24/10/22, 09:59 La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 - Educ.

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La Declaración Universal de Derechos Humanos

de 1948
Secuencia didáctica que tiene por objetivo que los alumnos conozcan este texto, aprobado
por la Asamblea General de la ONU, y comprendan que los Estados firmantes son
responsables de garantizar esos derechos, vigentes en los ámbitos global, regional y local.

Propósitos generales
-Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

-Promover el trabajo en red y colaborativo la discusión y el intercambio entre pares la

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Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo. 

-Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la
interpretación.

Introducción
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y
proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. Tras este acto histórico, la
Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y
dispusieran que fuera «distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros
establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países
o de los territorios».

Objetivos
Que los alumnos:

-Conozcan el contenido de la Declaración Universal de Derechos Humanos aprobada por la

Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948.
-Conozcan y comprendan la noción de derechos humanos.
-Conozcan los contenidos de los pactos y las convenciones firmadas por los Estados que
integran la comunidad internacional y que otorgan carácter de ley a las disposiciones de
tales pactos y convenciones.
-Conozcan y comprendan que los Estados firmantes de tales pactos y convenciones son
responsables de garantizar los derechos establecidos en esas leyes internacionales.
-Dispongan de herramientas conceptuales para analizar la vigencia de los derechos
humanos en los contextos global, regional, nacional y local.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1
1) De acuerdo con sus ideas sobre el tema, respondan estas preguntas:

a) ¿Qué son los derechos humanos?

b) ¿Cada uno de ustedes tiene o no tiene derechos humanos?

2) Intercambien sus respuestas con otros compañeros y comenten los puntos de vista de
cada uno. Luego, redacten una respuesta grupal a esas mismas preguntas. Tomen notas
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en sus equipos portátiles o graben o filmen la conversación y la producción grupales.


3) Entre todos, hagan la lista de los derechos humanos que ustedes piensan que tienen las
personas. Tomen notas utilizando el procesador de texto disponible en sus equipos
portátiles.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva

información y presentación de nuevos conceptos
Actividad 2
1) Miren el video La Declaración de Derechos Humanos, elaborado por Human Rights
Action Center, en el año 2008, para celebrar el 60.° aniversario de esta declaración. El
Centro de Acción por los Derechos Humanos es una organización no gubernamental con
sede en Washington, Estados Unidos, que trabaja por la plena vigencia de los derechos
humanos en todo el mundo.

2) Vean el video junto con otros compañeros. Tengan en cuenta que en este material los
30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 son presentados
muy brevemente y con lenguaje audiovisual. Luego, consultarán otras fuentes para
registrar cuáles son los 30 derechos. En esta ocasión, mientras miran el video y registren
qué es lo que más les llama la atención, les interesa o los asombra.

3) Lean el texto de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. Les

recomendamos que guarden esta página entre sus Favoritos, ya que es un sitio confiable
de consulta permanente en relación con temas y problemas relacionados con los derechos
humanos. Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles
con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y
comentarios mientras los leen.

4) Comparen el primer listado que elaboraron (en la actividad 1) con los derechos humanos
que ustedes conocían antes de comenzar a estudiar el tema con el texto de la Declaración.
Completen el listado y revisen si es necesario redactar con más precisión algunos de los
derechos que habían incluido. Tengan en cuenta que no tienen que «estudiar de memoria»
los 30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos. En cambio, sí tienen
que considerarlo un texto de consulta permanente. De ese modo, aprenderán cuáles son
estos derechos que tienen todas las personas y no se los olvidarán nunca más.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas

de conocimiento de los estudiantes
d d
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Actividad 3

1) Con algunos compañeros conversen sobre estas cuestiones:

a) ¿Consideran que en la localidad y la provincia donde viven, en el país, en el continente,

en el mundo, todas las personas pueden gozar plenamente de todos sus derechos
humanos?

b) ¿Por qué creen que hay personas que no pueden gozar de sus derechos humanos?
¿Quiénes son responsables de esta situación?

c) ¿Por qué no es suficiente la vigencia de la Declaración Universal de Derechos Humanos

para garantizarlos?

2) Tomen notas en sus equipos portátiles o graben o filmen la conversación y la

producción grupales. Tengan en cuenta que estas serán unas primeras respuestas
provisionales y que, a medida que profundicen el estudio sobre la temática de los derechos
humanos, tendrán elementos para comprender y explicar más profundamente estas
cuestiones.

Actividad 4
1) Lean el siguiente fragmento del texto De las declaraciones a los pactos y convenciones
internacionales. Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos
portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer
marcas y comentarios mientras los leen.

De las declaraciones a los pactos y convenciones internacionales

En 1948, casi todos los gobiernos declararon que no se sentían legalmente obligados a
aplicar la Declaración Universal de Derechos Humanos. En esa época, las únicas
violaciones a los derechos humanos que se reprimían eran la esclavitud, el genocidio y los
abusos muy evidentes contra los extranjeros. Numerosos gobiernos rechazaron
explícitamente las propuestas para hacer obligatorias las disposiciones de los nuevos
tratados.
Desde entonces se han logrado progresos considerables. La Declaración Universal de
Derechos Humanos fue completada con un conjunto de nuevas declaraciones y
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convenciones que los Estados han ido ratificando.


El lento y difícil proceso de reconocimiento universal

En 1948, la firma de la Declaración Universal de Derechos Humanos por parte de los

Estados no significaba más que estar de acuerdo con su contenido. A partir de allí
comenzaron largas y difíciles negociaciones para acordar compromisos jurídicos precisos –
las llamadas convenciones o pactos que complementan las declaraciones– cuya firma sí
obligara a los Estados a garantizar en forma efectiva los derechos contenidos en la
declaración.
Recién después de 18 años de largos debates, las Naciones Unidas llegaron a un acuerdo
sobre el texto de la convención que debía complementar a la declaración de 1948. En lugar
de un solo texto, los Estados establecieron una separación entre los derechos civiles y
políticos, por un lado, y los derechos económicos, sociales y culturales por otro.
En 1966, se aprobaron dos pactos: el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y
el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, pero recién entraron
en vigencia en 1976 –ya que los pactos o convenciones internacionales requieren un
número mínimo de ratificaciones por parte de 35 Estados para entrar en vigor.
Hasta octubre de 2010, el primero fue ratificado por 160 y el segundo, por 166 del total de
los 192 Estados miembros de la ONU. La lentitud en la ratificación de estos pactos está
relacionada con las diferencias entre las tradiciones jurídicas, los sistemas políticos y la fe
religiosa de los países, y también con las diferencias de condiciones económicas y sociales.

El desafío de la universalidad de los derechos humanos

En la actualidad, la universalidad de los derechos humanos no depende solo de que todos

los Estados del mundo firmen las convenciones que se proponen garantizarlos. El desafío
consiste en que, en cada país, el Estado y los integrantes de la sociedad realicen esfuerzos
para que los derechos establecidos en la letra de las declaraciones y los pactos se cumplan
en la realidad.
La Asamblea General de las Naciones Unidas ha establecido complejos mecanismos para
supervisar el cumplimiento de los pactos y tratados a nivel internacional. Pero todavía son
muchos los Estados que consideran que esta supervisión es una intromisión en sus
asuntos internos. Por esta razón, resulta fundamental el compromiso y la presión de los
ciudadanos en el interior de cada sociedad exigiendo la vigencia efectiva de los derechos.
En las últimas décadas son cada vez más numerosas las organizaciones no
gubernamentales (ONG) que expresan «la voz de los pueblos» y que se proponen «no
dejar sólo en manos de los gobiernos el logro de su aspiración común a un mundo menos
injusto, menos arbitrario y menos violento».

Alonso, María E., Bachmann, Lía, Correale, María del Carmen (1998). Los derechos de las
personas Buenos Aires: Troquel
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personas. Buenos Aires: Troquel.
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2) Lean el texto y busquen en él la información para responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué diferencias hay entre una declaración internacional y un pacto o convención

internacional?

b) ¿Qué acciones son necesarias para que los derechos establecidos en la letra de las
declaraciones y los pactos se cumplan en la realidad?

3) Cuando tengan acceso a internet, visiten el sitio en castellano de la Organización de las

Naciones Unidas y consulten esta página. En ella encontrarán las declaraciones y las
convenciones internacionales proclamadas y sancionadas por la Asamblea General de la
ONU. Les recomendamos que guarden esta página entre sus Favoritos, ya que es un sitio
confiable de consulta permanente y en el que se actualiza el estatus de cada declaración y
convención o pacto: es decir, la cantidad de Estados que firmaron originalmente el
documento y los que adhieren a él con posterioridad.

4) Desde 1994, los pactos internacionales de 1966 y otros pactos y convenciones

internacionales fueron incorporados a la Constitución Nacional, en el inciso 22 del artículo
75. Guarden como favorito el sitio del Senado de la Nación, donde pueden consultar en
línea el texto constitucional.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la

publicación de producciones propias
Actividad 5
1) Les proponemos que organicen una campaña de información para dar a conocer a la
comunidad educativa y a la comunidad local cuáles son los derechos humanos de todas las
personas y cuáles son las leyes nacionales y los pactos y tratados internacionales que los
protegen.

2) Entre otras acciones, pueden realizar una serie de videos breves. Es importante que,
antes de comenzar la filmación, conversen entre ustedes cuál es el mensaje que quieren
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transmitir y con qué objetivos. Por supuesto, son ustedes los creadores de estos videos.
Igualmente, les recomendamos que miren los siguientes materiales de los que pueden
tomar algunas ideas. Son producciones en inglés, por lo que pueden pedir ayuda al
docente de idioma para que los ayude a traducir los contenidos.

1. El video titulado Los pactos internacionales de 1966/1976

2. El video titulado Responsabilidad

3. El video titulado Nadie puede arrebatarte tus derechos humanos

3) Para editar los videos pueden utilizar el programa MovieMaker incluido en sus equipos
portátiles. Recuerden incluir el título y los autores. También pueden incluir algunas
palabras o frases cortas que expresen el mensaje que ustedes quieren transmitir.

4) Publiquen los videos en la página web o blog de su escuela. También pueden organizar
un festival de videos titulado «TODOS los derechos humanos de TODAS las personas», e
invitar a la comunidad educativa a participar en una jornada de reflexión y debate sobre el
tema.

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El reconocimiento de los derechos humanos en la historia

Ficha
Publicado: 09 de diciembre de 2015

Última modificación: 29 de enero de 2016

Audiencia
Docentes
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Área / disciplina 
Formación Ética y Ciudadana

Nivel
Secundario

Categoría
Actividades

Modalidad
Todas

Formato
Texto

Etiquetas
ONU derechos humanos Declaración Universal de Derechos Humanos
Estado

Autor/es
María Ernestina Alonso

Licencia
Creative Commons: Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa)

Acerca de
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