PLAN ANUAL 2.

023
Escuela N° 1-635 “Dr. Rodolfo Corominas Segura” Docente: Mamaní Claudia Grado: 4°

CAPACIDADES:
Comunicación:
 Participación en la instancia de reflexión y recuperación de la narración oral.
 Produce textos orales y escritos coherente respetando la situación comunicativa en distinto soporte y con guía de la docente.
 Sostiene la escucha atenta de consignas de tareas orales, de explicaciones y de descripciones sencillas en el marco de las
propuestas desarrolladas en el aula para comprender las acciones a realizar en la información brindada y preguntar y si fuera
necesario.
 Identifica y explora el uso de distintos textos como fuente de la información.

Trabajo con otro:

 Coopera y desempeña correctamente en distintos roles, en el desarrollo del trabajo con otro.
 Reflexionar sobre lo realizado para poder formular y establecer validaciones sobre las ideas y nociones que se tuvieron en cuenta
en el desarrollo del trabajo.
 Respeta y escucha ideas del otro y reconoce la diversidad de la propuesta.
 Sume el rol asignado, actúa en consecuencia dentro del equipo de trabajo y se desempeña adecuadamente en el contexto de
actividades compartida.

Resolución de problemas:
 Comunica en forma oral y escrita la información contenida en el proceso de resolución de la situación comunicativa.
 Elabora estrategias personales para la resolución de problemas.
 Identifica conflictos y distintos intereses en juego en el contexto escolar, busca alternativa de resolución en acordado con sus pares
y docente el modo más adecuado o equitativo.
 Observar la situación comunicativa que se debe resolver.
 Establece relaciones entre el resultado y la información que brinda el problema.
Aprender a aprender:
 Demuestra predisposición para el desarrollo de la autonomía personal y para aprender con otras personas.
 Desarrolla la necesidad de confrontar los resultados procedimentales y argumentos empleados.
 Se involucra en su proceso de aprendizaje, desarrollando su autonomía para lograr sus objetivos propuestos.
 ÁREA EJE APRENDIZAJES ACREDITABLES INDICADORES DE AVANCE
MARZO - ABRIL
LENGUA EN RELACIÓN CON LA  Producción de conversaciones sostenidas para  Participa en la reflexión y recuperación de
COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN ORAL
ajustarse al contenido y al propósito la narración oral.
Práctica de lectura silenciosa y corriente en voz
alta con diversos propósitos, de distintos textos.

 Adquisición de estrategias de comprensión  Lectura de textos variados adquiriendo

EN RELACIÓN CON LA lectora adecuadas a la clase de texto para mayor fluidez lectora.
LECTURA Y identificar información relevante.  Identifica en los textos información
PRODUCCIÓN ESCRITA
relevante.
 Lectura comprensiva y placentera de  Disfruta la lectura de diversos textos.
EM RELACION CON LA obras literarias de autor (fábula).
LITERATURA
 Reconocimiento de párrafo a través de marcas  Identifica la secuencia narrativa De
EN RELACIÓN CON LA la fábula.
REFLEXIÓN SOBRE LA gráficas y del contenido semántico para
LENGUA (SISTEMA, identificar ideas principales  Reconoce la sangría, los signos de
NORMA Y USO) Y LOS  Reconocimiento de la oración en un texto. puntuación (punto seguido, punto aparte y
TEXTOS final) y uso de mayúsculas.
 Identificación de signo de puntuación.
LA SOCIEDAD A TRAVÉS
SOCIEDAD,  Representa de diversas formas espacios  Reconocer el espacio geográfico de dónde
AMBIENTE Y DEL ESPACIO
CIUDADANÍA GEOGRÁFICO. geográficas no conocidos a través de la lectura de vives (Mendoza).
mapas, fotografías y textos diversos (los distritos  Identifica elementos cartográficos.
del departamento de Mendoza).  Conocer los departamentos que integran
 Comunica as características fundamentales del en la provincia de Mendoza.
espacio geográficos regional y nacional a través  Identificar y diferenciar los mapas, croquis
de la descripción detalladas (oral y escritas) y de y planos.
cartografía simple.
 Reconoce elementos cartográficos a través de la
observación de distintos mapas.
 Establece diferencia entre mapas, planos y
croquis.
MATEMÁTICA EN RELACIÓN CON LOS  Uso de números naturales de cinco o más cifras a
NÚMEROS Y LAS
OPERACIONES
través de su designación oral y representación
escrita al comparar cantidades.
 Elaboración de argumentaciones usando el valor
posicional para resolver problemas en los que
haya que comparar cantidades de números.
 Producción de escrituras aditivas y multiplicativas
de números y análisis del valor posicional de las
cifras (x 10, x 100, x 1.000, x 10.000, etc.).
 Elaboración de argumentaciones usando el valor
posicional para resolver problemas en los que
haya que comparar cantidades de números.
 Reconocimiento de figuras y cuerpos
EN RELACIÓN CON LA geométricos.
GEOMETRÍA Y LA
MEDIDA  Reconocimiento de las características de los
cuerpos, como forma tamaño o representación
de acuerdo con un modelo.
MAYO
LENGUA EN RELACIÓN CON LA  Producción de conversaciones sostenidas
COMPRENSIÓN Y
para ajustarse al contenido y al propósito.
PRODUCCIÓN ORAL
 Práctica de lectura silenciosa y corriente en
EN RELACIÓN CON LA voz alta con diversos propósitos, de distintos
LECTURA Y textos.
PRODUCCIÓN ESCRITA
 Adquisición de estrategias de
comprensión lectora adecuadas a la
clase de texto para identificar
información relevante: Leyenda
EN RELACIÒN CON LA  Lectura comprensiva y placentera de
LITERATURA obras literarias de autor (leyenda).
 Identificación de la silueta textual del
EN RELACIÓN CON LA
texto narrativo(leyenda).
REFLEXIÓN SOBRE LA
LENGUA (SISTEMA,  Reconoce: Oraciones INTERROGATIVAS
y EXCLAMATIVAS.
 Lee, escribe y ordena números naturales
de cinco cifras.
 Usa, representa y compara correctamente
los números naturales de cinco o más
cifras.
 Reconoce el valor posicional del número.
 Argumenta el valor posicional para la
resolución de problemas en las que haya
que comparar cantidades.
 Resuelve situaciones problemáticas de la
vida cotidiana.
 Diferencia los cuerpos geométricos y
figuras a través de material concreto.
 Construye cuerpos geométricos.
 Participa en la reflexión y recuperación de
la narración oral.
 Lectura de textos variados adquiriendo
mayor fluidez lectora.
 Identifica en los textos información
relevante.
 Disfruta la lectura de diversos textos.
 Identifica las características de las
leyendas.
 Identifica la oración según la
actitud del hablante.
 NORMA Y USO) Y LOS  Reconocimiento y escritura de párrafos a través  Reconoce la sangría, los signos de
TEXTOS
de marcas gráficas y del contenido semántico puntuación (punto seguido, punto aparte y
para identificar ideas principales y secundarias. final) Uso de mayúsculas.
 Adquisición de la clasificación semántica de las  Clasifica semántica y morfológicamente los
palabras: sustantivos. sustantivos.
MATEMÁTICA EN RELACIÓN CON LOS  Reconocimiento del sistema de numeración  Compara y analiza el sistema de
NÚMEROS Y LAS
OPERACIONES
romano. numeración romana.
 Reconocimiento y uso de la suma y resta con  Lee y escribe número romano.
números naturales y en diferentes problemas  Reconoce y usa la suma y resta con
que le dan sentido a esa operación (incluida la números naturales en diferentes
composición de dos transformaciones de la problemas.
cantidad de elementos de una colección).  Analiza relaciones numéricas y de
 Análisis de relaciones numéricas y de propiedades de operaciones.
propiedades de operaciones - como al
reflexionar acerca de la validez de productos
fuera de la tabla pitagórica.
 Análisis comparativo de diversos sistemas de
numeración, se podrá centrar en la cantidad
de símbolos, el valor absoluto y relativo de cada
cifra, las operaciones que involucra, si se usa o
no el cero, etc.
 Reconoce y clasifica los ángulos.
 Utilización del ángulo recto como unidad y
 Construye ángulos según la medida
fracciones de esa unidad para resolver
indicada.
EN RELACIÓN CON LA problemas que involucren medir ángulos.
GEOMETRÍA Y LA  Utiliza y reconoce elementos de
 Usa el ángulo recto como unidad y
MEDIDA geometría.
fracciones de esa unidad para resolver
problemas que involucran medir ángulos.  mide y clasifica los ángulos.
  Reconocimiento el análisis de la dinámica natural  Reconocer recursos naturales.
SOCIEDAD, LA SOCIEDAD A TRAVÉS de los territorios cuyanos y mendocinos en  Identifica las condiciones naturales de
AMBIENTE Y DEL ESPACIO
CIUDADANÍA función de la naturaleza y el aprovechamiento de recursos y de sus distintos modos de
GEOGRÁFICO.
los recursos naturales. aprovechamiento de los ríos.
 Identificando los relieves y ríos de Mendoza.  Identifica relieves y ríos de Mendoza.

 Análisis de la crisis del orden colonial americano  Reconoce grupos sociales de la época
LAS SOCIEDADES A y sus repercusiones en los diversos grupos de la  colonial.
TRAVÉS DEL TIEMPO sociedad colonial.  Identifica las causas que generaron el
crecimiento en la población de la ciudad
en la época colonial.

EN RELACIÓN CON LOS  Los seres vivos, diversidad, unidad,
NATURALEZA, SERES VIVOS
AMBIENTE Y interrelaciones y cambios.
CIUDADANÍA  Caracterización y diferenciación de los
distintos grupos de organismos
(animales) provocando la idea de
diversidad.
 Identificación de las particularidades y
adaptaciones de los animales en el ambiente
aeroterrestre.
 Reconocimiento de las características
estructurales de los animales (vertebrados e
invertebrados). Clasificando los vertebrados
según su reproducción.
 Identifica y clasifica los seres vivos (animal)
del entorno.
 Reconociendo los diferentes criterios de
clasificación.
 Reconoce las formas adaptativas de los
seres vivos según el ambiente en que
habitan.
 Reconoce y valora la importancia del
cuidado del medio ambiente.
 JUNIO - JULIO

LENGUA EN RELACIÓN CON LA  Producción de conversaciones sostenida  Participa en conversaciones sobre tema de
COMPRENSIÓN Y
para ajustarse al contenido y al propósito. estudio, de interés general y sobre la
PRODUCCIÓN ORAL:
 Recuperación de la información relevante lectura compartida. Sosteniendo el tema
para poner escrito lo escuchado. de conversación.

EN RELACIÓN CON LA  Practica la lectura silenciosa y corriente en  Produce narraciones orales y escrita de
LECTURA Y voz alta con diversos propósitos de distintos texto narrativo (cuentos tradicionales).
PRODUCCIÓN ESCRITA
textos, presentes en variados portadores y
circuito de la lectura.
 Adquisición de estrategia de comprensión  Participa en situaciones de lectura con
lectora adecuada a la clase de texto para propósito diverso.
identificar el paratexto predicciones,
información relevante etc.
 Lectura de obra literaria de tradición oral  Lectura comprensiva y placentera de
EM RELACION CON LA
LITERATURA (cuentos tradicionales, etc.) de obras obras literarias de autor (cuentos
literarias de autor para ampliar sus tradicionales).
conocimientos al mundo.

 Reconocimiento de las formas de organización  Identifica la organización textual y

EN RELACIÓN CON LA propósito de los textos (cuentos
REFLEXIÓN SOBRE LA textual y propósitos de los textos aprendidos
LENGUA (SISTEMA, en el año en relación de la escritura y el tradicionales).
NORMA Y USO) Y LOS contenido semántico para identificar ideas  Busca y selecciona información sobre el
TEXTOS tema.
nucleares y periféricas (cuentos tradicionales).

 Adquisición de la clasificación semántica de las  Identifica la clase de palabra que

palabras. (adjetivos) para sistematizar su califica(adjetivos) y su clasificación.
función y uso.  Observa y escucha el video (sobre
el tema a tratar).
MATEMÁTICA EN RELACIÓN CON LOS  Uso de números naturales de cinco o más cifras a
NÚMEROS Y LAS
OPERACIONES
través de su designación oral y representación
escrita al comparar cantidades.
 Usa diferentes estrategias de cálculos de acuerdo
con la situación comunicativa.
 Relación de orden, comparación, escritura de
números, descomposición.
 Sumando y/o restando con distintos significados.
cálculo mental.
 Multiplicando y/o dividiendo, utilizando distintos
procedimientos.
 Multiplicando y dividiendo por la unidad seguida
de ceros.
 Resolviendo situaciones problemáticas.
 Reconocimiento y uso de las propiedades de
EN RELACIÓN CON LA círculos y circunferencias, a partir del copiado,
GEOMETRÍA Y LA construcción o comunicación de figuras planas.
MEDIDA
 Lee, escribe, ordena y compara números
naturales hasta 5 cifras.
 Reconoce la serie de 100 en 100,50 en 50,
etc.
 Resuelve situaciones problemáticas.
 Aplica operaciones para resolver
situaciones en la vida cotidiana.
 Resuelve problemas de los campos
aditivos, resta y multiplicativo teniendo en
cuenta los distintos significados.
 Diferencia entre círculo y circunferencia.
 Identifica los elementos que compone la
circunferencia.
 Construye círculos y circunferencia.
 Utiliza elementos de geometría.

 Reconoce las características fundamentales

SOCIEDAD, del espacio geográfico regional a través
LA SOCIEDAD A TRAVÉS
AMBIENTE Y  Identifica los departamentos de la
CIUDADANÍA
DEL ESPACIO de descripciones.
GEOGRÁFICO provincia de Mendoza.
 Comunica Conociendo la división política del
 Reconoce los biomas de Mendoza.
espacio geográfico de Mendoza, la localización
de la provincia en el contexto nacional.
 Identifica la flora y fauna de Mendoza.
 Las características fundamentales del espacio
naturales (biomas) del país a través de
descripciones detalladas (orales y escritas).
EN RELACIÓN CON LA
NATURALEZA,  Analizar interacciones de los seres vivos entre sí y  Identifica las causas y consecuencias de los
TIERRA Y EL UNIVERSO
AMBIENTE Y
CIUDADANÍA
con el medio físico, distinguiendo algunas problemas ambientales.
acciones humanas que benefician o perjudican  Reconoce al hombre como agente
en ambiente. modificador del ambiente, comprendiendo
la importancia del cuidado de áreas
protegidas.
 AGOSTO
LENGUA EN RELACIÓN CON LA  Producción de conversaciones sostenida  Participa en la reflexión y recuperación de
COMPRENSIÓN Y
para ajustarse al contenido y al propósito. la narración oral.
PRODUCCIÓN ORAL
 Recuperación de la información relevante  Lectura de textos variados adquiriendo
para poner escrito lo escuchado. mayor fluidez lectora.
EN RELACIÓN CON LA  Producción oral de narraciones y Re narraciones
LECTURA Y de historias no ficcionales para identificar el  Identifica en los textos información
PRODUCCIÓN ESCRITA relevante.
tiempo, espacio, hechos, orden de las acciones y
las relaciones causales que se establecen entre  Identifica silueta textual de la noticia.
ella para la adquisición de estrategias propias de
la oralidad.
 Lectura comprensiva y placentera de  Lectura comprensiva y placentera de
EN RELACION CON LA
LITERATURA obras literarias de tradicional. obras literarias de autor.
 Reconocimiento de las formas de organización
 Identifica texto informativo (noticia).
EN RELACIÓN CON LA textual y propósitos de los textos aprendidos
REFLEXIÓN SOBRE LA en el año en relación de la escritura y el  Reconoce la sangría, los signos de
LENGUA (SISTEMA, contenido semántico para identificar ideas puntuación (punto seguido, punto aparte y
NORMA Y USO) Y LOS
nucleares y periféricas(noticia). final) y uso de mayúsculas.
TEXTOS  Clasifica semántica y morfológicamente los
 Reconocimiento de párrafos a través
marcas gráficas. sustantivos y adjetivo.
 Adquisición de la clasificación semántica de
las palabras. (adjetivos y sustantivos) para
sistematizar su función y uso.
MATEMÁTICA EN RELACIÓN CON LOS  Análisis del valor posicional de las cifras para
NÚMEROS Y LAS
anticipar resultados para sumar, restar,
OPERACIONES
multiplicar y dividir por la unidad seguida de
ceros y para realizar otros cálculos.
 Reconocimiento y uso de la multiplicación para
resolver problemas, especialmente aquellos que
contemplen relaciones de proporcionalidad
donde las cantidades que se vinculan están
representadas.
 Análisis reflexivo de los algoritmos de la
multiplicación de dos números naturales de una
y de dos cifras.
 Uso de diferentes procedimientos de sucesivas
aproximaciones para el cálculo escrito de la
división.
 Reconoce el contexto social de los
números.
 Lee, escribe y ordena números hasta 5
cifras (99.999).
 Reconoce y usa escala ascendiente y
descendiente.
 Construye y descubre composiciones
y descomposiciones aditiva.
 Resuelve situaciones problemáticas
sencillas y cotidianas.
 Identifica, relaciona y analiza cálculos
memorizados, series y reglas de cálculos
de suma, resta y multiplicaciones.
 Utiliza algoritmos diferentes para la
resolución de la multiplicación (tabla).

 Reconocimiento y uso de las propiedades de  Reconoce o identifica triángulos.

EN RELACIÓN CON LA círculos y circunferencias, a partir del copiado,  Utiliza elementos geométricos para la
GEOMETRÍA Y LA construcción o comunicación de figuras planas. construcción de cuadriláteros y triángulos.
MEDIDA  Exploración de propiedades relativas a los lados  Reconoce figuras planas a través de la
de los triángulos (la longitud de cada lado es descripción y comparación de sus
menor que la suma de las longitudes de los otros características.
dos), a partir de la construcción de los triángulos
y el análisis de la posibilidad o no de la
construcción.

SOCIEDAD, LAS SOCIEDADES A  Reconoce siendo la llegada de los españoles a

 Reconocer las causas y consecuencias de la
AMBIENTE Y TRAVÉS DEL TIEMPO nuestro país. El comercio provincial y nacional
CIUDADANÍA declaración de la independencia.
en la época colonial.
 Identifica los grupos sociales de
 Comprensión del impacto de la guerra
esa época.
Independencia sobre la vida cotidiana de los
distintos grupos sociales en Mendoza, la
economía, el comercio del territorio de las
Provincias Unidas del Río de la Plata.
NATURALEZA, EN RELACIÓN CON LOS  identificación y reconocimiento de diferentes
AMBIENTE Y SERES VIVOS clases de materiales naturales y artificiales.
CIUDADANÍA  Comparando los productos según su origen y las
propiedades.
 Aplicando y utilizando la reducción de residuos,
la reutilización y el reciclaje de los mismos para
generar un impacto positivo en la sociedad.
 Reconoce en el tratamiento de materiales
renovables, reciclables y biodegradables.
 identifica de los problemas
ambientales teniendo en cuenta el
modo en que afecta a la población
rural y urbana.

 Reconocimiento elementos contaminantes del

entorno que perjudican el ambiente.
 Reconocimiento de las principales causas
del deterioro del suelo

SEPTIEMBRE
LENGUA EN RELACIÓN CON LA  Producción de conversaciones sostenida para  Produce narraciones simples y coherentes
COMPRENSIÓN Y
ajustarse al contenido y al propósito. de textos narrativos, tomando en cuenta la
PRODUCCIÓN ORAL
 Recuperación de la información relevante para estructura del mismo.
poner escrito lo escuchado.

EN RELACIÓN CON LA  Practica la lectura silenciosa y corriente en voz
LECTURA Y LA alta con diversos propósitos de distintos textos,
PRODUCCIÓN ESCRITA. presentes en variados portadores y circuito de la
lectura.
 Comprensión y disfrute de textos literarios y no
literarios de forma autónoma, fluida, dialógica,
habitual y sistemática, considerando la
información implícita y explicita, leídos por ellos
(en silencio o en voz alta) o por el docente y
otros adultos.
 Comunica en forma oral y escrita la
información obtenida en el proceso de
resolución comunicativa.
 Participa en la instancia de recuperación
de la narración oral del capítulo leído.
 Planifica la información del texto a través
de la elaboración de mapa conceptual de
cada capítulo.

 Lectura comprensiva y placentera de obras  Lectura comprensiva y placentera de obras

EN RELACIÓN CON LA
LITERATURA. literarias de tradicional oral y de obra literaria del literarias de autor.
autor para ampliar su conocimiento de mundo.

 Reconocimiento de la silueta textual del texto  Identifica la silueta textual de la poesía.

EN RELACIÓN CON LA literario (poesía).  Reconoce en el texto clasificación
REFLEXIÓN SOBRE LA  Reconocimiento en forma mediada hasta lograr semánticas de palabras: verbos y tiempo.
LENGUA (SISTEMA, la progresiva autonomía del estudiante, respecto
NORMA Y USO) Y LOS a la red semántica del textos leídos y escuchados
TEXTOS (palabras que realiza la acción).
MATEMÁTICA EN RELACIÓN CON LOS  Uso de números naturales de cinco cifras a través
NÚMEROS Y LAS de su designación oral y representación escrita, al
OPERACIONES. comparar cantidades y números.
 Análisis de la escritura de números que tiene cinco
cifras. Cuando los números se refieren a cantidades
de objetos y cuando no se refiere a cantidades de
objetos.
 Reconocimiento y utilización de fracciones de uso
frecuente (en sus distintos sentidos)), para resolver
problemas en los que se requieran interpretar,
registrar o comparar el resultado de una
meditación, de un reparto o una repartición.
 Uso de diferentes procedimientos para comparar
fracciones.
 Uso de regularidades de las operaciones (cómo
cambia un número cuando se le suma, resta,
multiplica o divide por 10, 100 o 1.000).
EN RELACIÓN CON LA  Reconocimiento y uso de unidades convencionales
GEOMETRÍA Y LA y que sean mitades y cuartas partes de las unidades
MEDIDA más usuales para medir longitudes y capacidades.
 Reconocimiento de problemas extra matemáticos
para cuya resolución sea necesario seleccionar la
unidad más conveniente en cada caso según el
objeto a medir partes de las unidades más usuales
para medir longitudes y capacidades.
 Reconocimiento de problemas extra matemáticos
para cuya resolución sea necesario seleccionar la
unidad más conveniente en cada caso según el
objeto a medir.
 Suma y resta con algoritmos convencionales
cuando el tamaño de los números lo
requieren.
 Reconoce números fraccionarios.
 Lee, escribe y compara números
fraccionarios.
 Resuelve problemas identificando la
operación que debe realizar.
 Resuelve problemas sencillos que involucran
la acción de repartir en partes iguales.
 Uso de instrumentos de medición
 Comparar unidades de medidas usando
números fraccionarios (usando medios y
cuartos).
 Resuelve situaciones problemáticas usando
medidas.
 Compara en forma directa la capacidad de
diferentes recipientes.
 Compara utilizando números fraccionarios
medios, cuartos.
SOCIEDAD, LAS ACTIVIDADES  Analiza el circuito productivo de la uva y otros  Reconoce e identifica las fases del
AMBIENTE Y HUMANAS Y LA
CIUDADANÍA
circuitos productivos representativos de la circuito productivo de la vid y los actores
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
Provincia (el del petróleo, el de la aceituna, etc.) intervinientes.
e Identificación de los principales actores y
tareas que se desempeñan en el circuito  Diferencia materia prima del producto
productivo de la vid. elaborado, conociendo las
transformaciones que se producen en el
proceso.

 Reconoce los cuatro sectores económicos

que organizan la economía de un
territorio.

 Reconoce de las diferentes etapas que

componen el circuito productivo (agrario-
industrial y comercial) identificando los
actores intervinientes.

NATURALEZA, EL CUERPO HUMANO  Comprensión del funcionamiento del sistema
AMBIENTE Y
CIUDADANÍA ósteo-artro-muscular.
 Identificación y localización de los principales
huesos, articulaciones y músculos en su propio
cuerpo.
 Reconocimiento del diseño del producto
tecnológico relacionado con el cuidado del
sistema ósteo-artro y la salud postural.
 Identificar la función del sistema osteo-
artro muscular.
 Reconoce y clasifica los huesos del cuerpo
humano.
 Identifica los músculos y su función.
 Reconoce y clasifica las articulaciones.
 OCTUBRE
LENGUA EN RELACIÓN CON  Escucha, comprensión y disfrute de textos
LA COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN ORAL literarios(poesía) y experiencias personales en
situaciones de lectura dialógica (participación,
preguntas, comentarios y recuperación de la
información del texto, para llevar a cabo distintas mayor fluidez lectora.
tareas y exposiciones sobre temas del mundo
social y natural.
 Lectura autónoma y fluida de textos en silencio o
EN RELACIÓN CON LA en voz alta, individual o grupal de manera
LECTURA Y LA
PRODUCCIÓN habitual y sistemática de textos literarios y no
ESCRITA. literarios.
 Reconocimiento de las funciones sociales de la
escritura en variadas y asiduas situación.
 Participación en forma asidua y autónoma de
situaciones de escritura de textos, planificando,
elaborando borradores, revisando el propósito,
las ideas que se desean comunicar, la redacción,
la ortografía, la puntuación y reformulando el
texto a partir de las orientaciones y sugerencias
del docente.
 Lectura comprensiva y placentera de obras
literarias de tradicional oral y de obra literaria del
autor para ampliar su conocimiento de mundo.
 Participa en la reflexión y recuperación de
la narración oral.
 Lectura de textos variados adquiriendo
 Identifica en los textos información
relevante
 Reconoce la función del texto de uso
social. (texto expositivo)
 Lectura comprensiva y placentera de obras
literarias de autor.
 Elabora texto expositivo respetando la
estructura.
 Reconoce los elementos de la situación
comunicativa.
 Lee en forma oral variados textos, de
manera corriente, respetando los signos
de puntuación y entonación.
 Lee, registra datos relevantes y produce un
texto que integre la información hallada.
 Identifica palabra que indica acción.
 Reconoce oraciones bimembre y
unimembre.
 EN RELACIÓN CON  Reflexión y uso autónomo sobre aspecto
LA LITERATURA. puntuales del texto del sistema: escritura
correcta de palabras, trazos convencionales de
las letras, convenciones relacionadas con la
puntuación.
 Uso de las convenciones ortográficas propias del
EN RELACIÓN CON LA sistema, de forma mediada hasta lograr la
REFLEXIÓN SOBRE LA autonomía del estudiante, respecto a dudas
LENGUA (SISTEMA,
NORMA Y USO) Y LOS sobre la correcta escritura de palabras (Pl, tr -).
TEXTOS:  Reconocimiento de la silueta textual del texto no
literario (expositivo).
 Reconocimiento de la estructura de la oración
bimembre y unimembre.  Identifica en las oraciones bimembres y
unimembres.
MATEMÁTICA EN RELACIÒN CON LOS  Reconocimiento y utilización de fracciones de  Identifica números fraccionarios en la vida
NÙMEROS Y
OPERACIONES. uso frecuente (en sus distintos sentidos)), para cotidiana.
resolver problemas en los que se requieran  Clasifica los números fraccionarios en
interpretar, registrar o comparar el resultado de propias, impropias y aparentes.
una meditación, de un reparto o una repartición.  Reconoce la equivalencia de un numero
 Reconocimiento y uso de la suma y resta con fraccionario.
números racionales del mismo denominador. En  Resuelve situaciones problemáticas con
diferentes problemas que le dan sentido a esa números fraccionarios.
operación.  Resuelve operaciones de suma y resta con
 Uso progresivo de resultados de cálculos el mismo denominador.
memorizados (incluyendo los productos básicos
– suma resta -multiplicación - con números
redondos) y de las propiedades de la
multiplicación conmutativa.
 Exploración de relaciones numéricas y
 procedimientos de cálculo para la suma, la resta,
la multiplicación, la división y elaboración de
argumentaciones acerca de su validez.
 Reconocimiento y uso de unidades  Reconoce unidades de medidas
EN RELACIÓN CON LA
convencionales y que sean mitades y cuartas convencionales de peso y longitud.
GEOMETRÍA Y LA
MEDIDA partes de las unidades más usuales para medir  Identifica los elementos u objetos para la
longitudes y peso. medición.
 Reconocimiento de problemas extra
matemáticos para cuya resolución sea necesario
seleccionar la unidad más conveniente en cada
caso según el objeto a medir.
SOCIEDAD, LA SOCIEDAD A TRAVÉS  12 de Octubre: “Día de la Diversidad Cultural  Identifica los aborígenes de Mendoza.
AMBIENTE Y DEL TIEMPO
CIUDADANÍA  Reconocimiento de las diferentes formas en que  Reconoce características y forma de vida
las sociedades indígenas cazadoras -recolectoras de los aborígenes.
y agrícolas locales se relacionaron con la  Identifica organización social de cada
naturaleza para resolver sus problemas de grupo de indígenas.
supervivencia, distribuyeron los bienes  Reconoce formas de trabajar la agricultura
producidos, se organizaron en el espacio, (Huarpes).
conformaron diversas formas de autoridad,
organizaron las familias, elaboraron distintos
sistemas de
 creencias, previo a la llegada de los europeos.

NATURALEZA EL CUERPO HUMANO  Reconocimiento de la importancia de su cuidado  Identifica medidas de prevención sobre el
, AMBIENTE Y para evitar enfermedades derivadas de la mala cuidado del cuerpo.
CIUDADANÍA postura o carga de peso.  Búsqueda de información en las TIC.
  Reconocimiento del diseño del producto  Reconoce enfermedades causada por la
tecnológico relacionado con el cuidado del mala postura.
sistema ósteo-artro y la salud postural.  Realiza un paddle sobre el cuidado del
cuerpo.

NOVIEMBRE - DICIEMBRE
LENGUA EN RELACIÓN CON LA  Producción de conversaciones sostenidas para  Lee con fluidez: velocidad, precisión y
COMPRENSIÓN Y
ajustarse al contenido y al propósito. entonación.
PRODUCCIÓN ORAL
 Recupera información relevante
 Práctica de lectura silenciosa y corriente en voz compartiendo por escrito lo leído.
alta con diversos propósitos, de distintos textos.  Reconoce las formas de organización
icónica y textual de la historieta en la
 Adquisición de estrategias de comprensión relación entre la escritura con la imagen,
lectora adecuadas a la clase de texto para los personajes, globos y viñetas.
identificar información relevante  Identifica los elementos paratextuales
(Onomatopeyas y figuras cinéticas).
 Lectura comprensiva y placentera de obras  Lee comprensivamente para ampliar su
EN RELACIÓN CON LA literarias de tradicional oral y de obra literaria del conocimiento del mundo y generar goce
LECTURA Y LA
autor para ampliar su conocimiento de mundo. por la lectura de diferentes autores
PRODUCCIÓN ESCRITA.
mendocinos.
 Reconoce las formas de organización icónica y
EN RELACIÓN CON LA textual de la historieta en la relación entre la
LITERATURA. escritura con la imagen, los personajes, globos y
viñetas.
 Identifica los elementos paratextuales
(Onomatopeyas y figuras cinéticas).
 Reconoce sustantivos, adjetivos y verbos y los
EN RELACIÓN CON
clasifica semánticamente
LA REFLEXIÓN
SOBRE LA LENGUA
(SISTEMA, NORMA Y
USO) Y LOS TEXTOS:
  Reconocimiento y uso de la suma y resta con
números racionales con distinto denominador.
EN RELACIÒN CON LOS En diferentes problemas que le dan sentido a esa
NÙMEROS Y
OPERACIONES.
operación.
 Uso de cálculos mentales conocidos para estimar
resultados de productos de números “no
redondos”.
 Exploración de relaciones numéricas y
procedimientos de cálculo para la suma, la resta,
la multiplicación, la división con números
fraccionarios y elaboración de argumentaciones
acerca de su validez.
 Reconocimiento y uso de unidades
convencionales y que sean mitades y cuartas
partes de las unidades más usuales para medir
EN RELACIÓN CON LA
GEOMETRÍA Y LA peso.
MEDIDA  Reconocimiento de problemas extra
matemáticos para cuya resolución sea necesario
seleccionar la unidad más conveniente en cada
caso según el objeto a medir.
SOCIEDAD, LA SOCIEDAD A TRAVÉS  Conocimientos, sistemas de creencias, valores y
AMBIENTE Y DEL TIEMPO
CIUDADANÍA tradiciones de la propia comunidad y de otras,
para favorecer el respeto hacia modos de vidas
de culturas diferentes
 Reconoce sustantivos, adjetivos y verbos y
los clasifica semánticamente.
 Reconoce: Oraciones INTERROGATIVAS y
EXCLAMATIVAS.
 Resuelve operaciones de fracciones con
distintos denominadores.
 Identifica números mixtos.
 Resuelve situaciones problemáticas de la
vida cotidiana.
 Aplica el procedimiento para resolver
operaciones de división y multiplicación
con números fraccionarios.
 Reconoce unidad de medidas (peso) en la
vida cotidiana.
 Resuelve situaciones problemáticas con
unidades de medidas convencionales.
 Identifica las tradiciones y creencia que se
encuentran en Mendoza.
 Reconoce los valores que se van
transmitiendo de generación en
generación.
 NATURALEZA, EN RELACIÓN CON LA  Identificación del agua como recurso natural y la
AMBIENTE Y TIERRA Y EL UNIVERSO
CIUDADANÍA valoración de acciones de cuidado.
 Conocimiento de las características del agua
potable y de algún proceso de potabilización.
 Acceso ciberespacio para buscar de modo eficaz
información sobre la tierra y el universo,
utilizando estrategias para identificar la
relevancia y confiabilidad de la búsqueda, a
partir de una amplia diversidad de fuentes,
reconociendo aquellas que resulten apropiadas a
su interés y necesidades.
 Reconocimiento de los principales fenómenos
que ocurren en la geosfera (terremotos,
vulcanismo)
 Reconoce la importancia del cuidado del
agua.
 Identifica las causas del derroche del agua.
 Reconoce medidas de prevención.
 Identifica la geosfera.
 Reconoce las partes del suelo.
 Reconoce los principales fenómenos que
ocurren en la geosfera (terremotos -
vulcanismo).

Evaluación
Técnica Instrumento
Observación.  Lista de control.

Pruebas orales.  Escala de calificaciones.

Pruebas escritas en lápiz o papel.  De base no estructurada: Lección oral.

 De base semiestructurada:
 Cuestionario.
 De selección múltiple.
 De ordenamiento.
 De recomposición.