Docente: Yuliana Guillen Silverio Grado: 5to Grado

 Competencia Ambiental y de la Salud.

COMPETENCIAS
 Competencia Científica.
FUNDAMENTALES
 Competencia Comunicativa.

A través de la historia conozco los fósiles de nuestros antepasados.

EJE TEMATICO

Área curricular Ciencias Naturales

Tiempo Estimado: 1 mes. (Del 10 de octubre al 4 de noviembre)

Estrategias de enseñanza aprendizaje:
-Recuperación de experiencias previas.
-Descubrimiento e indagación.
-Socialización centrada en actividades grupales.
-El juego.
 ESFEMERIDES Y CONMEMORACIONES DE OCTUBRE
VALOR DEL MES: ENTREGA
05-Dia Mundial de Los Docentes
06- Dia Mundial de la Parálisis Cerebral.
09-Dia de los Clubes Escolares.
10-Dia Internacional de la Salud Mental.
11-Dia Internacional de La Niña.
12-Dia del Encuentro entre Culturas.
13-Dia Internacional de la Reducción de Riesgos de Desastres.
15- Dia Internacional Del Bastón Blanco.
16- Dia Mundial de La Alimentación.
21-Natalicio de Salome Ureña (1821)
21-Dia del Poeta.
24-Dia de las Naciones Unidas.
24-Dia Internacional de las Bibliotecas Escolares.
28- Dia de la Universidad Autónoma De Santo Domingo.
31- Dia Del Ahorro Escolar
UNIDAD NUMERO UNO (1)

LOS FOSILES
Competencias Actividades de Indicadores de Evaluación
Contenidos Actividades de Aprendizaje Recursos
Específicas Enseñanza logro

Ofrece Conceptos - Revisión de Exploración de saberes previos. - Asocia algunos Diagnostica: Humanos:
explicaciones Materia y sus conocimientos fósiles con las
¿Han escuchado hablar de los Determinació Alumnos
científicas a previos a través eras geológicas
propiedades fósiles? n de los
fenómenos. de preguntas. de la República Maestra
saberes
- Los fósiles. ¿Sabe dónde se encuentran los Dominicana y las
Reconoce el - Explicación del previos Materiales:
fósiles? especies
origen - Evolución de las tema. mediante
representativas Libro
geológico de especies. ¿Qué son los fósiles? preguntas y
- Guías de durante el Cuaderno
La Española y - La Española y su -La docente explica detenidamente proceso respuestas
preguntas para
las historia fósil. el tema a trabajar durante esta orales y Pizarra
investigar en evolutivo.
características Interacción y unidad de aprendizaje y haces escritas.
distintas fuentes Tiza
de sus fósiles, movimiento aclaraciones partiendo de los Identifica Mediante
bibliográficas y
a través de saberes previos. algunos aportes lluvia de Marcadores
-Impulso nervioso. tecnológicas.
evidencias de científicos ideas.
- Observación -Copian en sus cuadernos el Lápiz
científicas e Procedimientos que permiten
concepto de fósiles. Formativa:
informaciones. de imágenes y comprender las Tecnológicos:
- Indagación sobre los laminas sobre el ideas y - Entrega de
Analiza las -observan imagen con los Laptop
tipos de fósiles y sus tema. evidencias de la tareas.
evidencias diferentes fósiles.
características. evolución de los Tablet
que permitan Procedimiento: - Reflexiones -describen las características - Mediante
en grupos sobre seres vivos. trabajo en el Internet
explicar la observación, principales de los diferentes
evolución de descripción, el tema. fósiles. Identifica aula. Celular
los seres vivos comparación, - Exposiciones algunos aportes Participación
y comunica -Investigan los fósiles que hay en de científicos
verificación de fuentes individuales y oral.
sus resultados de información, República Dominicana. que permiten
grupales sobre
utilizando -Asocian algunos fósiles con las comprender las Exposiciones
experimentación, el tema.
lenguaje eras geológicas de la Republica ideas y individuales y
análisis, discusión y
científico y Observación Dominicana. evidencias de la grupales.
comunicación.
tecnológico con lupa. evolución de los
-copian el conceto de evolución de - Muestra de
- Indagación acerca de seres vivos.
- Asignación de las especies. interés por el
científicos que han
dibujos, tema.
hecho aportes sobre la - Investigan sobre la evolución de
esquemas y
teoría de la evolución. los seres vivos.
mapas
Búsqueda de
conceptuales -Identifican en diversas fuentes los
información, lectura y
sobre el tema. aportes que han hecho algunos
comentario, conclusión
y exposición de los - Asignación de científicos sobre la evolución de
resultados. prácticas para los seres vivos.
entregar y
- Observación, -Observan en laminas y videos en
corregir en
descripción, la computadora la evolución de la
plenaria.
comparación y vida.
discusión acerca de -Realizan un análisis sobre la
fósiles de la República biogeografía de los seres vivos en
Dominicana y sus el planeta.
características.
-Observan a través de la
- Indagación sobre la computadora una experimentación
evolución de la vida. con rocas, resina y fósiles.
Procedimiento:
observación, -Copian el conceto de impulso
descripción, nervioso.
comparación, -Analizan las principales
verificación de fuentes características del impulso
de información, nervioso.
análisis, discusión y
comunicación. - Indagan la evolución de la vida.
Procedimiento: observación,
- Observación, análisis descripción, comparación,
y discusión de la verificación de fuentes de
biogeografía de los información, análisis, discusión y
seres vivos en el comunicación.
planeta.
- Observan, analizan y discuten la
- Experimentación biogeografía de los seres vivos en
(guiada) con rocas o el planeta.
resinas con fósiles.
Procedimiento: - Experimentan con rocas o
descripción, resinas con fósiles. Procedimiento:
comparación, análisis, descripción, comparación, análisis,
discusión y discusión y comunicación.
comunicación. - Analizan las características de la
- Análisis de transmisión del impulso nervioso.
características de la
transmisión del impulso
nervioso.
Docente: Yuliana Guillen Silverio Grado: 5to Grado
  Competencia Ambiental y de la Salud.
COMPETENCIAS
 Competencia Científica.
FUNDAMENTALES
 Competencia Comunicativa.

A través de la historia conozco los fósiles de nuestros antepasados.

EJE TEMATICO

Área curricular Ciencias Naturales

Tiempo Estimado: 1 mes. (Del 10 de octubre al 4 de noviembre)

Estrategias de enseñanza aprendizaje:
-Recuperación de experiencias previas.
-Descubrimiento e indagación.
-Socialización centrada en actividades grupales.
-El juego.
Competencias Contenidos Actividades Actividades de Indicadores de Evaluación Recursos
Específicas de Enseñanza Aprendizaje (Estudiante) logro
(Docente)

Ofrece Conceptuales Interacción y - Sirve de guía -Analizan, observan, - Construye Diagnostica: Audiovideo
explicaciones movimiento -Impulso nervioso. cuando conceptualizan y exponen modelos o Libros Pizarra
científicas a Sistema y mecanismo -Medio Analizan, las características de la utiliza Determinación Digital Hojas de
fenómenos ambiente: áreas protegidas observan, transmisión del impulso multimedios de los papel Imágenes
Reconoce el conceptualizan nervioso. -Indagan, para explicar saberes Computadoras
Procedimentales - Análisis de
origen geológico y exponen las investiguen, socialicen y las funciones de previos Tablet Láminas
características de la transmisión del
de La Española
impulso nervioso. -Enfermedades de
características observen las los sistemas mediante Internet Entorno
y las de la Enfermedades de los óseo, muscular preguntas y
los sistemas muscular, óseo y social y natural
características transmisión sistemas muscular, óseo y y nervioso. - respuestas
nervioso. Procedimiento: formulación ____________
de sus fósiles, a del impulso nervioso. Procedimiento: Argumenta orales y
de preguntas, búsqueda de Instrumentos de
través de nervioso. - formulación de preguntas, sobre las escritas.
información, ejecución y exposición. - Evaluacion
evidencias Motiva a que búsqueda de información, características
Indagación sobre la situación de las Mediante ______________
científicas e indaguen, ejecución y exposición. - de las áreas
áreas protegidas de la República lluvia de Rúbricas
informaciones. investiguen, Indagan, analizan, protegidas y su
Dominicana. ideas.
Diferencia socialicen y observan, explican y papel en el
conjuntos de Planteamiento de preguntas, observen las exponen sobre la equilibrio del Formativa:
órganos, sus búsqueda de información, lectura y Enfermedades situación de las áreas medio
funciones y los comentarios, uso de mapas, de los protegidas de la ambiente, - Entrega de
cambios planificación y diseño, ejecución, sistemas República Dominicana reconociendo tareas.
relacionados al conclusión y exposición muscular, las causas y
Planteamiento de - Mediante
proceso de Actitudinales -Valoración, cuidado y óseo y consecuencias
preguntas, búsqueda de trabajo en el
desarrollo del protección de los sistemas: muscular, nervioso. que generan los
información, lectura y aula.
ser humano. óseo, nervioso y reproductor. - Procedimiento: problemas
comentarios, uso de
Analiza las Valoración de los recursos naturales formulación de ambientales Participación
mapas, planificación y
evidencias que y de su uso sostenible. - preguntas, producidos por oral.
diseño, ejecución,
permitan Manifestación de interés en la búsqueda de la actividad
conclusión y exposición Exposiciones
explicar la obtención de informaciones sobre información, humana a nivel
evolución de los ejecución y local, regional y individuales y
eventos naturales, medidas de
seres vivos y prevención, recomendaciones y rutas exposición. - nacional. grupales.
comunica sus de seguridad. Explica
resultados mientras - Muestra de
utilizando Indagan, interés por el
lenguaje analizan, tema.
científico observan,
 y tecnológico. explican y
Reconoce
exponen sobre
enfermedades
la situación de
en los seres
las áreas
vivos, causadas
protegidas de
por patógenos y
la República
los vincula con
Dominicana.
los síntomas.
Planteamiento
Aplica
de preguntas,
procedimientos
búsqueda de
científicos y
información,
tecnológicos
lectura y
Construye
comentarios,
modelos de
uso de mapas,
sistemas de
planificación y
órganos
diseño,
destacando sus
ejecución,
diferentes
conclusión y
partes y
exposición.
funciones.
Selecciona y
utiliza
procedimientos,
técnicas y
herramientas
adecuadas para
dar respuestas
a problemas de
sostenibilidad
ambiental.
Asume una
actitud crítica y
preventiva
Propone
prácticas de
protección y
cuidado de su
salud y la de los
seres vivos de
su entorno