UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
SEDE MORALES IZABAL.

LICDA.: DAMIANA ESTHER LEIVA BALTAZAR

POLÍTICA Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO

 COMENTARIO SOBRE PLANEAMIENTO EDUCATIVO Y SU

ANÁLISIS EPISTEMOLOGICO

CARLOS JAVIER CHÁVEZ CHACÓN

CARNÉ: 201645763

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN

EDUCATIVA

IZABAL, 20/ OCTUBRE/ 2021.

  COMENTARIO SOBRE PLANEAMIENTO EDUCATIVO Y SU
ANÁLISIS EPISTEMOLOGICO
Se conoce como planificación, planeación o planteamiento, generalmente en países de
habla hispana, pero en el sentido más universal, implica tener uno o varios objetivos en
común, junto con acciones requeridas para concluirse exitosamente. Otras definiciones,
más precisas, incluyen la planificación como un proceso de toma de decisiones para
alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y
externos que pueden influir en el logro de los objetivos, va de lo más simple a lo complejo,
dependiendo del medio a aplicarse.

La acción de planear en la gestión se refiere a planes y proyectos en sus diferentes ámbitos,

niveles y actitudes. Se entiende por planeamiento y sus sinónimos, a toda actividad
previamente programada a su realización o aplicación, siendo un proceso de suma
importancia en todo proceso de la vida, para obtener resultados positivos y alcanzar el éxito
en el futuro.

El Planeamiento Educativo, pensado como un instrumento para introducir y mantener la

racionalidad, coordinación, continuidad y eficiencia técnica de que carecía la gestión
administrativa de la educación, se basa en los siguientes postulados:

1. El actor que planifica está fuera o sobre la realidad planificada y no coexiste en esa
realidad con otros actores que también planifican.

2. Las acciones que producen los sujetos son previsibles y enumerarles porque responden a
una teoría del comportamiento social conocido y conocible; entonces, el sujeto controla y
dirige un objeto diferenciado que es posible diagnosticar.

3. El objeto planificado sigue leyes y es incapaz de crear movimientos impredecibles para

el sujeto que planifica o sea que no considera a Otros actores sociales con capacidad de
producir acciones estratégicas.
4. Para comprender la realidad y adquirir capacidad de previsión y evolución futura, es
necesario descubrir las leyes de funcionamiento de los comportamientos sociales.

5. El actor que planifica tiene todo el poder y, por lo tanto, sólo los recursos económicos
son escasos; no existen oponentes.

Dentro de los elementos del planeamiento educativo podemos mencionar los siguientes:

*La planificación es una metodología para la toma de decisiones.

*La planificación intenta optimizar el logro de objetivos.

*La planificación trata de ser coherente a través de los objetivos con la  disponibilidad de
recursos y necesidades.

*La planificación es reflexión del presente para convertirá en reflexión del  futuro.

*La planificación es un proceso social.