I.S.A.E. Universidad.

Licenciatura en Educación Primaria.

Materia: Expresión Corporal.

Aula: Dalep #3-21.

Profesora: Iris Bel, Castillo H.

Estudiantes:

Stephany Chacón

Cesar Pérez

Liliana Gonzales.

Dalis Camarena.

Anyuri Ortiz S.

Trabajo escrito.

Tema: El cuerpo instrumento y cuerpo expresivo.

Fecha: 21/10/2022.
 Índice

1. Introducción.

2. Concepto de cuerpo.

3. Cuerpo como instrumento.

3.1 Cuerpo como instrumento musical.

3.2 Cuerpo como instrumento de comunicación.

4. Cuerpo expresivo.

4.1 La motricidad expresiva en expresión corporal.

4.2 Características y tipos de expresión corporal.

4.3 Las formas expresivas del cuerpo.

4.4 La importancia del cuerpo expresivo o expresión corporal desde niños.

5. Conclusión.

6. Bibliografía.
 1. Introducción.

La utilización del cuerpo como instrumento probablemente fue una de las

primeras manifestaciones musicales del ser humano, junto a la voz y al
pasar del tiempo fue convirtiéndose en el elemento de comunicación más
utilizado a pesar de ser no verbal.
El cuerpo es el instrumento musical y comunicativo fundamental del ser
humano. Con el cuerpo, aunque no lo queramos, reaccionamos
espontáneamente a otras personas y a las circunstancias y fenómenos
que nos afectan desde fuera. El cuerpo es en sí mismo expresivo y
transparente: manifiesta de un modo claro cuál es el estado psicológico-
emocional de la persona.
En el presente trabajo escrito podrán conocer detalladamente desde el
concepto de nuestro cuerpo y como es nuestro principal instrumento en la
vida diaria, como lo utilizamos y la gran importancia del desarrollo del
cuerpo expresivo desde la infancia.
 2. Concepto de cuerpo.

Por la palabra cuerpo nos podemos referir a numerosas realidades diferentes,

dependiendo del área específica del conocimiento de la que se trate. Sin embargo, todos
estos sentidos tienen que ver con lo físico, lo tangible, lo material, lo concreto o lo
determinado.

Esta palabra proviene del latín corpus, término con el que se referían en la antigüedad
romana a la figura humana. Posiblemente ese es el sentido principal y más importante
de todos los que podemos encontrar: el del cuerpo humano.

Dicho así, se entiende como cuerpo al conjunto de los órganos, sistemas y células que
nos constituyen a cada ser humano, y al cual estamos inevitablemente atados por la
existencia. Todo eso que somos, lo que distinguimos del mundo y de los demás, eso que
nos delimita, es nuestro cuerpo.
 3. El cuerpo como instrumento.

Entendemos a la percusión corporal como un arte que une música y danza mediante los
sonidos que produce el choque de dos partes del cuerpo, con una finalidad comunicativa
en los planos sonoro y visual. Se puede concretar en usos didácticos, terapéuticos,
sociales, lúdicos o estéticos, entre otros.

De todos los instrumentos que podemos utilizar el que debemos manejar en primer lugar
(Infantil, 1er. Ciclo de Primaria) serán, pues, los naturales del cuerpo ya que ejercen gran
atracción al alumnado y no suponen ningún problema técnico si sabemos guiarlos de
forma adecuada.

Las percusiones corporales consisten en utilizar el cuerpo como instrumento rítmico,

acústico, tímbrico y dinámico para lo que hemos de mantenerlo relajado, sobre todo las
extremidades que percuten.
 3.1 El cuerpo como instrumento musical.

Nuestro cuerpo es un estupendo instrumento

musical que llevamos con nosotros mismos, a
todas partes, y los sonidos intencionales y
estructurados que podemos hacer con él se
llaman percusión corporal.

En esta sección se muestra algunos aspectos

relacionados con la percusión corporal, es
decir, la utilización de nuestro propio cuerpo
como instrumento.

Para ello, nos ayudaremos de nuestras

extremidades, y sonidos realizados con la
garganta y la boca.

De agudo a grave y de arriba hacia abajo en el eje corporal, detallamos a continuación

los instrumentos más empleados, sistematizados por Carl Orff:

 Pitos o chasquidos: Se pueden realizar con dedos (manos juntas o alternadas) pero
debido a la dificultad que presenta en las edades tempranas se sustituye con el
“chasquido de boca”.
 Palmas: Se pueden dar a diferente altura en relación con el cuerpo (arriba de la
cabeza, del pecho, entre las piernas, en los pies, a un lado y al otro, y eventualmente
atrás del cuerpo). Los efectos más usuales, según Rivas García son los siguientes:
sonido brillante con las manos estiradas, y el sonido opaco con las manos huecas.
También podemos conseguir diferentes intensidades según percutamos con todos
los dedos en la palma contraria, con tres, con dos o con uno.
 Rodillas o muslos: Las manos (juntas o alternadas) percuten sobre los muslos o
rodillas en posición de pie o sentados. Esta práctica sirve de iniciación a los
instrumentos de placa y a los bongoes si se percuten sentados. Podemos cruzar las
manos percutiendo al mismo tiempo o en forma alternada.
 Pies (pisada): Se realiza de pie o sentados con un pie o los dos juntos y alternados.
Podemos introducir variedad con las puntas y los talones.
 Sonidos con la boca: Podemos realizar sonidos con la garganta (sonidos guturales),
y sonidos con la boca (chistar, chasquear la lengua, silbar...)
 3.2 El cuerpo como instrumento de comunicación.

La Expresión Corporal es la forma más antigua de

comunicación entre los seres humanos, anterior al
lenguaje escrito y hablado. Es el medio para expresar
sensaciones, sentimientos, emociones y
pensamientos. De esta forma, el cuerpo se convierte
en un instrumento irreemplazable de expresión y
comunicación humana que permite ponerse en contacto con el medio y con los demás.

El ser humano tiene múltiples formas de comunicar. Tal vez la más utilizada o tenida en
cuenta sea el lenguaje, sin embargo, el lenguaje no verbal es la base de los mensajes
que usan las personas. De hecho, a través de la palabra se puede estar diciendo algo
que por medio del lenguaje corporal se puede estar negando.

Cuando se quiere dar un mensaje, no hay que tener solo en cuenta la palabra sino
también todo el lenguaje no verbal, sea este corporal o gestual.

Omar Nuno director general de Vórtice Coaching y director regional de ICF Internacional,
explica que el mensaje está integrado en 93% de la comunicación no verbal que incluye
lenguaje corporal y tono de voz. Y lo que se expresa verbalmente sólo es el 7%.

Los aspectos básicos en la comunicación no verbal son:

 El contacto visual.
 La postura.
 El contacto físico.
 Los gestos.
 Tono de la voz.
 4. Cuerpo expresivo.

La herramienta fundamental del

intérprete es su cuerpo. Su
presencia y el inmenso potencial
expresivo y creativo con el que
construir el lienzo en blanco que
habita, el espacio escénico.

Un cuerpo abierto y disponible,

que engrandece cada gesto y cada acción, cada respiración, cada palabra o intención.
Un cuerpo que escucha y se relaciona con el espacio y sus elementos. Sentimientos y
emociones son experiencias cuyo lado sensorial o no intencional describimos en
términos de intensidad, fuerza, placer o disgusto, pero que carece de plasticidad.
Sentimos la pena, la alegría, el orgullo o el remordimiento como fuerzas más o menos
intensas, difusas, persistentes o compulsivas, pero también amorfas y carentes de
contornos precisos. Sin embargo, esas sensaciones cristalizan en movimientos
corporales, gestos y posturas que les confieren una forma visible. Sentimos dentro de
nosotros (en el corazón, en el estómago), el peso de la angustia o el vacío del miedo,
pero esas sensaciones sólo adquieren una figura en la conducta corporal. El rostro, en
particular, es el lugar primitivo de expresión de nuestras vivencias. Podría decir así, que
una mirada, una sonrisa, una nariz, el pelo, un perfil, o incluso un movimiento de cabeza
que sólo nos pasa desapercibido, figura en nosotros como en una serie de percepciones
y de recuerdos que en mayor o menor medida tienden a constituir nuestra vida. Por ello,
en nuestra vida cotidiana, constantemente utilizamos la comunicación no verbal
(muecas, señales con brazos, manos, pies, etc.). La interpretación de los movimientos
no verbales se debe hacer en cuanto a su congruencia con la comunicación verbal.
Normalmente, la intención emocional se deja traslucir por los movimientos no verbales,
e intuitivamente somos capaces de sentir la incongruencia entre estos y lo que
verbalmente se nos dice. La comunicación no verbal necesita ser coherente con la
comunicación verbal y viceversa, para que la comunicación total resulte comprensible y
sincera.
 4.1 La motricidad expresiva en expresión corporal.

La motricidad expresiva tiene una intencionalidad y un color diferente a la motricidad

habitual. Continuando con los principios fundamentales de la Expresión Corporal.
Estamos refiriéndonos a la utilización del cuerpo para producir o reproducir formas
corporales estáticas o dinámicas, solo o con otros, al servicio de una intención. Para
ello el actor, el que se expresa, va a poner en relación de forma particular el cuerpo, el
espacio, el tiempo y la energía, y así producir un impacto en el espectador. Como
generalmente las producciones expresivas suelen realizarse en grupo, la forma como
vayan a establecerse las relaciones entre actores constituirá otro aspecto a considerar
en la motricidad expresiva.
La motricidad expresiva estará mediatizada tanto por la simbolización (simbolizar para
expresar) como por la comunicación. Así pues, en función de la significación que se
desee dar a la expresión y en función del proyecto de comunicación, la motricidad
expresiva utilizará sus diferentes elementos para configurarse.
Esta motricidad expresiva deberá desarrollarse y enriquecerse para diferenciarse de la
motricidad habitual. En el contexto escolar no daremos la mayor importancia a la
adquisición de técnicas de danza o mimo, sino más bien a dotarle al movimiento
espontáneo y natural de elementos que puedan modificarlo y convertirlo en un
movimiento cargado de otro «color», cargado de expresividad.
Los contenidos que van a permitir desarrollar y enriquecer la motricidad expresiva son:
 el cuerpo
 el espacio
 el tiempo
 la energía
 la relación entre actores
Este principio es el más trabajado habitualmente en las clases de Expresión Corporal.
En él se centran gran parte de las adquisiciones que queremos adquiera nuestro
alumnado.
 4.2 Características y tipos de expresión corporal

Características: A la expresión corporal la caracterizan una serie de elementos

básicos, como lo son:

 Movimiento: Una de los elementos más básicos, y más utilizados en la expresión

corporal. El ser humano se halla en constante movimiento a la hora de realizar cualquier
gesto, postura o acción. En este caso también se toma en cuenta el grado de intensidad
con el que se realiza, ya que de esto depende directamente el impacto que tendrá frente
a otra persona.
 Gestos: Estos forman parte del movimiento y se refieren a todos aquellos que expresan
emociones directas, poseyendo a su vez una carga emocional significativa para la
persona que lo realiza, y la persona que lo recibe.
 Expresión facial: Viene entrelazada con los gestos, pero tiene una carga emocional
mucho más suave.
 Postura corporal: Se dice desde siempre que la postura corporal ha sido una de las
características más básicas al determinar el estado emocional de una persona, debido a
que está de por sí transmite emociones y atisbos de la personalidad.
 Tipos: existen muchos tipos en las que el cuerpo se expresa, pero entre algunos de
los que podemos mencionar se encuentran:

 Emblemas: Ese tipo de expresión corporal se refiere a todos aquellos gestos que
pueden sustituir de forma eficiente al lenguaje verbal, debido a que denotan su
significado con bastante precisión. Estos gestos son expresados de manera
consciente por parte de la persona. Un ejemplo bastante claro es realizar un
movimiento de cabeza para expresar una respuesta afirmativa o negativa.
 Ilustraciones: Entre los tipos de expresiones corporales tenemos a las ilustraciones,
que son todos aquellos gestos que ayudan a expresar el lenguaje verbal de manera
más precisa. Un claro ejemplo de estas ilustraciones es cuando
realizamos movimientos con nuestras manos mientras explicamos un tema con
la expresión oral.
 Gestos reguladores: Son todos los gestos que regulan y permiten la comunicación
entre dos personas.
 Gestos adaptadores: Son todos los gestos que manipulan y moldean nuestro
verdadero estado de ánimo.
 Gestos afectivos: Son todos los gestos asociados a estados emocionales que se
utilizan a la hora de socializar y transmitir sentimientos y emociones a otros.
 4.3 Las formas expresivas del cuerpo.

Ahora se trata de pensar cómo las formas expresivas del cuerpo, en tanto formas
ontológicas del cuerpo vivo en movimiento, tienen la capacidad de modificarse y de
expresar en el mundo. Las formas expresivas del cuerpo humano son expresiones de la
existencia y tienen el poder de significación en el mundo cultural.

Existen diferentes formas de expresión corporal. Entre estos se encuentran:

 Danza: Así como lees, el baile es una forma de expresarse. Y es que cada uno de
nosotros se mueve y siente cosas distintas al escuchar una canción, por lo que de
cierta manera expresamos las emociones que se nos vienen a la cabeza con las
melodías.
 Educación física: Por otro lado, la educación física, esa disciplina dedica a enseñar
la forma adecuada de mover el cuerpo durante la práctica deportiva, también es
considerada una forma de expresión corporal. La razón es que, según los expertos
en psicología, dependiendo de los movimientos que realicemos y cómo los
realicemos decimos lo que sentimos.
 Expresión facial: Es el tipo de expresión corporal que se distingue por utilizar
principalmente las diferentes partes del rostro para expresar sentimientos. Muchas
veces ponemos en práctica esta forma de expresión si darnos cuenta, ya que es un
elemento de uso común en el lenguaje humano.
 Expresión teatral: Como mencionamos antes, en el teatro la expresión corporal es
fundamental, porque, aunque podamos hablar, en este arte los movimientos de
nuestro cuerpo dicen más que las palabras. Quienes logran manejar esta forma de
expresión corporal logran transmitir muchas emociones dado que la mayoría se
desenvuelve en su ambiente creativo, y eso influye bastante.
 Gestos: Ahora hablemos de los gestos, una de las diferentes formas de expresión
corporal más importantes. Estos son universales, puesto que ponen en uso diferentes
partes del cuerpo, pero no requieren que tengas ciertas habilidades para que sientas
que te estás expresando, como es el caso de la danza o la expresión teatral.
 Pantomima: Este se refiere a los movimientos gestuales que generalmente ponen
en uso los mimos, en donde solos gestos hablan porque no hace falta ninguna
palabra. Hasta cierto punto, es una forma de expresión corporal un poco más
complicada si la comparamos con el resto. Quienes la suelen poner en práctica son
aquellas personas con habilidades artísticas.
 4.4 La importancia del cuerpo expresivo o expresión
corporal desde niños.

El niño de los 3 años en adelante expresa la vida en movimiento. El cuerpo es el

vehículo con el que puede internalizar el mundo y responderle. El cuerpo es su
instrumento y el espacio es el ámbito de vida para ese instrumento. Controlando el
tiempo y el espacio, el cuerpo comenzará a escribir su partitura vital y musical.
Mediante un desarrollo de la expresión corporal, están desarrollando su físico y su
mentalidad, ayudándoles a expresarse mejor en cuanto a sus sentimientos y sus
gustos. Se puede fomentar mediante juegos, haciendo hincapié en la movilidad de sus
extremidades, o en la gesticulación de la cara. Además, sus beneficios son tantos que
incluso puede ayudar a que tenga una mayor seguridad en sí mismo, la autoestima
más alta, o que le resulte más sencillo relacionarse con los demás.
Al desarrollar más el cuerpo expresivo en los niños se toman en cuenta los siguientes
aspectos:
 Desarrollo del movimiento.
Es muy importante que el niño pueda vivir una progresión del movimiento de acuerdo a
la etapa evolutiva por la que atraviesa. En un principio, se tratará de orientarle a que
pueda expresar corporalmente lo que llamaríamos movimientos descontrolados,
expresar su subjetividad, su forma personal a través de:
 Movimiento/ inhibición del movimiento.
 Juegos con movimientos opuestos (rápidos/lentos; tensos/laxos;
sinuosos/rectos).
 Mover su cuerpo en diferentes trayectorias libres por el espacio.
 Realizar movimientos de locomoción con músicas diversas.
 Manejo de objetos y juegos de movimientos compartidos.
 Diversas acciones y situaciones básicas.
  Beneficios de la expresión corporal

Los adultos nos entendemos mediante la expresión corporal. Sabemos si estamos

contentos o estresados con una mirada o un gesto corporal, pero en los niños es más
importante. Les hace crecer como personas y conocer los límites que tienen, pero no
nacen sabiendo, sino que tienen que aprender a expresarse con los años, asimilando e
imitando lo que hacemos. A través del movimiento y la expresión corporal, los niños de
estas edades logran un desarrollo físico adecuado: el crecimiento saludable del cuerpo,
la seguridad en su dominio, el mantenimiento de la flexibilidad, el desarrollo de las
capacidades naturales para moverse, correr, saltar y girar; también el equilibrio, la
coordinación y el control necesario para su desarrollo evolutivo.
 Aprenden a controlar el cuerpo
La comprensión rítmica pasa por el control de los impulsos nerviosos a través del
sistema muscular. De esa manera, los movimientos que, en un principio, fueron
descontrolados podrán ir dirigiéndose hacia movimientos rítmicos. Pero esta
incorporación del ritmo en los movimientos debe hacerse sin perder el juego, el placer y
expresión individual.
Se trata de acompañarle en un proceso en el que lo fundamental sea siempre un “yo
siento” en vez de un “yo sé”.
 5. Conclusión.

Tras la realización del presente trabajo escrito, podemos concluir y resaltar que es
esencial en educación infantil darle mucha importancia a la expresión corporal, ya que
es un aspecto fundamental a tratar y mejorar desde pequeños. Es un área fundamental
en educación infantil, que debe estar presente desde la visión del docente. Hoy en día,
hay que tener mucha consideración a la psicomotricidad en educación infantil, lo cual
es primordial para el desarrollo del niño a la vez que aprenden a valorar y entender su
cuerpo como su primer instrumento. Es importante que no siempre se lleve a cabo la
clase de la misma manera, la expresión corporal se puede trabajar de diferentes
maneras, como por ejemplo a través de la danza, los cuentos motores, las canciones,
etc. Como se han mencionado a lo largo del presente trabajo. Por lo tanto, en definitiva,
por la gran importancia que tiene, los docentes deben de contar con buena formación
en estos aspectos para contar con recursos lúdicos que permitan a los alumnos
desarrollar la conciencia y la capacidad de expresión de su cuerpo, a la vez que van
viendo y mejorando sus posibilidades.
 Bibliografía.

 Cuerpo - Concepto en biología, física, derecho, sociología y más

 el cuerpo como instrumento.pdf

 Tema 2.doc (live.com)

 EL CUERPO EXPRESIVO - Creativo y fotógrafo de Toledo (danielopez.net)

 Cuerpo expresivo y mundo. Un acercamiento a la fenomenología de Merleau-Ponty - Revista

Xipe totek (iteso.mx)

 DIFERENTES FORMAS DE EXPRESION CORPORAL | Web Oficial (euroinnova.edu.es)

 ¿Por qué es tan importante la expresión corporal? (serpadres.es)

 TIPOS DE EXPRESIONES CORPORALES | Web Oficial EUROINNOVA