12 de Septiembre Al 16

CORPORACIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
FUENTES DE VALORES
COREFUVA
RESOLUCION DE APROBACION N° 9530 DE 28 DICIEMBRE DEL 2017
DANE 313001028225
NIT 806015005-6
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
INSTITUCION Cartagena D. T. y C.
EDUCATIVA: FUENTE
DE VALORES
AREA: Castellano ASIGNATURA: Castellano y Comprensión Lectora
PERIODO: 3° GRADO AÑO: 2022
: 1º
PROFESROR(A): Docente de primero
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica
SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

SABER SABER HACER SABER SER
Disfruta la lectura de Lee y elabora, lista de palabras Identifica el lenguaje oral
adivinanzas, parecidas y reconoce las diferencias que y escrito para dar a
trabalenguas y coplas. guardan entre sí (luna, lupa, lucha, casa, conocer sus ideas y
caza, pelo, peso, perro). comunicar un mensaje
Pronuncia correctamente juegos de

palabras que le permiten ampliar su
vocabulario.
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA

APROPIACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº FECHA DE INICIO: 12 de septiembre FECHA DE
: 1 CULMINACIÓN: 16
septiembre
Sede Principal Barrio El Pozón Mza 159 Lte 12 Sect. 1 De Mayo – Sede San Nicolás Mza 257 Lt. 09 – Sede 13 De Junio Diag. 32 # 31 A
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TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 50 Minutos
OBJETIVOS
Elaborar historietas siguiendo paso a paso las instrucciones
SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA NIVEL DE
FACILITAR EL APRENDIZAJE ASIMILACIÓN (que se
desea alcanzar):
Las historietas Los trabalenguas es un “cuento” corto Conocimiento
plasmada en una serie de dibujos que Comprensión
constituyen un relato, con texto o sin él. Asimilación
METODOLOGÍA
Constructivista de enfoque Socioeducativo
I. INICIACIÓN DE LA CLASE
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO
ambientación: vamos a hacer? OS
Orientaciones y Antes de comenzar: Humano 15 minutos
explicaciones referentes 1. Oración Cuaderno
al trabajo a realizar para 2. Organizamos en salón
lograr compromiso de los 3. Llamada a lista
estudiantes con el 4. Recuerdo del pacto de aula por
medio de una canción.
proceso de aprendizaje
5. Revisión de actividades
pendientes.
6. Pregunta problema:
¿Alguien sabe que son las
historias?
¿Alguien sabe que son los
trabalenguas?
Luego de escuchar sus opiniones
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la docente les explica que son.
Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO

del contexto con el que vamos a hacer? OS
se relaciona el saber para la maestra empieza diciéndole que Cuaderno 10 minutos
que identifiquen su trabajaran un tema nuevo llamado las Humano
aplicación, en la vida real HISTORIETAS, luego que los
y la importancia de su estudiantes respondieran a la
aprendizaje preguntadora motivadora.
La maestra comienza explicándole que

son las historietas, sus características y
sus partes, luego de esto le pega la
imagen de una historieta en el tablero y
les explica con la imagen el concepto
anteriormente dicho.
II. PROCESO DE DESARROLLO

1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO
Reactivación de los vamos a hacer? Os
conocimientos previos. . Humanos
Luego de haberles mostrada la historieta Cuaderno
a los estudiantes se les entregara la Tablero
misma imagen a los estudiantes y se les
pedirá que marquen con color rojo el
inicio del cuento, luego con color rojo la
segunda partes de la historieta, luego la
escena que viene con color verde y la
escena final con color azul para que
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identifiquen cada parte de la historieta.
En un espacio de nuestra clases Cuaderno 5 Minutos
practicamos con los niñas la realizacion
dde dibujos sencillos para nuestras
historietas, articulando el area de arte.
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO

conocimiento (tema) o vamos a hacer? OS
saber, a conocer. La docente leerá en voz alta cada HUMANO 15 Minutos
viñeta, y luego lo harán cada COPIA
CUADER
estudiante. Se debatirá a cerca
NO
del contenido de la historieta, sus
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personajes, de que trata la
historieta cual es la enseñanza.
3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO

conocimientos. Uso de vamos a hacer? OS
los saberes en solución A continuación la docente les Pc
de situaciones. Aplicación pedirá a los estudiantes que Internet
en la vida cotidiana. escriban en su cuaderno de Audio
( Ejercicios en Clase o apuntes todas las palabras dichas
Extra clase) por la mama para que identifiquen
personajes.
Luego se les entregara una
historieta en la que ellos deben
escribir lo que está pasando.
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COMPRENSION LECTORA Humano 10 Minutos
Cuaderno
Copias
III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo TIEMPO
conocimiento. El vamos a hacer? RECURS
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estudiante muestra las OS
evidencias o producto del Humano 5 Minutos
aprendizaje. Participación activa de los estudiantes Dibujos y
(Resumen, Mapa en las actividades. figuras
conceptual, Otros) construido
s por los
estudiante
s
2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo TIEMPO
significados y vamos a hacer? RECURS
Evaluación del proceso OS
Quizz 5 Minutos
Tareas Humanos
Cuadernos
Lápiz
3.- Generación de Actividades en casa Humanos Libre
compromisos. Se refiere Copias
a tareas Extra clase que Practica de lectura Cuaderno
se puedan generar del Para las próximas clases traer revistas o
trabajo realizado. periódicos donde puedan observar
historietas para realizar una actividad en
clases.
Realiza en un octavo de cartulina tu
propia historieta para socializarla en
clases.
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DATOS GENERALES
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AREA: Ciencias sociales ASIGNATURA:
PERIODO: 3 GRADO:1° AÑO: 2022
PROFESOR(A): Docentes del grado primero
Observo mi entorno.
Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos
cardinales.

Saber ubicarse en los lugares a los Tener conciencia de los

Me ubico en el espacio
cuales el estudiante quiera ir, saber lugares que visita y
moverse por el lugar o entorno. poder desenvolverse en
la movilidad.
NUMERO DE TIEMPO DE CADA ENCUENTRO TOTAL, MINUTOS DE
ENCUENTROS O CLASES O CLASE: LOS ENCUENTROS:
PROGRAMADAS: 50 minutos 100 minutos
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO: FECHA DE INICIO: 12 de agosto FECHA DE
CLASE N.º : 2 CULMINACIÓN:
16 de agosto
TOTAL, MINUTOS DE LA CLASE: 100 minutos
OBJETIVOS
(Redactar en resultados de Aprendizaje. Tener en cuenta además del Saber, el Saber hacer,
el SER y el Convivir).
Utilizar puntos de referencia para ubicarnos espacialmente.

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SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO NIVEL DE
PARA FACILITAR EL ASIMILACIÓN (que se
APRENDIZAJE desea alcanzar):
Reforzar las lateralidades y Conocimiento

Me ubico en el espacio conceptos espaciales, facilitándole
al estudiante en el colegio los mejor Comprensión
movilidad.
Asimilación
METODOLOGÍA
Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Encuadre o ambientación: ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP
Orientaciones y lo vamos a hacer) O
explicaciones referentes al 10
trabajo a realizar para lograr Bienvenida Humano minutos
compromiso de los Oración
estudiantes con el proceso Canciones de Dios como:
de aprendizaje
-el amor de Dios
-Jesusito
-juan paco pedro de la mar
Se realizara una retroalimentación
del tema pasado
Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP

contexto con el que se lo vamos a hacer) O
relaciona el saber para que 5
identifiquen su aplicación, en Los estudiantes tendrán 5 círculos Ula-ula minutos
la vida real y la importancia enfrente de ellos, uno arriba, uno Humano
de su aprendizaje en el centro, otro abajo, uno a un
lado y otro al otro lado, para que la
docente inicie con la actividad
indicándole y reforzando las
lateralidades, comienza diciendo,
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un salto hacia la derecha, un salto
hacia adelante entre otros.

1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP
Reactivación de los lo vamos a hacer) O
conocimientos previos. 10
Para iniciar con la actividad los Venda minutos
estudiantes saldrán al patio, Humano
estando en el patio del colegio, se
les indicara que deben ir al baño
dejándose guiar por otro estudiante
con los ojos vendados.
Se les preguntara:
¿Cómo se sintieron?
¿Comprendieron las indicaciones
que les dio su compañero?
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA ¿Cómo RECURSOS TIEMP
conocimiento (tema) o lo vamos a hacer? O
saber, a conocer. 10
Durante el desarrollo de la clase los Imagenes minutos
estudiantes los estudiantes Humano
observaran unas imágenes donde
también nos muestra que los
puntos cardinales nos sirven para
ubicarnos en el espacio
Para luego realizar la siguiente

actividad
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3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP

conocimientos. lo vamos a hacer) O
Uso de los saberes en 35
solución de situaciones. Imagen minutos
Aplicación en la vida
cotidiana. (Ejercicios en
Clase o Extra clase)

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP
conocimiento. El estudiante lo vamos a hacer) O
muestra las evidencias o En este punto de la clase se 10
producto del aprendizaje. resolverán las inquietudes de los minutos
(Resumen, Mapa estudiantes y se realizaran las
conceptual, Otros) correcciones correspondientes a la
actividad.
2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP

significados y Evaluación lo vamos a hacer) O
del proceso 10
Se abre un espacio donde cada Humano Minutos
estudiante opinara y expresara
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como le pareció la clase y que le
gustaría que se implementara o
que llama más a su atención en
torno a la clase.
3.- Generación de 10
compromisos. Se refiere a Compromiso en casa Cuaderno minutos
tareas Extra clase que se Describo como llegar a mi casa Tablero
puedan generar del trabajo desde el colegio utilizando los Lapiz
realizado. conceptos de lateralidad o los
puntos cardinales.
DATOS GENERALES
EDUCATIVA: FUENTE DE
VALORES
AREA: Informática ASIGNATURA:
PERIODO: 3 GRADO:1° AÑO: 2022
PROFESOR(A): Docentes de primero
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Tecnología y medio Contribuir positivamente al impacto Tener conciencia

ambiente. que está teniendo la tecnología en ambiental y tecnologico
el medio ambiente. para aportar
positivamente al mundo.
NUMERO DE TIEMPO DE CADA ENCUENTRO TOTAL, MINUTOS DE
ENCUENTROS O CLASES O CLASE: LOS ENCUENTROS:
PROGRAMADAS: 50 minutos 100 minutos
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO: FECHA DE INICIO: 25 de julio FECHA DE
29 de julio
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 100 minutos
OBJETIVOS
Reconocer los diferentes medios de comunicación que encontramos en nuestro entorno.

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO NIVEL DE
PARA FACILITAR EL ASIMILACIÓN (que se
APRENDIZAJE desea alcanzar):
Conocer el impacto que está Conocimiento

teniendo la tecnología en el medio
Tecnologia y medio ambiente y así buscar estrategias Comprensión
ambiente de desarrollo y mejoramiento para
el planeta y la sociedad.
Asimilación
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METODOLOGÍA

Encuadre o ambientación: ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSO TIEMPO
Orientaciones y lo vamos a hacer) S
explicaciones referentes al 10
trabajo a realizar para lograr Bienvenida Humano minutos
compromiso de los Oración
estudiantes con el proceso Canciones de Dios como:
de aprendizaje
-el amor de Dios
-Jesusito
-juan paco pedro de la mar
Se realizara una retroalimentación
del tema pasado
Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSO TIEMPO

contexto con el que se lo vamos a hacer) S
relaciona el saber para que 5 minutos
identifiquen su aplicación, Mediante un video de Celular
en la vida real y la sensibilización los estudiantes Video
importancia de su observaran como la tecnología
aprendizaje influye en el medio ambiente y que
impactó se ha desarrollado en la
sociedad y el planeta a través de
este.
https://www.youtube.com/watch?
v=TOk23M2YsGo
https://www.youtube.com/watch?
v=WTy-dH9LtRg
1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSO TIEMPO
Reactivación de los lo vamos a hacer) S
conocimientos previos. 10
Luego de observar y analizar los Humano minutos
videos se les realizaran las
siguientes preguntas:
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¿Qué entendieron del video?
¿Su impactó es positivo o negativo?
¿Por qué?
¿Ustedes han vivido o han visto
algo de lo mencionado en el video?
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA ¿Cómo RECURSO TIEMPO
conocimiento (tema) o lo vamos a hacer? S
Durante el desarrollo de la clase se Imágenes minutos
observaran unas imágenes para
que los estudiantes observen un
poco el impactó tanto negativo
como positivo que este a traído
consigo
Para luego explicar
3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSO TIEMPO

conocimientos. lo vamos a hacer) S
Uso de los saberes en 35
solución de situaciones. Durante la clase deberán dibujar en minutos
Aplicación en la vida el cuaderno 2 cosas del impactó
cotidiana. (Ejercicios en positivo de la tecnología y 2 cosas
Clase o Extra clase) del impacto negativo que ha traído
la tecnología consigo.
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1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo TIEMPO
conocimiento. El lo vamos a hacer) RECURSO
estudiante muestra las S
evidencias o producto del 10
aprendizaje. En este punto de la clase se Humano minutos
(Resumen, Mapa resolverán las inquietudes de los
conceptual, Otros) estudiantes y se realizaran las
correcciones correspondientes a la
actividad.
2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo TIEMPO

significados y Evaluación lo vamos a hacer) RECURSO
del proceso S
10
Se abre un espacio donde cada Humano Minutos
estudiante opinara y expresara
como le pareció la clase y que le
gustaría que se implementara o que
llama más a su atención en torno a
la clase.
3.- Generación de 10
compromisos. Se refiere a Compromiso en casa Cuaderno minutos
tareas Extra clase que se Lapiz
puedan generar del trabajo Pega que impactó a traído consigo
realizado. la tecnología y que se puede hacer
para que este impactó sea más
positivo.
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EDUCATIVA: FUENTE
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AREA: Matemáticas ASIGNATURA:
PERIODO: GRADO AÑO: 2022
Cuarto :
Primero
PROFESOR(A): docente de primero
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando

características
geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (curvo o recto, abierto o
cerrado,
plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).
Identificar objetos Crea y compone y descompone Identifica objetos a partir
entorno de acuerdo con formas utilizando las líneas rectas y de las descripciones
las semejanzas y las curvas verbales que hacen de
diferencias en las formas sus características
y tamaños y utilizando las geométricas como las
líneas rectas y curvas líneas rectas y curvas.
NUMERO DE TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O TOTAL, MINUTOS DE

ENCUENTROS O CLASE: LOS ENCUENTROS:
CLASES 50 minutos 100 minutos
PROGRAMADAS:
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO: FECHA DE INICIO: 11 septiembre FECHA DE
15 septiembre
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OBJETIVOS
Identificar líneas rectas y curvas.
Establecer en las figuras de su entorno líneas rectas y curvas

Describir de forma. Verbal las cualidades y propiedades de un objeto relativas a su forma
utilizando las líneas rectas y curvas.
desea alcanzar):
Líneas rectas y curvas
Identificar objetos de su Conocimiento
entorno de acuerdo con Observación
las semejanzas y las Resolución de
diferencias en la forma problemas
y en el tamaño
utilizando las líneas
rectas y curvas
METODOLOGÍA

Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
ambientación: vamos a hacer) S
Orientaciones y Buenos días, oración dándole gracias 10
explicaciones referentes a Dios, canción infantil y llamado a minutos
al trabajo a realizar para lista.
lograr compromiso de los
estudiantes con el Se hace una retroalimentación del
proceso de aprendizaje tema anterior
Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO

del contexto con el que vamos a hacer) S
se relaciona el saber Se le habla del nuevo tema como son Humano. 5 minutos
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para que identifiquen su las líneas rectas y curvas, por medio Texto guía.
aplicación, en la vida real de una dinámica la cual se hace de la
y la importancia de su siguiente manera se forman dos
aprendizaje grupos en el primer grupo se sacan
dos estudiantes y se colocan de
extremo a extremo luego con lana se
encierra los estudiantes en esta parte
se le explica que se está utilizando la
línea rectas y a la vez la curvas luego
con los mismos estudiantes, en la
misma posición se entrega una punta
de la lana a un estudiante y la otra
punta al otro estudiante y se le
pregunta que línea formaron , en el
otro grupo se colocan en forma de
círculo se encierran los estudiantes
con la lana se les pregunta que línea
se formó con en el ejercicio también
se les muestra objetos del entorno que
tengan semejanza con el tema como la
forma de la reja del salón, tablero
puertas, las sillas ventanas, reglas,
tijeras, cuadernos entre otros objetos
para que identifiquen las líneas rectas
y curvas.
Luego se les dibuja las líneas en el
tablero para que ellos la dibujen en el
cuaderno.

1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
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Reactivación de los vamos a hacer) S
conocimientos previos. Con lo explicado los estudiantes están Humano. 10
en la capacidad de hacer la siguiente Marcadores. minutos
actividad. Tablero.
Retiñe, colores y coloca el nombre de Cuaderno
la línea en los siguientes dibujos.
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA ¿Cómo lo RECURSO TIEMPO

conocimiento (tema) o vamos a hacer? S
saber, a conocer. Líneas rectas y curvas 10
minutos
3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
conocimientos. vamos a hacer) S
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NIT 806015005-6
Uso de los saberes en Humano 35
solución de situaciones. Los estudiantes estarán en la minutos
Aplicación en la vida capacidad de identifica las líneas en
cotidiana. (Ejercicios en cualquier momento de su vida
Clase o Extra clase) cotidiana.

conocimiento. El vamos a hacer) RECURSO
estudiante muestra las S
evidencias o producto del Revisión y correcciones de la Humano 10
aprendizaje. actividad en clase. minutos
(Resumen, Mapa
conceptual, Otros)
significados y vamos a hacer) RECURSO
Evaluación del proceso S
La participación activa del estudiante. Humanon 10
Respeto y responsabilidad al realizar Minutos
las didácticas de aprendizaje.
De forma oral y escrita.
3.- Generación de Con ayuda de mis padres, realiza un 10

compromisos. Se refiere dibujo que tenga líneas rectas y minutos
a tareas Extra clase que curvas.
se puedan generar del
trabajo realizado.
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
EDUCATIVA: FUENTE
DE VALORES
AREA: inglés ASIGNATURA: inglés
PERIODO: GRADO AÑO: 2022
Cuarto :
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1
PROFESOR(A): Leonarda Pérez Valencia

Identificó las letras del abecedario visual y auditivamente en inglés.

Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares de manera verbal y no
verbal.

Identifica de manera oral Sigue instrucciones sencillas utilizando Cumple con las normas
y escrita el abecedario en el abecedario en inglés. de comportamiento
inglés establecidas dentro de
la clase.
ENCUENTROS O CLASE: LOS ENCUENTROS:
CLASES 50 minutos 100 minutos
PROGRAMADAS:
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO: FECHA DE INICIO: 11 septiembre FECHA DE
15 septiembre
OBJETIVOS
Identificar el abecedario en inglés de manera verbal o escrita

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desea alcanzar):
El abecedario en inglés
Identificar de manera Identificación escrita
oral y verbal el Pronunciación oral
abecedario en inglés.
METODOLOGÍA

Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
ambientación: vamos a hacer) S
Orientaciones y 10
explicaciones referentes Buenos días, canción dándole gracias minutos
al trabajo a realizar para a Dios, canción infantil, y llamado a
lograr compromiso de los lista
estudiantes con el
proceso de aprendizaje
Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO

del contexto con el que vamos a hacer) S
se relaciona el saber Se le da el tema de la clase en este Humano. 5 minutos
para que identifiquen su caso el abecedario en inglés se hace Texto guía.
aplicación, en la vida real preguntas de los conocimientos Pegamento
y la importancia de su previos, por medio de una lámina de Copia
aprendizaje cartulina se les muestras las letras del Cartulina
abecedario y se pega en el tablero se
les repite varias veces la
pronunciación para que ellos
identifiquen cada una de las letras del
abecedario, se les coloca un vídeo del
abecedario en inglés, nos colocamos
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de pie y vamos a cantar la canción del
abecedario en inglés en este caso
haciendo fono mímica repitiendo la
pronunciación.
Se le pega una copia con el
abecedario y su pronunciación en el
cuaderno.

1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
Reactivación de los vamos a hacer) S
conocimientos previos. Ya con explicado se realiza la Humano. 10
siguiente actividad, se le entrega una Marcadores. minutos
letra del abecedario en inglés con su Tablero.
pronunciación para que la relacione
con un objeto pero primero se le hace
este ejemplo A. La relacionamos con
una manzana Apple y si es la Y que la
relacionen con el color amarillo Yellom,
cuando ya tengan identificada su letra
salen a exponer su letra a sus
compañeros.
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA ¿Cómo lo RECURSO TIEMPO
conocimiento (tema) o vamos a hacer? S
El abecedario en inglés. minutos
3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO
conocimientos. vamos a hacer) S
Uso de los saberes en Con los conocimientos los estudiante 35
solución de situaciones. están en la capacidad de identificar el minutos
Aplicación en la vida abecedario en inglés, por ejemplo
cotidiana. (Ejercicios en cuando ven un escrito ABC lo
Clase o Extra clase) relacionan en inglés y en español.

vamos a hacer) RECURSO
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conocimiento. El S
estudiante muestra las Revisión y correcciones de la 10
evidencias o producto del actividad en clase. minutos
aprendizaje.
(Resumen, Mapa
conceptual, Otros)
significados y vamos a hacer) RECURSO
Evaluación del proceso S
De forma oral responsabilidad, 10
compromiso e interés con las Minutos
actividades propuestas.
3.- Generación de Con ayuda de mis padres, escucho, Copias 10

compromisos. Se refiere minutos
a tareas Extra clase que
se puedan generar del
trabajo realizado.
repito y traza
DATOS GENERALES
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EDUCATIVA: FUENTE
DE VALORES
AREA: Artistica ASIGNATURA: Artística
PERIODO: 3 GRADO AÑO: 2022
: 1º
PROFESROR(A): docentes de primero
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Selecciono y elaboro diferentes materiales para la creación de objetos demostrando
creatividad.
Construye elementos u objetos a partir de material en desuso.

Emplea materiales Demuestra su creatividad e Comprende la realización
reciclados para realizar imaginación a través de la realización de trabajos manuales
trabajos manuales. de trabajos manuales con material como actividad para
reciclable. mejorar la convivencia
escolar.

ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº FECHA DE INICIO: septiembre 14 FECHA DE
: 4 CULMINACIÓN:
Septiembre 14
OBJETIVOS
Realiza y construye trabajos con dedicación y creatividad teniendo como base materiales
reciclables.

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desea alcanzar):
Emplea materiales Socialización acerca de la importancia Conocimiento
reciclados para realizar de reciclar y que objetos podemos Comprensión
trabajos manuales. crear con material reciclable. Asimilación
METODOLOGÍA
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo
RECURS TIEMPO
Orientaciones y Bienvenida a clases Humano 10 minutos
explicaciones referentes Llamada a lista
al trabajo a realizar para
lograr compromiso de los MOTIVACIÓN:
estudiantes con el Los estudiantes mencionan diferentes
proceso de aprendizaje objetos que más les gusten para crear
con material reciclable

se relaciona el saber para Comparten y observan con sus 15 minutos
que identifiquen su compañeros los materiales reciclables Humano
aplicación, en la vida real para realizar diferentes objetos.
y la importancia de su
aprendizaje

Reactivación de los vamos a hacer? OS
conocimientos previos. 10 Minutos
Los estudiantes participan en una Humano
charla activa acerca de la importancia
de reciclar para preservar el medio
ambiente.
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saber , a conocer. Los estudiantes escogen el objeto que Humano 5 Minutos
elaboraran con los materiales Materailes
reciclables presentados. reciclables
.

los saberes en solución Humano 25 Minutos
de situaciones. Aplicación Latas
en la vida cotidiana. Se realiza la elaboración de los Botellas
( Ejercicios en Clase o objetos escogidos por los estudiantes. plasticas
Extraclase) Los cuales se elaboran con material Carton…..
reciclable como: latas, botellas
plásticas, cartón, entre otros.

evidencias o producto del Se realizara la revisión de los objetos Humano 15Minutos
aprendizaje. elaborados con material reciclable. figuras
(Resumen, Mapa construida
conceptual, Otros) s por los
estudiante
s
Los estudinates explican como 20 Minutos
elaboraron sus diferentes objetos y Humanos
que materiales reciclables utilizaron Material
para elaborarlo. reciclable
3.- Generación de Humano. Libre
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compromisos . Se
refiere a tareas Extra
clase que se puedan
generar del trabajo
realizado.
DATOS GENERALES
EDUCATIVA: FUENTE
DE VALORES
AREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física
PERIODO: 3 GRADO AÑO: 2022
: 1º
PROFESROR(A): docentes de primero
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Perfecciono habilidades motoras que conlleven al control corporal y al mejoramiento del
equilibrio
Ejecuta ejercicios de coordinación óculo manual y óculo pedica.

Asimila los conceptos de Ejecuta ejercicios con pequeños Manifiesta agrado por la
coordinación óculo elementos en forma estática y en participación en juegos y
manual y óculo pedica movimiento. actividades de
coordinación.

ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº FECHA DE INICIO: septiembre 16 FECHA DE
: 1 CULMINACIÓN:
Septiembre 16
OBJETIVOS
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Ejecutar ejercicios de coordinación óculo manual y óculo pedica.

desea alcanzar):
Asimila los conceptos de Coordinación óculo manual: ajusta Conocimiento
coordinación óculo movimientos que relacionan la mano Comprensión
manual y óculo pedica con un objeto. Ejemplo: lanzar una Asimilación
pelota con las dos manos, lanzar la
pelota al aire y recogerla.
Coordinación óculo pedica: es
aquella donde los movimientos que se
realizan es la coordinación de la vista
con el pie. Ejemplo: patinaje, futbol,
correr, saltar cuerda.
METODOLOGÍA
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO
Orientaciones y Bienvenida a clases Humano 10 minutos
explicaciones referentes Llamada a lista Copia
al trabajo a realizar para MOTIVACIÓN: Lápiz
lograr compromiso de los Los estudiantes lanzaran una pelota al
estudiantes con el aire con las dos manos la atrapan
proceso de aprendizaje antes de que caiga al suelo.

se relaciona el saber para Se les explica el concepto de 10 minutos
que identifiquen su coordinación óculo manual y óculo Humano
aplicación, en la vida real pedica, posteriormente consignaran el Cuadreno.
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y la importancia de su concepto en el cuaderno.
aprendizaje

Reactivación de los vamos a hacer? OS
conocimientos previos. 15 Minutos
Los estudiantes realizaran el siguiente Humano
juego. Así observaremos su pelota
coordinación óculo manual y óculo
pedica.
Los números:
Los jugadores se numeran y forman

un círculo. Un jugador designado se
sitúa en el centro del círculo y lanza la
pelota al aire y dice un número, el que
le corresponda debe de coger la pelota
antes de que ésta toque el suelo.

saber , a conocer. Pelota descubierta: Humano 15Minutos
Balon
Los jugadores se colocan en dos
grupos de 8 a 10 jugadores cada uno,
con una pelota en cada grupo.
Los jugadores se colocan en fila india,

detrás de la línea de salida. Enfrente y
a una distancia que depende de la
fuerza que tienen los jugadores para
lanzar la pelota, se sitúa en una
segunda línea. A la señal, el jugador
situado en primer lugar sale corriendo
con la pelota en la mano y al llegar a la
segunda línea lanza la pelota, al
siguiente de los jugadores de su
equipo. Este después lo lanzará al
siguiente. Finaliza el juego cuando
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todos han pasado la segunda línea.
los saberes en solución Humano 20 Minutos
de situaciones. Aplicación Los estudiantes realizaran carreras Balon
en la vida cotidiana. con la conducción de un balón llevado Conos
( Ejercicios en Clase o en los pies, en este ejercicios deben
Extraclase) pasar obstáculos sin dejar ir el balón,
quien lo haga sale de la carrera.
Cuando el estudiante finalice la
carrera debe lanzar el balón a su
compañero.

evidencias o producto del Los estudiantes escogerán uno de los Humano 20 Minutos
aprendizaje. ejercicios realizado para demostrar la Balón
(Resumen, Mapa coordinación óculo manual y óculo cuerda
conceptual, Otros) pedica de forma individual.
10 Minutos
Los estudiantes mencionaran los Humanos
deportes favoritos donde se aplique la Balón
coordinación óculo manual y óculo cuerda
pedica.
3.- Generación de Humanos Libre
compromisos . Se
refiere a tareas Extra
clase que se puedan
generar del trabajo
realizado.
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EDUCATIVA: FUENTE
DE VALORES
AREA : Ética y valores ASIGNATURA:
PERIODO:4 º GRADO AÑO: 2022
: 1º
PROFESROR(A): Grado 1°
Reconozco y practico los valores que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales
a los que pertenezco
Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de si mismo y de
los demás valores.

Valor de la paz Promover la paz como acción Vivir en paz en sus
individual y colectiva espacios vivenciales.
ENCUENTROS O CLASE: 50 Minutos LOS ENCUENTROS:
CLASES 100 minutos
PROGRAMADAS: 1
Clases
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE FECHA DE INICIO: 12 del 09 de 2022 FECHA DE
N.º : 1 CULMINACIÓN:
12 del 09 de 2022
TOTAL, MINUTOS DE LA CLASE: 50 Minutos
OBJETIVOS
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*Desarrolle las destrezas necesarias para la aplicación de estrategias y técnicas para
fomentar la paz en sus grupos de vivencias.
*Analizar, estudiar y profundizar las experiencias de paz.

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA NIVEL D-E
desea alcanzar):
Fomentar el valor de la Motivar a los niños a adoptar la paz Conocimiento
paz como estilo de vida, teniendo en Razonamiento
cuenta que es una manifestación Aplicación
practica para la buena convivencia.
METODOLOGÍA
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
ambientación: lo vamos a hacer? OS
Orientaciones y Los buenos días, oración, dándole Humano 1 minutos
explicaciones referentes gracias a Dios, canción de alabanzas
al trabajo a realizar para como buenos días señor Jesús,
lograr compromiso de alabare, alabare, alabare al señor,
los estudiantes con el recordar el valor del mes la
proceso de aprendizaje importancia de la práctica de este,
llamado a lista
Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
del contexto con el que lo vamos a hacer? OS
se relaciona el saber Los niños leen la frase sobre la paz Imagen 5 minutos
para que identifiquen su de la imagen expuesta en el tablero.
aplicación, en la vida real encierran la palabra que se repite y
realizan el dibujo que simboliza la
aprendizaje
palabra paz.
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1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
Reactivación de los lo vamos a hacer? OS
conocimientos previos. Responderán las preguntas: 5 minutos
¿Cómo definirías tú la paz? Humano
¿Crees que vivimos en paz en todo el
mundo?
Qué crees que podríamos mejorar en
casa y la escuela para vivir más en
paz.
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO

conocimiento (tema) o lo vamos a hacer? OS
saber , a conocer. Los niños consignan en el cuaderno Cuaderno 15 minutos
las frases que encuentren en el salón Colores
de clase referente a la paz. Lapis
Humano
Realizar actividad de sopa de letras.
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.
3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
conocimientos. Uso de lo vamos a hacer? OS
los saberes en solución Seguido realizaran una cartelera con Humano 10 minutos
de situaciones. la imagen de la frase sobre la paz y Tijeras
Aplicación en la vida recortaran la imagen que simboliza la Colbon
cotidiana. ( Ejercicios en paz que dibujaron. Cartulina
Clase o Extra clase) Marcador
es de
colores.

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo TIEMPO
conocimiento. El lo vamos a hacer? RECURS
evidencias o producto del Los niños hacen un circulo y con el Humano 5 minutos
aprendizaje. juego tingo, tingo, tingo tango cuentan Dibujos y
(Resumen, Mapa
experiencia vividas relativas a la paz figuras
conceptual, Otros)
en sus espacios de convivencia. construido
s por los
estudiante
s
2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo TIEMPO
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significados y lo vamos a hacer? RECURS
Mediante la estrategia PNI, (Lo Humanos 5 minutos
Positivo, lo Negativo y lo Interesante)
se les da la oportunidad a los
estudiantes que manifiesten su opinión
acerca del Desarrollo de la clase de
manera espontánea contando su
experiencia y lo que aprendió en ella.
3.- Generación de Contarle a papito la experiencia de la Humanos 4 minutos

compromisos . Se clase e informales que deben realizar Imágenes
refiere a tareas Extra un móvil sobre la paz en materiales Material
clase que se puedan reciclable (cartón, cartulina, icopor) e reciclable
generar del trabajo investigar Por qué la paloma es el Marcadore
realizado. símbolo de la paz y explicar en
s
próxima clase.
DATOS GENERALES
EDUCATIVA: FUENTE
DE VALORES
AREA : Ciencia ASIGNATURA:
naturales
PERIODO: 4º GRADO AÑO: 2022
: 1º
PROFESROR(A): Grado 1°
Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los
objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas)
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Reconocer como son Explorar y describir los diferentes
los objetos que me tipos de materiales de los objetos que
rodean me rodean.
ENCUENTROS O CLASE: 50 Minutos LOS ENCUENTROS:
CLASES 100 minutos
PROGRAMADAS: 2
Clases
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE FECHA DE INICIO: 12 del 09 de 2022 FECHA DE
N.º : 1 CULMINACIÓN:
16 del 09 de 2022
TOTAL, MINUTOS DE LA CLASE: 50 Minutos
OBJETIVOS
Representar las características de algunos objetos que se perciben a través de los

sentidos.

desea alcanzar):
Reconocer los objetos Reconocer que los sentidos del cuerpo Conocimiento
que nos rodean. humano y sus funciones nos permiten Razonamiento
clasificar los objetos de nuestro Aplicación
entorno a través de las tic, juegos
interactivos, juegos didácticos.
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NIT 806015005-6
METODOLOGÍA
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
ambientación: lo vamos a hacer? OS
Orientaciones y Los buenos días, oración, dándole Humano 1 minutos
explicaciones referentes gracias a Dios, canción de alabanzas
al trabajo a realizar para como buenos días señor Jesús,
lograr compromiso de Jesusito de mi vida, recordar el valor
los estudiantes con el del mes la importancia de la práctica
proceso de aprendizaje de este, llamado a lista
Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
del contexto con el que lo vamos a hacer? OS
se relaciona el saber Los niños al entrar al salón lo Humano 5 minutos
para que identifiquen su encuentran vacío y se hace una rueda Cuaderno
aplicación, en la vida real de preguntas como: señor o señorita Lapis
¿Por qué esta extrañado en el día de Colores.
aprendizaje
hoy?¿son importantes las sillas?
¿porque son importantes los objetos
en nuestro espacio? ¿Qué objetos
tienes en tu cuarto? ¿Cuál le gusta
más? Dibújalo.

1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
Reactivación de los lo vamos a hacer? OS
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conocimientos previos. Seguido se realiza Juego la gallinita 5 minutos
ciega, la gallinita debe buscar un Humano
objeto en el salón y describirlo.
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO

conocimiento (tema) o lo vamos a hacer? OS
saber , a conocer. Los niños consignan en el cuaderno el Cuaderno 15 minutos
concepto del tema “Objetos son todos Colores
aquellos elementos o cuerpos Lapis
inanimados. Existen dos clases de cuaderno
objetos: artificiales y naturales. Humano
Realizan actividad.
.
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3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo RECURS TIEMPO
conocimientos. Uso de lo vamos a hacer? OS
los saberes en solución Los niños recortan objetos naturales y Humano 10 minutos
de situaciones. artificiales de periódicos y realizarán Periódico
Aplicación en la vida un collage. y describen los objetos que s
cotidiana. ( Ejercicios en recortaron y comparan con los de su Tijeras
Clase o Extra clase) hogar Goma
Hoja de
papel

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo TIEMPO
conocimiento. El lo vamos a hacer? RECURS
evidencias o producto del A través del collage describen los Humano 5 minutos
aprendizaje. objetos que recortaron y comparan Collage
(Resumen, Mapa
con los de su hogar construido
conceptual, Otros)
s por los
estudiante
s
2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (¿Cómo TIEMPO
significados y lo vamos a hacer? RECURS
Mediante la estrategia PNI, (Lo Humanos 5 minutos
Positivo, lo Negativo y lo Interesante)
se le da la oportunidad a los
estudiantes que manifiesten su opinión
acerca del Desarrollo de la clase de
manera espontánea contando su
experiencia y lo que aprendió en ella.
3.- Generación de Contarle a papito la experiencia de la Humanos 4 minutos

compromisos . Se clase e informales que deben Imágenes
refiere a tareas Extra presentar en próxima clase exposición Cartulina
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clase que se puedan sobre los objetos naturales y Marcadore
generar del trabajo artificiales. s.
realizado.
53 Tel 6928532

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CORPORACIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

Pronuncia correctamente juegos de

TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Constructivista de enfoque Socioeducativo

Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO

La maestra comienza explicándole que

II. PROCESO DE DESARROLLO

2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO

3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

Saber ubicarse en los lugares a los Tener conciencia de los

Utilizar puntos de referencia para ubicarnos espacialmente.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Reforzar las lateralidades y Conocimiento

Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP

II. PROCESO DE DESARROLLO

Para luego realizar la siguiente

3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMP

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

Tecnología y medio Contribuir positivamente al impacto Tener conciencia

Reconocer los diferentes medios de comunicación que encontramos en nuestro entorno.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Conocer el impacto que está Conocimiento

Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSO TIEMPO

Para luego explicar

3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSO TIEMPO

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo TIEMPO

Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando

NUMERO DE TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O TOTAL, MINUTOS DE

Identificar líneas rectas y curvas.

Establecer en las figuras de su entorno líneas rectas y curvas

Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO

II. PROCESO DE DESARROLLO

2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA ¿Cómo lo RECURSO TIEMPO

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

3.- Generación de Con ayuda de mis padres, realiza un 10

REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

Identificar el abecedario en inglés de manera verbal o escrita

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURSO TIEMPO

II. PROCESO DE DESARROLLO

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

3.- Generación de Con ayuda de mis padres, escucho, Copias 10

Construye elementos u objetos a partir de material en desuso.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

Constructivista de enfoque Socioeducativo

Problema o situación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo RECURS TIEMPO

II. PROCESO DE DESARROLLO