UNIVERCIDAD AUTONOMA DE SANTO

DOMINGO UASD

ASIGNATURA:
Educación Artística.

TEMA:
Finalidad, función social y objetivos
de la Educación Artística.

FALICITADOR/A:
Adalgisa Mercedes Rosario.

NOMBRE DEL GRUPO:

CANTO CON AMOR

GRUPO:
4
PARTICIPANTES:

Lucely Carina Monegro

100567407
Evelin A. Rosario García
100465241

Julissa Familia Franco

100457099

Gelby Altagracia
Paredes 100409077
*

EDUCACION ARTISTICA.
 Introducción:
La finalidad de la educación artística

La educación artística en las escuelas ayuda a los niños y niñas a

conocerse mejor a ellos mismos, expresar su mundo interior y plasmar su
imaginación y creatividad. Esta educación se puede disfrutar de diferentes
maneras como por ejemplo: con la pintura, el teatro, el baile, el dibujo o el
canto.
El dibujo, la pintura, la danza o el teatro, constituyen un proceso en el que
el alumno reúne, interpreta y reforma los elementos adquiridos por su
experiencia. Con esto podemos conocer lo que el niño siente, piensa y ve,
según expone el escritor David Rellano en su libro educación Plástica y
Artística en educación infantil. Desarrollo de la creatividad. Métodos y
Estrategias.
En otras palabras, para el niño la actividad artística es un medio para el
desarrollo dinámico y unificador.
Las artes enseñan a los niños que los problemas reales suelen tener más de una
solución posible, que es necesario analizar las tareas desde diferentes perspectivas, que
la imaginación es una poderosa guía en los procesos de resolución o que no siempre
existen reglas definidas cuando tienen que tomar decisiones.
La educación artística desarrolla capacidades, actitudes, hábitos y comportamientos,
potencia habilidades y destrezas, y además es un medio de interacción, comunicación y
expresión de sentimientos, emociones y actitudes, que permite la formación integral del
niño, del joven y del adulto.
 DESARROLLO
Función social de la educación artística

El arte está estrechamente relacionado con la naturaleza humana. Las diferentes formas de
representación artística corresponden a la necesidad o, más bien, a la característica fundamental
de expresarse que poseen los seres humanos.
El arte desempeña un papel mediador y motor de la comunicación, ya que el artista a través de
su creación transmite no solo emociones, sino también mensajes, y nos hace reflexionar sobre
nuestra existencia, los problemas sociales o la vida en general. Desde esta perspectiva, se
convierte en una herramienta que puede cambiar o educar a una sociedad. El Arte se relaciona
con la sociedad en cuanto la observa, analiza y construye para ella unos lenguajes que la
muestran en sus aspectos constitutivos relevantes.
La función del arte en la educación es liberadora, reveladora de valores espirituales y propulsora
de actitudes comprometidas con la realidad, problemática con diferentes matices según el
momento, el lugar, la situación y el ambiente.
La educación artística desarrolla capacidades, actitudes, hábitos y comportamientos, potencia
habilidades y destrezas, y además es un medio de interacción, comunicación y expresión de
sentimientos, emociones y actitudes, que permite la formación integral del niño, del joven y del
adulto. y opciones culturales han trasuntado en obras artísticas.

De todas formas, el arte es el espejo de la sociedad, pero se refleja de manera no siempre

inmediatamente comprensible y, por eso, requiere un trabajo emocional y cierta capacidad de
interpretación de la misma. El objetivo es el de que se interpreten las obras para reflexionar sobre
determinados acontecimientos, comprometerse con los problemas sociales, despertar las
emociones más profundas y apelar a estas para sensibilizar sobre temáticas delicadas.
 Objetivo de la educación artística.

Se han identificado tres objetivos en menos de la mitad de los países :

autoconfianza/autoestima ; promoción del aprendizaje a lo largo de la vida a través de las
artes; e identificación del talento artístico.

Además de los objetivos de aprendizaje que se identifican como partes del curriculum de
educación artística, hay también objetivos en el curriculum en general que se pueden enlazar
a las artes y la educación cultural. Donde los países han establecido objetivos para su
curriculum en total, éstos generalmente incluyen objetivos culturales y creativos,
especialmente creatividad, aprendizaje de la herencia y la diversidad cultural, y el desarrollo
de la expresión individual.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Delimitada una función básica de educación artística, el dibujo, ponderamos unos

objetivos de alcance. La proyección de estos objetivos debe asentarse a partir de dos pre-
misas iniciales que fundamenten el análisis posterior:

a) objetivos diseñados en orden a una formación del profesorado de Educación

Infantil y Primaria, (antigua E.G.B.).
b) objetivos intrínsecos de la educación artística: la que se imparte a los alumnos
de Educación Infantil y Primaria, (antigua E.G.B.).
De tal modo que configuramos el presente apartado desde estos dos referentes
inexcusables de reflexión. Nuestro propósito respecto a la mentalización del docente primario
en este sentido, el de entender la importancia de una educación artística por encima
de consideraciones programáticas, es claro, así como nuestra creencia en los valores
que fomenta el área de expresión plástica en la formación de los alumnos de Educación
Infantil y Primaria.
OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• 1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la

información y la comunicación y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda
de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en
combinación con otros medios y materiales.
• 2. Utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de
representación y comunicación para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al
equilibrio afectivo y a la relación con los demás.
• 3. Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con
destreza los instrumentos específicos para representarlos en sus propias producciones
artísticas.
• 4. Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de
Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudes de valoración, respeto, conservación y
adoptando un sentido de identidad que le permita plasmar a través del lenguaje plástico y
musical las interpretaciones y emociones del mundo que le rodea.
• 5. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, integrando la percepción, la
imaginación, la sensibilidad, la indagación y la reflexión de realizar o disfrutar de diferentes
producciones artísticas.
• 6. Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos
de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para
comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
 CONCLUCION:
La Educación Artística es una forma efectiva de aprender. Es un instrumento pedagógico
eficiente al servicio de quienes a través del arte persiguen mejores equilibrios en la
sociedad.

Además es un modo de enriquecimiento de la sensibilidad humana.

Su campo de acción se extiende al conjunto del mundo circundante. Toma como referencia las
producciones artísticas del pasado y del presente, las experiencias de los actores del proceso
educativo, las imágenes aportadas por los medios de comunicación de masas, los objetos, la
arquitectura, el urbanismo, la artesanía, textos, historias y juegos, así como técnicas
productoras de imágenes y sonidos.
La música tiene un gran impacto en el aprendizaje de los niños, funciona como un método de
enseñanza generador de un mejor ambiente en el aula. ... Fortalece la memoria, aprendizaje,
concentración y creatividad. Ayuda a las personas con problemas de dislexia. Reduce el estrés,
calma la ansiedad y controla el insomnio.
PRUEBAS DE NUESTRA
REUNION.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Fuente: https://www.auca.es › la-importancia...

• FUENTES CONSULTADAS: B LOCK, A., Innovación educativa. El sistema Integral de
Enseñanza, Editorial Trillas, México D.F., 1974. COLL, C., PALACIOS, J. y MARCHESI,
A., Desarrollo psicológico y educación (ll), Editorial Alianza, Madrid, 1992, Registramos
la cita del artículo de C. Colla elaborado conjuntamente con E. Bolea: Las intenciones -
educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y funda-mentes
psicológicos. Wikipedia.