Colegio de bachilleres de

Tabasco plantel 22
La mesa en la que mas
se aplaude
Alumnos:
Kelly Cristal Morales García
Víctor Manuel Morales Hernández
Karen Pamela Montero Santiago
Rocio Magaña Reyes

Profesora: Mireya Díaz Hidalgo

Asignatura: matemáticas III

Grupo: G
Grado: 3er semestre

T/M
 Situación didáctica

Titulo: “La mesa en que más se aplaude”

Contexto: La Dirección del plantel de nuestro COBATAB, a través de la
sociedad de padres de familia, está realizando una remodelación en la
parte interna que ocupa el espacio de exclusividad docente o sala de
Maestros, con la finalidad de que en ese espacio exista un mueble con
características de calidad que sea útil para degustar los alimentos
durante los periodos de receso, y/o realizar tareas de gestión
académica en horas disponibles por los profesores. La planta docente
le ha planteado al director del plantel la construcción de una mesa
elíptica para tal fin y garantizar la comodidad y tranquilidad que se
requiere para llevar con efectividad las actividades inmediatas (En
caso de no existir en su centro educativo proyectar un espacio para tal
fin y diseñar el producto según las dimensiones existentes).

Conflicto cognitivo:
 Si se quiere centrar la mesa en la sala, dejando un espacio
libre de 1; de la pared hacia los vértices y de los costados del
eje menor. ¿Cuáles serán las dimensiones de la mesa?
 ¿A qué distancia de los vértices están las patas si se colocan
en los focos de la misma?

Propósito de la En equipo de 6 elementos, elaborar un dibujo de una mesa elíptica y

aplicar la técnica del ABP para elaborar un reporte que contenga las
situación didáctica: dimensiones de ella y cuyo centro coincida con el centro de la sala y
sus patas de tres dedos se inserten en cada foco y la presente ante el
grupo para su evaluación

Conflicto cognitivo
 (-8, 3) B1

(8, 3)

V1 f1 c f2 v210,5

(-8, -3) B2 (8, -3)

F1 = (-8, 0) F2 = (8, 0)

V1= (-10.5, 0) V2= (10.5, 0)

2 2
x
a
2 + by =1
2

2 2 2 2
x y
a=10.5 =
10.5
2 + =1 = 110.25
5
2
x
+ 25
y
=1

b=5

V1= (-10.5, 0)

V2= (10.5, 0)

B1= (0, 5)

B2= (0, -5)

Para buscar focos se busca c 2 = (10.52)-(52) 110.25-25 √ 85.25

9.23
F1=c, 0 = 9.23, 0

F2=-c, 0 = -9.23, 0
 Puntos externos de los lados rectos

b2 52 b2
L1=c, a
= 9.23, 10.5
= 9.23, 2.3 L2= -c, a
= -9.23, 2.3

2b 2 2(5)2
Longitud de los lados rectos: a
- 10.5
= 4.7

c 9.23
Excentricidad: a = 10.5 = 0.87

Conflicto cognitivo

 Si se quiere centrar la mesa en la sala, dejando un espacio libre de 1;

de la pared hacia los vértices y de los costados del eje menor. ¿Cuáles
serán las dimensiones de la mesa?

 10m de largo
 21m de ancho

 ¿A qué distancia de los vértices están las patas si se colocan en los

focos de la misma?

 A una distancia de 9.23

Conclusión
En este tema de las elipses comprendimos sobre sus elementos, así
como también a calcular el lado recto de sus elipses.
También comprendimos sobre las dimensiones de una mesa, de que
la elipse se presenta siempre en la vida cotidiana a través de cosas u
objetos que utilizamos en la vida diario, no cabe duda de que en
nuestro planeta está rodeado de las matemá ticas.