Está en la página 1de 18

ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA” GUÍA 1 PERIODO I 2021

GRADO: DECIMO SEDE A JORNADA MAÑANA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS


DOCENTE: SANDRA INÉS CALDERÓN GUERRERO
CORREO ELECTRÓNICO: scalderon@educacionbogota.edu.co
NOMBRE: ___________________________________ FECHA: ___________________

META GENERAL DE EJE NUMÉRICO: El estudiante estará en capacidad de analizar, argumentar y resolver
problemas en contextos reales o elaborados para aplicarlos en su cotidianidad.
META DE NIVEL Y ASIGNATURA: El estudiante estará en la capacidad de resolver situaciones de la vida
cotidiana utilizando Expresiones Trigonométricas.

META DEL PRIMER PERIODO: El estudiante estará en capacidad de utilizar las funciones trigonométricas
para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
Identifica las relaciones que se establecen en el plano cartesiano y sus razones trigonométricas.
Soluciona problemas de aplicación de triángulos rectángulos empleando las funciones trigonométricas.
Grafica funciones trigonométricas para resolver situaciones en contexto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
50% PROCEDIMENTAL: Se evaluará la realización de los procesos de cada uno de los ejercicios
planteados, es indispensable realizarlos en el cuaderno.
30% COGNITIVO: Se tendrá en cuenta la validez de cada ejercicio y así se determinará la
comprensión de las temáticas tratadas.
20% ACTITUDINAL: Se evaluará la presentación oportuna de la actividad, respetando el tiempo
establecido para la entrega, buen manejo de las TIC, coevaluación y autoevaluación.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Apreciados estudiantes, en esta primera guía de la estrategia “Aprende en casa” encontrarán 4 secciones.
1. REMEMBER: PRUEBA SABER cómo PRUEBA DIAGNÓSTICO, consta de 10 preguntas, para cada
una de las preguntas planteadas se tienen 4 opciones de respuesta, sólo una de ellas es válida. Para
dar solución: leer muy bien cada pregunta, entender lo que se pregunta, sacar los datos relevantes para
dar solución, realizar los procesos matemáticos, geométricos o estadísticos que debe aplicar para dar
solución, marcar la respuesta correcta. Todos los procesos deben ser realizados en el cuaderno.
2. ACTIVITY: En esta sección encontrará 25 situaciones, para solucionarlas debe aplicar operaciones
matemáticas básicas y Geometría, todos los procesos deben estar realizados en el cuaderno.
3. MATHEMATICS: En esta sección, encontrará las temáticas propuestas para el primer periodo de
acuerdo al plan de estudios, teoría y ejercicios resueltos, debe recortar y pegar en el cuaderno o en su
defecto transcribir, estos temas serán aplicados en la guía numero dos de este periodo.
4. EVALUATION: En esta sección encontrara autoevaluación, proceso en el cuál debe dar valoración a 5
aspectos, teniendo en cuenta que, si considera que lo logró, algo que hace siempre (5,0), si considera
que se esforzó, lo intento, pero aún necesita mejorar (4.0), si está mejorando, aún le falta, pero ya está
tratando (3.0) y va a tratar, no lo hizo, pero lo va a intentar (2.0). Por otra parte, está la coevaluación, se
evaluarán 5 aspectos, recuerde que este ejercicio es desarrollado por el núcleo familiar.

PRUEBA SABER cómo PRUEBA DIAGNÓSTICO, consta de 10 preguntas, para cada una de las preguntas
planteadas se tienen 4 opciones de respuesta, sólo una de ellas es válida. Para dar solución: leer muy bien
cada pregunta, entender lo que se pregunta, sacar los datos relevantes para dar solución, realizar los procesos
matemáticos, geométricos o estadísticos que debe aplicar para dar solución, marcar la respuesta correcta.
Todos los procesos deben ser realizados en el cuaderno.

Contestar las preguntas de la 1 y 2 teniendo como referencia la imagen.

1. Las figuras que se muestran en la imagen corresponden a:


A. sólidos B. cuadriláteros C. polígonos regulares D. triángulos

2. Los sólidos 2, 3 y 6 corresponden a:


A. pirámides B. conos C. prismas D. esferas

Contestar las preguntas de la 3 y 4 teniendo en cuenta la información dada.

V= a3 V= A. base x h V= π x r2 x h

3. El volumen del prisma de altura 10 cm y área de la base es 24 cm 2 es:

A.1024 cm2 B.240 cm3 C.1024 cm D. 240 m3

4. La diferencia entre el volumen del cubo y el volumen del cilindro, teniendo que: el volumen del cubo
cuya arista mide 25 cm, y el volumen del cilindro de altura 12 cm y radio 9 cm:

A. 12571,37cm3 B. 12571,37m3 C. 12571,37cm D. 12571,37cm3

5. Teniendo en cuenta las propiedades de la potenciación la respuesta del ejercicio

[((7/7) 2) 3. (1/5) 6  2
(1/5) 10. (7/7) 12. (1/5) 2 es: A. 1 B. (7/35)12 C.7/35 D. 0
6. La Pendiente de una recta está dada por la ecuación m= (y2 - y1) / (x2 – x1) ¿cuál es la pendiente de
la recta 1 que pasa por los puntos p1 (-1,4) y P2 (-5,12) y la pendiente de la recta 2 que pasa por p1
(3,7) y P2 (8,22)?

A. 13/4 y 3 B. 2 y 3 C. -2 y 3 D.-2 y -3

7. Sabiendo que la ecuación de la recta es y - y1 = m (x - x1) ¿cuál es la ecuación de la recta que pasa
por el punto (3,9) y tiene m (pendiente) 4?

A. Y= 4x - 3 B. Y= 4x + 3 C. Y= -2x - 3 D. Y= 4x – 6

8. La solución del sistema x + y = 14 y x - y = 4 es

A. x = 9 y = - 5 B. x = -9 y = 5 C. x = -9 y = - 5 D. x = 9 y = 5

Contestar la pregunta 9 teniendo en cuenta la información de la tabla


https://www.ocesaronada.net/la-produccion-de-armamento-en-la-segunda-guerra-mundial/

9. La producción total de tanques, aviones y cañones de 1939 a 1945 respectivamente fue de:
A. 171794, 46857, 119331 B. 46857, 171794, 119331
C. 46857, 119331, 171794 D. 119331, 46857, 171794
Contestar la pregunta 10 teniendo en cuenta la información de la tabla

10. El promedio de producción de cazas, aviones de asalto y aviones de reconocimiento fue de:
A.10076, 2324, 1033 B. 10076, 1033, 2324
C.1033, 10076, 2324 D. 1033, 2324, 10076

TABLA DE RESPUESTAS
Pregunta A B C D Pregunta A B C D
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
En esta sección encontrará 25 situaciones, para solucionarlas debe aplicar operaciones matemáticas básicas y
Geometría, todos los procesos deben estar realizados en el cuaderno.

1. Un reloj marca en este momento las 10:45 a.m. ¿qué hora marcaba este reloj hace exactamente
1000 minutos?

2. Por cada cinco pasos que da, Jenny avanza o retrocede 2 metros. Ella juega a dar tres pasos
hacia adelante, seguidos de un paso hacia atrás. ¿Cuántos pasos, como mínimo, tiene que dar
para alcanzar un punto que se encuentra a 10 metros de distancia?

3. Which result is nearest to 36? Perform the operations to find the correct answer.
35 + 25 35 + 18 +13 -25 35 +25 (35-25) x (18-13)
18-13 18-13
4.
NOW O+N+E= 21
WE N+E+W= 17
+ KNOW
THE
TRUTH
5. Calcule la diferencia entre el mayor y el menor de los números de cuatro dígitos diferentes que
se pueden formar utilizando solamente dígitos pares.

6. Si sólo tengo billetes de $1000, $2000, $5000, $10.000, $20.000 ¿de cuántas formas puedo
obtener $250.000? coloca todas las opciones posibles empleando las diferentes
denominaciones.

7. Crucinúmero, se utilizan dígitos positivos cada uno una vez.


Horizontales Verticales
A. Primo D. Primo
A B C
D. Producto de 3 B. Producto de 3
D
impares consecutivos pares consecutivos
E. Múltiplo de 91 C. Primo E

8. Reconstruir la multiplicación, se utilizan los dígitos del 1 al 8, F es el doble de D


ABC
X DE
DFGF
GDBF
GHGHF

9. Ubique los signos de operaciones y paréntesis necesarios para obtener una igualdad en cada
caso (realizar los procesos)

7 5 3 2 = 31 7 5 3 2 = 37 7 5 3 2 = 41
10.
C Un ciclista parte de A y recorre 115 kilómetros en el sentido
Indicado. ¿A cuál vértice queda más cercano?
D B AB = 5 Km BC = 3x AB
CD = 2x AB DA = 2xDC
A

11. Trace una recta perpendicular a la recta dada, por el punto P (describa el procedimiento)

• P

12. Un número simple es un número en el que solamente intervienen los dígitos 1 y 2. Por ejemplo,
12, 22 y 121, … son simples; 132, 2003 y 86 no son simples. ¿Cuántos números simples hay
que sean menores que 1000?

13. ¿Cuántos triángulos hay?

14. Put the positive digits, one in each región, in such a way that
A+B+C+D= D+E+F+G = G+H+I+A =21 A
I B

H C

G F E D

15. ¿Cuál es el resultado más cercano a 63? Realiza las operaciones para justificar la respuesta.
(18+7) + (3x11) (7 + 3) x (18-11) (11x7) – (18+3) 7x11 - 18/3

16. A, B, C, D, E, y F son dígitos positivos diferentes. DAC es una potencia de 2


ABC CAB 1 A=? B=? C=? D=? E=? F=?
DEF FDE 3

17. En una familia donde trabajan el padre, la madre y un hijo han ganado en un mes $3.900.000
entre los tres. El salario del padre corresponde a dos tercios del salario de la madre. El salario
del hijo, corresponde dos tercios del salario del padre. ¿Cuánto gana cada uno?
18. Reconstruir la multiplicación, ni el 0 ni el dígito 6, aparecen en esta multiplicación H ˂ F,
consecutivos
ABC
X DE
BFFE
CBFD
CGHBE
19. ¿Cuántos triángulos hay?

20. Crucinúmero, utilizar los dígitos positivos cada uno a la vez.


Horizontales Verticales
A. Potencia de 2 A. Potencia de 2
A B C
D. Múltiplo de 13 B. Múltiplo de 49
D
E. Múltiplo de 25 C. Número cuadrado
E

21. La figura se construyó a partir de un pentágono regular y de dos triángulos equiláteros. Halle
los ángulos del triángulo sombreado.

22. Use signs and Brackets, if necessary, to obtain an equality in each case

3 5 7 11 = 13 3 5 7 11 = 17 3 5 7 11 = 19

23. Se tienen dos dados, uno marcado con los números 0, 1, 2, 3, 4 y 5, y el otro marcado con los
números 3, 4, 5, 6, 7 y 8. Si se lanzan al tiempo, ¿qué es más probable, que la suma de los
puntos sea par o que sea impar?

PLEASE E+A+R = 10
+ MAKE
OFFERS
24. Obtenga exactamente 100 puntos con el menor número posible de lanzamientos.

13
8
5

7 14

25. Al 80% de cierta cantidad se le resta la mitad de la misma cantidad. ¿Qué porcentaje de la
cantidad original se obtiene?

En esta sección, encontrará las temáticas propuestas para el primer periodo de acuerdo al plan de estudios,
teoría y ejercicios resueltos, debe recortar y pegar en el cuaderno o en su defecto transcribir, estos temas serán
aplicados en la guía número dos de este periodo.
1. Razones trigonométricas y solución de triángulos rectángulos
2. Relaciones trigonométricas en el triángulo rectángulo y en el plano cartesiano.
3. Solución de triángulos rectángulos mediante funciones trigonométricas.
4. Gráfica de las funciones trigonométricas
5. Análisis de las gráficas de funciones trigonométricas

TRIÁNGULO RECTÁNGULO

TEOREMA
DE PITAGORAS
RAZONES TRIGONMÉTRICAS
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
FUNCIÓN SENO

El ciclo de la función seno comienza en 0 y termina en 2π.

Dominio: el conjunto de números reales

Alcance: el conjunto de números mayores o iguales que -1 hasta los números

menores o iguales que 1. Cruza el eje de “y” en (0,0)

El eje de referencia es: eje “x”. El punto máximo es: (π/2,1)

El punto mínimo es: (3π/2,-1) Su período: 2π.


FUNCIÓN COSENO

El ciclo fundamental de la función coseno del ángulo comienza en 0 y termina en 2π.

Dominio: el conjunto de números reales.

Alcance: el conjunto de números mayores o iguales que -1 hasta los números

menores o iguales que 1.

Cruza el eje de “y” en: (0,1)

El eje de referencia es: el eje “x” El punto máximo es: (0,1) y (2π,1)

El punto mínimo es: (π, -1) Su período: 2π


FUNCION TANGENTE

El ciclo fundamental de la función tangente del ángulo comienza en -π/2 y termina en π/2.

Tiene asíntotas en el ciclo.

Dominio: toda x diferente a (π/2)±nπ

Alcance: el conjunto de todos los números reales.

Cruza el eje de “y” en (0,0) El eje de referencia es: el eje “x”

Su período: π Asíntotas: x=±π/2


FUNCIÓN COTANGENTE

El ciclo fundamental de la función cotangente del ángulo comienza en 0 y termina en π.

Tiene asíntotas en el ciclo.

Dominio: toda x diferente a ±nπ

Alcance: el conjunto de todos los números reales.

No cruza el eje de “y” El eje de referencia es: el eje “x”.

Su período: π asíntotas: x=±nπ


FUNCION SECANTE

El ciclo fundamental de la función secante del ángulo comienza en -π/2 y termina en 3π/2.

Tiene tres asíntotas verticales.

Dominio: el conjunto de números reales excepto los múltiplos impares de π/2

Alcance: el conjunto de todos los números reales menores menores o iguales que –1 y todos los números
mayores o iguales que 1

Cruza el eje de “y” en (0,1)

El eje de referencia es: el eje “x”

El punto máximo es: (π, -1) El punto mínimo es: (0, 1)

Su período: 2π Asíntotas: x=-π/2, x=π/2 y x=3π/2


FUNCIÓN COSECANTE

El ciclo fundamental de la función cosecante del ángulo comienza en 0 y termina en 2π.

Tiene tres asíntotas.

Dominio: el conjunto de números reales excepto los múltiplos impares de π/2

Alcance: el conjunto de todos los números menores o iguales que -1 y todos los números mayores o iguales
que1

Cruza el eje de “y” en (0,1)

El eje de referencia es: el eje “x”

El punto máximo es: (π,-1) El punto mínimo es: (0, 1)

Su período: 2π Asíntotas: x=-π/2, x=π/2 y x=3π/2


andrea25413.blogspot.com preparamatematica.blo painbrais.blogspot.c www.disfrutalasmatematicas.
gspot.com om com/algebra/trig-sen-cos-tan-
graficas.html
Brainly.lat matematibelen.wordpr rea.ceibal.edu.uy www.ocesaronada.net/la-
ess.com produccion-de-armamento-
en-la-segunda-guerra-
mundial/
ejerciciosdetrigonometria.bl matematica6.hom.blog sfn- www.matematicaspr.com
ogspot.com aemarquez1920.blo
gspot.com
es.slideshare.net matematicasmodernas teoremasantiguos.bl www.slideshare.net
.com ogspot.com
Franciscojbermudezpedraz matematicasmodernas trigonometriabymy.bl www.slideserve.com
a.blogspot.com .com/grafica-de-las- ogspot.com
funciones-
trigonometricas/
lasmatesfaciles.com matematicafacil- www.analizemath.co www.youtube.com
2014.blogspot.com m yemilinharry.blogspot.com

AUTOEVLUACIÓN

# Aspecto Lo Me Estoy Voy a


logre esfuerzo mejorando tratar

1 Formulé preguntas y me esforcé por entender


los temas abordados

2 Desarrollé las actividades y procuré hacer los


ejercicios que me permitieran comprender.

3 Fui ordenado y me propuse un tiempo y


espacio para desarrollar mis actividades
académicas

4 Discutí con mi familia acerca de los temas para


ver qué podía aprender

5 Dividiste el tiempo teniendo en cuenta ayudar


en casa.

Lo logré: es algo que hago siempre (5,0)


Me esforcé: Lo intento, pero aún necesito mejorar (4.0)
Estoy mejorando: Aún me falta, pero ya estoy tratando (3.0)
Voy a tratar: No lo hago, pero lo voy a intentar (2.0)
COEVALUACIÓN: (Recuerda que este ejercicio es desarrollado por tu núcleo familiar)
# Aspecto Lo Se Está Va a
logró esforzó mejorando tratar

1
Se preocupó por adelantar las guías de trabajo

2 Fue respetuoso (a) cuando se le corregía o


aconsejaba frente al trabajo académico

3. Reconoció sus equivocaciones y las corrigió.

4. Pidió ayuda cuando necesitaba apoyo familiar.

5. Respeto tiempos para el desarrollo de actividades


académicas.

Lo logré: es algo que hago siempre (5,0)


Me esforcé: Lo intento, pero aún necesito mejorar (4.0)
Estoy mejorando: Aún me falta, pero ya estoy tratando (3.0)
Voy a tratar: No lo hago, pero lo voy a intentar (2.0)

También podría gustarte