2019

CUADERNILLO DE MATEMÁTICA

3° AÑO C.B.C.

ESCUELA
SECUNDARIA
N° 48

ESTUDIANTE: ESTUDIANTE .
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PAUTAS DE TRABAJO

 Asistencia.

 Interés por el espacio curricular.

 Comprensió n de los contenidos desarrollados.

 Participació n, compromiso y trabajo en clase en forma coherente y con aportes

reflexivos.

 Respeto hacia y por los compañ eros y docentes.

 Actitud y comportamiento adecuado en clase y fuera de ella (en espacios comunes).

 Desenvolvimiento del alumno, su relació n con los pares y docentes, y el cumplimiento

del AEC.

 Capacidad para la resolució n de situaciones problemá ticas donde se apliquen los

diferentes contenidos desarrollados.

 Apropiació n del vocabulario específico de la Matemá tica.

 Cumplimiento de tareas, material de estudio y demá s, en tiempo y forma.

 Capacidad de producció n y elaboració n en los trabajos solicitados.

 Asistencia a todas las clases con la carpeta y el cuadernillo de actividades, los cuales
deben estar completos.

 La carpeta y el cuadernillo de actividades deben traerse a todas las clases y estar

completos siempre. En caso de inasistencia deberá concurrir a la siguiente clase habiendo
completado lo que a ese día corresponda.

 En caso de extravío del cuadernillo deberá reponerlo en forma total o parcial, de lo

contrario, deberá copiar cada tema o consigna y resolverla sin contemplaciones por el
tiempo que tarde.

 En caso de ausencia del docente por cualquier motivo o suspensió n de clases por
alguna actividad de la institució n, los exá menes o trabajos á ulicos programados, pasan
automá ticamente para la siguiente clase.
 En caso de inasistencia del alumno a un examen, el mismo deberá justificar su
inasistencia cuando se reintegre, de lo contrario el examen se da por desaprobado con 1
(uno).

 En el cuaderno de comunicados se informará n las fechas de exá menes y las

calificaciones obtenidas, que deberá n ser firmadas por la persona a cargo del estudiante.

 No se tomará recuperatorio de las evaluaciones no aprobadas. Al final de cada

trimestre hay una etapa de integració n donde el estudiante deberá dar cuenta de lo
desarrollado durante dicho trimestre.

 En caso de que tenga alguna inquietud o quiera conocer el rendimiento académico de

su hijo/a puede acercarse a la institució n en los horarios de la asignatura, cada vez que lo
desee o mediante nota a través del cuaderno de comunicaciones.

 No pueden usar: tablas de multiplicar (eso lo deben tener sabido) o cualquier otra
tabla, calculadoras, ni celulares a menos que haya autorizació n previa. Se informará vía
cuaderno de comunicaciones.

 No llamar a los estudiantes en horario escolar a sus celulares, ante cualquier urgencia
comunicarse al teléfono de la institució n (0343) 4217101.

DOCENTE A CARGO FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR FIRMA DEL ESTUDIANTE

 Aproximación y truncamiento
 Notación científica
 Razones y proporciones aritméticas
 Cálculos de extremos y medios
 Propiedad de las proporciones
 Teorema de Thales
 Consecuencias del T. de Thales
 División de un segmento en partes
iguales
 División en dos partes cuya razón se
conoce
 Construcción del segmento tercero y
cuarto proporcional
APROXIMACIÓN Y TRUNCAMIENTO. ERROR

1
NOTACIÓN CIENTÍFICA

2
OPERACIONES EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

3
 INTEGRACIÓN

1) Completa la siguiente tabla aproximando por redondeo y truncamiento a la cifra que

corresponda:
NÚMERO CIFRA APROXIMACIÓN TRUNCAMIENTO
1,25 Décimos

0,176 Centésimos

1,472 Milésimos

1,472 Décimos

4,673 Unidad

4,673 Centésimos

0,92 Unidad

12,97 Unidad

2) Expresa en notación científica:

a ¿ 473.000.000 .000=b ¿ 0,000000000000057=¿

c ¿ 270.000=¿ d ¿ 8.000 .000 .000=¿ e ¿ 642.000.000=¿

f ¿ 0,000000015=¿ g ¿ 0,0005007=¿

h ¿ 9750=i¿ 173.598=¿

3) Escribe cada número en sus cifras completas:

7 −5 2
a ¿ 4.10 =b ¿ 9 , 7.10 =c ¿ 3 ,5. 10 =¿
−3 8 7
d ¿ 1 ,05. 10 =¿ e ¿ 4 , 5. 10 =f ¿7 , 41. 10 =¿
−4 10
g ¿ 2 ,3 . 10 =h ¿ 1,001 .10 =¿

4) Expresa en la notación científica correcta:

5 −9 −4
a ¿ 178 , 52 .10 =b ¿ 0,005.10 =c ¿ 12 ,5. 10 =¿
−8 4 6
d ¿ 0,004586.10 =e ¿ 21 .10 =f ¿ 0,00000162. 10 =¿

5) Resuelve y expresa en notación científica:

2 −5 7 9 3
a ¿ 3. 10 ∗0 ,5. 10 ∗1, 25. 10 =b ¿ 16 , 4.10 :0 , 2. 10 =¿

4
 11
2,005 . 10
−2
c ¿ 4 ,68 .10 ∗0 , 25 .10 =¿
−4
d¿ 4 2
=¿
2.10 ∗0 ,25. 10

3 −7 −6 2
4. 10 ∗3 ,75 10 10 ∗. 10
e¿ −5 8
=f ¿ −3 −5 =¿
0,003 .10 ∗1 ,25 .10 10 . 10

6) Expresa en notación científica, resuelve y expresa la solución en notación científica:

a ¿ 0,00003∗0,004=b ¿ 0,00003 :0,004=¿

c ¿ 0,005∗1580=d ¿ 4.750 .000 :0,0025

7) Resuelve las siguientes situaciones problemáticas utilizando y expresando el resultado en notación

científica:
a) Sabiendo que el peso aproximado de un á tomo de Oro es de 3 , 27∗10−22 gramos. ¿Cuá ntos
miligramos pesan 1.000 .000 .000.000 .000 á tomos?
b) ¿Cuá nto pesa un litro de oxigeno que contiene 2 , 69∗10 22moléculas? ( Nota: 1 molécula=
5 , 35∗10
−23
gramos)
c) La luz que viaja aproximadamente a 3.0 × 10 5 km por segundo tarda cerca de 5.0 × 10 2
segundos en llegar a la Tierra. ¿Cuá l es la distancia aproximada, en notació n científica, del Sol a la
Tierra?
d) Si la masa de un protó n es de 0.000000000000000000000167248 gramos, calcula la masa
de un milló n de protones.
e) La luna está a unas 378 196 kiló metros de la Tierra. Expresa esa distancia en pulgadas.
Considera 1 km ≈ 39 400 pulgadas.
f) La masa de un cometa es de 10 16 gramos. Cuando el cometa se acerca al Sol, su material se
evapora con una rapidez de 107 gramos por segundo. Calcula la vida del cometa si aparece cada
50 añ os y permanece 10 días cerca del Sol.
g) Si una persona tiene 5 litros de sangre y aproximadamente 4500000 gló bulos rojos en cada
milímetro cú bico de esta, calcula en notació n científica su nú mero aproximado de gló bulos rojos.

5
RAZONES Y PROPORCIONES ARITMÉTICAS

1) Unir las razones iguales

1 75
2 100

3 1
4 3

3
9 0,5^

5
9 0,5

2) Hallar el valor de x en las siguientes razones

x+1
x =2 2 x +1
a) 1, 2
=5 c) −3 e) 0,7 = -3
5

−1 −3
0 ,3
b) x
=−0 , 12 d) 2
=−0 , 2 f) 2 =0 ,5
x−1 3 x −2

a c
Una proporción es una igualdad entre dos razones =
b d

a Y d se denominan extremos de la proporción

b Y c se denominan medios de la proporción

En toda proporción, se cumple la propiedad fundamental: el producto de los extremos es igual

al producto de los medios.

En símbolos:

6
  Si los números a , b , c y d son distintos, la proporción es ordinaria

5 25 ⇔
= ❑
1, 2 6

 Si los medios o los extremos son iguales, la proporción es continua

9 −1 ,5 ⇔
=
−1 ,5 0 , 25 ❑

3 2⇔
= ❑
4 ,5 3

3) Colocar = o ≠ según corresponde en cada caso, justifica

x z
4) Completa la tabla de manera que se verifique que =
y w

Cálculo de los extremos

7
Para calcular el extremo de una proporción ordinaria se aplica la propiedad fundamental de las
proporciones, y luego se despeja.

Ejemplos

x 3 1 ,2 ∙ 3
a) = x ∙ 5=1, 2 ∙3 x= x=0 , 72
1, 2 5 5

8 −5
b) = 8 ∙ 2=( x−3 ) ∙ (−5 ) ( x−3 ) ∙ (−5 )=8 ∙ 2
x−3 2

8∙ 2
x−3= x=−3 , 2+3 x=−0 , 2
−5

2 x +1 x−2
c) = ( 2 x+1 ) ∙ 5=3 ∙ ( x−2 )
3 5

5) Hallar el valor de x en las siguientes proporciones

8 2 x−3 3 x
x+2 −5 =
a) = c) 7 3 x+1 e) −1 0,5
0 ,8 0 , 2 =
1, 5 10 ,5 3

0 ,25 0 , 6^
0 , 2^ 2 = x−3 −2
b) = d) −3 8−5 x f) =
x−3 −4 ,5 2 x +1 3
4

x+ 1 x+2 1 , 3^ 2
h) = g) =
x−3 x −1 ^
x−o . 3 6 x+1

8
Cálculo de los medios

6) Unir cada proporción continua con el valor de sus medios

x 8 x 1
a) = b) = x=± 4 x=± 10
2 x 2 x

5 x 6 x
c) x = 20 d) = x=± √ 2 x=± 12
x 24

7) Hallar el valor de x de las siguientes proporciones continuas

2x 1 0 ,18 x +1
a) = b) =
0 , 4^ 2 x x+1 2

x−3 7 5 2 x +3
c) = d) =
28 x −3 2 x +3 45

9
Actividades

Calcula el valor de x en las siguientes proporciones

−2
x−1 0 , 5
2
−1 x+1 3 .5
a¿ = −2 =
1 0 , 2^ b) 2
=
5 c) 5 x+ 1
−1 2−
3 x−0 , 4 −0 , 8+1 4

()
−2

d)
0 , 9−1
=
2
6 ( x−1 ) 5 ( x +2 )
−3
e) 3
1
( )
−1
=
3 x−1
3
f) 2
=
x−2
3 x −1 0 , 1^ x +2 0 , 25 (−0 , 3^ )−3

( )
2
1
g) 3 x −2 2
1+
h)
√ 0 ,25 = −1 , 2 i)
√5+ 1 = 4
= 3 −1
2 x−1 x +2 √ 5−1
0 , 2^ 0 ,25

x ^ 0
0 , 4−7
= 0 ,2 x +1 ,6 3 , 3^ x−2 2. 3
−2
=
(−1+ 15 )
j) −1
x k) l) =
√1 , 8 . 5−1 0 , 4−1 x−3 √ 0 , 4^

1
( )
−2
−2 3 x+
−0 ,8 3 0 , 3^
m) 3 3 x+2 n) 5 x−1 o) =
1−2
−1
=
x−4 x +1
=
−40 √1+ 0 , 7^ x+
1
3

()
2 x +1 ^
0 ,4 7 1
−3
= −1+
p) 1 3 q) x−2 4 r) 2 x−3
0 ,5+ 1− = = 2
4 2 4 x +1 √ 0 , 09 x +3 3

s)
x+
=
1
3
19
27 √
3
1−
t)
2 x+2 4 x−1
= u) 5 . √ 0,0064
2 5
−
3 6
( )1 −1 1 3 x −3 6 x−1 =
1+ . 7 x+ 6 x+ 9 10 x−3
6 3

10
 RAZONES Y PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

Se llama razón entre las longitudes de dos segmentos ab y bc a la razón entre sus medidas
con respecto a la misma unidad.

ab 6 cm
Ejemplo: si ab=6 cm y bc=3 cm =¿ =2
bc 3 cm

Dados en cierto orden, cuatro segmentos, se dice que forman proporción cuando la razón
entre los dos primeros es igual a la razón entre los dos últimos.

ab cd
Así, los segmentos ab ,bc , cd y ef forman proporción si: =
bc ef

Ejemplo: los segmentos ab=5 cm , bc=4 cm, cd =2, 5 cm y ef =2 cm

ab 5 cm cd 2 , 5 cm
forman proporción, pues = =1 , 25 = =1 ,25
bc 4 cm ef 2 cm

ab cd
en consecuencia =
bc ef

Observación: las proporciones entre segmentos gozan de las mismas propiedades que tienen
las proporciones numéricas.

1) Calcula la razón entre los siguientes segmentos:

a) ab=8 cm y bc=4 cm b) mn=3 cm y np=4 cm

c) op=5 cm y pq=10 cm d) cd =5 cm y de=3 cm

2) Investiga si los cuatro segmentos dados en ese orden forman proporción:

a) ab=14 cm bc=6 cmcd =7 cm de=3 cm

b) mn=5 cm np=2 cm pq=10 cmqr =4 cm

11
c) ef =10 cm fg=3 cm gh=33 , 1 cmhi=9 , 9 cm

TEOREMA DE THALES
Realiza la siguiente construcción:

1) Traza 3 paralelas A, B y C y dos transversales T y T´. En la transversal T quedarán

determinados los segmentos ab y bc , y en la transversal T´ quedarán determinados los
segmentos de y ef

2) Mide los segmentos ab = bc=¿ de = ef =

ab
3) Efectúa la razón entre los segmentos de la transversal T: =¿
bc

de
4) Efectúa la razón entre los segmentos de la transversal T´: ef
=¿

5) Observa que estas razones son……………….y por lo tanto los segmentos

ab de
resultan……………….., es decir: =
bc ef

Esta observación es general y se expresa en el siguiente teorema, llamado: Teorema de

Thales.

Un teorema es una proposición que afirma una verdad demostrable. En Matemática, es toda
proposición que partiendo de un supuesto (hipótesis), afirma una verdad (tesis) no evidente por
sí misma. Entre la hipótesis y la tesis se desarrolla la demostración.

Teorema de Thales: si tres o más paralelas son cortadas por dos transversales, dos segmentos
cualesquiera de una de éstas, son proporcionales a los dos segmentos correspondientes de la
otra.

T T´ Si A ǁ B ǁ C ǁ D T y T´ transversales

ab de
A ae entonces =
bc ef

Bb f y también:

C cg

Dd h

12
Es conveniente aclarar que la proporcionalidad debe establecerse entre segmentos
correspondientes de las dos transversales, es decir, segmentos determinados por las mismas
paralelas.

3) Dadas las rectas A ǁ B ǁ C ǁ D ǁ E

Completa escribiendo los segmentos correspondientes

t T

a) cd b) ab s

c) sn d) mr ab cd e T´

e) be f) ce n r E

m A B C D

4) Completa con el segmento que corresponda en cada caso

13
5) Hallar la longitud del segmento desconocido en cada figura

6) ¿Resulta A ǁ B ǁ C? A B C

Justifica 9 cm 4 cm

2 cm

4,5 cm

CONSECUENCIA DEL TEOREMA DE THALES

14
7) Calcula bu y uc sabiendo que ac ǁtu

ab=25 cm b

bc=18 cm tu

at=11 cm

ac

8) Calcula ab sabiendo que pq ǁcb b

ac=12 cm

ap=9 cm q

qb=4 cm

c pa

Aplicaciones del teorema de Thales

División de un segmento en partes iguales

15
9) Dividir un segmento de cualquier medida en la cantidad de partes iguales que se pide en
cada caso

a) 4 partes

b) 5 partes

c) 7 partes

División de un segmento en dos partes cuya razón se conoce

10) Dividir un segmento de cualquier medida, en dos partes cuya razón sea la que se pide en
cada caso

2 1
a) r = b) r = c) r =6
3 5

Construcción del segmento cuarto proporcional

16
11) Dados a=3 cm , b=2 cm y c=1 ,5 cm , construye el cuarto segmento proporcional a los
anteriores. Verifica analíticamente.

Segmento tercero proporcional

En toda proporción continua cada extremo (A o C) es tercero proporcional del otro extremo y de
A B
los medios (B) =
B C

12) Dados a=3 cm , b=2 cm , construye el segmento tercero proporcional a los anteriores.
Verifica analíticamente.

Actividades de repaso

1) Calcular la longitud de los segmentos ab ,bc y cd

17
2) Plantear la proporción correspondiente en cada figura y calcular

MǁRǁT

3) Dibujar un segmento de cualquier medida y dividirlo según se pide en cada caso

2
a) en 5 partes iguales b) en dos partes cuya razón sea r =
5

c) en dos partes cuya razón sea 5

4) Hallar la longitud de los segmentos desconocidos

18
5)

c) divide el segmento B en tres partes iguales

2
d) divide el segmento C en dos partes cuya razón sea
3

Verifica analíticamente en cada caso.

6) Hallar la longitud de los segmentos desconocidos

ap=35 cm m

ob=16 cm a

om=12 cm o

op=2 x+1 b p d

pa=x +3

A B C D

19
 EJES CARTESIANOS
 INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS
 FUNCIÓN
 FUNCIÓN LINEAL
 FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA
 FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA
 APLICACIONES: REGLA DE TRES ,PORCENTAJE, ESCALA.

20
21
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

22
23
24
25
TAREAS

26
27
28
CONCEPTO DE FUNCIÓN
Una función es una relación entre dos variables en la cual a cada valor de la primera le
corresponde un único valor en la segunda.

Las funciones se pueden representar en forma coloquial, con tablas, fórmulas, conjuntos de
pares ordenados, gráficos, etc.

Indica cuáles de las siguientes relaciones expresadas en forma coloquial, son funciones.
Explica tu respuesta.

a) A cada persona se la relaciona con su nacionalidad.

b) A cada persona le corresponde su número de teléfono.

c) A cada minuto de comunicación le corresponde su costo.

d) A cada persona le corresponde su D.N.I.

e) A cada madre le corresponde su hijo.

f) A cada hijo le corresponde su madre.

g) A cada número entero positivo se lo relaciona con el anterior positivo.

h) A cada número entero se lo relaciona con su raíz cuadrada.

Una función f, es una regla que asigna, a un elemento x de un conjunto A, uno y solo un
elemento, y = f(x), de un conjunto B

29
Condiciones de unicidad y existencia

30
31
 Raíz de una función: es el valor de x que se corresponde con el valor de ordenada
cero. Gráficamente, es el punto donde la función corta al eje x

La función lineal y la ecuación de la recta

32
33
 FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA

En la vida cotidiana pueden encontrar muchas cantidades que están relacionadas entre sí
mediante una función de proporcionalidad directa (velocidad-tiempo, peso –precio, calidad-
costo, etc.)

En la función de proporcionalidad directa las cantidades relacionadas son directamente

proporcionales, es decir, cuando al aumentar una de ellas, la otra también aumenta en la
misma proporción; y si una disminuye, la otra también disminuye en la misma
proporción.

 Indica, justificando la respuesta, cuáles de las siguientes cantidades son directamente

proporcionales:

a) Número de personas y entradas para ir al cine.

b) Invitados a una fiesta y porciones de una torta.

c) Horas dedicadas a estudiar y a ver televisión.

d) Número de pintores y días que tardan en pintar una casa.

e) Estatura de una persona y peso.

f) Distancia entre dos ciudades y precio del boleto de colectivo.

g) El número de páginas de un libro y el tiempo que se tarda en leerlo.

34
1) Indicar las tablas que corresponden a funciones de proporcionalidad directa

2) Las siguientes tablas corresponden a funciones de proporcionalidad directa.

35
Hallar la constante K, la fórmula de cada una, completar las tablas y graficar

3) Una canilla llena una pileta de 5400 litros en 5 horas

a) Hallar la función que permita calcular la cantidad (y) de litros que arroja la canilla en x
minutos.

b) ¿Cuántos litros de agua arroja la canilla en 18 minutos?

c) ¿Y cuántos en 2 h 40 min?

d) ¿Cuánto tarda en arrojar 1350 litros?

e) ¿Y cuánto en arrojar 3420 litros?

f) graficar la función

ACTIVIDADES

36
37
38
 FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA

En las funciones de proporcionalidad inversa las cantidades relacionadas son

inversamente proporcionales cuando al aumentar una de ellas, la otra disminuye en la
misma proporción; y si una disminuye, la otra aumenta en la misma proporción.

 Indica, justificando la respuesta, cuáles de las siguientes cantidades están en

proporcionalidad directa y cuáles en inversa:

a) El peso de cierta mercadería y el costo de su transporte.

b) La velocidad de una moto y el tiempo que tarda en recorrer una distancia determinada.

c) El tiempo que tarda en llenarse una pileta y el número de grifos que la llenan.

d) El precio de venta de un piso y los metros cuadrados que mide.

e) El número de obreros y el tiempo que tardan en construir una casa.

1) Indicar las tablas que correspondan a funciones de proporcionalidad inversa

39
2) Las siguientes tablas corresponden a funciones de proporcionalidad inversa.

Hallar la constante K, la fórmula de cada una, completar las tablas y graficar

3) Un tren tarda 6 horas en recorrer un trayecto a velocidad constante de 80 Km/h.

a) Hallar la función que permita calcular la velocidad (y)

b) ¿Cuál es la distancia del trayecto?

c) ¿A qué velocidad debe ir para llegar en 4 horas?

d) ¿Y para llegar en 5 h 20 min?

e) ¿Cuánto tarda en llegar a 40 Km/h?

f) ¿Y cuánto si va a 100 Km/h?

g) Graficar la función

40
ACTIVIDADES

41
1) Hallar la constante K, la fórmula de cada función y completar las tablas

2-a) Completa las tablas

Radio (cm) Longitud de

Radio (cm) Area del
circunferencia (cm)
circulo (cm 2)
O,5
1 O,5
1,5 1
2 1,5
2,5 2
3 2,5
3

Lado del triángulo Perímetro Datos

equilátero (cm) (cm)
1,2 Longitud de la circunferencia L=2 . π . r
1,5
2 π ≈ 3,14 r : radio
2,5
3
Área del círculo 2
3,3 A=π . r

Perímetro del triángulo equilátero P=3 . l

l :lado

b) Determina cuáles de las cantidades son directamente proporcionales. Escribe la constante

de proporcionalidad y la fórmula de la función.

42
3-a) Considera rectángulos de superficie igual a 36 cm2 y completa la tabla

Base (cm) Altura (cm)

6
5
4,5
2
3,6

b) Indica la clase de proporcionalidad. Calcula la constante y escribe la fórmula de la función.

4) Un viajante debe trasladarse con su auto a una localidad que se encuentra a 240 Km de
distancia, viajando a velocidad constante.

a) Confecciona una tabla relacionando velocidad y tiempo.

b) Determina la proporcionalidad entre velocidad y tiempo.

c) Escribe la fórmula que relaciona el tiempo empleado en el recorrido (y), con la velocidad del
auto (x).

5) Queremos llenar de jugo un recipiente de 24 litros usando botellas de distinto tamaño ¿qué
relación hay entre la capacidad de las botellas (X) y el número de botellas (y)?

a) Completa la tabla

Capacidad (litros) 1 1,5 2 3 10

Cantidad de botellas

b) Calcula la constante de proporcionalidad y escribe la fórmula de la función.

6) Ezequiel trabaja durante 10 días repartiendo publicidad. Le pagan $ 40 pesos diarios:

a) Confecciona una tabla que relacione el número de días trabajados (X) y el dinero ganado (y)

b) Representa gráficamente

c) Si en lugar de trabajar 10 días, trabajara 20, ¿ganaría el doble?

43
44
REGLA DE TRES

X Y

y
Como más kilos costarán más dinero, es una proporción directa, K=
x

$ 2 $ 12
= $ 2 . x=4 Kg . $ 12 propiedad fundamental
4 Kg x

4 Kg . $ 12
x= x=24 Kg
$2

Actividades

En cada problema, verifica si la proporcionalidad es directa, plantea y resuelve

1) Si Manuel demora 40 minutos en contestar una prueba de matemática de 8 preguntas,

¿cuánto tiempo necesitará para responder una prueba de 12 preguntas?

45
2) Doña Inés ocupa 1 kilo de harina para preparar 24 panes amasados. Si debe preparar 60
panes para un asado familiar, ¿cuántos kilos de harina necesitará?

3) Juan está organizando un asado familiar, al que asistirán 18 personas, por lo que decide
comprar 9 kilos de carne. Si dos días antes del asado su hija le avisa que no podrá asistir ni
ella, ni su marido, ni su pequeño hijo, ¿cuánta carne deberá comprar ahora Juan?

4) Una familia de 8 integrantes consume 5 kilos de pan en 3 días. ¿Cuántos días tardará en
comer esa cantidad de pan una familia compuesta por 6 personas?

5) Jorge y Luis viajan a Rosario, cada uno en su auto. Si Jorge va en promedio a 100 km/hora
y demora 2 horas en llegar, ¿cuánto tardará Luis si en promedio maneja a 80 km/hora?

6) El dueño de una librería ha abonado una factura de $ 6700 por un pedido de 25 cajas de
folios. ¿A cuánto ascenderá la factura de un segundo pedido de 17 cajas?

7) Un manantial tarda 5 horas y 20 minutos en llenar un piletón de 7800 litros. ¿Cuántos litros
aporta el manantial a la semana?

8) La madre de María necesita 4 metros de tela para las cortinas del living. Pregunta el precio
de la tela y le dicen que 2,5 m cuestan $ 45. ¿Cuánto le costarán los metros que necesita?

9) Trescientos gramos de salame cuestan $ 12. ¿Cuánto cuesta cuarto kilo?

10) Para preparar 10 panqueques se necesitan 1 huevo, 110 cm3 de leche, 50 g de harina y 1
cucharada de manteca. ¿Qué cantidades se necesitarán para preparar 24 panqueques?

46
 X Y

Entre más personea deberán aportar menos dinero para reunir la misma cantidad, la
proporción es inversa, k = X Y

4 p . $ 7500
4 p . $ 7500=x .6 p x= x=$ 5000
6p

Actividades

En cada problema, verifica si la proporcionalidad es inversa, plantea y resuelve

1) Un pintor tarda 4 días en pintar una casa de 96 m2. ¿Cuántos días tardarán en pintar la
misma casa 3 pintores trabajando al mismo ritmo que el anterior?

2) La calefacción de un colegio tiene un depósito de combustible que dura 24 días funcionando

durante 4 horas diarias. ¿Cuánto duraría el combustible si funcionase 6 horas al día?

3) Para hacer mermelada de durazno, se necesitan 6 kilos de azúcar por cada 10 Kg de

duraznos. Si hay 15 kilos de durazno, ¿cuántos kilos de azúcar se necesitan?

4) 8 obreros demoran 30 días en arreglar una casa. Si la casa debe estar lista en sólo 20 días,
¿cuántos obreros más deberán contratar?

47
5) Si 2 máquinas excavadoras demoran 20 días en cavar un hoyo para construir un edificio,
¿cuánto tiempo tardarán si trabajan 5 máquinas?

6) Para una expedición al Everest, 8 alpinistas llevarán alimentos para 15 días. Dos
participantes se enferman y no pueden ir. ¿Para cuántos días tendrán alimentos los que
quedan?

7) Una quinta tiene una valla sostenida por 650 postes que están colocados a intervalos de
1,20 metros. ¿Cuántos postes se necesitarán si hay que remodelar colocando los postes a
intervalos de 1,30 metros?

8) Tres compañeros deben pintar el gimnasio de un colegio. Calculan que demorarán 12 días
en hacer el trabajo, pero solo cuentan con 4 días. ¿A cuántos trabajadores más deberán
contratar para entregar el trabajo a tiempo?

Una aplicación de proporcionalidad directa: PORCENTAJE

El porcentaje indica la parte de una cantidad cada 100 unidades y su cálculo

corresponde a un problema de proporcionalidad directa
Ejemplo: el 20% de 60 60 -------------- 100%

X --------------- 20%

60 .20 %
X= X=12
100 %

20
O también: 20% de 60 = . 60 = 12
100

48
PROBLEMAS

1) Para las elecciones de un club se postularon dos listas y los resultados de la votación se
presentaron en el siguiente gráfico, la cantidad de socios es 500.

a) ¿es cierto que la lista A resultó ganadora con más del 50% de los votos?

b) ¿Qué porcentaje de votos obtuvo la lista B? ¿Cómo te das cuenta?

c) ¿Qué porcentaje representan los 126 socios que votaron en blanco?

2) Una impresora cuesta $ 1800 y por pago en cuotas se realiza un recargo del 15%
¿De cuánto es el recargo? ¿Cuál es el precio final?

3) Sara trabaja en una fábrica y le aumentaron el sueldo un 8%. Si antes ganaba $12.000 ¿A
cuánto dinero corresponde el aumento? ¿Cuánto ganará ahora?

4) En el turno tarde de una escuela de 160 estudiantes, 40 son de Racing. Calcula el

porcentaje que representa.

5) En un terreno de 120 m2, el 20% está ocupado por el parque y el 80% por la casa, de los
cuales el 45% corresponde al living. Calcula la superficie que ocupa :a) el parque, b) el living.

6) En una empresa los empleados están distribuidos por secciones de la siguiente forma: 5
pertenecen a gerencia, 20 al sector diseño y 6 son administrativos. Calcula el porcentaje que
representa a cada sección.

49
7) De un grupo de 60 estudiantes, el 25% concurre al taller de música, el 20% del resto
al taller de arte y los otros al de idiomas. Calcula la cantidad de estudiantes que concurre a
cada taller.

8) En un negocio figura el precio de una bicicleta de la siguiente forma:

$ 2000 + IVA Calcula el costo de la bicicleta.

9) En un negocio de electrodomésticos se hace un 5% de descuento por pago en efectivo.

También se puede pagar con tarjeta y en 3 cuotas pero con un recargo del 12%, sobre el
precio de lista. Completa la lista de precios

Artículo Precio de lista Pago en efectivo Con tarjeta y Valor de

cada cuota
Heladera $ 1650
TV $ 3500
Tablet $ 600

50
Otra aplicación de proporcionalidad directa: ESCALA

51
1) Lee atentamente y resuelve

4)

52
Revisión

Determina la proporcionalidad y resuelve

1) Un coche consume 5,5 litros de gasolina cada 100 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros podrá
recorrer con 110 litros?

2) Cinco carpinteros necesitan 21 días para colocar parquet. ¿Cuántos carpinteros serán
necesarios si se desea hacer el trabajo en 15 días?

53
3) Se sabe que de 15 gramos de remolacha se extraen 2 gramos de azúcar. ¿Cuánta
remolacha hay que adquirir para obtener 2 376 kilogramos de azúcar?

4) Una locomotora a 85 Km/h tarda 3 horas y 18 min. En realizar el viaje de ida entre dos
ciudades. ¿Cuánto tardará en el viaje de vuelta si aumenta su velocidad a 110 Km/h?

5) Por tres horas de trabajo, Pedro ha cobrado 60 euros. ¿Cuánto cobrará por 8 horas?

6) Una máquina embotelladora llena 240 botellas en 20 minutos. ¿Cuántas botellas llenará en
hora y media?

7) Por un grifo salen 38 litros de agua en 5 minutos. ¿Cuántos litros salen en una hora y
cuarto?

8) Una ganadera tiene alimento para 320 vacas durante 45 días. Pero debe dar de comer a los
animales durante 60 días, por lo que decide vender a las que no puede alimentar. ¿Cuántas
vacas debe vender?

9) Una moto que va a 100 km/h necesita 20 minutos en recorrer la distancia entre dos pueblos.
¿Qué velocidad ha de llevar para hacer el recorrido en 16 minutos?

10) Un ganadero tiene 20 vacas y alimento para 30 días. ¿Cuánto tiempo le durará el
alimento si se mueren 5 vacas?

11) Para hacer una tarta de queso de 3 kilos hemos de utilizar 1,20 kilos de queso. ¿Cuánto
queso hemos de utilizar para hacer una tarta de 4,5 kilos?

12) Si por una prenda de ropa que costaba $ 800 he pagado $ 600, ¿Qué porcentaje de
descuento me han hecho?

13) En un pueblo de 9800 habitantes el 56% son mujeres. ¿Qué porcentaje de varones hay?
¿Cuántos varones son?

14) Una camisa vale $ 400. Me hacen una rebaja del 10%. ¿Cuánto debo pagar?

15) Un artículo se rebaja de $ 2.700 a $ 2.400. ¿Cuál es el porcentaje de rebaja?

16) Un mapa está dibujado a una escala tal que 2,5 cm corresponden a 40 Km de la realidad.
a) ¿Cuál es la escala utilizada? b) Si la distancia real es de 240 Km ¿Cómo se representa esa
distancia en el mapa?

17) ¿A qué escala está dibujado un terreno, si en el plano un segmento de 6 cm representa

720 dam de terreno? Si las dimensiones del terreno son 3,4 Km por 24 hm ¿qué medidas tiene
en el plano?

54
18)

55
  Lenguaje coloquial y simbólico.
 Ecuaciones.
 Problemas con ecuaciones.
 Inecuaciones.
 Ecuación de primer grado con dos incógnitas.
 Sistemas de ecuaciones lineales, resolución gráfica y analítica.

El hombre utiliza palabras, sonidos, símbolos, imágenes y gestos, entre otros, para dar a
conocer sus ideas. Todos estos elementos forman parte de los distintos lenguajes de la
comunicación.

La matemática usa un lenguaje particular llamado simbólico, que permite expresar mediante
símbolos especiales los enunciados, fórmulas y relaciones.

56
Lenguaje coloquial y simbólico

Realiza la siguiente actividad para traducir una expresión del lenguaje coloquial al simbólico.

1) Relaciona con una flecha cada expresión de la primera columna con el que corresponda en
la segunda.

a) Fórmula del área del círculo de radio r ( 4−2 )2

b) El cuadrado de la diferencia entre cuatro y dos 5<6.3

2
c) Cinco es mayor que el cociente entre seis y tres π .r

d) La raíz cuadrada de la diferencia entre cuatro y dos 5>6 :3

e) Fórmula de la longitud de la circunferencia de radio r 2+ 4+6+ 8

f) la suma de los primeros cuatro números pares √ 4−2

g) Cinco es menor que el producto entre seis y tres 2. π . r

57
2) Completa la tabla

Lenguaje coloquial lenguaje simbólico

ECUACIONES

58
3) Resuelve las siguientes ecuaciones

( ) ( )( ) ( −13 )
−1
1 −1 1 1 1
a) x− + 5 x= x −2 b) 6 x−2. x − + =4 x−
2 3 3 4 2

1
c) −0 , 2^ + x+ 0 , 3=−5
2
^
( )
x−
1
5
d) 3 x−( −12 x +1)=−x + 35
1 19 1
e) 3 ( x−2 ) + −(−1 )=x +2 x− f) ( 3 x−1 ) −(−x +2 )=5 ( 2 x +1 )
4 4 2

4 x−1 6 x−1 1+ x 3
g) 4 ( x−5 )=14−5 ( 2− x ) h) = i) =
2 −1 3+ x 4

59
Ecuaciones con potencias y raíces

4) Resolver y verificar

( ) √ ( ) √ √
2
2 −1 33 1 1 1 1
a) 8 x − = b) 2 x= 1+ c) 3 x− =
4 4 4 2 2 4

d)
√ 1
2
x+1−5=−6
2
e) 9 x +
√ 9 ( )
4 −3 67
−
2
=
6
f) 2 √ x — (−0. 3^ )=0 , 2^

Otro tipo de ecuaciones

2−x x 1−x
+ =
3 2 6

 Una forma de resolverlas es, reduciendo a común denominador

2 ( 2−x )+ 3 x 1−x
= Multiplicamos miembro a miembro por 6
6 6

2 ( 2−x )+ 3 x 1−x
.6= .6 simplificamos
6 6

2 ( 2−x ) +3 x=1−x aplicamos propiedad distributiva

4−2 x +3 x=1−x resolvemos

−2 x+ 3 x + x=1−4

2 x=−3

−3
x=
2

 Otra forma es, aplicando propiedad distributiva de la división

2 x x 1 x
− + = −
3 3 2 6 6

−x x x 1 2
+ + = −
3 2 6 6 3

−2 x +3 x +1 x −3 −3
= 2 x=−3 x=
6 6 2

60
 5) Resuelve las siguientes ecuaciones, aplicando los dos métodos.

5 x−2 2 1−x x−3 3 x +2

a) 4
−x+ =0
7 b) 3
−
6
=
12
2x x−2 −6 x+ 4 x−1
c ¿ −1= d) 10 = 3 +1
5 4
x+3 7 −8−2 x 1 (−2 x +1 ) .6 x
e) 2 + 5 = 3 f) 6 − 9
= −5
3

7) Plantea y resuelve

a) En una orquesta escolar, la mitad de los instrumentos son de cuerda, las tres cuartas partes
del resto son de viento y hay cinco instrumentos de percusión. ¿Cuántos instrumentos de cada
tipo hay?

61
b) Del curso anterior, las tres quintas partes aprobaron Matemática durante el año. La sexta
parte del resto aprobó en diciembre y diez alumnos en febrero. ¿Cuántos estudiantes había?

c) La municipalidad autorizó a plantar árboles en un terreno baldío. Un tercio de los árboles son
naranjos, las dos quintas partes de los que quedan son cítricos,

pero 30 árboles más son limoneros. ¿Qué cantidad de árboles se plantarán? ¿Cuántos son
cítricos?

d) En la biblioteca de la escuela, la tercera parte de los libros son de literatura, la mitad del
resto son de ciencias y 50 son de inglés. ¿Cuántos libros hay en total? ¿Cuántos son de
literatura? ¿Y cuántos de ciencias?

e) La quinta parte de un poste se pintó de blanco, los dos tercios del resto de rojo y los cuatro
metros restantes de negro. ¿Cuál es la longitud del poste y cuántos metros de él fueron
pintados de blanco y de rojo?

8) Traduce del lenguaje coloquial al simbólico y resuelve

a) La mitad de un número más el triple de su siguiente es igual a la tercera parte de 9

disminuida en 1. ¿Cuál es el número?

b) La diferencia entre el cuadrado de un número y un tercio es igual a la mitad de cuatro

tercios. ¿Cuál es el número?

c) La raíz cuadrada de la suma entre un número y un medio es igual al opuesto de un medio

aumentado en dos. ¿Cuál es el número?

d) Halla dos números naturales consecutivos, sabiendo que la suma de la mitad del primero y
la tercera parte del segundo es 7.

62
63
 INECUACIONES

1) Completa el cuadro

intervalo inecuación Representación gráfica

−1 3
≤ x<
2 2
(-3;2)

3> x >−2

[ −1 ; 0 ]
x≥1,2

( -∞; 6)

64
2) Resuelve las siguientes inecuaciones simples, representa el resultado en la recta numérica
y como intervalo.

1 5 x−1
a) ( x−2 ) ≥−3+ x b) −3 ( 2 x+ 4 )<1−4 x c) ≥−1
5 3

2 x−9 x 3 9 3−2 x x +1
d) > 2+ e) ≤ f) ≤ +5
4 12 −7 x−2 3 x +1 6 4

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON DOS INCÓGNITAS

Ejemplo x + y=4 Se denomina de primer grado porque las potencias de las

Incógnitas es 1

Hay infinitos pares de valores que verifican la ecuación, por ejemplo:

x=2 e y =2 que se expresa por el par ordenado (2;2)
x=1 e y =3 que se expresa por el par ordenado (1;3)
x=0 e y=4 que se expresa por el par ordenado (0;4),…………etc.

Estas infinitas soluciones pueden expresarse a través de una recta en el plano, donde cada
punto de la misma es una solución de la ecuación, llamadas también raíces de la ecuación.

Interpretación gráfica de la ecuación de primer grado con dos incógnitas

Dada x + y=4

1º) Despejamos y : y=4−x

2º) Armamos una tabla de valores (elegimos x , calculamos y ¿

xy
-2
0
1

65
3º) Representamos los pares ordenados de la tabla en los ejes cartesianos

ACTIVIDADES:

1) Encuentra 5 soluciones para las siguientes ecuaciones y represéntalas gráficamente

a) x− y =2 b) x +2 y=10 c) y−3 x=5 d) −2 x− y=−5

2) Determina si las coordenadas de los siguientes puntos son soluciones de la ecuación

y=2 x +1
a) (2;5) b) (-1;1) c) (3;5)

SISTEMAS DE DOS ECUACIONES DE 1º GRADO CON DOS INCÓGNITAS

Considera el conjunto de dos ecuaciones con dos incógnitas x + y=4

x− y =2
Para indicar que forman un sistema se abarcan con una llave.
La solución del sistema está formado por los valores de x e y que satisfacen las dos
ecuaciones simultáneamente.
Un sistema de ecuaciones se representa gráficamente con dos rectas.
Existen varios métodos de resolución.

Método gráfico

Ejemplo 1) Dado el sistema x + y=4

x− y =2

1º) Despejamos y
- de la primera ecuación . – de la segunda ecuación

66
2º) Armamos una tabla de valores para cada una de las anteriores

xy xy
0 0
3 3
6 6

3º) Representamos gráficamente en el mismo sistema de ejes cartesianos

Existe un solo par de valores (x ; y) que verifica ambas ecuaciones, x=e y=¿
Que son las coordenadas cartesianas del único punto donde se cortan las rectas.
El sistema es compatible, determinado.
El conjunto solución es {(3 ; 1)}

Ejemplo 2) Dado el sistema x− y =3

2 x−2 y=6

Resuélvelo siguiendo los pasos 1º, 2º y 3º, como en el ejemplo anterior.

67
¿Cuántos pares de valores (x ; y) verifican ambas ecuaciones?

El sistema es compatible indeterminado.

Ejemplo 3) Dado el sistema x− y =3

2 x−2 y=−4

Resuélvelo siguiendo los pasos 1º, 2º y 3º, como en el ejemplo anterior.

¿Cuántos pares de valores (x ; y) verifican ambas ecuaciones?

El sistema es incompatible.
68
Clasificación de los sistemas de ecuaciones lineales

1) Resuelve por el método gráfico los siguientes sistemas

a) x + y=6 b) 2 x− y=0 c) 2 x− y=10

x− y =2 x + y=9 x +2 y=0

d) x + y=3 e) 2 x+ y=5
2 x+ 2 y =6 4 x+ 2 y=−4

Método de igualación

69
2-a) b) c)

Método de sustitución

70
3)

4) Resuelve dos sistemas utilizando el método de igualación y los restantes por el método de
sustitución.

5) Resuelve con el método que consideres más adecuado los siguientes sistemas de
ecuaciones

71
6) Resuelve las siguientes situaciones planteando un sistema de ecuaciones

72
 POLÍGONOS Y CUADRILÁTEROS
 Definición y elementos de un polígono.
 Polígonos convexos y cóncavos.
 Propiedades de los polígonos.
 Polígonos regulares.
 Cuadriláteros.
 Clasificación de cuadriláteros (paralelogramos, trapecios, trapezoides).
 Área de los cuadriláteros y de otras figuras.
 Teorema de Pitágoras.

73
Definición: Un polígono es la región del plano limitado por tres o más rectas que se cortan dos
a dos.

Número de Nombre
lados
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
15
20
n

74
75
Actividad Nº 1: completa la siguiente tabla

n Suma de ángulos interiores diagonales por vértice diagonales totales

4
6
1.620 ͦ
1.260 ͦ
12
17

Actividad Nº 2: calcula el valor de cada uno de los ángulos interiores de los siguientes
polígonos

a) En el pentágono ABCDE:
^
A=2 x ^B=3 x−11ͦ ^ ^
C= A +10 ͦ ^ ^
D= B+10 ͦ ^
E=4 x−60ͦ

b) En el cuadrilátero MGTP:
^
G=2 x +7 ͦ ^
M =3 x−10 ͦ ^ ^ −62°
P= M ^
T^ =G−22 °

c) En el cuadrilátero MNRT:
^
M =2 T^ + 10° ^
R=T^ +30 ° ^ ^ +10 °
N= M

d) En el pentágono OBSQD:
^S=2 D
^ ^
^B= S−30 ° ^ D
O= ^ +50 ° ^ D
Q= ^ + 30°

76
Polígonos regulares: un polígono convexo es regular si tiene sus lados y sus ángulos
congruentes.

Clasificación de los cuadriláteros

Los cuadriláteros convexos se pueden clasificar de acuerdo con la cantidad de lados opuestos
paralelos que tengan.

77
3- los ángulos no opuestos son suplementarios

4- las diagonales se cortan mutuamente en partes iguales

Rectángulo

Las diagonales son iguales.

78
Rombo

Las diagonales son perpendiculares y se cortan en partes iguales.

Cuadrado

Las diagonales son iguales y perpendiculares.

Actividad Nº 4: determina el valor de las diagonales de cada una de las siguientes figuras:

Actividad Nº 5: Calcula el valor de los ángulos interiores de los siguientes paralelogramos:

79
Actividad Nº 6: Halla el valor de los lados de los siguientes paralelogramos:

Trapecios

BC+ AD
Base media MN =
2

Los ángulos que tienen en común los lados no paralelos son suplementarios
^ ^ =180°
A+ B ^ ^
C+ D=180 °

80
Actividad Nº 7: Calcula la base media de un trapecio cuyas bases son de 8 cm y 4 cm
respectivamente.

Romboide

Actividad Nº 8:

81
82
Actividad Nº 9: Calcula el área de las siguientes figuras:

83
Actividad Nº 10: Halla el área de la región del plano pintada, en las siguientes figuras

Actividad Nº 11: Halla el área del sector pintado en cada una de las siguientes figuras

TEOREMA DE PITÁGORAS

En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados

de los catetos.

Cálculo de la hipotenusa
2 2
a =b +c
2
luego a=√ b2 +c 2

84
Calculo de un cateto
2 2
a =b +c
2 2 2
b =a −c
2
luego b=√ a2−c2

De forma análoga, al despejar c: c= √ a 2−b2

Actividad Nº 12: Calcula el lado faltante

Actividad Nº 13:Calcula el perímetro de los rectángulos

Actividad Nº 14:

85
Actividad Nº 15:

1)

86
5) Plantea y resuelve

a) La superficie de un rectángulo es 60 cm2 y la base mide 25 cm. Calcula la altura y el

perímetro.

b) El perímetro de un rectángulo es 48 m. La base es 5 veces mayor que la altura. Calcula su

superficie.

c) La superficie de un rombo es igual a la de un triángulo de 80 cm de base y 6 cm de altura. Si

la diagonal mayor mide 30 cm ¿cuánto mide la diagonal menor?

d) José tiene un terreno rectangular de 280 m por 210 m. Construyó una valla siguiendo la
diagonal del terreno. ¿Cuántos metros de valla utilizó?

e) Calcula la medida de los lados congruentes de un triángulo isósceles, sabiendo que su base
mide 4 cm y la altura correspondiente a ella es de 6cm.

f) La superficie de un círculo es de 28,26 cm2. Calcula es radio y la longitud de la circunferencia.

g) Indica verdadero (V) o falso (F). Justifica ambas.

-El perímetro de un rectángulo de 3m por 2m es igual a 100 cm.

-Si un cuadrado tiene 81 cm2 de superficie, su lado mide 9 cm.

-La superficie de un cuadrado de 0,5 m de lado es igual a 0,25 cm2 .

h) Si un atleta recorre 15 Km diarios en un circuito rectangular de 200 m por 150 m. ¿cuántas

vueltas da aproximadamente?

87