MÓDULO DIDÁCTICO Nº6

Nivelación
MATEMÁTICAS

sexto básico A
Verónica Herrera Miranda

Septiembre del 2021

1
Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido crear un documento de estudio que debes
desarrollar en conjunto con tu profesora y guiado por un adulto o miembro de la familia para enriquecer
tus conocimientos.
Con el fin de abordar de manera flexible y creativa soluciones a problemas cotidianos, siendo
capaces de calcular perímetro, área y volumen de cubos y paralelepípedos.

Espero que puedas desarrollar sin problemas cada una de las actividades.

Atentamente.
Profesora Verónica Herrera Miranda.

Objetivo de aprendizaje OA13, OA 18, OA 19

Nombre del estudiante

2
 Clase Nº1
55evaluan
Objetivo de aprendizaje: Recordar conceptos de área y perímetro en figuras
el nivel d
geométricas.
Indicador de logro: Ilustran y explican el concepto de área de una superficie.
Habilidades: ecompren
Construir.
cion de
Recordemos…
La clase los
de hoy recordaremos el concepto de
área.
aspectos
claves de
Área y perímetro de figuras geométricas
la
Recordemos conceptos:
✓ El perímetro de una figura corresponde a su contorno u orilla.
✓ El área corresponde a lo que está dentro de esta figura, ya sean cuadrados, triángulos,
rectángulos, pentágonos, etc.

Ejemplo 1:

1°: El perímetro corresponderá a la suma de todos los lados de la figura,

en este caso sería sumar 3+4+3+4 = 14 cm

2°: El área corresponde a todos los cuadros dentro de la figura, en este caso
son 12 cuadritos, por ende, son 12 𝑐𝑚²

Si generalizamos la ecuación (o “formula”) para calcular el área de este rectángulo sería: _____
Si generalizamos la ecuación (o “formula”) para calcular el perímetro de este rectángulo sería: ____

Calcular área y perímetro.

1°: Perímetro (P) = 12 cm

2°: Área (A) = 16 𝑐𝑚2

¿Se puede aplicar la misma ecuación que en el rectángulo? ¿Por qué?

___________________________________________________________
3
Dato importantísimo: Cada vértice de las figuras geométricas debe ir con una letra.
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Te invito a ver el siguiente video donde te explican
cómo calcular el área de cuadrados y rectángulos
https://youtu.be/142jaFsLZlQ
Duración del video 5:51 minutos

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

1. Dibuja un rectángulo, según el perímetro dado. Considera que cada cuadrito es de 1cm de
largo.

2. Dibuja un rectángulo, según el área dada. Guíate con el ejemplo que se muestra en el primer
caso.

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3. ¿Qué operación puedes realizar para obtener el perímetro de los rectángulos en la actividad 1?

4. ¿Qué operación puedes realizar para obtener el área del rectángulo en la actividad 2?

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un

cuadrado?
¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un
rectángulo?
¿Cómo se calcula el perímetro?

Indicadores

Fui capaz de calcular el área de rectángulos y

cuadrados.
Logre calcular perímetro.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Pude resolver muchas de las actividades.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase.

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 Clase Nº2
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la relación entre área de cuadriláteros y triángulos.
Indicador de logro Ilustran y explican el concepto de área de una superficie.
Habilidades: Modelar

Recordemos …

La clase anterior calculamos área de cuadrados

y rectángulos.
Hoy veremos la relación entre área de
cuadriláteros y triángulos.

Ya recordamos el área y el perímetro de cuadriláteros, pero ¿Cómo calculamos el área de un

triángulo?

Observa este cuadrado ¿Puedo crear triángulos a partir de

este?

¿Por qué?

¿Cuál es la relación entre el área del cuadrado y el área del

triángulo?

Para generalizar:

Figura Perímetro (P) [mm, cm, etc] Área (A) [𝑚𝑚² , 𝑐𝑚² , 𝑚² , 𝑒𝑡𝑐]
Triángulo
Cuadrado
Rectángulo
Otras figuras (excepto circulo) Suma de lados Dividir la figura en triángulos o
cuadrados y sumar sus áreas.

6
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Te invito a ver el siguiente video donde te explican
cómo calcular el área de triángulos y cuadriláteros
https://youtu.be/v2HUzT7xBgQ
Duración del video 6:00 minutos

Experiencia de aprendizaje

1. Calcula el área y perímetro de las siguientes figuras

a) Figura abcd = cuadrado.

b) Figura abc = triángulo.

7
c) Figura abfg= rectángulo
Figura cde = triángulo.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
¿Cómo se calcula el área de triángulos?
¿Cómo se calcula el área de cuadriláteros?

Indicadores

Comprendí como se calcula el área de

cuadriláteros.
Logre calcular el área de triángulos.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico.
Participe en la clase.

8
 Clase Nº 3
Objetivo de aprendizaje: Calcular área de un cubo.
Indicador de logro: Demuestran que el área de redes asociadas a cubos y paralelepípedos
corresponde al área de la superficie de estas figuras 3D.
Habilidades: Modelar

Recordemos…

La clase anterior calculamos áreas de

cuadriláteros y triángulos.
Hoy aprenderemos a calcular el área de un
cubo.

Área de un cubo

El área de un polígono corresponde a la suma de las áreas de sus caras. En el caso del cubo, se
puede calculando el área total utilizando lo siguiente.

Ejemplo:

¿En la cuadricula se ha representado cuadritos de igual tamaño contiene el cuadrado ABCD?

¿Cuál es el área del cuadrado ABCD?

¿Cómo podría calcular el área total del cubo?

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Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Te invito a ver el siguiente video donde te explican
cómo calcular el área de un cubo
https://youtu.be/GKGwhRGhm1M
Duración del video 2:26 minutos

Experiencia de aprendizaje 1 (Registra en tu cuaderno)

1. Calcula el área total de los siguientes cubos.

2. Completa la siguiente tabla.

Medida de la arista (a) Área de una cara (a • a = a²) Área total (AT = 6 • a • a = 6a²
24 cm²
9 mm²
10 m
0,25 cm²
600 mm²

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3. Resuelve los siguientes problemas.

a) María quería construir una caja cuadrada, sin tapa, que tenga una arista que mide 5 cm. Si
cuanta con una cartulina de 130 cm², ¿podrá construirla?

b) ¿Cuánto papel, como mínimo, es necesario para forrar una caja cubica que tiene una arista de
12 cm?

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿cómo lo
hicimos?
¿Es posible calcular el área de cubos?, ¿cómo?
¿Es necesario tener alguna fórmula para calcular el
área total de un cubo?

Indicadores

Comprendí que es el área total.

Aprendí a calcular el área total de un

cubo.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.

Comprendí lo que la profesora explico.

Participe en la clase.

11

Objetivo de aprendizaje:
Indicador de logro
Habilidades:
Clase Nº 4
5
Calcula área de un paralelepípedo.
Calculan áreas de redes asociadas a cubos y paralelepípedos.
Comprender, analizar, aplicar

Recordemos…
La clase anterior aprendimos a calcular el
área total de un cubo.
Hoy calcularemos el área total de un
paralelogramo.

Área de paralelogramos

Ejemplo:

Consideremos el siguiente paralelogramo.

En este caso, las caras opuestas están pintadas de igual color. Por lo tanto, la red de construcción
asociada se puede representar de la siguiente manera:

2
 Completemos con las medidas que faltan

Calculemos el área de cada cara y completa. No olvides la unidad de medida correspondiente.

¿Cuál es el área total del paralelepípedo?

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a ver el siguiente video donde te explican

cómo calcular el área total de paralelepípedos.
https://youtu.be/u9kzTLZJ4hI
Duración del video 2:12 minutos

Experiencia de aprendizaje 1
Calcula el área lateral (AL) y el área total (AT) de las siguientes redes de prismas rectos.

3
Experiencia de aprendizaje 2

- Desarrolla las páginas número 124 y 125 del cuaderno de actividades.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:
• ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo
lo hicimos?
• ¿Es posible calcular el área de
paralelepípedos?, ¿cómo?
• ¿Qué les pareció la clase del día de hoy?

Indicadores

Logré calcular las áreas laterales.

Logré calcula el área total.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.

Comprendí lo que la profesora explico.

Participe en la clase.

4
 Clase Nº 5
Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de volumen.
Indicadores de logro: Explican, por medio de ejemplos, el concepto de volumen.
Habilidades: Aplicar, analizar

Recordemos…
La clase anterior pudimos calcular el área
total de paralelepípedos.
Hoy trabajaremos con las unidades de
medica de volumen.

Unidades de medida de volumen

Observa el siguiente ejemplo del paralelepípedo.

En la base hay una capa de cubos de 1 centímetro. Para completar la capa inferior se necesitan 8, o
4 • 2, cubos de 1 centímetro.
El paralelepípedo completo tiene 3 capas de 8 cubos cada una.
Se necesitan 24 cubos, o 4 • 2 • 3, cubos para completar el paralelepípedo.

Entonces, para calcular su volumen sería 4 • 2 = 8 y este resultado multiplicarlo por 3.

El volumen sería en total 24 cm²
5
Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video, donde podrás observar

cómo se calcula el volumen de cubos y paralelepípedos.
https://youtu.be/WwuWuCJ5Dmg?t=21
Duración del video 8:26 minutos

Experiencia de aprendizaje

1. Calcula el volumen (V) de cada cuerpo. Para ello, considera que cada cubo tiene un volumen
igual a 1 cm³

2. Lee la siguiente situación, luego responde.

Todos los cuerpos están formados por cubos cuyo volumen es 1 cm³

¿Cuál de los cuerpos tiene un volumen mayor? Explica cómo lo supiste y expresa su volumen en
cm³

3. Completa las siguientes equivalencias de volumen.

a) 1.000m³ = dm³
b) 23.000 mm³ = cm³
c) 8 m³ = mm³
d) 4 dam³ = dm³
e) 64 m³ = cm³
f) 450.000 cm³ = m³
6
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas

• ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿cómo lo hicimos?

• ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
• ¿Cómo calcular el volumen de un paralelepípedo?

Indicadores

Comprendí el concepto de volumen.

Pude calcula el volumen.
Escucho con atención las explicaciones dadas.
Realizo las actividades en el tiempo estimado.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me
parecen difíciles.

7

Objetivo de aprendizaje:
Indicadores de logro:
Habilidades:
Recordemos…
Clase Nº6
Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos.
Descubren una fórmula para calcular el volumen de cubos y
paralelepípedos.
Modelar

La clase anterior trabajamos con las unidades

de medica de volumen.
Hoy calcularemos el volumen mediante una
fórmula.

Volumen de cubos y paralelepípedo

El volumen (V) de un paralelepípedo recto se puede calcular multiplicando

el área de la base por la medida de la altura (h)

Un paralelepípedo de la base rectangular con dimensiones de 3 dm y 5 dm,

respectivamente, y 12 dm de altura, tiene un volumen (V) que se puede
calcular como: V = (3 • 5 • 12) dm³

Para calcular el volumen (V) de un cubo cuya arista mide, se tiene:

En el cubo de arista 5 cm. Como las medidas de la base y la altura son las
mismas, su volumen es: V= (5 • 5 • 5) cm³ = 125 cm³

8
Veamos un ejemplo:

Don Alberto coordina el transporte de productos desde una

fábrica de alimentos hacia los supermercados, hoy se deben
despachar 100 cajas de 60 cm de ancho, 80 cm de largo y 50
cm de alto cada una.

✓ ¿Cómo puede saber don Alberto que capacidad necesita

para ese despacho?

Considerando que se puede poner cubos de 1 cm³ en cada caja.

✓ ¿Cuántos cubos caben en el fondo de cada una?

✓ ¿Con cuántos “pisos de esos cubitos” se llenaría cada caja?

✓ ¿Cuál sería el volumen de cada caja expresado en cm³?

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a ver el siguiente video donde te explican
cómo calcula el volumen
https://youtu.be/kfxY49Gpg6w
Duración del video 6:57 minutos

Experiencia de aprendizaje 1:

1. Calcula el volumen (V) de los siguientes cubos.

9
 2. Calcula y responde.

Medida de la arista 1 2 3 4 5 6
(cm)
Área total (cm²)
Volumen (cm³)

Experiencia de aprendizaje 2:

Resuelve las actividades de las páginas 132 y 133 del cuaderno de actividades.

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿En qué se diferencia un cubo y un paralelepípedo?
¿Cuál es la fórmula para calcular el volumen de un
cubo?
¿El volumen de un paralelepípedo y de un cubo se
calcula de la misma forma?

Indicadores

Logré calcular el volumen de un cubo.

Logré calcular el volumen de
paralelepípedo.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico.
Participe en la clase.

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 Clase Nº7
Objetivo de aprendizaje: Determinar la variación de medidas en aristas.
Indicador de logro: Determinan volúmenes de cubos y paralelepípedos, conociendo
información relativa a sus aristas.
Habilidades: Aplicar

Recordemos…

La clase anterior calculamos volumen de

cubos y paralelepípedos
Voy veremos la variación en la medida de
aristas.

Variaciones de medidas en aristas de un cubo

Al variar la medida de la arista de un cubo, el volumen también varia.

En general, si la medida de la arista aumenta “a veces” su volumen aumenta “a³ veces”

Ejemplo:
Si la medida de la arista se duplica, su volumen aumenta en 8 veces.

Experiencia de aprendizaje 1 (Registra en tu cuaderno)

1. Observa los siguientes cubos.

11
a. ¿Cuál es el volumen del cubo 1?
b. ¿Cuál es el volumen del cubo 2?
c. ¿Cuál es el volumen del cubo 3?

2. Observa los cubos. Luego, escribe la V si es verdadero o F si es falso. Justifica en cada caso.

a) ____El volumen del cubo 1 corresponde a la octava parte del cubo 3.

b) ____Al duplicar las medidas de todas las aristas del cubo 2, se obtiene el mismo volumen del
cubo 4.
c) ____El volumen del cubo 2 corresponde a la mitad del volumen del cubo 4.

3. Completa la tabla

Figura Volumen (cm³) Figura Volumen (cm³) Razón

Figura 1 1 Figura 2 8 1:8
Figura 2 Figura 3
Figura 3 Figura 4

12
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

• ¿Al aumenta una arista, aumenta el volumen del

cubo?
• Si aumenta ¿es proporcional su aumento?

Indicadores

Logre calcular el volumen.

Fui capaz de identificar si aumenta o disminuye
el volumen según su arista.
Escucho con atención las explicaciones dadas.
Realizo las actividades en el tiempo estimado.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que
me parecen difíciles.

13
 Clase Nº8

Objetivo de aprendizaje: Resolver actividades de aplicación de los contenidos de la

lección.
Indicador de logro: Resuelven problemas relativos a volúmenes de cubos y
paralelepípedos conociendo información relativa a áreas de
superficies de estas figuras 3D.
Habilidades: Aplicar

Recordemos…
La clase anterior aprendimos el volumen según la
variación de sus aristas.

Hoy podremos aplicar todo lo aprendido en

sesiona anteriores.

¿Cómo voy?
Hoy enfrentaras diversas actividades y problemas que te permitirá demostrar lo aprendido en clases.

No te rindas, si no estás seguro/a de tu respuesta, revisa tu módulo, en el podrás encontrar la ayuda

que necesitas.
Experiencia de aprendizaje 1 (Registra en tu cuaderno)

Desarrolla en tu cuaderno las paginas162 y 163 del texto del estudiante.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

• ¿Que representa un 1 cm²? ¿y 1 cm³?

• ¿Cómo se calcula el área de un cubo?
• ¿y el volumen de un paralelepípedo?

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 Indicadores

Logre calcular área.

Fui capaz de calcular volumen.
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Levanté la mano para participar.
Comprendí lo que la profesora explico.
Cumplí con los materiales solicitados.

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