DIAGNÓSTICO INICIAL DEL GRUPO

CICLO LECTIVO 2021

Debido a la situación de pandemia, que atravesamos como país,

cumpliendo con el protocolo establecido para las instituciones
escolares, el grupo total se encuentra dividido en dos “burbujas” A y
B. Con el fin de que los alumnos y los docentes puedan cumplir con
el distanciamiento social requerido.

A partir de lo observado durante el período de inicio se elabora el

presente diagnóstico:

El grupo de la sala naranja turno tarde, está conformado por 14

nenas y 8 varones de nacionalidad argentina. Dicho grupo surge de
del paso de los alumnos de sala amarilla (2020)  y de la
incorporación de 9 alumnos. La integración de ellos al grupo fue
casi espontánea desde el primer día, ellos se fueron acercando o se
los invitó a participar en las actividades y juegos propuestos por los
docentes. Luego de conocerse, el vínculo se afianzó rápidamente.
Con excepción de dos alumnos.
BURBUJA “A”

CARACTERÍSTICAS GENERALES Y SEPARACIÓN DE LA

FAMILIA: La burbuja está conformada por 13 alumnos, 9 nenas y 4
varones. Es una burbuja en la que la mayoría de sus integrantes
cuentan con experiencia, salvo 3 alumnos que son nuevos y sin
experiencia previa. Ellos han logrado adaptarse con gran facilidad.
Esta burbuja ha logrado completar el horario durante el periodo de
inicio sin dificultad. Logrando el desapego de sus familiares con
éxito. Sólo un niño tuvo dificultades en el ingreso y permanencia los
primeros días, pero con trabajo de ambas partes (institución y
familia) se logró el desapego y la permanencia del mismo.
Todos los niños controlan esfínteres y se manejan con autonomía
para ir al baño, con salvedad de una alumna a la cual hay que
indicarle que asista al baño, ya que, en varias ocasiones no pudo
controlar esfínteres. Se ha observado que en algunos casos
requieren el acompañamiento de la preceptora.

NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES: a pesar del

distanciamiento social logran entablar conversaciones y juegos que
se presentan con diferentes propósitos.
La relación con la docente fue fluida desde el primer día, a través de
la confianza, el respeto y el afecto, a pesar del distanciamiento y la
ausencia de los abrazos, que aun en ocasiones mínimas se les
dificulta recordarlo.
Logran respetar los espacios dispuestos para realizar cada
actividad, sin necesidad de recordárselo (burbujas individuales). A
la hora del ingreso y egreso, pueden respetar el orden y el
distanciamiento sin dificultad.

PRACTICAS DEL LENGUAJE: en ciertas situaciones, algunas

alumnas requieren del llamado de atención por parte de la docente
para que focalicen su atención.
Utilizan el lenguaje de manera fluida, les encanta contar anécdotas.
A veces es necesario intervenir con algunos niños en estos
momentos, recordando el respeto y el momento de todos para
hablar y escucharse, ya que se les dificulta escuchar a los otros. Sí,
se han observado y se está realizando un seguimiento de una niña
con dificultades fonoaudiológicas, la misma se encuentra en
tratamiento y de un niño con dificultades de motricidad fina (no
acordes a la edad) y gruesa, como también, fonoaudiológicas, pero
aún se desconoce su diagnóstico. Su familia está realizando todos
los estudios solicitados por los profesionales.
Ambos alumnos se derivaron a la orientadora educacional Johanna
Cordo, para que realice el seguimiento considerado junto a la
docente.

FORTALEZAS DEL GRUPO: se muestran con confianza a la hora

de  comunicarse con otros docentes y preceptora. Logran mantener
el silencio y la atención requerida en cada actividad que se les
solicita, si bien son muy participativos se los observa con mucha
tranquilidad y predisposición para realizar las diferentes propuestas
de todos los docentes. Les encanta bailar y pintar.
Son respetuosos en cuanto a hábitos de higiene y de orden.

DEBILIDADES DEL GRUPO: se les dificulta la espera de los turnos

de habla y suelen en ocasiones mostrarse con cierta rapidez a la
hora de trabajar, algo apurados.
PAUTAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA: con respecto al cuidado
de los elementos, tanto de sus pertenencias como los materiales de
la sala, pueden utilizarlos guardarlos en forma autónoma y de
manera cuidadosa como se los indica la docente. Lograron
reconocer sus pertenencias y ser ordenados en los momentos de
rutina diaria, por ejemplo, en la entrada, merienda y salida.

EL GRUPO ANTE LAS PROPUESTAS DE TRABAJO: Se los

observó con mucho entusiasmo y seguridad a la hora de
desenvolverse solos frente a las actividades realizadas en distintos
soportes, como la hoja. También al participar de conversaciones
sobre distintos temas, generaron intercambio de conocimientos.
Algunos alumnos aún se observan con cierto grado de timidez. Hay
un alumno que presenta diferentes tiempos de aprendizaje y
requiere del acompañamiento permanente en cada actividad.
La mayoría del grupo, puede manipular los materiales con
seguridad y reconocer los usos y cuidados de los diferentes
materiales. Si bien se los observa concentrados, en momentos de
realizar figuras, no todos logran realizar la figura humana acorde a
la edad.

BURBUJA B

CARACTERÍSTICAS GENERALES Y DESAPEGO CON LA

FAMILIA: la burbuja está conformada por 9 alumnos de los cuales
5 son nenas y 4 varones. Es una burbuja en la que la mayoría de
sus integrantes son sin experiencia, con excepción de tres alumnos.
Esta burbuja ha logrado completar el horario durante el periodo de
inicio sin dificultad. Logrando, la mayoría, el desapego de sus
familiares sin dificultad. Sólo dos niños presentaron dificultades en
el ingreso y permanencia los primeros días, pero con trabajo de
ambas partes (institución y familia) lográndose con éxito el
desapego y la permanencia de los mismos.

NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES: A pesar del

distanciamiento social logran entablar conversaciones y juegos que
se presentan con diferentes propósitos.
La relación con la docente fue fluida desde el primer día, a través de
la confianza, el respeto y el afecto, a pesar del distanciamiento y la
ausencia de los abrazos, que aun en ocasiones mínimas se les
dificulta recordarlo.
Todos los niños controlan esfínteres y se manejan con autonomía
para ir al baño.

PRACTICAS DEL LENGUAJE: Es un grupo muy tranquilo y

respetan cada momento de la jornada, como por ejemplo el
momento de intercambio, donde pueden contar anécdotas
pueden respetar los turnos para hablar y escucharse. Si, en
algunas ocasiones hay que recordarlo.
Sí, se han observado y se está realizando un seguimiento de una
niña con dificultades fonoaudiológicas y de falta de atención, la
misma se encuentra en tratamiento. Su familia está realizando el
tratamiento y a la espera de más indicaciones de los
profesionales.
Se derivó a la orientadora educacional Johanna Cordo, para que
realice el seguimiento considerado junto a la docente.

FORTALEZAS DEL GRUPO

Se muestran con confianza a la hora de  comunicarse con otros
docentes y preceptora. Logran mantener el silencio y la atención
requerida en cada actividad que se les solicita. Son muy tranquilos y
prolijos a la hora de trabajar.
Son respetuosos en cuanto a hábitos de higiene y de orden.

DEBILIDADES DEL GRUPO: les suele resultar larga la jornada a

algunos alumnos, en ocasiones se olvidan del distanciamiento y la
espera.

PAUTAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA:

Con respecto al cuidado de los elementos en común tanto como de
sus pertenencias, durante el juego guardan los materiales en forma
autónoma y de manera cuidadosa como se los indica la docente.
Pueden manipular los materiales con seguridad y reconocen los
usos y cuidados de los diferentes materiales. Si bien se los observa
concentrados en momentos de realizar dibujos, no todos logran
realizar la figura humana acorde a la edad.