AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL

REGISTRO AUXILIAR - 2022

DREJ : JUNIN
UGEL : SATIPO
I.E.I.B. : N° 64429 “ALIPIO PONCE VASQUEZ”
DIRECTORA : ROSA VICENTE FAUSTINO
SUB DIRECTORA : ELIZABETH MUNIVE PORRAS
DOCENTE : MILLAN MARAVI PABLO
GRADOS : 5° SECCION: “B”

SATIPO – 2022
DATOS INFORMATIVOS
Estudiantes matriculados

MASCULINO FEMENINO TOTAL

Matriculados 10 10 20
N° APELLIDOS Y NOMBRES CODIGO
01 BLANCO RIOS, Leandro
02 CARAVIRI QUINTIMARI, Percy
03 CASTRO SANTOS Nancy
04 CHIRICENTE HUAMANI, Deyanira
05 CHIRICENTE HUAMANI, Hailey
06 CHIROTE MARCOS, Mali Bequi
07 DIAZ LOPEZ, Jasmin
08 JARA VILLAR, Ariana
09 MARCOS RIOS, Jose Luis
10 MERCADO QUISPE, George Holiber
11 ÑACO MARCOS, Jazmin Damaris
12 PIAVANTE FELIPE, Alfonso
13 RIOS CASTRO, Melani
14 ROJAS MARCOS, Maylin
15 ROJAS MARCOS, Robert
16 ROJAS SANTA CRUZ, Alcidez
17 ROMERO CHUMPATI Royer
18 VARGAS CHIMANCA, Cleder
19 ZACARIAS RIOS, Chino
20 ZACARIAS RIOS Nancy

COMPETENCIAS
Resuelve problemas de cantidad:
 Traduce cantidades a cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y (décadas y siglos) usando unidades convencionales
procedimientos de estimación
y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
 Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Resuelve problemas de
movimiento, forma y
localización
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y lenguaje geométrico.
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
Establece relaciones entre datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones
1 numéricas de adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales
El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
2 unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
como del valor posicional de decimales hasta el décimo,
su comparación y orden
3 3
4 4
Establece relaciones entre las características de los
objetos del entorno, las asocia y representa con formas
geométricas bidimensionales (figuras regulares o
1 irregulares), sus elementos y con sus medidas de
longitud y superficie; y con formas tridimensionales
(cuerpos redondos y compuestos), sus elementos y su
capacidad.
Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos
que continúan un patrón y las justifica con ejemplos y
cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de
y 2 resolución mediante el uso de propiedades de la
igualdad y cálculos.
3 3
4 4
Establece relaciones entre las características de objetos
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas
1 bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así
como con su perímetro y medidas de la superficie; y con
formas tridimensionales (prismas rectos), sus elementos
y su capacidad
Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los
2 objetos con las ampliaciones, reducciones y reflexiones
de una figura plana
3 3
4 4
Representa las características de una población en
estudio, las que asocia a variables cualitativas y
cuantitativas discretas (por ejemplo, número de
hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así
1 como también el comportamiento del conjunto de datos,
a través de pictogramas verticales y horizontales la moda
como la mayor frecuencia y la media aritmética como
punto de equilibrio.
Representa las características de una población en
estudio, las que asocia a variables cualitativas (por
ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión:
médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por
ejemplo, número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles:
2 2, 4, 5, etc.), así como también el comportamiento del
conjunto de datos, a través de pictogramas verticales y
horizontales (cada símbolo representa más de una
unidad), gráficos de barras con escala dada (múltiplos de
10), la moda como la mayor frecuencia y la media
aritmética como punto de equilibrio.
ÁREA DE MATEMATICA
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
de:
1 • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así
como del valor posicional.
Mide, estima y compara la masa de los objetos y el tiempo
(expresadas con naturales, fracciones y decimales); y usa
2 multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10, así como
equivalencias, para hacer conversiones de unidades de
masa y tiempo.
Establece relaciones entre las características de los objetos
del entorno, las asocia y representa con formas
geométricas bidimensionales (figuras regulares o
1 irregulares), sus elementos y con sus medidas de longitud y
superficie; y con formas tridimensionales (cuerpos redondos
y compuestos), sus elementos y su capacidad.
Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos
que continúan un patrón y las justifica con ejemplos y
2 cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de
resolución mediante el uso de propiedades de la igualdad y
cálculos.
Establece relaciones entre los datos de ubicación y
recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos, y las
1 expresa en un croquis teniendo en cuenta referencias
como, por ejemplo, calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los
2 objetos con las ampliaciones, reducciones y reflexiones de
una figura plana
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
cortas con preguntas adecuadas empleando
1 procedimientos y recursos; los procesa y organiza en listas
de datos, tablas de doble entrada o tablas de frecuencia,
para describirlos y analizarlos.
Representa las características de una población en estudio,
las que asocia a variables cualitativas (por ejemplo, color de
ojos: pardos, negros; profesión: médico, abogado, etc.) y
cuantitativas discretas (por ejemplo, número de hermanos:
3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el
2 comportamiento del conjunto de datos, a través de
pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo
representa más de una unidad), gráficos de barras con
escala dada (múltiplos de 10), la moda como la mayor
frecuencia y la media aritmética como punto de equilibrio.
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir
1 cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con
números naturales, y de adición y sustracción con decimales.
El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar,
2 unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como
del valor posicional de decimales hasta el décimo, su
comparación y orden
3 3
4 4
Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
continúan un patrón y las justifica con ejemplos y cálculos
sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de resolución
1 mediante el uso de propiedades de la igualdad y cálculos.
Establece relaciones entre las características de los objetos
del entorno, las asocia y representa con formas geométricas
bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus
2 elementos y con sus medidas de longitud y superficie; y con
formas tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos),
sus elementos y su capacidad.
3 3
4 4
Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los
objetos con las ampliaciones, reducciones y reflexiones de una
figura plana
1 1
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de
prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y
2 propiedades (lados paralelos y perpendiculares) usando
3 3
4 4
Representa las características de una población en estudio,
las que asocia a variables cualitativas y cuantitativas discretas
(por ejemplo, número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2,
1 4, 5, etc.), así como también el comportamiento del conjunto
de datos, a través de pictogramas verticales y horizontales la
moda como la mayor frecuencia y la media aritmética como
punto de equilibrio.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los
2 procesa y organiza en listas de datos, tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Establece relaciones entre datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones
1 numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división con números naturales, y de
adición y sustracción con decimales.
El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras, al hacer equivalencias entre decenas de
2 millar, unidades de millar, centenas, decenas y
unidades; así como del valor posicional de decimales
hasta el décimo, su comparación y orden
.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones
1 numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división con números naturales, y de
adición y sustracción con decimales.
Establece relaciones entre las características de los
objetos del entorno, las asocia y representa con formas
geométricas bidimensionales (figuras regulares o
2 irregulares), sus elementos y con sus medidas de
longitud y superficie; y con formas tridimensionales
(cuerpos redondos y compuestos), sus elementos y su
capacidad.
Establece relaciones entre las características de objetos
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas
bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así
como con su perímetro y medidas de la superficie; y con
formas tridimensionales (prismas rectos), sus elementos
y su capacidad
Establece relaciones entre los cambios de tamaño de
2 los objetos con las ampliaciones, reducciones y
reflexiones de una figura plana
Recopila datos mediante encuestas sencillas o
entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los procesa y organiza en
listas de datos, tablas de doble entrada o tablas de
1 frecuencia, para describirlos y analizarlos.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos
y recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas de
doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y
analizarlos.
2

3 3 3 3
4 4 4 4
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Resuelve
N° DE ORDEN

problemas de
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de gestión Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de
regularidad, equivalencia y forma, movimiento y de datos e incertidumbre cantidad. regularidad, movimiento y datos e incertidumbre
cambio localización equivalencia y cambio localización
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 3

Desempeño 4

NOTA FINAL
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NOTA FINAL

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

ÁREA
DE
DE
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
01
02 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
03 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
04 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
05 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
06 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
07 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
08 A B B A A A A A A A
   -  -          
09 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
10   A
 - B
 - B   A A
  A
  A
  A
  A A

11   A
 - B
 - B   A A
  A
  A
  A
  A A

12 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
13 A B B A A A A A A A
   -  -          
14 A B B A A A A A A A
   -  -          
15 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
16 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
17 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
18 B B B B B A A A A A
 -  -  - - -        
19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Resuelve problemas
de forma,
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de Resuelve problemas de Resuelve problemas de movimiento y Resuelve problemas de gestión de
regularidad, equivalencia y movimiento y localización datos e incertidumbre cantidad. regularidad, equivalencia localización datos e incertidumbre
cambio y cambio

NOTA FINAL

NOTA FINAL
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 3

Desempeño 4
N° DE ORDEN

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

ÁREA
DE

DE
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

01
02 A A A A A A A A A A
               
03 A A A A A A A A A A
               
04 A A A A A A A A A A
               
05 A A A A A A A A A A
               
06 A A A A A A A A A A
               
07 A A A A A A A A A A
               
08 A A A A A A A A A A
               
09 A A A A A A A A A A
               
10 A A A A A A A A A A
               
11 A A A A A A A A A A
               
12 A A A A A A A A A A
               
13 A A A A A A A A A A
               
14 A A A A A A A A A A
               
15 A A A A A A A A A A
               
16 A A A A A A A A A A
               
17 A A A A A A A A A A
               
18 A A A A A A A A A A
               
19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

COMPETENCIA
S
Se comunica oralmente
en su lengua materna
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza
desarrolla las ideas de
forma coherente
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo. Elige el registro
1 formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
y coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas
y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la información o
y información o mantener el hilo temático. Establece
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
2 entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber
3 3
4 4
Identifica información explícita, relevante y complementaria
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona
1 datos específicos e integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
2 como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas,
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
3
4
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
1 propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato
y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
2 información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos del
saber.
3 (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
4
ÁREA DE COMUNICACIÓN L1
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo. Elige el registro
1 formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
2 relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber
Identifica información explícita, relevante y Identifica información explícita, relevante y complementaria
complementaria que se encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos e integra información
1 explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
2 imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
3 3
4 4
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e
1 informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de información
complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
2 Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
3 3
4 4
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo. Elige el registro
1 formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
2 entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona
datos específicos e integra información explícita cuando se
1 encuentra en distintas partes del texto con varios elementos
complejos en su estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
2 índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas,
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato
1 y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
2 entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos del
saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características del género discursivo. Elige el registro
1 formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información complementaria.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas
2 entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber
3
4
Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos e integra información
1 explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto
con varios elementos complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
2 índice, tipografía, negritas, subrayado, fotografías,
reseñas, etc.; asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
3
4
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e
1 informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de información
complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece
2 relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
3 dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
4
 NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
L1
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
N° DE ORDEN

lengua materna en su lengua materna lengua materna textos en su lengua

NIVEL DE LOGRO
textos en su lengua materna textos en su lengua materna
materna

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A  - B  - B B   A   A   A A
03   A  - B  - B B   A   A   A A

04   A  - B  - B B   A   A   A A
05   A  - B  - B B   A   A   A A
06   A  - B  - B B   A   A   A A

07   A  - B  - B B   A   A   A A
08   A   A   A A   A   A   A A
09   A  - B  - B B   A   A   A A
10   A  - B  - B B   A   A   A A

11   A  - B  - B B   A   A   A A
12   A  - B  - B B   A   A   A A
13   A  - B  - B B   A   A   A A
14   A  - B  - B B   A   A   A A

15   A  - B  - B B   A   A   A A
16   A  - B  - B B   A   A   A A
17   A  - B  - B B   A   A   A A
18   A  - B  - B B   A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
L1
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
N° DE ORDEN

lengua materna en su lengua materna lengua materna textos en su lengua

NIVEL DE LOGRO
textos en su lengua materna textos en su lengua materna
materna

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A    A A   A   A    A A
03   A   A    A A   A   A    A A

04   A   A    A A   A   A    A A
05   A   A    A A   A   A    A A
06   A   A    A A   A   A    A A

07   A   A    A A   A   A    A A
08   A   A    A A   A   A    A A
09   A   A    A A   A   A    A A
10   A   A    A A   A   A    A A

11   A   A    A A   A   A    A A
12   A   A    A A   A   A    A A
13   A   A    A A   A   A    A A
14   A   A    A A   A   A    A A

15   A   A    A A   A   A    A A
16   A   A    A A   A   A    A A
17   A   A    A A   A   A    A A
18   A   A    A A   A   A    A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en
castellano como segunda
lengua
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y como recursos no verbales (gestos y movimientos
desarrolla las ideas de
forma coherente y 3
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos en
Castellano como segunda
lengua
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos
de textos en castellano
como segunda lengua
 Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
ÁREA DE COMUNICACIÓN L2 CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
Recupera información explícita de textos orales, tanto
de los que usan registro formal como informal,
1 seleccionando datos específicos del texto que
escucha.
Expresa ideas en torno a un tema, aunque puede
presentar digresiones que no afectan el sentido del
texto. Organiza estas ideas usando algunos
2 conectores y referentes para establecer relaciones
lógicas entre ellas. Incorpora vocabulario variado así
corporales) al construir el sentido de su texto oral.
4 4
1 Identifica información relevante del texto con algunos
elementos complejos y vocabulario variado.
2 Deduce información a partir de la estructura del texto,
como subtítulos, títulos, etc.
3
Opina sobre el contenido del texto y justifica su posición.
4
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo
1 textual, así como el formato y el sopor - te. Mantiene
el registro formal e informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
2 para ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber
3
4
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
Recupera información explícita de textos orales, tanto de
1 los que usan registro formal como informal,
seleccionando datos específicos del texto que escucha.
Expresa ideas en torno a un tema, aunque puede
presentar digresiones que no afectan el sentido del texto.
Organiza estas ideas usando algunos conectores y
2 referentes para establecer relaciones lógicas entre ellas.
Incorpora vocabulario variado así como recursos no
verbales (gestos y movimientos corporales) al construir el
sentido de su texto oral.
3 3
Identifica información relevante del texto con algunos
1 elementos complejos y vocabulario variado
Deduce información a partir de la estructura del texto,
2 como subtítulos, títulos, etc.
3 Opina sobre el contenido del texto y justifica su posición.
4 4
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
formato y el sopor - te. Mantiene el registro formal e
1 informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de información
complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
2 Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber
3 3
4 4
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
Recupera información explícita de textos orales, tanto de
1 los que usan registro formal como informal,
seleccionando datos específicos del texto que escucha.
Expresa ideas en torno a un tema, aunque puede
presentar digresiones que no afectan el sentido del texto.
Organiza estas ideas usando algunos conectores y
2 referentes para establecer relaciones lógicas entre ellas.
Incorpora vocabulario variado así como recursos no
verbales (gestos y movimientos corporales) al construir el
sentido de su texto oral.
4 4
Identifica información relevante del texto con algunos
1 elementos complejos y vocabulario variado
Deduce información a partir de la estructura del texto,
2 como subtítulos, títulos, etc.
Opina sobre el contenido del texto y justifica su posición.
3 3
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
formato y el sopor - te. Mantiene el registro formal e
1 informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de información
complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
2 Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Recupera información explícita de textos orales, tanto de los
que usan registro formal como informal, seleccionando
1 datos específicos del texto que escucha.
Expresa ideas en torno a un tema, aunque puede presentar
digresiones que no afectan el sentido del texto. Organiza
estas ideas usando algunos conectores y referentes para
2 establecer relaciones lógicas entre ellas. Incorpora
vocabulario variado así como recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) al construir el sentido de su texto
oral.
3
Identifica información relevante del texto con algunos
elementos complejos y vocabulario variado
1
Deduce información a partir de la estructura del texto, como
subtítulos, títulos, etc.
2
Opina sobre el contenido del texto y justifica su posición.
4
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y
el sopor - te. Mantiene el registro formal e informal; para
1 ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
2 entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos del
saber
3
4
 NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE
OR
DE
N°

COMUNICACIÓN L2

O
N

A
O
PRIMER SEGUNDO BIMESTRE

T
BIMESTRE
Se comunica oralmente en Lee diversos tipos de Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
su lengua materna textos en su lengua lengua materna de textos en su
textos en su lengua materna textos en su lengua materna
materna lengua materna

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
01  - B  - B  - B B  - B  - B  - B B
02  - B  - B  - B B   A  - B  - B B
03  - B  - B  - B B   A  - B  - B B

04  - B  - B  - B B  - B  - B  - B B
05  - B  - B  - B B   A  - B  - B B
06   A   A  - B A   A   A  - B A

07  - B   A   A A   A   A  - B A
08   A   A   A A   AD   A   A A
09  - B  - B  - B B  - B  - B  - B B
10   A   A   A A   A   A   A A

11   A   A   A A   A   A   A A
12  - B  - B  - B B  - B  - B  - B B
13   A   A   A A  - B   A  - B B
14   A   A   A A   A   A  - B A

15  - B  - B   A A   A   A  - B A
16  - B  - B  - B B   A  - B  - B B
17  - B  - B  - B B   A  - B  - B B
18  - B  - B  - B B   A  - B  - B B

19  - B  - B  - B B  - B  - B  - B B

20  - B  - B  - B B  - B  - B  - B B
 NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
SEGUNDA LENGUA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de textos Se comunica oralmente en su Lee diversos tipos de

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
N° DE ORDEN

lengua materna en su lengua materna lengua materna textos en su lengua

NIVEL DE LOGRO
textos en su lengua materna textos en su lengua materna
materna

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A    A A   A   A    A A
03   A   A    A A   A   A    A A

04   A   A    A A   A   A    A A
05   A   A    A A   A   A    A A
06   A   A    A A   A   A    A A

07   A   A    A A   A   A    A A
08   A   A    A A   A   A    A A
09   A   A    A A   A   A    A A
10   A   A    A A   A   A    A A

11   A   A    A A   A   A    A A
12   A   A    A A   A   A    A A
13   A   A    A A   A   A    A A
14   A   A    A A   A   A    A A

15   A   A    A A   A   A    A A
16   A   A    A A   A   A    A A
17   A   A    A A   A   A    A A
18   A   A    A A   A   A    A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

COMPETENCIAS
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
INDICADDESEMPEÑO: PRIMER
BIMESTRE
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica
cómo el arte cumple diversas funciones (socializar,
1 entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o las actitudes
de un artista o una sociedad
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
2 elementos e interpreta las ideas y sentimientos
que transmiten
3 3
4 4
Registra sus ideas y las influencias de sus
1 creaciones y las presenta de diversas maneras.
Asume roles en las diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o presentaciones.
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los
2 aplica con fines expresivos y comunicativos.
Prueba y propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las técnicas con
fines expresivos y comunicativos.
3
4
ÁREA DE ARTE Y CULTURA
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo
el arte cumple diversas funciones (socializar,
1
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o las actitudes de
un artista o una sociedad
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
2
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
1 1
propone formas de utilizar los medios, los materiales,
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones
y las presenta de diversas maneras. Asume roles en
2 las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
3 3
4 4
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo
el arte cumple diversas funciones (socializar,
1
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o las actitudes de
un artista o una sociedad
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
2
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten
3 3
4 4
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los medios, los materiales,
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones
y las presenta de diversas maneras. Asume roles en
2 las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
elementos e interpreta las ideas y sentimientos
1
que transmiten
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica
cómo el arte cumple diversas funciones
2
(socializar, entretener, contar historias, celebrar) y
ayuda a conocer las creencias, los valores o las
actitudes de un artista o una sociedad
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
los aplica con fines expresivos y comunicativos.
1
Prueba y propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las técnicas
con fines expresivos y comunicativos.
Registra sus ideas y las influencias de sus
creaciones y las presenta de diversas maneras.
Asume roles en las diferentes fases del proyecto
2 artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o presentaciones.
3
4
 NIVELES DE LOGRO ÁREA DE ARTE Y
CULTURA
PRIMER SEGUNDO
BIMESTRE BIMESTRE

Aprecia de manera crítica Crea proyectos desde los Aprecia de manera

manifestaciones artístico- lenguajes crítica Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

NOTA FINAL DEL AREA

culturales artísticos manifestaciones
N° DE ORDEN

NOTA FINAL DEL AREA

artístico-
culturales
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A A   A   A A
03   A   A A   A   A A

04   A   A A   A   A A
05   A   A A   A   A A
06   A   A A   A   A A

07   A   A A   A   A A
08   A   A A   A   A A
09   A   A A   A   A A
10   A   A A   A   A A

11   A   A A   A   A A
12   A   A A   A   A A
13   A   A A   A   A A
14   A   A A   A   A A

15   A   A A   A   A A
16   A   A A   A   A A
17   A   A A   A   A A
18   A   A A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 NIVELES DE LOGRO ÁREA DE ARTE Y
CULTURA
TERCER CUARTO
BIMESTRE BIMESTRE

Aprecia de manera crítica Crea proyectos desde los Aprecia de manera

manifestaciones artístico- lenguajes crítica Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

NOTA FINAL DEL AREA

culturales artísticos manifestaciones
N° DE ORDEN

NOTA FINAL DEL AREA

artístico-
culturales
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A A   A   A A
03   A   A A   A   A A

04   A   A A   A   A A
05   A   A A   A   A A
06   A   A A   A   A A

07   A   A A   A   A A
08   A   A A   A   A A
09   A   A A   A   A A
10   A   A A   A   A A

11   A   A A   A   A A
12   A   A A   A   A A
13   A   A A   A   A A
14   A   A A   A   A A

15   A   A A   A   A A
16   A   A A   A   A A
17   A   A A   A   A A
18   A   A A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER INDICADORES DE DESEMPEÑO:
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Construye su identidad Describe sus emociones y explica sus causas y Describe sus emociones y explica sus causas y Describe sus emociones y explica sus causas y
Explica sus características personales (cualidades,
Se valora a sí mismo. posibles consecuencias. Aplica estrategias de posibles consecuencias. Aplica estrategias de posibles consecuencias. Aplica estrategias de
1 gustos), las cuales le permiten definir y fortalecer su 1 autorregulación (respiración, distanciamiento, 1 autorregulación (respiración, distanciamiento, 1 autorregulación (respiración, distanciamiento,
identidad con relación a su familia
relajación y visualización). relajación y visualización). relajación y visualización).
 Autorregula sus Explica las razones de por qué una acción es correcta o Describe situaciones que ponen en riesgo su
Describe sus emociones y explica sus causas y posibles Describe situaciones que ponen en riesgo su
emociones. incorrecta, a partir de sus experiencias, y propone integridad, así como las conductas para evitarlas
2 consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación 2 acciones que se ajusten a las normas y a los principios 2 integridad, así como las conductas para evitarlas o 2 o protegerse
(respiración, distanciamiento, relajación y visualización) protegerse
éticos.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
3 3 3 3

 Vive su sexualidad de
manera integral y 4
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Convive y participa
democráticamente en la 1 Participa en la construcción consensuada de normas de
búsqueda del bien
común
 Interactúa con todas las
2 Muestra interés por participar en actividades que le
personas.
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes. 3
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa su cumplimiento.
permitan relacionarse con sus compañeros y personas
de distintas culturas para conocer sus costumbres
4 4 4
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus Utiliza el diálogo y la negociación para superar
Participa en la construcción consensuada de
normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta
compañeros de aula y propone acciones para los conflictos. Explica que los conflictos se
1
los deberes y derechos del niño, y evalúa su 1 mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre 1 originan por no reconocer a los otros como
conductas propias o de otros. Evalúa el sujetos con los mismos derechos y por falta de
cumplimiento. cumplimiento de sus deberes. control de las emociones.
Muestra interés por participar en actividades que
Muestra interés por participar en actividades que le Muestra interés por participar en actividades que le
permitan relacionarse con sus compañeros y permitan relacionarse con sus compañeros y
le permitan relacionarse con sus compañeros y
2 personas de distintas culturas para conocer sus 2 personas de distintas culturas para conocer sus 2 personas de distintas culturas para conocer sus
costumbres
costumbres costumbres
3 3 3

 Delibera sobre asuntos

públicos. 4
4 4 4
 • Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Construye Explica el proceso de Independencia del Perú y Explica el proceso de Independencia del Perú y Identifica en qué se diferencian las narraciones Explica el proceso de Independencia del Perú y
1 Sudamérica; reconoce la participación de hombres y
1 Sudamérica; reconoce la participación de hombres
1 sobre un mismo acontecimiento del pasado
1 Sudamérica; reconoce la participación de
interpretaciones
históricas mujeres en dichos acontecimientos. y mujeres en dichos acontecimientos. relacionado con el Virreinato y el proceso de hombres y mujeres en dichos acontecimientos.
Independencia del Perú.
 Identifica cambios y permanencias con relación
2 Identifica cambios y permanencias con relación a la Identifica cambios y permanencias con relación a la Identifica cambios y permanencias con relación a la
a la economía, la política y la sociedad entre el
 Interpreta críticamente
economía, la política y la sociedad entre el Virreinato y 2 economía, la política y la sociedad entre el 2 economía, la política y la sociedad entre el Virreinato 2 Virreinato y la actualidad.
la actualidad. Virreinato y la actualidad. y la actualidad.
fuentes diversas.
3
3 3 3
 Comprende el tiempo
histórico.

4
 Elabora explicaciones 4 4 4
sobre procesos
históricos.

ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE
Explica las características de una problemática
1 ambiental, como la deforestación, la contaminación
del mar, la desertificación y la pérdida de suelo, y
las de una problemática territorial, como el caos en
el transporte, a nivel local.
Explica los factores de vulnerabilidad ante
Gestiona
responsablemente el 2 desastres naturales en su institución educativa,
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
Identifica los elementos cartográficos presentes
en planos y mapas que le permitan obtener
1 1
información sobre los elementos del espacio
geográfico y del ambiente.
Explica los factores de vulnerabilidad ante
desastres naturales en su institución educativa,
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres Explica las características de una problemática
naturales en su institución educativa, localidad y región; ambiental, como la deforestación, la
propone y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse contaminación del mar, la desertificación y la
1
a ellos . pérdida de suelo, y las de una problemática
territorial, como el caos en el transporte, a nivel
local.
Explica el uso de recursos naturales renovables y no
Explica el uso de recursos naturales renovables y no
renovables que realiza su escuela, y planifica y ejecuta
renovables que realiza su escuela, y planifica y ejecuta
actividades orientadas a mejorar las prácticas de su escuela
actividades orientadas a mejorar las prácticas de su

espacio y el ambiente
localidad y región; propone y ejecuta acciones para 2 localidad y región; propone y ejecuta acciones 2 para la conservación del ambiente relacionadas al manejo y 2 escuela para la conservación del ambiente
relacionadas al manejo y uso del agua, la energía, 3R
reducirlos o adaptarse a ellos . para reducirlos o adaptarse a ellos . uso del agua, la energía, 3R y residuos sólidos, conservación
y residuos sólidos, conservación de los ecosistemas,
de los ecosistemas, transporte, entre otros.
transporte, entre otros.
3
3 3 3

4
Gestiona
Describe las relaciones que se establecen entre los
responsablemente los
elementos naturales y sociales de un determinado
recursos económicos 1 espacio geográfico de su localidad o región, o de un
área natural protegida, así como las características
de la población que lo habita y las actividades
económicas que esta realiza.
Identifica los elementos cartográficos presentes en
2 planos y mapas que le permitan obtener
información sobre los elementos del espacio
geográfico y del ambiente.
4 4
Describe las relaciones que se establecen entre
los elementos naturales y sociales de un
determinado espacio geográfico de su localidad
1 o región, o de un área natural protegida, así
como las características de la población que lo
habita y las actividades económicas que esta
realiza.
Identifica los elementos cartográficos presentes
en planos y mapas que le permitan obtener
2 información sobre los elementos del espacio
geográfico y del ambiente.
Explica el proceso económico, el funcionamiento del
mercado y cómo las personas, las empresas y el Estado
1 (los agentes económicos) cumplen distintos roles
económicos, se organizan y producen bienes y servicios
mediante el uso del dinero para la adquisición de estos
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres
naturales en su institución educativa, localidad y región;
2 propone y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse a
ellos.
4
Explica el proceso económico, el funcionamiento
del mercado y cómo las personas, las empresas
y el Estado (los agentes económicos) cumplen
1 distintos roles económicos, se organizan y
producen bienes y servicios mediante el uso del
dinero para la adquisición de estos.
Explica los factores de vulnerabilidad ante
desastres naturales en su institución educativa,
2 localidad y región; propone y ejecuta acciones
para reducirlos o adaptarse a ellos.

3
3 3 3

4 4 4 4
 NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE PERSONAL SOCIAL
PRIMER BIMESTRE
Convive y participa
Construye interpretaciones Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente los recursos
N° DE ORDEN

Construye su identidad democráticamente en la

históricas espacio y el ambiente económicos
búsqueda del bien común
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

DE ÁREA
NOTA FINAL
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
03  - B
-  B
-  B  - B
- - B B

04  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
05  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
06  - B
-  B
-  B  - B
- - B B

07  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
08   A   A   A   A  - B A
09  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
10  - B
-  B
-  B  - B
- - B B

11  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
12  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
13  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
14  - B
-  B
-  B  - B
- - B B

15  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
16  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
17  - B
-  B
-  B  - B
- - B B
 18  - B
-  B
-  B  - B
- - B B

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE PERSONAL SOCIAL

SEGUNDO BIMESTRE
Convive y participa
Construye interpretaciones Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente los recursos
N° DE ORDEN

Construye su identidad democráticamente en la

históricas espacio y el ambiente económicos
búsqueda del bien común
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

DE ÁREA
NOTA FINAL
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A   A   A   A A
03   A   A   A   A   A A

04   A   A   A   A   A A
05   A   A   A   A   A A
06   A   A   A   A   A A

07   A   A   A   A   A A
08   AD   A   A   A   A A
09   A   A   A   A   A A
10   A   A   A   A   A A

11   A   A   A   A   A A
12   A   A   A   A   A A
13   A   A   A   A   A A
14   A   A   A   A   A A

15   A   A   A   A   A A
16   A   A   A   A   A A
 17   A   A   A   A   A A
18   A   A   A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - -

NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE PERSONAL SOCIAL

TERCER BIMESTRE
Convive y participa
Construye interpretaciones Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente los recursos
N° DE ORDEN

Construye su identidad democráticamente en la

históricas espacio y el ambiente económicos
búsqueda del bien común
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

DE ÁREA
NOTA FINAL
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A   A     A A
03   A   A   A     A A

04   A   A   A     A A
05   A   A   A     A A
06   A   A   A     A A

07   A   A   A     A A
08   A   A   A     A A
09   A   A   A     A A
10   A   A   A     A A

11   A   A   A     A A
12   A   A   A     A A
13   A   A   A     A A
14   A   A   A     A A

15   A   A   A     A A
16   A   A   A     A A
17   A   A   A     A A
18   A   A   A     A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20
 NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE PERSONAL SOCIAL
CUARTO BIMESTRE
Convive y participa
Construye interpretaciones Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente los recursos
N° DE ORDEN

Construye su identidad democráticamente en la

históricas espacio y el ambiente económicos
búsqueda del bien común
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

DE ÁREA
NOTA FINAL
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - -
02   A     A     A A
03   A     A     A A
04   A     A     A A
05   A     A     A A
06   A     A     A A
07   A     A     A A
08   A     A     A A
09   A     A     A A
10   A     A     A A
11   A     A     A A
12   A     A     A A
13   A     A     A A
14   A     A     A A
15   A     A     A A
16   A     A     A A
17   A     A     A A
18   A     A     A A
19 - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - -
 ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando 1 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando 1 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió 1 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
Indaga mediante 1 conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos usando conocimientos científicos. Evalúa si los usando conocimientos científicos. Evalúa si los
métodos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus procedimientos seguidos en su indagación procedimientos seguidos en su indagación
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona
científicos para mejoras. mejoras. las dificultades que tuvo y propone mejoras. las dificultades que tuvo y propone mejoras.

Propone un plan que le permita observar las variables
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus
hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
2 que le brinden información científica. Considera el tiempo
2
Construir sus para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
conocimientos
Propone un plan que le permita observar las
. Propone un plan que le permita observar las variables Propone un plan que le permita observar las
variables involucradas, a fin de obtener datos
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar variables involucradas, a fin de obtener datos
para comprobar sus hipótesis. Selecciona
sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y
fuentes que le brinden información científica. Considera
2 materiales, instrumentos y fuentes que le 2 para comprobar sus hipótesis. Selecciona
brinden información científica. Considera el materiales, instrumentos y fuentes que le
el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas brinden información científica. Considera el
seguridad necesarias.
de seguridad necesarias. tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.

3 3 3 3

4 4 4 4
Representa las diferentes formas de Representa las diferentes formas de
1 Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y Describe la materia y señala que se compone de reproducción de los seres vivos reproducción de los seres vivos
Explica el mundo explica que ambas cumplen funciones básicas.
1
partículas pequeñas
1 1

físico basándose
Describe la materia y señala que se compone
en conocimientos 2 Representa las diferentes formas de reproducción de los Representa las diferentes formas de reproducción de Describe la materia y señala que se compone de de partículas pequeñas
2 2 2
seres vivos los seres vivos partículas pequeñas
sobre los seres
vivos, materia y 3
3 3 3
energía,
biodiversidad,
4
tierra y universo 4 4 4

Representa su alternativa de solución Representa su alternativa de solución

Representa su alternativa de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
1 secuencia de pasos, características de forma, estructura y
función. Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas. Considera el
Diseña y tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad
necesarias, así como medidas de eco eficiencia
construye
soluciones Determina el problema tecnológico, las causas que lo
tecnológicas para 2 generan y su alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo,
resolver los requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirlo
problemas de su
entorno 3
Representa su alternativa de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, características de forma,
estructura y función. Selecciona herramientas,
1 1
instrumentos y materiales según sus propiedades
físicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias, así como medidas
de eco eficiencia
Determina el problema tecnológico, las causas que lo
generan y su alternativa de solución, con base en
2 conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo,
los requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirlo
3 3
tecnológica con dibujos y textos; describe sus
partes o etapas, la secuencia de pasos,
características de forma, estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y 1
materiales según sus propiedades físicas.
Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias, así como
medidas de eco eficiencia
Determina el problema tecnológico, las causas
que lo generan y su alternativa de solución, con
base en conocimientos científicos o prácticas
2 2
locales; asimismo, los requerimientos que debe
cumplir y los recursos disponibles para
construirlo
3
tecnológica con dibujos y textos; describe sus
partes o etapas, la secuencia de pasos,
características de forma, estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas.
Considera el tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias, así como
medidas de eco eficiencia
Determina el problema tecnológico, las causas
que lo generan y su alternativa de solución,
con base en conocimientos científicos o
prácticas locales; asimismo, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos disponibles
para construirlo

4
4 4 4

NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 PRIMER SEGUNDO
BIMESTRE BIMESTRE
Indaga mediante métodos Explica el mundo físico Diseña y construye Explica el mundo
científicos para construir basándose en soluciones Indaga mediante físico basándose en Diseña y construye
sus conocimientos conocimientos sobre los tecnológicas para métodos científicos para conocimientos sobre soluciones tecnológicas
seres vivos, materia y resolver problemas de construir sus los seres vivos, para resolver problemas

NOTA FINAL DE ÁREA

energía, biodiversidad, su entorno. conocimientos materia y energía, de su entorno.

NOTA FINAL DE ÁREA

Tierra y universo biodiversidad, Tierra

NIVEL DE LOGRO
y universo

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
03 - - B  - B
- - B B   A   A   A A

04 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
05 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
06 - - B  - B  - A B   A   A   A A

07 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
08   A   A   A A   A   AD   A A
09 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
10 - - B  - B  - B B   A   A   A A

11   A   A   A A   A   A   A A
12 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
13 - - B  - B  - B B   A   A   A A
14 - - B  - B  - B B   A   A   A A

15 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
16 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
17 - - B  - B
- - B B   A   A   A A
18 - - B  - B
- - B B   A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

O
N
TERCER CUARTO
N

BIMESTRE BIMESTRE
 Indaga mediante métodos Explica el mundo físico Diseña y construye Explica el mundo
científicos para construir basándose en soluciones Indaga mediante físico basándose en Diseña y construye
sus conocimientos conocimientos sobre los tecnológicas para métodos científicos para conocimientos sobre soluciones tecnológicas
seres vivos, materia y resolver problemas de construir sus los seres vivos, para resolver problemas
energía, biodiversidad, su entorno. conocimientos materia y energía, de su entorno.

OTA FINAL DE ÁREA

Tierra y universo biodiversidad, Tierra

NIVEL DE LOGRO

TA FINAL DE ÁREA
y universo

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A   A A   A   A   A A
03   A   A   A A   A   A   A A

04   A   A   A A   A   A   A A
05   A   A   A A   A   A   A A
06   A   A   A A   A   A   A A

07   A   A   A A   A   A   A A
08   A   A   A A   A   A   A A
09   A   A   A A   A   A   A A
10   A   A   A A   A   A   A A

11   A   A   A A   A   A   A A
12   A   A   A A   A   A   A A
13   A   A   A A   A   A   A A
14   A   A   A A   A   A   A A

15   A   A   A A   A   A   A A
16   A   A   A A   A   A   A A
17   A   A   A A   A   A   A A
18   A   A   A A   A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

COMPETENCIAS
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
INDICADDESEMPEÑO: PRIMER
BIMESTRE
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica
cómo el arte cumple diversas funciones
1 (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y
ayuda a conocer las creencias, los valores o las
actitudes de un artista o una sociedad
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
2 elementos e interpreta las ideas y sentimientos
que transmiten
3 3
4 4
Registra sus ideas y las influencias de sus
1 creaciones y las presenta de diversas maneras.
Asume roles en las diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o presentaciones.
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los
2 aplica con fines expresivos y comunicativos.
Prueba y propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las técnicas con
fines expresivos y comunicativos.
3
4
ÁREA DE ARTE Y CULTURA
DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo
el arte cumple diversas funciones (socializar,
1
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o las actitudes de
un artista o una sociedad
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
2
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
1 1
propone formas de utilizar los medios, los materiales,
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones
y las presenta de diversas maneras. Asume roles en
2 las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
3 3
4 4
DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica cómo
el arte cumple diversas funciones (socializar,
1
entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a
conocer las creencias, los valores o las actitudes de
un artista o una sociedad
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
2
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten
3 3
4 4
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los medios, los materiales,
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones
y las presenta de diversas maneras. Asume roles en
2 las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Describe las características de manifestaciones
artístico-culturales que observa, analiza sus
elementos e interpreta las ideas y sentimientos
1
que transmiten
Identifica y describe los contextos de diversas
manifestaciones artístico-culturales e identifica
cómo el arte cumple diversas funciones
2
(socializar, entretener, contar historias, celebrar)
y ayuda a conocer las creencias, los valores o las
actitudes de un artista o una sociedad
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
los aplica con fines expresivos y comunicativos.
1
Prueba y propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las técnicas
con fines expresivos y comunicativos.
Registra sus ideas y las influencias de sus
creaciones y las presenta de diversas maneras.
Asume roles en las diferentes fases del proyecto
2 artístico y evalúa el impacto de sus acciones en
el resultado de sus creaciones o presentaciones.
3
4
 NIVELES DE LOGRO ÁREA DE ARTE Y
CULTURA
PRIMER SEGUNDO
BIMESTRE BIMESTRE

Aprecia de manera crítica Crea proyectos desde los Aprecia de manera

manifestaciones artístico- lenguajes crítica Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

NOTA FINAL DEL AREA

culturales artísticos manifestaciones
N° DE ORDEN

NOTA FINAL DEL AREA

artístico-
culturales
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A A   A   A A
03   A   A A   A   A A

04   A   A A   A   A A
05   A   A A   A   A A
06   A   A A   A   A A

07   A   A A   A   A A
08   A   A A   A   A A
09   A   A A   A   A A
10   A   A A   A   A A

11   A   A A   A   A A
12   A   A A   A   A A
13   A   A A   A   A A
14   A   A A   A   A A

15   A   A A   A   A A
16   A   A A   A   A A
17   A   A A   A   A A
18   A   A A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 NIVELES DE LOGRO ÁREA DE ARTE Y
CULTURA
TERCER CUARTO
BIMESTRE BIMESTRE

Aprecia de manera crítica Crea proyectos desde los Aprecia de manera

manifestaciones artístico- lenguajes crítica Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

NOTA FINAL DEL AREA

culturales artísticos manifestaciones
N° DE ORDEN

NOTA FINAL DEL AREA

artístico-
culturales
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A A   A   A A
03   A   A A   A   A A

04   A   A A   A   A A
05   A   A A   A   A A
06   A   A A   A   A A

07   A   A A   A   A A
08   A   A A   A   A A
09   A   A A   A   A A
10   A   A A   A   A A

11   A   A A   A   A A
12   A   A A   A   A A
13   A   A A   A   A A
14   A   A A   A   A A

15   A   A A   A   A A
16   A   A A   A   A A
17   A   A A   A   A A
18   A   A A   A   A A

19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE

1 1 1 1
Se desenvuelve
de manera 2 2 2 2
autónoma a
través de su 3 3 3 3
motricidad
4 4 4 4

1
1 1 1

2
2 2 2
Asume una vida
saludable 3
3 3 3

4
4 4 4

1
1 1 1

Interactúa a 2
2 2 2
través de sus
habilidades 3
sociomotrices 3 3 3

4
4 4 4
 NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN
FÍSICA
PRIMER SEGUNDO
BIMESTRE BIMESTRE
Se desenvuelve de Se desenvuelve de
Interactúa a través de Interactúa a través de
manera autónoma a manera autónoma a
N° DE ORDEN

Asume una

NOTA FINAL DEL ÁREA

sus habilidades sus habilidades

NOTA FINAL DE ÁREA

través Asume una vida saludable través
sociomotrices vida sociomotrices

NIVEL DE LOGRO
de su motricidad de su motricidad saludable
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
01
02     A     A     A A     A     A     A A
03     A     A     A A     A     A     A A
04     A     A     A A     A     A     A A
05     A     A     A A     A     A     A A
06     A     A     A A     A     A     A A
07     A     A     A A     A     A     A A
08     A     A     A A     A     A     A A
09     A     A     A A     A     A     A A
10     A     A     A A     A     A     A A
11     A     A     A A     A     A     A A
12     A     A     A A     A     A     A A
13     A     A     A A     A     A     A A
14     A     A     A A     A     A     A A
15     A     A     A A     A     A     A A
16     A     A     A A     A     A     A A
17     A     A     A A     A     A     A A
18     A     A     A A     A     A     A A
19
20
 NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN
FÍSICA
TERCER BIMESTRE
BIMESTRE
Se desenvuelve de Se desenvuelve de
Interactúa a través de Interactúa a través de
manera autónoma a manera autónoma a
N° DE ORDEN

Asume una

NOTA FINAL DEL ÁREA

sus habilidades sus habilidades

NOTA FINAL DE ÁREA

través Asume una vida saludable través
sociomotrices vida sociomotrices

NIVEL DE LOGRO
de su motricidad de su motricidad saludable
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
01     A     A     A A
02     A     A     A A
03     A     A     A A

04     A     A     A A
05     A     A     A A
06     A     A     A A

07     A     A     A A
08     A     A     A A
09     A     A     A A
10     A     A     A A

11     A     A     A A
12     A     A     A A
13     A     A     A A
14     A     A     A A

15     A     A     A A
16     A     A     A A
17     A     A     A A
18     A     A     A A

19     A     A     A A
20     A     A     A A
 ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Construye su Acepta las enseñanzas de Jesucristo, Reconoce el amor de Dios presente Reconoce el amor de Dios
1 para asumir cambios de Explica el amor de Dios presente en la en la Historia de la Salvación presente en la Historia de la
identidad como 1 1 1
comportamiento al interactuar con los Creación y se compromete a cuidarla. respetándose a sí mismo y a los Salvación respetándose a sí
persona demás. demás. mismo y a los demás.
humana, amada Acepta las enseñanzas de Jesucristo, Explica el amor de Dios presente en la
por dios, digna, 2 Explica el amor de Dios presente en la para asumir cambios de Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete a cuidarla.
libre y Creación y se compromete a cuidarla.
2 comportamiento al interactuar con los
2 Creación y se compromete a cuidarla.
2
trascendente, demás.
comprendiendo 3
la doctrina de su 3 3 3
propia religión,
abierto al
diálogo con las 4
4 4 4
que le son
cercanas
Participa en espacios de encuentro Participa en espacios de encuentro
1 Relaciona el amor de Dios con sus personal y comunitario con Dios y Relaciona el amor de Dios con sus personal y comunitario con Dios y
Asume la experiencias de vida, para actuar con 1 fortalece así su fe como miembro 1 experiencias de vida, para actuar con 1 fortalece así su fe como miembro
experiencia del coherencia. activo de su familia, Iglesia y coherencia. activo de su familia, Iglesia y
encuentro comunidad. comunidad
Participa en espacios de encuentro Participa en espacios de encuentro Relaciona el amor de Dios con sus
personal y
2 personal y comunitario con Dios y Relaciona el amor de Dios con sus personal y comunitario con Dios y experiencias de vida, para actuar
comunitario con fortalece así su fe como miembro 2 experiencias de vida, para actuar con 2 fortalece así su fe como miembro 2 con coherencia.
dios en su activo de su familia, Iglesia y coherencia. activo de su familia, Iglesia y
proyecto de vida comunidad. comunidad.
en coherencia 3
con su creencia 3 3 3
religiosa 4
4 . 4 4
 NIVELES DE LOGRO ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Construye su identidad como persona
Asume la experiencia del encuentro Construye su identidad como persona humana,
humana, amada por dios, digna, libre y

NOTA FINAL DEL AREA

personal y comunitario con dios en su amada por dios, digna, libre y trascendente, Asume la experiencia del encuentro personal y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su
N° DE ORDEN

NOTA FINAL DEL AREA

proyecto de vida en coherencia con su comprendiendo la doctrina de su propia religión, comunitario con dios en su proyecto de vida en
propia religión, abierto al diálogo con las que coherencia con su creencia religiosa
le son cercanas creencia religiosa abierto al diálogo con las que le son cercanas
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02 - - B
-  B B   A   A A
03 - - B
-  B B   A   A A

04 - - B
-  B B   A   A A
05 - - B
-  B B   A   A A
06 - - B
-  B B   A   A A
07 - - B
-  B B   A   A A
08  - B   A B   A   A A
09 - - B
-  B B   A   A A
10 - - B
-  B B   A   A A
11 - - B   A B   A   A A
12 - - B   A B   A   A A
13 - - B
-  B B   A   A A
14 -  B   A B   A   A A
15 - - B   A B   A   A A
16 - - B   A B   A   A A
17 - - B
-  B B   A   A A
18 - - B
-  B B   A   A A
19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 NIVELES DE LOGRO ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Construye su identidad como persona
Asume la experiencia del encuentro Construye su identidad como persona humana,
humana, amada por dios, digna, libre y

NOTA FINAL DEL AREA

personal y comunitario con dios en su amada por dios, digna, libre y trascendente, Asume la experiencia del encuentro personal y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su
N° DE ORDEN

NOTA FINAL DEL AREA

proyecto de vida en coherencia con su comprendiendo la doctrina de su propia religión, comunitario con dios en su proyecto de vida en
propia religión, abierto al diálogo con las que coherencia con su creencia religiosa
le son cercanas creencia religiosa abierto al diálogo con las que le son cercanas
Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE

NIVEL DE
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
01 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
02   A   A   A   A A
03   A   A   A   A A
04   A   A   A   A A
05   A   A   A   A A
06   A   A   A   A A
07   A   A   A   A A
08   A   A   A   A A
09   A   A   A   A A
10   A   A   A   A A
11   A   A   A   A A
12   A   A   A   A A
13   A   A   A   A A
14   A   A   A   A A
15   A   A   A   A A
16   A   A   A   A A
17   A   A   A   A A
18   A   A   A   A A
19 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Aplica normas de
Aplica normas de
Participa en entornos virtuales comportamiento y
comportamiento y seguridad
Aplica normas de comportamiento con aplicaciones que seguridad en actividades
en actividades colaborativas
y seguridad en actividades representen objetos reales como colaborativas en espacios
1 1 1 en espacios virtuales 1
colaborativas en espacios virtuales simulando virtuales compartidos, con
compartidos, con respeto
virtuales compartidos, con respeto comportamientos y sus respeto hacia los aportes de
hacia los aportes de sus
hacia los aportes de sus pares. características sus pares.
pares.
Aplica normas de Participa en entornos Participa en entornos virtuales
Participa en entornos virtuales con con aplicaciones que
comportamiento y seguridad en virtuales con aplicaciones
aplicaciones que representen representen objetos reales
actividades colaborativas en que representen objetos
2 objetos reales como virtuales 2 2 2 como virtuales simulando
espacios virtuales compartidos, reales como virtuales
simulando comportamientos y sus comportamientos y sus
con respeto hacia los aportes de simulando comportamientos características
características
sus pares. y sus características
3 3 3 3
4 4 4 4
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO: PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑO: SEGUNDO BIMESTRE DESEMPEÑO: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑO: CUARTO BIMESTRE
Determina metas de aprendizaje Explica el proceso, los Organiza estrategias y
viables, asociadas a sus Organiza estrategias y procedimientos, los recursos procedimientos que se
necesidades, prioridades de procedimientos que se propone movilizados, las dificultades, propone en función del
1 aprendizaje y recursos 1 en función del tiempo y los los ajustes y cambios que tiempo y los recursos
disponibles, que le permiten recursos necesarios para realizó y los resultados necesarios para alcanzar la
lograr la tarea alcanzar la meta obtenidos para llegar a la meta
meta.
Determina metas de
Determina metas de aprendizaje
Organiza estrategias y aprendizaje viables,
Organiza estrategias y viables, asociadas a sus
procedimientos que se asociadas a sus
procedimientos que se propone necesidades, prioridades de
propone en función del necesidades, prioridades
2 en función del tiempo y los 2 aprendizaje y recursos
tiempo y los recursos de aprendizaje y recursos
recursos necesarios para disponibles, que le permiten
necesarios para alcanzar la disponibles, que le
alcanzar la meta lograr la tarea
meta permiten lograr la tarea

3 3 3 3
4 4 4 4
 NIVELES DE LOGRO EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
Se desenvuelve en los
Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos Gestiona su aprendizaje de
entornos virtuales generados

NOTA FINAL DEL AREA

autónoma virtuales generados por las tic manera autónoma
por las tic

NOTA FINAL DEL AREA

N° DE ORDEN

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01
02 -  B
-  B B   A   A A
03 -  B  - B B   A   A A
A
04    - B B   A   A A
05   A
-  B B   A   A A
06   A   A A   A   A A

07   A  - B B   A   A A
08   A   A A   A   A A
09  - B
-  B B   A   A A
10  - B
-  A B   A   A A

11   A
-  B B   A   A A
12  - B  - B B   A   A A
13 -  B  - B B   A   A A
14   A
-  B B   A   A A

15   A   A A   A   A A
16   A  - B B   A   A A
17 - - B   A B   A   A A
 18 - - B
-  B B   A   A A

19
20

NIVELES DE LOGRO EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES

TERCER BIMESTRE C U A R T O BIMESTRE
Se desenvuelve en los
Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos Gestiona su aprendizaje de
entornos virtuales generados

NOTA FINAL DEL AREA

autónoma virtuales generados por las tic manera autónoma
por las tic

NOTA FINAL DEL AREA

N° DE ORDEN

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3
Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4

Desempeño 1

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
01
02   A   A A   A   A A
03   A   A A   A   A A

04   A   A A   A   A A
05   A   A A   A   A A
06   A   A A   A   A A

07   A   A A   A   A A
08   A   A A   A   A A
09   A   A A   A   A A
10   A   A A   A   A A

11   A   A A   A   A A
12   A   A A   A   A A
13   A   A A   A   A A
14   A   A A   A   A A

15   A   A A   A   A A
16   A   A A   A   A A
 17  
18   A 
19
20
MIS REFLEXIONES
PRIMER BIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los
niños y niñas:
Como mediador despertar el interés en
el estudio en el desarrollo de la
resolución de problemas
2 Aún me cuesta lograr que los niños y
niñas:
Interpretan el texto oral a partir de los
gestos, expresiones corporales y el
mensaje del interlocutor. Además
Ordena sus ideas en torno a un tema
cotidiano a partir de sus saberes previos
Logren por igualdad los aprendizajes en
las distintas áreas , en algunos más y en
algunos menos.
A   A
 A
Sobre trabajo realizado.
SEGUNDO BIMESTRE
Durante este período he logrado que los
niños y niñas:
En el área de matemática resolución y
planteamiento de problemas con las
operaciones, suma, resta, multiplicación,
de números naturales. En comunicación
producción de los diferentes tipos de
textos (narrativos, informativos,
argumentativos, expositivos)
Aún me cuesta lograr que los niños y
niñas:
Resuelven con facilidad los diferentes
problemas formulados con rapidez y
eficiencia, en comunicación las partes de
los diferentes tipos de texto.
A   A
A   A
TERCER BIMESTRE
Durante este período he logrado que
los niños y niñas:
Que Identifican lo qué dice y dónde en
los textos que lee mediante la
asociación con palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de apropiación del
lenguaje escrito. Además menciona las
diferencias entre las características de
los personajes, los hechos, las acciones
y los lugares de un texto.
Aún me cuesta lograr que los niños y
niñas:
Selecciona con ayuda el registro de los
textos que va a producir, a partir de la
relación con el destinatario.
  A A
  A A
CUARTO BIMESTRE
Durante este período he logrado que
los niños y niñas:
Que lean convencionalmente textos de
diverso tipo etiquetas, listas, títulos,
nombres, anécdotas, mensajes,
adivinanzas, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familia
Aún me cuesta lograr que los niños y
niñas:
Localiza información que se encuentra
en lugares evidentes del texto (inicio,
final), con estructura simple e imágenes
3 Para el próximo período debe trabajar
más en:
Sugiero que el estudiante debe priorizar
en la comprensión y solución de
problemas en el área de matemática.
Para el próximo período debe trabajar
más en:
Sugiero trabajar más en el planteamiento
de problemas y resolución de problemas
con mucha facilidad. Y en comunicación
en la producción de los diferentes tipos
de texto con una buena ortografía y
caligrafía.
Para el próximo período debe trabajar
más en:
Sugiero Identificar cantidades de hasta
10 objetos en problemas en que se
repite dos veces una misma cantidad o
se divide en dos partes iguales,
expresándolas en un modelo de
solución de doble o mitad, con material
concreto.
Para el próximo período debe trabajar
más en:
Expresar en forma oral o gráfica, a
través de ejemplos, lo que comprende
sobre el significado de la equivalencia o
igualdad con cantidades. Representa
una igualdad, en forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.),
gráfica y simbólica (con expresiones de
adición y sustracción y el signo igual)

MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO

Orden
Nº de

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RESUMEN DE NOTAS
Nº de Orden

Personal Educación Educación Ciencia y Taller de Situación

APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Comunicación Arte
Social Física Religiosa Ambiente Computación Final
1 BLANCO RIOS, Leandro PG PG PG PG PG PG PG PG PG
2 CARAVIRI QUINTIMARI, Percy A A A A A A A A PRO
3 CASTRO SANTOS Nancy A A A A A A A A PRO
CHIRICENTE HUAMANI, A A A A A A A A PRO
4
Deyanira
5 CHIRICENTE HUAMANI, Hailey A A A A A A A A PRO
6 CHIROTE MARCOS, Mali Bequi A A A A A A A A PRO
7 DIAZ LOPEZ, Jasmin A A A A A A A A PRO
8 JARA VILLAR, Ariana A A A A A A A A PRO
9 MARCOS RIOS, Jose Luis A A A A A A A A PRO
MERCADO QUISPE, George A A A A A A A A PRO
10
Holiber
11 ÑACO MARCOS, Jazmin Damaris A A A A A A A A PRO
12 PIAVANTE FELIPE, Alfonso A A A A A A A A PRO
13 RIOS CASTRO, Melani A A A A A A A A PRO
14 ROJAS MARCOS, Maylin A A A A A A A A PRO
15 ROJAS MARCOS, Robert A A A A A A A A PRO
16 ROJAS SANTA CRUZ, Alcidez A A A A A A A A PRO
17 ROMERO CHUMPATI Royer A A A A A A A A PRO
18 VARGAS CHIMANCA, Cleder A A A A A A A A PRO
19 ZACARIAS RIOS, Chino PG PG PG PG PG PG PG PG PG
20 ZACARIAS RIOS Nancy PG PG PG PG PG PG PG PG PG
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Tsiriari 27 diciembre de 2022

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