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Primer trimestre

Planeación de aprendizajes clave. Formación cívica y ética


Profesor: Ilich Yuván Serrano Lozoya

Grado y grupo: 1° B y D

Agosto, 20
Secundaria Técnica No. 69 Lic. Luis Donaldo Colosio Murrieta
PLANEACION DIDACTICA

Formación Cívica y Ética I

ASIGNATURA: p TIEMPO DE REALIZACION: Trimestre 1: Conocimiento y cuidado de sí.


Formación cívica y ética. 4 sesiones
CCT
 Reconocer las nuevas capacidades que van adquiriendo como adolescentes para avanzar en el
INTENCION DIDACTICA: conocimiento y cuidado de si desde una perspectiva ética. En este sentido, ocupa un lugar
relevante la comprensión de los cambios físicos y emocionales.
VINCULO CON OTRAS  Con biología: lo aprendido en esta secuencia será un referente básico para abordar asuntos
ASIGNATURAS: relacionados con el inicio de las relaciones sexuales y la práctica de una sexualidad responsable.
 Identidad personal y cuidado de si
TEMAS La formación cívica y ética en la adolescencia. La adolescencia y sus principales cambios.
 Nuevas capacidades, intereses y necesidades.
 La madurez sexual durante la adolescencia.
EJE:  Conocimiento y cuidado de si mismo.
SECUENCIA 1:  Ser adolescente: tener una identidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:  Comprender los cambios físicos y emocionales que experimenta durante la adolescencia y valore
las implicaciones personales que trae consigo el ejercicio de su sexualidad.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA PRODUCTOS MATERIALE LOGROS FECHA
DIDÁCTICA DE LA S
ACTIVIDADES DE INICIO:SESION
Rescatar conocimientos previos del tema.
Generar una lluvia de ideas por medio de la Lluvia de
pregunta ¿Qué es la adolescencia? ideas. Conclusión Videos. Participació
Observar un video del tema y posteriormente del video. n
Laptop.
1 elaborar una conclusión. Videos.
Leer por turno y en voz alta, el testimonio de Disposición
Libro de para la
“Félix, un adolescente como tú”, que se ubica Lectura por
texto. realizar las
en la pag.17, posteriormente comentarlo. turnos.
Tarea: diseñar una carpeta para guardar los actividades.
trabajos que se irán realizando. .
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Realizar la dinámica “El doctor tripa”, con la
finalidad de retroalimentar la clase anterior. Dinámicas.
Observar el recurso audiovisual “La experiencia Esquema Videos. Participació
de ser adolescente en la actualidad”. sobre los n
cambios Libro de
2 Elaborar un esquema sobre los cambios
Videos. texto. Realización
emocionales y físicos que sufren los físicos.
adolescentes. de las
Cuaderno. actividades.
Tarea: Hacer una entrevista a un familiar sobre
cómo vivió el proceso de su adolescencia.
Observar un video “La sexualidad en la
adolescencia” y a partir de ello generar una
lluvia de conceptos clave. Lluvia de Mapa Video. Participació
Realizar la actividad de la página 23, del libro conceptos conceptual. n
Laptop.
3 del alumno. clave.
Elaborar en binas un mapa conceptual de las Conclusión Trabajo en
de lo Libros. binas.
potencialidades de la sexualidad humana Trabajo en
presentadas en el video. binas. aprendido.
Escribir una breve conclusión sobre lo aprendido
en la sesión.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
.
Redactar un escrito en el que redacten sus
intereses, gustos y lo que esperan de sus vidas a Escrito de Participació
mediano y largo plazo. intereses. n
4 Dinámicas. Cuaderno
Llevar a cabo una dinámica para generar
participaciones y lean el escrito que redactaron. de clases. Realización
Escribir una conclusión sobre lo que aprendieron de las
Conclusión. actividades.
en la secuencia.

BIBLIOGRAFIA MATERIALES ESPACIOS


UNICEF “asamblea Impresos: una carpeta para guardar los escritos Salón de clases.
escolar de verano: personales que Irán realizando.
ejerciendo la Recursos audiovisuales: la experiencia de ser adolescente
ciudadanía”. en la actualidad y la sexualidad en la adolescencia.

ADECUACIONES CURRICULARES
Secundaria Técnica No. 69 Lic. Luis Donaldo Colosio Murrieta
PLANEACION DIDACTICA

Formación Cívica y Ética I


p
Formación Cívica y Ética. TIEMPO DE REALIZACION: Trimestre 1: Conocimiento y cuidado de sí.
CCT 4 sesiones
INTENCION DIDACTICA: Reflexionar sobre el significado de la dignidad humana, las condiciones que implican su respeto y
su relación con los derechos humanos. A partir de ello, reconocerse como un sujeto de derechos y
apreciar en los demás la misma condición.
VINCULO CON OTRAS Con lengua materna. Español: en cuanto al sentido del reglamento escolar y de aula, así como
ASIGNATURAS: con las estrategias para su construcción.
TEMAS Sujeto de derecho y dignidad humana.
EJE: Conocimientos y cuidados de sí.
SECUENCIA 2: Somos personas con dignidad y derechos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que es una persona digna y con derechos humano y se organiza con otras personas
para promover un trato respetuoso.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA PRODUCTOS MATERIALE LOGROS FECHA
DIDÁCTICA DE LA S
ACTIVIDADES DE INICIO:SESION
Iniciar el trabajo respondiendo a las preguntas: Videos.
¿Qué significa tener derechos? y ¿Qué es la Audiovisuale
dignidad humana? s. Sopa de Laptop. Participació
Observar el recurso audiovisual llamado “La letras. n
1 dignidad humana”. Cartel Sopa de
Entregar el material impreso (sopa de letras) didáctico. Cartel letras. Disposición
para que busquen las palabras que se para la
Preguntas. Libro de realizar las
relacionen con el tema. Exposición.
texto. actividades.
Diseñar un cartel didáctico en el que expliquen .
el concepto de “Dignidad humana”.
Posteriormente deberán exponerlo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Rescatar conocimientos previos sobre las
necesidades básicas.
Analizar la relación entre necesidades básicas y Videos. Participació
dignidad humana. Plasmarlo en un esquema en Dinámicas. n
Esquema. Libro de
2 hojas de colores.
Collage. texto. Realización
Leer en voz alta las historias de la pág. 30 del
libro del alumno. de las
Lectura en Cuaderno. actividades.
Elaborar un collage sobre las necesidades Collage
voz alta.
básicas y la dignidad humana. Hojas de
Tarea: Leer la declaración universal de los colores.
derechos humanos y elaborar una síntesis.

Llevar a cabo el juego lúdico llamado “Lotería


de valores”. Juego Cuento. Video. Participació
Elegir al azar a 3 alumnos para que lean la lúdico. n
Laptop.
3 síntesis sobre la declaración universal de los “Lotería de
derechos humanos. valores”. Trabajo en
Síntesis. Libros. binas.
Observar el video: Tener derechos en la
adolescencia. Videos.
Redactar un cuento sobre la temática que se
está abordando.
Presentar casos donde se viole la dignidad de
uno o varias personas. Esto con el objetivo de
crear conciencia sobre la dignidad de las
personas.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
El profesor leerá la Cartilla de derechos sexuales .
de adolescentes y jóvenes. Posteriormente hará
la siguiente pregunta: ¿Qué se vale y que no en Lluvia de Preguntas. Papel bond. Participació
el noviazgo? ideas. n
4 Cuaderno
A partir de las respuestas dadas, se hará una
lluvia de ideas en un papel bond para que este de clases. Realización
Conclusión. de las
a la vista de todos.
Preguntas Plumones. actividades.
Entregar hojas de colores y cada uno de los
detonadoras
miembros del grupo escribirá una conclusión Hojas de
.
sobre lo que aprendieron. colores.
IBLIOGRAFIA MATERIALES ESPACIOS
Habermas, J “2010” “El concepto de Los derechos humanos en la Aula de clases.
dignidad humana y la utopía realista de historia.
los derechos humanos. La dignidad humana.
CNDH: Cartilla de derechos sexuales de Tener derechos en la
adolescentes y jóvenes. adolescencia.

ADECUACIONES CURRICULARES:
Secundaria Técnica No. 69 Lic. Luis Donaldo Colosio Murrieta
PLANEACION DIDACTICA

Formación Cívica y Ética I


p

CCT

ASIGNATURA: TIEMPO DE REALIZACION: Trimestre 1: Conocimiento y cuidado de sí.


Formación cívica y ética. 4 sesiones
Reconocer la identidad como un proceso de construcción personal y colectivo, en el que
INTENCION DIDACTICA: intervienen individuos y grupos de convivencia.

VINCULO CON OTRAS Educación socioemocional.


ASIGNATURAS:
Identidad personal y cuidado de sí.
TEMAS Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.
EJE: Conocimiento y cuidado de sí.
Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad.
SECUENCIA 3: Somos con otros. Las identidades
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel en la conformación de
identidades juveniles.
Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA PRODUCTOS MATERIALE LOGROS FECHA
DIDÁCTICA DE LA S
ACTIVIDADES DE INICIO:SESION
Iniciar la clase a través de la pregunta
detonadora. ¿Qué significa la palabra Preguntas
IDENTIDAD? detonadoras Esquema. Videos. Participació
Observar el recurso audiovisual: La identidad . n
Laptop.
1 colectiva.
Elaborar un esquema con los puntos de vista Videos. Disposición
Dibujo Libro de para la
expresados en el video.
texto. realizar las
Realizar la actividad de la pág. 37 del libro de
texto. . Material actividades.
Entregar un dibujo incompleto y deberán dibujar impreso.
las partes que faltan (ojos, boca, nariz y orejas).
Posteriormente analizar la relación con la
identidad.
Tarea: llevar un juguete y escribir por escrito el
por qué es importante para cada uno de ellos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Retroalimentar la clase anterior.
Observar un video sobre los grupos sociales. Videos.
Comentar el impacto que tiene para los jóvenes Videos. Participació
el pertenecer a grupos sociales o tribus urbanas. n
2 Analizar en equipos as situaciones de la pág. 40. Libro de
Para mejor comprensión del tema. Trabajo en texto. Realización
Iniciar la redacción de la autobiografía en la equipos. de las
Cuaderno. actividades.
que incluyan personas o grupos más cercanos.
Realizar una dinámica para organizar al grupo
en equipos.
Diseñar un cartel sobre la adolescencia. Cartel. Cartel. Video. Participació
3 Exponer en equipos el cartel que diseñaron. n
Reflexión en Laptop.
Analizar la ley general de los niños y elegir 3 Dinámica.
derechos les que resulten más importantes. el Trabajo en
cuaderno. Libros. binas.
Hacer una reflexión en el cuaderno sobre como Trabajo en
son los adolescentes de la localidad. equipos.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Hacer una lectura robada de la historia “EL .
HUIPIL DE MARA”:
Identificar situaciones de la vida escolar en las Lectura Participació
que haya existido abusos o agresiones entre robada. n
4 Conclusión. Cuaderno
compañeros.
Escribir una definición de la palabra respeto. de clases. Realización
Observar el material audiovisual: Grupos de de las
pertenencia. Posteriormente escribir una actividades.
conclusión.
Elaborar compromisos para evitar enfrentar
situaciones de abuso en su escuela durante el
ciclo.
BIBLIOGRAFIA MATERIALES ESPACIOS
El derecho a la libertad.
Desafíos de la libertad en la adolescencia.
Potencialidades de la adolescencia.
ADECUACIONES CURRICULARES
Secundaria Técnica No. 69 Lic. Luis Donaldo Colosio Murrieta
PLANEACION DIDACTICA

Formación Cívica y Ética I

ASIGNATURA:
p TIEMPO DE REALIZACION: Trimestre 1: Conocimiento y cuidado de sí.
Formación cívica y ética. 4 sesiones
CCT
Problematizar sobre el significado de la libertad como derecho humano, las posibilidades que
INTENCION DIDACTICA: ofrece y los limites o fronteras que hay que reconocer, derivadas de la vida en sociedad y de una
postura ética asumida.
VINCULO CON OTRAS Lengua materna. El reglamento escolar.
ASIGNATURAS:
TEMAS Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común.
EJE: Ejercicio responsable de la libertad.
SECUENCIA 4: El derecho a la libertad y sus desafíos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad en sus espacios de convivencia.
SESIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIA PRODUCTOS MATERIALES LOGROS FECHA
DIDÁCTICA DE LA SESION
ACTIVIDADES DE INICIO:

Rescatar conocimientos previos sobre el tema, a


través de una dinámica llamada “La papa se Videos. Participación
quema”. Diapositivas.
Laptop. Realización
1 Explicar el tema a través de diapositivas.
Observar el material audiovisual: El derecho a la de las
Conclusión. Libro de actividades.
libertad.
texto.
Conclusión sobre el audiovisual antes visto.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Retroalimentar la clase anterior.
Hacer una lectura robada del escrito que se
encuentra en la pag.50. Posteriormente Libro de Participar
comentarlo. texto.
Dibujo. Realización
Analizar los derechos más importantes de la
Lectura Cuaderno. de las
2 constitución política de los estados unidos Cuento.
mexicanos mexicanos. robada. actividades.
Elaborar un dibujo sobre la libertad.
Analizar el esquema de la autonomía moral.
Redactar un cuento sobre los temas que se
abordaron.
Llevar a cabo una dinámica llamada “Un limón,
medio limón” y generar una lluvia de ideas sobre Lluvia de Video.
3 el tema: ¿Qué son las reglas y para qué sirven? ideas.
Collage. Cuadernos. Disposición.
Analizar grupalmente el reglamento escolar que
se elaboró en la asignatura de lengua materna. Dinámicas. Libros.
Hacer un collage sobre la convivencia escolar.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
.
Asistir a la biblioteca escolar y buscar el libro
“Viva la vida”, los sueños en ciudad Juárez, de Lectura por Conclusión Participar
Edmon Baudoin. turnos. sobre lo
4 aprendido Cuaderno
Llevar a cabo una lectura por turnos del libro
antes mencionado. Discusión en la de clases.
organizada. Realización
Discutir organizadamente las ideas principales secuencia. de las
del libro “Viva la vida”:
actividades.
Redactar una conclusión sobre lo que
aprendieron durante la secuencia.

BIBLIOGRAFIA MATERIALES ESPACIOS


El derecho a la libertad. Salón de clases.
Desafíos de la libertad en la Biblioteca escolar.
adolescencia.
Potencialidades de la
adolescencia.
ADECUACIONES CURRICULARES