ESCUELA : Secundaria Gral. N°15 “Francisco Pichardo G.” C.C.T.

11DES0099W
CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

FORMATO DE PLANEACIÓN DEL MODELO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO: Conductas de violencia

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

EJES ARTICULADADORES:
 VIDA SALUDABLE

 PENSAMIENTO CRITICO

 ARTES Y EXPERIENCIAS ESTETICAS

 APROPIACION DE LAS CULTUTRAS A TRAVES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

 INTERCULTURALIDAD CRÍTICA

METODOLOGIA A DESARROLLAR:
 ABP

DISCIPLINAS:
 GEOGRAFÍA

 HISTORIA
  FCE

APRENDIZAJES SOCIALMENTE RELEVANTES (CONTENIDOS)

GEOGRAFÍA
Las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, y sus efectos en la calidad de vida de las personas.

HISTORIA Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

FCE La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano

PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE (PDA)

(Programa: Si te drogas, te dañas)
GEOGRAFÍA
PRIMERO SEGUNDO TERCERO

 Comprende qué son las

desigualdades socioeconómicas e
identifica sus efectos y repercusiones
en la vida de las personas.
 Argumenta las desigualdades
socioeconómicas en México y el
mundo, mediante la interpretación
del Índice de Desarrollo Humano
(IDH) y el Índice para una vida mejor,
para explicar sus efectos en la calidad
de vida.
 Propone acciones para reducir las
desigualdades socioeconómicas en la
comunidad, México y el mundo
HISTORIA
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
  Identifica las problemáticas de
violencia hacia pueblos originarios, CODISEÑO
afrodescendientes, migrantes y DISEÑO CREATIVO
comunidad LGBTTTQ+ en distintos
procesos históricos.
 Argumenta sobre los cambios y
permanencias en la lucha por
erradicar la violencia hacia pueblos
originarios, afrodescendientes,
migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en
distintos procesos históricos.
FCE
PRIMERO SEGUNDO TERCERO

Comprende la influencia que tiene la cultura
de paz en la convivencia escolar, familiar y
comunitaria, para favorecer ambientes libres
de discriminación y racismo
Aplica la cultura de paz para tomar decisiones
responsables en contextos presenciales y
virtuales que promuevan el respeto a la
dignidad, la diversidad, la inclusión y la
interculturalidad
Colabora con personas de la escuela, la
comunidad, el país y el mundo, para
fortalecer la convivencia pacífica, la cultura
de paz y realizar acciones de rechazo y
denuncia a la violencia.

EVALUACION:
 FORMATIVA

 PRODUCTO FINAL

 EXPOSICIONES
  MUESTRAS ARTISTICAS

 PROYECTOS DE INVESTIGACION

 GUÍON DE ENTREVISTA

 PORTAFOLIOS

 AUTO Y COEVALUACIÓN

METODOLOGIA ABP CON PDA POR FASE Y GRADO

CODISEÑO
FASES PRIMERO SEGUNDO TERCERO
FASE 1 Reflexión inicial, se sitúa a los alumnos en
el escenario del problema.
FASE 2 Exploramos y evaluamos los saberes
sociales y escolares que poseen los
alumnos.
FASE 3 Determinamos con claridad el problema
que se trabajará.
FASE 4 Se traza la ruta de trabajo para la
indagación y se contemplan posibles
escenarios de respuesta.
FASE 5 Se guía a los alumnos a la indagación
específica documental o vivencial.
FASE 6 Visualizamos resultados y los divulgamos.