PLANIFICACION ANUAL DE PRIMER GRADO

AREA: MATEMÀTICA
OBJETIVOS GENERALES:*Explorar la serie numérica hasta el 100, analizando el uso social de los números. *resolver situaciones problemáticas que involucren el
Reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales hasta el 100.* Reconocer figuras y cuerpos geométricos
Estableciendo propiedades de los mismos.*Resolver problemas que involucren los casos de suma y resta utilizando diferentes estrategias de
Cálculo fundamentando su respuesta.
TIEMPO PROPOSITOS NAP CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS
EDUCATIVOS
1º • Adquirir  El reconocimiento y uso de los *Explorardiferentes contextos *Relevar los conocimientos *portadores de
habilidad para números naturales, de su designación y funciones de los números en numéricos de los estudiantes. * información
T plantear y oral y representación escrita y de la el uso social. Promover el uso de distintos numérica.
R resolver organización del sistema decimal de *Resolver situaciones de portadores de información numérica. *Almanaques. * Grilla
problemas con numeración en situaciones conteo de colecciones de *Presentar variedad de juego y de números, cinta
I una gran variedad problemáticas que objetos. favorecer el intercambio de métrica. * Dados,
M de estrategias, requieran: *Resolver problemas estrategias. *Promover problemas juegos de mesas,
teniendo en - usar números naturales de una, dos y numéricos en juegos de mesa. que exijan leer, escribir y ordenar mazo de carta tipo
E cuenta que la más cifras a través *Lee, escribir y ordenar números, averiguar anteriores y españolas, billetes,
S matemática es de su designación oral y representación número de hasta siguientes, usar escalas o series. monedas. *
una construcción escrita al determinar y comparar aproximadamente el 30. *Promover el intercambio de ideas Cartulinas, afiches
T a la que todos cantidades y posiciones; *Explorar las regularidades en acerca de los nombre y la escritura
R pueden acceder. - identificar regularidades en la serie la serie oral y escrita en de los números de diversas cantidad
• Construir numérica para leer, números de diversa cantidad de cifras.* Analizar junto a los niños
E conceptos, escribir y comparar números de una, de cifras. semejanzas y diferencias de los
procedimientos y dos y más cifras y *Resolver problemas de suma procedimientos utilizados y la
actitudes al operar con ellos. y resta que impliquen unir, conveniencia de usar anotaciones
significativos a agregar, ganar, avanzar, para organizar los datos y facilitar el
través de la quitar, perder, retroceder, conteo. *Propiciar la evolución de los
resolución de por medio de dibujos, marca, procedimientos y presentar los
problemas números y cálculos.*Construir cálculos utilizando los signos
propios o del y utilizar estrategias de “+”,”-“e”=”.
mundo real. cálculo mental para resolver
sumas y restas
2º • Desarrollar el  El reconocimiento y uso de las *Resolver problemas *promover el uso de distintos *portadores de
razonamiento operaciones de adición y sustracción en numéricos en juegos de portadores de información
T intuitivo y lógico situaciones problemáticas que mesa.*Leer escribir u ordenar informaciónNumérica.*Presentar numérica.
R para formular requieran: números hasta variadas de juegos y favorecer el *Almanaques. * Grilla
hipótesis y - usar las operaciones de adición y aproximadamente el 70. intercambio de de números, cinta
I elaborar sustracción con distintos *Resolver problemas que estrategias.*proponer problemas métrica. * Dados,
M demostraciones. significados, evolucionando desde involucren el análisis del valor que exijan leer, y ordenar números, juegos de mesas,
• Utilizar las procedimientos basados en el conteo a de la cifra según la poción que averiguar anterior y mazo de carta tipo
E herramientas que otros de cálculo; ocupa( en términos de “unos” siguiente.*Facilitar información sobre españolas, billetes,
S nos brinda la - realizar cálculos exactos y y “ dieces”). *Resolver la lectura y escritura de números monedas. *
tecnología aproximados de números de problemas de sumas y restas redondos.problemas que requieran calculadora
T (computadora) una y dos cifras, eligiendo hacerlo en a través de la descomposición armar y desarmar números para su Cartulinas, afiches
R para enriquecer forma mental o de números. * Explorar resolución propiciando el uso de
el campo escrita en función de los números estrategias de cálculos billetes y monedas para favorecer la
E perceptual y las involucrados; aproximado de sumas y comprensión. *Orientar a los niños
operaciones - usar progresivamente resultados de restas. *Investigar cómo para que sean capaces de estimar
mentales. cálculos memorizados funciona la calculadora. resultados y comprender su
(sumas de iguales, complementos a 10) importancia como estrategia de
para resolver otros cálculo. *Proponer cálculos sencillos
- explorar relaciones numéricas1 para investigar cómo funciona la
y reglas de cálculo de calculadora.
sumas y restas y argumentar sobre su
validez;

3º • Disfrutar de la El reconocimiento de figuras y cuerpos *Leer, escribir y ordenar *Facilitar información sobre números *Portadores de
libertad creadora geométricos a partir números hasta aproximada redondos. *Presentar problemas que información
T que permite de distintas características en mente el 100. *Explorar, involucren la identificación de una numérica.* Figuras
R vencer situaciones problemáticas que reconocer y usar figura dentro de una colección geométricas
obstáculos, requieran:2 características de figuras suficientemente variada.*Proponer confeccionadas con
I construir - construir y copiar modelos hechos con geométricas para distinguir problemas donde los niños deban diferentes
M estrategias formas bi y tridimensionales, con unas de otras. *Reproducir copiar dibujos que contengan materiales.* Hojas
originales en la diferentes formas y materiales (ej.: figuras que contienen cuadrados y rectángulos.*Presentar cuadriculadas, papel
E resolución de tipos cuadrados y rectángulos problemas que impliquen glasé, regla. * Hilos,
S problemas de papel e instrumentos); como medios para analizar comparaciones de longitudes en sogas, cintas. *
matemáticos y de - comparar y describir figuras según su algunas forma directa. *Organizar situaciones Balanzas,
T la autoconfianza número de lados características.*Resolver para que los alumnos conozcan cintas ,reglas, vasos,
R y bienestar o vértices, presencia de bordes curvos o problemas que impliquen diferentes unidades de medida e jarras graduadas,
psíquico que esto rectos para que medir y comparar medidas de instrumentos de medición. calendarios y
E
 genera. Otros las reconozcan. longitud, capacidad y peso. *Favorecer el análisis de las relojes.*Envases con
*Explorar, reconocer y usar características de los cuerpos formas de cuerpos
características de los cuerpos geométricos geométricos.
geométricos para distinguir
unos de otros. *Reproducir
cuerpos como medio para
explorar algunas
características de cubos y
prismas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Empleo adecuado y preciso del lenguaje matemático.
 Dominio funcional de los números y su utilización en diferentes contextos reales.
 Sentido numérico: desarrollo de estrategias de calculo mental, de estimación y de cálculo aproximado.
 Habilidad para el cálculo con diferentes procesamiento: manipulación y recuento, utilización de los dedos, recta numérica,juegos algoritmo personales.
 Resolución adecuada de operaciones y situaciones problemáticas.
 Identificación de figuras, asociación figura-nombre.
 Resolución precisas de consignas.
 Reproducción adecuada de formas, figuras y cuerpos.