TEMA 47. DESARROLLO SOCIAL DE 0 A 6 AÑOS.

ÍNDICE.

1. INTRODUCCIÓN.
2. DESARROLLO SOCIAL DE 0 A 6 AÑOS: ETAPAS, CARACTERÍSTICAS Y
MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS.
2.1. MODELOS EXPLICATIVOS.
2.2. ETAPAS.
2.2.1. PIAGET.
2.2.2. WALLON.
2.2.3. FREUD.
2.2.4. OSTERRIETH
2.2.5. BOWLBY
2.3. MOMENTOS Y ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS.
2.3.1. EL APEGO.
2.3.2. IDENTIDAD PERSONAL Y AUTOCONCEPTO.
2.3.3. IDENTIDAD Y TIPIFICACIÓN SEXUAL.
3. PROCESOS MENTALES, AFECTIVOS Y CONDUCTUALES EN LA
SOCIALIZACIÓN.
3.1. PROCESOS MENTALES.
3.2. PROCESOS AFECTIVOS.
3.3. PROCESOS CONDUCTUALES.
4. EL VÍNCULO DEL APEGO.
4.1. CRITERIOS EDUCATIVOS PARA LA ADECUADA VINCULACIÓN.
4.2. CRITERIOS EDUCATIVOS PARA LA CORRECTA FORMACIÓN DEL
APEGO.
5. ÁMBITOS DE SOCIALIZACIÓN: LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LOS
IGUALES.
5.1. LA FAMILIA.
5.2. LA ESCUELA.
5.3. LOS IGUALES.
6. DESARROLLO SOCIAL EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

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1. INTRODUCCIÓN.

Desde su nacimiento, el ser humano es un ser social. Aunque en un principio

el/la bebé no posee orientación hacia otras personas como tales (no reconoce a

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su madre y no discrimina entre personas) y sus mecanismos de comunicación son
muy limitados, progresivamente comenzará a discriminar personas y a formar sus
primeros nexos amorosos que le proporcionan seguridad.

Esta relación se denomina “conducta o vínculo de apego” y su finalidad es

mantener la proximidad con otros miembros de su misma especie y buscar la
interacción, dando así los primeros pasos en el proceso de socialización.

El proceso de socialización se inicia tempranamente hasta alcanzar la socialización

en sentido pleno, que implica:

- Aspectos normativos: implica el conocimiento de las normas, su

interiorización y respeto. Es una condición necesaria para la convivencia
pacífica y el primer referente del grado de socialización de una persona.
- Aspectos socioculturales: implica formar parte activa de las sociedad y
sentirse miembro de los diferentes grupos (familia, escuela, comunidad,
sociedad) de forma constructiva.
- Aspectos ético-morales: implica el desarrollo de la conciencia social, de
actitudes sociales favorables hacia los demás y el entorno (solidaridad,
no discriminación…).

El ser humano es un ser social por naturaleza, pero sólo se puede considerar que
se ha llevado a cabo una plena socialización si comprende estos factores y
además, presenta una característica esencial propia del ser humano: la necesidad
de comunicación, independientemente de que su objetivo sea la supervivencia, la
expresión de su yo o el placer de enriquecer y enriquecerse con la experiencia de
los demás.

2. DESARROLLO SOCIAL DE 0 A 6 AÑOS: ETAPAS, CARACTERÍSTICAS Y

MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS.

El desarrollo en general y el desarrollo social y afectivo en particular, son

resultado de la interacción entre el individuo y la sociedad, las preprogramaciones
biológicas y la cultura.

2
El desarrollo social es el proceso de adquisición de valores, normas, conductas,
roles, costumbres y conocimientos que la sociedad transmite y hace cumplir a sus
miembros.

Todos los procesos de incorporación al grupo, afectivos, comportamentales y de

conocimiento social, son procesos de socialización.

2.1. MODELOS EXPLICATIVOS. (Coincidencia con punto 2.1 del Tema

7).

- MODELOS ORGANICISTAS: consideran que el desarrollo es consecuencia

de unos patrones innatos. A pesar de dar importancia a la experiencia,
indican que el resultado de la interacción entre el organismo y el medio
es semejante en líneas generales, expresando un cierto grado de
determinismo (psicoanálisis, teoría piagetiana, y teoría etológica clásica)
que se manifiesta en la descripción del desarrollo en etapas universales
fijas.

- MODELOS AMBIENTALISTAS: los modelos conductistas adjudican el

protagonismo al aprendizaje y por tanto, el ser humano es social debido
a que puede ser condicionado socialmente mediante condicionamiento
operante.

- MODELOS INTERACTIVOS: la socialización se produce por una

interacción entre biología y cultura en la que las conductas ocupan un
continuo definido por 4 vértices:

o Las que van desde conductas fuertemente programadas

biológicamente a conductas débilmente programadas biológicamente.

o Las que van desde conductas estables ambientalmente a conductas

lábiles ambientalmente.

La mayor parte de las conductas se encuentran en lugares

intermedios.
Este modelo interactivo está sujeto a la interdependencia o
adaptación mutua entre el individuo y el grupo social que se
encamina hacia la consecución de ciertos objetivos por parte de