- EDUCACIÓN VIAL: es un tema muy vinculado a la educación para la salud, en la

medida en que redunda en la prevención de accidentes, enseñando al alumno/a a ser

usuario de las vías públicas.
Según la Conferencia Internacional sobre Seguridad y Educación Vial de Estrasburgo
(1980), la educación vial debe orientarse, por una parte, a las materias técnicas y
ciencias naturales, por otra parte, a la ética y las ciencias sociales, y por fin, a la
educación física y sus contenidos deben estar integrados en los programas de estas
materias con el fin de que el alumnado adquiera la experiencia técnica apropiada, tome
conciencia de su responsabilidad en la vida social y pueda contribuir de forma activa en
la mejora de las condiciones de circulación.

El niño/a, desde los primeros momentos, hace uso de las vías públicas
como peatón y como viajero/a. En Educación Infantil se pretende que
tome conciencia ciudadana de los hábitos necesarios para la construcción
del sentido vial. Será prioritario el desarrollo de hábitos de observación
visual y auditiva, y hábitos psicomotores relacionados con la noción
espacial, junto con el conocimiento de ciertas normas que regulan el orden
social.

En la educación infantil todos estos temas han de ser tratados de manera

globalizada impregando toda la actividad educativa en su conjunto con estos
contenidos a través de actividades y experiencias.

Es conveniente que estos temas sean trabajados conjuntamente con las familias,
de manera que los niños/as no vivan situaciones contradictorias entre la escuela y
su casa.

Los objetivos de la educación en valores son:

- Contribuir a desarrollar aquellas capacidades necesarias para desenvolverse como

ciudanos con plenos derechos y deberes.

- Hacer entender que se trata de temas cruciales y posibilitar el desarrollo de un juicio

crítico con el objeto de adoptar actidudes y conductas basadas en valores racionales y
libremente asumidos.

- Dotar de los conocimientos necesarios para entender la realidad y poder actuar sobre
ella con una participación activa y responsable respecto a los problemas sociales.

- Conjugar la dimensión científica con la dimensión ética, asegurando la formación

integral y armónica.

6. LA MORAL EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO.

La educación moral representa una valiosa tarea para las familias y el equipo
docente.

19
Las normas, los valores y las actitudes se van incorporando y apropiando a partir
de los modelos que se presentan y los primeros modelos son los padres/madres o
figuras significativas.

Los niños/as pequeños/as tienen una perspectiva egocéntrica, creen que la

realidad es como a ellos/as les parece, como desean que sea y que pueden
obtener lo que quieren según su voluntad.

El crecimiento y la intervención de los padres/madres y adultos/as, les permite

descentrarse e incorporar nuevos puntos de vista y conocimientos. De esta
manera, logran ponerse en el lugar del otro/a y descubrirlo/a como alguien
semejante, pero con intereses muchas veces distintos.

La intervención de los/as adultos/as deber promover que los niños/as se

desarrollen como seres autónomos y con iniciativa propia y que adquieran los
conocimientos y habilidades necesarios para apropiarse de valores socialmente
constructivos.

Algunas estrategias son:

- Diálogo: escuchar, descubrir qué piensan y sienten. Tener en cuenta que el

exceso de palabras satura y les quita valor.
- Reflexión: es un recurso muy eficaz para anticipar las consecuencias de los
actos y para aprender a ponerse en el lugar del otro/a. Es el niño/a el
que debe pensar, no se debe hacer por él/ella. Se trata de orientar el
proceso por medio de preguntas abiertas y sugerentes y no por medio de
afirmaciones que se deban repetir mecánicamente.
- Valoración: se trata de valorar los sentimientos que desembocaron en una
agresión. Es importante reconocer los sentimientos como el enfado, la
rabia, el rechazo, etc., como apropiados al hecho y no aceptar el insulto
o los golpes como reacción. Por medio de la comprensión de la emoción y
el rechazo a estas reacciones, buscar nuevas alternativas de respuesta que
respeten a los/as otros/as.
- Sanción: es un medio útil para modificar conductas inapropiadas. Lo
importante es no utilizar el castigo, por sus efectos indeseables (suelen
fomentar la agresividad, se tiende a repetir la conducta en otros
contextos en los que no es castigada…) y en su lugar aplicar métodos de

20
 sobrecorreción que permitan reparar el daño causado. Es fundamental
poder mantenerla para dar credibilidad a nuestra palabra.

CONCLUSIONES.

A lo largo del tema… también… además… no se ha olvidado… por último…

BIBLIOGRAFÍA.

- Carreras, Ll. y otros (2001): “¿Cómo educar en valores?”.

- Palacios, J.; Marchesi, A. y Coll, C. (1990): Desarrollo psicológico y
educación. Vol.I Psicología Evolutiva y II Psicología de la Educación Escolar.

21