PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROGRAMACIÓN DE EXPRESIÓN CORPORAL

Datos informativos:
Experiencia/Problemática de aprendizaje:
Grado y paralelo:
Tiempo estimado:
Fecha de inicio:

Criterios de Evaluación Colocar los criterios de evaluación según el área temática, bloque de conocimiento que se
encuentran en el currículo teniendo en cuenta la propuesta del Modelo Chango.
Descripción Detallar la experiencia/problemática que se trabajará con los y las estudiantes de tal forma que se
general de la experiencia/problemática tenga en cuenta todos los aspectos que se desarrollarán.
Elemento Integrador / Problemática Describir la problemática que vincula los distintos elementos a tratar.
Momentos Ámbitos / Eje Temático Destrezas con Actividades Recursos Indicadores para
de la clase Criterio de Evaluar
Desempeño
●Presentación Escoger las Detallar los materiales Colocar los indicadores
ejercicios de destrezas con que se utilizarán para el para evaluar cada una de
respiración y criterios de desarrollo de la las destrezas con criterios
relajación – 5 desempeño que experiencia/problemática de desempeño.
minutos guarden relación con
●Apreciación los ejes y contenidos
de una obra conceptuales
de arte. Video,
música,
fotografía,
movimientos,
expresiones,
etc. – 10
minutos
●Producción
de las niñas y
los niños – 25
minutos
●Reflexión en
ronda – 10
minutos
●Dinámica de
cierre
 vinculado a la
dramatización
de
emociones,
cohesión de
grupo, teatro,
etc. – 10
minutos
Autoevaluación
de la sesión
Adaptaciones Curriculares:
Especificación de la necesidad Especificación de la necesidad a ser aplicada