TERCER0

NO ES NECESARIO IMPRIMIR EL CUADERNILLO, PUEDES

DESCARGARLO EN TU DISPOSITIVO.
 Introducción

¡Bienvenidos alumnos y padres de familia!

Estamos a unos días de iniciar las vacaciones, pero también les recordamos que, con este
cuadernillo, empezamos a trabajar el tercer periodo del ciclo escolar 2020-2021, ésta es una
gran oportunidad para seguir construyendo aprendizajes y desarrollando habilidades. Por lo
que es muy importante, que quienes tengan pendiente la entrega de actividades del primer y
segundo trimestre se pongan en contacto con sus maestros.
Para iniciar con el pie derecho este último periodo; se iniciarán las Asesorías Virtuales. En las
que será de suma importancia que se conecten para tener un diálogo más cercano con sus
maestros y puedan aclararles dudas sobre sus actividades. Si por causas de fuerza mayor no
pudieran conectarse, deberán comunicarse inmediatamente con su tutor de grupo para que él
o ella a su vez le informe a la T. S. Mtra. Gregoria Gómez Cosme y así encontrar alguna
alternativa de solución a su situación.

Por otra parte, el 22 de marzo es “El Día Mundial del Agua” el cual nos recuerda la importancia
de este líquido esencial. El agua tiene un valor enorme y complejo para nuestros hogares y la
integridad de nuestro entorno. Esta conmemoración tiene por objetivo sensibilizar acerca de la
crisis mundial del agua y la necesidad de buscar medidas para garantizar la disponibilidad, su
gestión sostenible y el saneamiento para todos. Es así como la Técnica No. 54, asume su papel
en esta labor de difusión, y les exhorta a que hagan extensa la invitación en casa sobre este
tema con sus familias.

En la Técnica 54, estamos en la mejor disposición para apoyarles en esta etapa de crisis sanitaria
y estamos abiertos a la comunicación para establecer estrategias de apoyo. Por eso les
recordamos que no es necesario imprimir este cuadernillo, pueden solo descargarlo en su
dispositivo para consultar y realizar sus actividades.

¡Sigamos todos trabajando duro, no bajemos la guardia!

RELACIÓN DE TUTORES DE TERCER GRADO

3º A PROFRA. IRMA PARRA REYES

3º B PROFRA. NATALIA ACO MANZANO

3º C PROFR. LUIS O. LUCERO DE LA ROSA

 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: Irma Parra Reyes
Grado y grupo: 3° “A”, “B” y “C”
Asignatura: Español III
Tema: Análisis de los medios de comunicación
Sesión: 1 Propósito: Lee y discute un artículo de opinión
Aprendizaje esperado: Entiende el carácter argumentativo de los artículos de opinión
Producto para la carpeta de evidencias: Pregunta, investigación y argumento copiado.
Fecha de la actividad: Semana del 22 al 26 de marzo Fecha de entrega: Semana del 22 al 26 de marzo
de 2021. de 2021.

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.- El propósito de un artículo suele ser influir en la opinión de quienes lo leerán, pero también hacerlos pensar
acerca del tema brindando una interpretación del acontecimiento, o sea, estimular en el lector
el pensamiento crítico.

2.- Después de leer lo anterior, y de acuerdo a lo que sabes, responde lo siguiente:

• ¿Cuál es la principal característica de un artículo de opinión?

• ¿Alguna vez leíste un artículo de opinión?
• ¿En dónde puedes encontrar un artículo de opinión?
3.- Investiga: qué es un argumento y cuál es la estructura

En el ejemplo de artículo de opinión que se te enviará, identifica y copia en tu libreta el argumento que da el autor.

4.-. Leerás el concepto de argumento y su estructura, posteriormente lo explicarás con tus propias palabras,
mediante un audio de whatsapp.
Evaluación:
✓ La actividad debe contener todo lo solicitado.
✓ Las respuestas a las preguntas deben estar bien argumentadas.
✓ Respetar signos de acentuación, puntuación y reglas ortográficas.
✓ Orden y limpieza en el trabajo.
✓ Le lectura con buen volumen de voz, pronunciación clara de las palabras.
✓ Comprensión lectora

NOTA: LA FOTOGRAFIA O EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD DEBE SER LO MÁS CLARA POSIBLE

Las actividades se envían al correo siguiente: irmapare10@gmail.com
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: COLUMBA GONZÁLEZ IBÁÑEZ
Grado y grupo: 3° “A”, 3° “B” Y 3° “C”
Asignatura: Lengua Extranjera III (Inglés)
Tema: Programas de TV
Sesión: 1 Propósito: Al finalizar el Módulo 4 intercambiaran emociones sobre programas de tv.
Aprendizaje esperado: Explora programas de tv.
Producto para la carpeta de evidencias: Portada y Cuadro del punto 3 con tus respuestas en inglés
Fecha de la actividad: 22-26 de marzo de 2021. Fecha de entrega: 22-26 de marzo de 2021.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Observa el siguinete video: ESL Listening Excerpt from TV Show "Malcolm in the Middle"
https://www.youtube.com/watch?v=-gMukJzlV08
El video lo puedes encontrar en Classroom o en el grupo de WhatsApp de la asignatura.
2. ¿Conoces la serie? ¿Habías visto ese capítulo?
3. Antes de iniciar, elabora una portada para el “THIRD PERIOD”. SOLO ESCRIBE EN UNA HOJA COMPLETA DE TU LIBRETA
“THIRD PERIOD” Y AGREGALE UN DIBUJO. APARTIR DE AQUÍ INICIAMOS EL TERCER PERIODO.
Completa el siguiente cuadro de información sobre el capítulo de Malcolm, en inglés.
"Malcolm in the Middle"
Title of the sitcom (título de la serie)
What kind of tv genre is? (¿Qué tipo de género
televisivo es?)
Topic of this episode (tema de este episodio)
Main Character (personaje principal)
Secondary Charcaters (Personajes secundarios)
Did you like it? (¿Te gusto?)
What is your opinion of the episode? (¿Cuál es tu
opinión del capítulo?)
How long is the episode? (¿Cuánto tiempo dura el
episodio)
4. Comparte el video con tu familia y discutan el tema principal de este capítulo. Toma foto al cuadro del punto 3 con tus
respuestas en inglés y envíalo a lo profesora por classroom.

ENTREGABLE: Portada y cuadro del punto 3 con tus respuestas en inglés

•Datos de identificación (2 puntos)
•Foto Legible en Classroom (2 puntos)
•No contiene errores de ortografía o contenido (2 puntos)
• Portada y cuadro del punto 3 con tus respuestas en inglés. (2 puntos)
•Entrega puntual (2 puntos)
SUGERENCIA PARA LA
AUTOEVALUACIÓN DEL
ALUMNO AL FINAL DE LA Entendí como hacer cada Tuve dificultades en comprender Tuve dificultades para Por diversas circunstancias no
SEMANA (copia en tu libreta actividad y fue fácil lograrlo. las actividades, pero las realicé comprender y realizar la logre realizar las actividades.
o imprime) lo mejor que pude. actividad, pero las realicé.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: JUAN TOXQUI MORALES
Grado y grupo: TERCERO A, B Y C
Asignatura: MATEMÁTICAS III
Tema: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
Sesión: 3 Propósito: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES.
Aprendizaje esperado: Lectura y construcción de graficas formadas por secciones y curvas que
modelan situaciones de movimiento, llenada de recipientes.
Producto para la carpeta de evidencias: Realiza gráficas para registrar el llenado de recipientes.

Fecha de la actividad: Del 22 al 26 de marzo de 2021. Fecha de entrega: Del 22 al 26 de marzo de 2021

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.- En segundo de secundaria aprendiste a elaborar graficas formadas por segmentos de recta, las cuales modelan
situaciones de movimiento y otras de variación.

2.- veamos unos ejemplos con el siguiente video

hwattps://www.youtube.com/tch?v=mqhDz9mfOfA

Que muestra los ejercicios de las páginas 136, 137, 138,139.140 y 141.

3.- Dibuja en tu libreta las GRAFICAS de las paginas anteriores y describe cual es la respuesta a la pregunta
correspondiente.

4.- Muestra las gráficas y sus respuestas a tu familia y explica cómo se interpreta cada una.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: Marcela Toltitla Dionisio
Grado y grupo: 3º A, B y C
Asignatura: Ciencias III (Química)
Tema: Reacciones ácido-base
Teoría de la disociación electrolítica
Sesión: 1 Propósito: Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con
base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la
prevención.
Aprendizaje esperado: Identificar la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.
Explicar las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de
Arrhenius.
Producto para la carpeta de evidencias: Aportaciones de la teoría de Svante Arrhenius y foto compartiendo la actividad.
Fecha de la actividad: Del 22 al 26 de marzo de 2021. Fecha de entrega: Del 22 al 26 de marzo de 2021.

ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Lee la siguiente situación:

María se acababa de lavar el cabello con su champú de hierbas y se disponía a desenredárselo con el cepillo. De repente, dio un
grito:

__ ¡Abueeee! Tengo muchos nudos en el cabello; se siente como estropajo, ¿Qué hago?
__ La abuela se acercó a María, llevando en su mano una botella con atomizador que contenía un líquido misterioso.
__ A ver hijita, agáchate, te voy a rociar de esto __ le dijo, mientras suavemente deshacía los nudos con los dedos.
__ Mmm… qué suavecito me quedó el cabello, gracias abuelita. Ahora sí dime, ¿Qué me pusiste?
__ Una mezcla de agua con vinagre __ Contestó la abuela.

2. Con base en la lectura anterior, contesta lo que se te pide:

a) El champú, ¿es de naturaleza básica o ácida? ¿Cómo puedes saberlo?
b) ¿Por qué piensas que se pudo haber dañado el cabello de María?
c) ¿Qué efecto supones que ejerce el vinagre sobre el cabello?
d) ¿Qué otra sustancia podría haber utilizado la abuela para solucionar el problema de María?

3. Una de las propiedades de los ácidos y las bases es que pueden reaccionar cuando se les combina. A esta reacción se le
denomina reacción de neutralización, al combinarse, ambas sustancias pierden sus propiedades. La neutralización se
representa mediante la siguiente ecuación:

Ácido + base sal + agua

Observa el video que encontraras en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=SypaG3yrLm0 y escribe en tu libreta

las aportaciones de la teoría de Svante Arrhenius.

4. Comparte tus aportaciones con un familiar (toma una foto para enviarla como evidencia).

5. Para finalizar realiza la actividad de cálculo mental “Estimaciones” con las indicaciones que a continuación se te
mencionan:
a) Imprime o copia el anexo 1 en tu libreta.
b) También te sugiero entrar al siguiente link donde podrás encontrar la actividad interactiva:
https://es.liveworksheets.com/ou454802fz.
 c) Realiza el ejercicio en el menor tiempo posible, para ello utiliza un cronometro.
d) Al finalizar, recorta y pega la actividad en tu libreta (en caso de que la hayas impreso) y escribe el tiempo en la que
lo finalizaste.
e) Toma una foto para enviar tu trabajo como evidencia.

Nota: Recuerda que la actividad se refiere a la estimación, sólo hay que aproximarse a la cantidad exacta.

Producto a entregar: Aportaciones de la teoría de Svante Arrhenius (10 puntos)

● Datos de identificación (2 puntos)

● No contiene errores de ortografía o contenido (2 puntos)
● Aportaciones de la teoría de Svante Arrhenius (2 puntos)
● Limpieza (2 puntos)
● Entrega puntual (2 puntos)

Anexo 1. Para realizar la actividad tendras que basarte en los ejemplos

 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: Hernán Oliverio González Morales
Grado y grupo: Tercer grado. A, B y C.
Asignatura: Historia del México 3.
Tema: Del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana (1821-1910)
Sesión: 24 Propósito: Recuperar y fortalecer los aprendizajes esperados, sobre lo que ocurrió en el
pasado en relación del México independiente a los inicios de la Revolución
Mexicana, por medio de la metodología del aprendizaje situado.
Aprendizaje esperado: Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta
antes de la Revolución Mexicana.
Producto para la carpeta de evidencias: Recursos Didácticos: Elaboración de infografías, mapas mentales, línea del
tiempo sobre la ubicación temporal y espacial de los inicios de la Revolución
Mexicana y un cartel. CON EL APOYO DE SU LIBRO.
Fecha de la actividad: Del 22 al 26 de marzo de 2021. Fecha de entrega: Del 22 al 26 de marzo de 2021.

ACTIVIDADES A REALIZAR
1. -A partir de tu realidad y de tu contexto, pero sobre todo de tus conocimientos previos, trata de ubicar lo que recuerdas
sobre el tema y explica en tu cuaderno brevemente lo siguiente: PARA COMENZAR Y RETROALIMENTAR.
➢ ¿Cómo surgieron los conflictos internacionales y el despojo territorial?
➢ ¿Por qué comenzaron los conflictos políticos con México después de su independencia?
➢ ¿Cuándo se logró erradicar la presencia de las fuerzas españolas en México?
➢ ¿Cuándo reconoció la Corona Española la independencia de México?
➢ ¿Cómo se dieron los intentos de colonización del norte?
➢ ¿Quién fue Valentín Gómez Farías?
➢ ¿Por qué fue tan importante la promulgación de la Constitución Mexicana de 1824?
➢ ¿De qué trataba el Centralismo? Y ¿por qué se impuso como forma de gobierno en 1835?
2.-Analiza y reflexiona lo siguiente. Realiza un CARTEL acerca de LA SEPARACIÓN DE TEXAS EN 1836, para después compartirlo
con tu familia.
MI CARTEL SOBRE LA SEPARACIÓN DE TEXAS EN 1836…
3-Para resolver en común, REALIZA UN MAPA MENTAL SOBRE LA GUERRA DE LOS PASTELES EN 1832, solicita la ayuda de tu
familia para su elaboración:
4. -Para comunicar, transferir y compartir la información, realiza un RELATO BREVE, donde describas LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS EL 7 DE JULIO DE 1846, del momento histórico de México. Puedes consultar cualquier fuente de información.
MI RELATO SOBRE LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS EL 7 DE JULIO DE 1846...

Anexo 1
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LISTA DE COTEJO
Coloca una ✔ en el indicador de desempeño que consideres.
INDICADORES LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO NO LO LOGRÉ
RECONOZCO LA CONFORMACIÓN DEL
MOVIMIENTO LIBERAL Y CONSERVADOR Y SU
DESARROLLO.
MIS RESPUESTAS SON ACERTADAS Y
CORRECTAS.
MI OPINIÓN ES OBJETIVA Y TOMADA CON
AUTENCIDAD.

REFLEXIONO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS

APORTACIONES ECONÓMICAS Y CULTURALES
DEL MOMENTO HISTÓRICO EN LA
HUMANIDAD.
VALORO LA IMPORTANCIA DE LAS
PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y
CULTURALES, COMO CONSECUENCIAS DE LA
CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA Y LA
PREREVOLUCIÓN MEXICANA.

INDICADORES REFERENCIA NÚMERICA

5 indicadores demostrados 10
3 indicadores demostrados 8-9
1-2 indicadores demostrados 7
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: Hernán Oliverio González Morales
Grado y grupo: Tercer grado. A, B y C.
Asignatura: Formación Cívica y Ética 3.
Tema: TEMA 2. CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO.
Una ciudadanía responsable, participativa, informada, crítica, deliberativa, congruente en su
actuar, consiente tanto en sus derechos como en sus deberes.
Sesión: 24 Propósito: Recuperar y fortalecer los aprendizajes esperados, sobre el conocimiento y el
cuidado de sí mismo, su autorregulación y ejercicio responsable de la libertad,
el apego a la legalidad y el sentido de justicia, por medio, la metodología del
aprendizaje situado.
Aprendizaje esperado: Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en
asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que
condicionan su desarrollo presente y futuro.
Producto para la carpeta de evidencias: Recursos didácticos: Elaboración de infografías, esquemas y mapas mentales
de las actividades a desarrollar., CON EL APOYO DE SU LIBRO.

Fecha de la actividad: Semana del 22 al 26 de marzo de Fecha de entrega: Semana del 22 al 26 de marzo de
2021. 2021.

ACTIVIDADES A REALIZAR
1. -Para comenzar y partiendo de tu realidad, analiza sobre lo que sabes de tu manera de aprender a tomar decisiones con retos
PARA LA PLURALIDAD COMO COEXISTENCIA PACÍFICA DE IDEAS, dentro de un marco de nuevas formas de comunicación, para una
vida plena y reflexionar sobre tu futuro personal., tus necesidades básicas, responde las siguientes preguntas y escribe tus
conclusiones. Por medio de LA REFLEXIÓN Y EL ANÁLISIS, justifica tus respuestas: PARA COMENZAR Y RETROALIMENTAR.
✓ ¿A qué se le llama Pluralidad?
✓ ¿En qué circunstancias has tenido que ponerte de acuerdo con tus amigos para lograr una meta en común?
✓ ¿Cuántas ideas diferentes pueden existir en un grupo en común?
✓ ¿Por qué se dice que la Pluralidad es una condición básica para la existencia?
✓ ¿A qué se le llama Coexistir?
✓ ¿De qué habla el artículo 2° de la Constitución Mexicana?
✓ ¿A qué se le denomina Pluralidad Cultural?
✓ ¿Qué artículos de la Constitución Mexicana se refiere sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas?
2.-Analiza y reflexiona sobre LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS, identifícalos por medio de un MAPA MENTAL O
ESQUEMA (recuerda tomar foto de tu evidencia) sobre la infinidad de situaciones y retos que se presentan en la sociedad, para
que posteriormente hagas tus anotaciones y comentarios en tu cuaderno.
MI MAPA MENTAL O ESQUEMA SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS....
3.-Analiza, resuelve y vierte tus opiniones, sobre tus expectativas de los siguientes CONCEPTOS SOBRE PLURALIDAD, en diversos
ámbitos de tu vida, completa el siguiente cuadro anotando las condiciones que se requieren para lograrlo, comparte con tu familia
y pide su opinión.
CONCEPTOS DE SOBRE PLURALIDAD ...
CONCEPTOS VENTAJAS Y DESVENTAJAS METAS Y LOGROS EN SOCIEDAD
COOPERACIÓN
SOLIDARIDAD
CORRESPONSABLIDAD
4.- Para comunicar y transferir lo que aprendiste, elabora UN AUDIO sobre LAS DISTINTAS SITUACIONES QUE AFECTAN A LAS
COMUNIDADES, A LAS NACIONES Y A LA HUMANIDAD COMO SOCIEDAD.
Argumenta tu respuesta, comparte con tu familia y expón tus opiniones.
 Anexo 1
AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LISTA DE COTEJO
Coloca una ✔ en el indicador de desempeño que consideres.
INDICADORES REFERENCIA NÚMERICA
5 indicadores demostrados 10
3 indicadores demostrados 8-9
1-2 indicadores demostrados 7

INDICADORES LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO NO LO LOGRÉ

RECONOZCO Y UBICO LA IMPORTANCIA DEL
CUIDADO DE UNO MISMO Y LAS REPERCUSIONES
DEL DESARROLLO SOCIAL EN LA VIDA PERSONAL.
MI ANÁLISIS DE LOS TEMAS ES PROFUNDO.

MI OPINIÓN ES ACERTADA, CORRECTA Y

OBJETIVA.

REFLEXIONO SOBRE LA IMPORTANCIA DEL

SENTIDO EN LA TOMA DE DECISIONES DE
MANERA INFORMADADA EN MI ADOLESCENCIA Y
MI PROYECTO DE VIDA.
VALORO LA IMPORTANCIA DE DESARROLLAR MI
PROYECTO DE VIDA EN MI FUTURO.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Nombre del docente: José Eduardo Martínez Garcés

Grado y grupo: 3ros A, B, C
Asignatura: ARTES – DANZA
Tema: Retroalimentación
Sesión: Propósito: Que el alumno recupere aprendizajes pasados
Identifica el origen, los antecedentes históricos, el significado y el contexto de
Aprendizaje esperado:
algunas etnodanzas de México.
Producto para la carpeta de evidencias: Elaboración de un escrito con la información recabada.
Fecha de la actividad: 22 al 26 de marzo de 2021 Fecha de entrega: 22 al 26 de marzo de 2021
ACTIVIDADES A REALIZAR

A lo largo del presente ciclo escolar, has estudiado diversas manifestaciones etnodancísticas. Recordemos una de ellas:
1. De las danzas que hemos estudiado, elige (UNA) la que más te haya gustado o interesado y DIBÚJALA.
2. De forma manual, soluciona el cuestionario que se te presenta en tu libreta.
3. Argumenta tus respuestas, es decir, apunta las características principales de la danza que elegiste.
4. Apóyate de las actividades contenidas en tus cuadernos de trabajo pasados para que puedas resolver esta actividad.
5. No olvides aplicar color a tu ilustración.

DIBUJA LA DANZA QUE MÁS TE HAYA GUSTADO

• ¿Quiénes la bailan (sexo, edad, número de participantes)? En caso de haber, ¿qué personajes tiene la danza o qué
papeles o nombramientos tiene los danzantes?
• ¿Cuándo se baila? ¿en qué festividades? ¿cuál es la más importante y por qué?
• ¿Dónde se baila (en el atrio de la Iglesia, en la plaza del pueblo, etcétera)?
• ¿Por qué bailan?
• ¿Cuál es la indumentaria y parafernalia utilizada?
• ¿Con qué instrumentos musicales la acompañan? ¿Qué características tiene la música (compás, tempo, ritmo,
intensidad de los sonidos)?
• ¿Cómo es su coreografía (trazos de piso, relación de parejas o relaciones del grupo)?
• ¿Cómo se baila (descripciones de las principales pisadas y de los usos de sonajas, palos, látigos, etcétera)?
• ¿Cómo está organizado el grupo que la baila? ¿Cuándo y dónde ensayan?
• ¿Qué se sabe acerca de la historia de la danza?
AUTOEVALUACIÓN
DEL ALUMNO

Entendí como hacer cada Tuve dificultades en comprender las Tuve dificultades para Por diversas circunstancias no logre
actividad y fue fácil lograrlo. actividades, pero las realicé lo mejor comprender y realizar la realizar las actividades.
que pude. actividad, pero las realicé.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: Irma Parra Reyes
Grado y grupo: 3° “A”
Asignatura: Tutoría
Tema: Autonomía
Sesión: 20 Propósito: Toma de decisiones y compromisos
Aprendizaje esperado: Muestra una actitud emprendedora, creativa, flexible y responsable.
Producto para la carpeta de evidencias: Preguntas e invitación

Fecha de la actividad: Semana del 22 al 26 de marzo Fecha de entrega: Del 22 al 26 de marzo de 2021.
de 2021.

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.- En las últimas semanas, habrás visto en las noticias o en tu población que se ha iniciado la etapa de
vacunación, contra el COVID-19, muchas personas han estado asistiendo, a la vacunación, pero muchas
otras no.
2.- Reflexiona y responde lo siguiente:

• ¿Consideras esta situación como falta de responsabilidad?

• ¿Por qué crees que está sucediendo esta situación?
• ¿Cuál es tu opinión acerca de este tema?
• Platica con tu familia sobre esta situación y responde ¿Qué opinan ellos sobre esto?
3.- De manera creativa, diseña un cartel, invitación o infografía, en donde hagas ver a las personas cuál es
la responsabilidad que tienen en estos tiempos de pandemia (sobre los cuidados y medidas que se
requieren).
4.- Comparte la invitación con tu familia.
NOTA: LA FOTOGRAFIA O EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD DEBE SER LO MÁS CLARA POSIBLE
Las actividades se envían al correo siguiente: irmapare10@gmail.com
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente NATALIA ACO MANZANO
Grado y Grupo TERCERO “B”
Asignatura TUTORIA
Tema LA CONVIVENCIA COMO ESCENARIO PARA APRENDER
Sesión 1 Propósito RECONOCER QUE LA CONVIVWENCIA LE AYUDA A PRENDER
Aprendizaje Esperado IDENTIFICA A LA CONVIVENCIA COMO ESCENARIO PARA PRENDER
Producto para la carpeta de evidencias UN AUDIO CON LOS RESULTADOS DE LOS EJERCICIOS
Fecha de la actividad 22 AL 26 DE MARZO DE 2021 Fecha de Entrega 22 AL 26 DE MARZO DE 2021

ACTIVIDADES A REALIZAR

Estos ejercicios son de autoconocimiento por lo que parten de su realidad, comunicar y transfieren con sus
familiares ya que piden su ayuda, resuelven en común ya que aplican los ejercicios, analizan y reflexionan sobre si
mismo

ACTIVIDADES: En tu libreta anota tu nombre completo, el tema, la fecha de entrega y el producto a entregar
LEE CUIDADOSAMENTE LA PAG. 25 DE TU LIBRO DE TEXTO “TUTORIAS 3”
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
LEE EL PRIMER PARRAFO DE LA PAGINA 25 Y REALIZA LOS EJERCICIOS 2 Y 3
LEE LA INFORMACION DE “RECUERDA QUE”, DE LA MISMA PÁGINA.

RASGOS A EVALUAR POR LA MAESTRA

AUDIO CLARO DEL TRABAJO
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: PROFR. LUIS OCTAVIANO LUCERO DE LA ROSA
Grado y grupo: TERCER GRADO GRUPO “C”
Asignatura: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Tema: COMPROMISO
Sesión: 1 Propósito: Orientar con estrategias cognitivas y emocionales que les permita
alcanzar metas de aprendizaje.
Aprendizaje esperado: Evalúa su desempeño y las consecuencias personales que se derivan de
cumplir o incumplir compromisos.
Producto para la carpeta de evidencias: Texto
Semana del 22 al 26 de marzo Del 22 al 26 de marzo de 2021
Fecha de la actividad: de 2021 Fecha de entrega:

ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Escribe en tu libreta el siguiente texto:

El compromiso es la capacidad que tiene una persona para tomar conciencia de la importancia que existe en
cumplir con algo acordado. Ser una persona que cumple con sus compromisos es considerado un valor y una
virtud, ya que esto suele asegurar el éxito de los proyectos personales a futuro ya plenitud.

2. ¿Qué emociones agradables pueden surgir cuando actúas cumpliendo tus responsabilidades?
3. Traza una recta numérica de 10 números negativos a 10 números positivos. Coloca los incisos de la lista
mencionada abajo y ubícalos según el grado de responsabilidad que has forjado en estos dos trimestres.
a) Español b) Ingles c) Matemáticas d) Química e) Historia f) Formación Cívica y Ética
g) Artes h) Tutoría y Educación Socioemocional i) Educación Física j) Diseño de Circuitos Eléctricos.

En un texto explica tu reflexión sobre tu compromiso escolar.

4. Comparte tu texto de responsabilidad en el grupo.

3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

ESCRITO LEGIBLE
Escribe las palabras correctamente.
PROPÓSITO COMUNICATIVO
Se comprende las ideas expuestas
en el texto.
USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Puntos, comas, acentos.
MEDIANAMENTE LEGIBLE POCO LEGIBLE
Algunos errores de adición, Escritura prealfabética.
sustitución u omisión.
PARCIALMENTE CLARO NO ESTÁ CLARO
Se comprende parcialmente las No hay claridad en el mensaje del
ideas en el texto. texto.
USO DE ALGUNOS SIGNOS DE NO UTILIZA SIGNOS DE
PUNTUACIÓN PUNTUACIÓN.
Presenta algunas omisiones. no hay signos de puntuación.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Nombre del docente: Ma. De Lourdes Villalobos López

Grado y grupo: 3° A,B,C
Asignatura: Educación Física
Tema: Competencia Motriz (Desarrollo de la motricidad)
Sesión: 1 Propósito: Aplica su potencial motor al participar en actividades motrices que impliquen
un reto, en circuitos de acción motriz, en juegos y actividades recreativas,
reconociendo su beneficio para la salud y la sana convivencia
Aprendizaje esperado:
Pone a prueba su potencial motor al diseñar, organizar y participar en
actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la
intención de fomentar estilos de vida activos y saludables.
Producto para la carpeta de evidencias: Enviar un corto video realizando la actividad, a las diferentes redes sociales
designadas por el profesor (WhatsApp, correo electrónico) Responde también
las preguntas establecidas en este cuadernillo.

Fecha de la actividad: Del 22 al 26 de marzo de 2021. Fecha de entrega: Del 22 al 26 de marzo de 2021.

ACTIVIDADES A REALIZAR

A PARTIR DE LA REALIDAD: Debido al confinamiento, la actividad que se presenta será realizada en casa con material que
todos podemos obtener en la misma.

Actividad a Realizar: TODOS EN EL MISMO EQUIPO. De manera colaborativa

desarrolla una secuencia de movimientos acompañados de música. Todos los
integrantes de tu familia deben dar propuestas y participar. Si no se puede,
realiza la actividad individualmente.

Realiza la actividad guiándote con las imágenes enviadas.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN: Después de realizar la actividad responde la siguiente

pregunta: ¿Qué habilidades físicas desarrollaste? ¿Por qué es importante
trabajar en equipo?

RESOLVER EN COMÚN: Plática en familia que tan importante es realizar las actividades colaborativamente, que te ayuden a
grabar tu video cuando estés realizando la actividad.

COMUNICAR Y TRANSFERIR: Invita a los integrantes de tu familia a realizar la actividad.

AUTOEVALUACIÓN:

Tuve dificultades en comprender las Tuve dificultades para comprender Por diversas circunstancias no logre
Entendí cómo hacer cada actividad actividades, pero las realicé lo y realizar la actividad, pero las realizar las actividades
y fue fácil lograrlo mejor que pude realicé
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Nombre del docente: IRENE ARLETH HUERTA VALERA

Grado y grupo: 3° “A”
Asignatura: ADMINISTRACIÓN CONTABLE
Tema: NEGOCIO EN TIEMPO DE PANDEMIA
Propósito: IDENTIFIQUE LAS OPORTUNIDADES PARA CREAR UN NEGOCIO
Aprendizaje esperado: DESARROLLAR POSIBILIDADES DENTRO DE CIRCUNSTANCIAS.
Producto para la carpeta de evidencias: DESCRIPCION EN LIBRETA
Fecha de la actividad: 22 al 26 de marzo Fecha de entrega: 22 al 26 de marzo

ACTIVIDADES A REALIZAR

Todo proyecto de empresa se desarrolla en torno a una idea, que surge como consecuencia de la
detección de una oportunidad de negocio. El surgimiento de la idea para crear una empresa varía en
función de las circunstancias o necesidades.
La situación del mundo con el surgimiento de una pandemia, que mantiene a la mayoría de sus habitantes
con hábitos y estilos de vida completamente modificados a los que se ha ido adaptando, han surgido
necesidades nuevas a la sociedad, lo que permite la creación de nuevos negocios.

Pensemos… enlista en tu cuaderno las actividades, estilos de vida y necesidades que han sido modificados
a raíz de la pandemia en tu entorno, familiar, social, escolar y personal.
Con base a tu listado identifica una posibilidad de negocio que consideres propicio para adaptar en tiempos
de pandemia o crees que sería una buena idea que existiera y justifica la razón. Utiliza imágenes o dibujos
que te ayuden a expresar tu idea.
Nota: la presentación, ortografía y originalidad son aspectos a evaluar.
Envía fotografía de tus trabajos con nombre y fecha al correo: iarhvalera@gmail.com
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente NATALIA ACO MANZANO
Grado y Grupo TERCERO “B”
Asignatura CONFECCION DE VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL
Tema EL CONTROL SOCIAL DEL DESARROLLO TECNICO PARA EL BIEN COMUN
Sesión 2 Propósito RECONOCER LA INFLUENCIA DE LOS SABERES SOCIALES Y CULTURALES EN
LA CONFORMACION DE LOS CAMPOS TECNOLOGICOS
Aprendizaje Esperado PLANTEA ALTERNATIVAS DE SOLUCION A PROBLEMAS TECNICOS DE ACUERDO A SU
CONTEXTO
Producto para la carpeta de evidencias Foto de tu libreta con las notas, y del collage colocado en un lugar
visible
Fecha de la actividad 22 AL 26 DE MARZO DE 2021 Fecha de Entrega 22 AL 26 DE MARZO DE 2021

ACTIVIDADES A REALIZAR

ACTIVIDAD 1

❖ En tu libreta anota tu nombre completo, el tema, la fecha de entrega y el producto para la carpeta de
evidencias

partir de la realidad

Cuando tiendes .
tu cama o barres Cuando barres la calle.
tu cuarto estas realizando una

Estas trabajando acción que beneficia

para tu beneficio a tu comunidad o sea que

Particular estas trabajando para ella.

.. bien común

Menciona una acción que hayas realizado hoy para tu beneficio particular _______________________________-

Menciona una acción que hayas realizado en algún otro momento para el bien común ______________________
 Análisis y reflexión

COPIA EL SIGUIENTE TEXTO EN TU LIBRETA

El control social de los procesos técnicos se ejerce tanto por el estado como, por la misma sociedad de
manera individual o agrupada en organizaciones no gubernamentales. y busca el desarrollo social y el
bien común sin afectar al medio ambiente, o lo menos posible.
El control social de la tecnología de manera individual tiene que ser autocontrol, ya que si yo me tomo un
refresco y tiro el envase a la calle no va a haber un policía que me esté cuidando para no hacerlo
Otra forma de control social de los procesos técnicos en la ejecutada por el estado al establecer leyes
para que las fábricas no contaminen los ríos o las fechas para verificación vehicular de no emisión de
gases contaminantes
Otra forma de control social de los procesos técnicos es la formación de cooperativas por las personas de
una comunidad para la fabricación de ropa típica mexicana o de platillos típicos. Estas acciones son para
el bien común

Resolver en común y comunicar y transferir

Elabora un collage con el título “acciones para el bien común” o dibuja diferentes acciones que sean para
el bien común y pégalo en alguna parte de tu casa donde lo vean todos

RASGOS A EVALUAR POR LA MAESTRA

En tu libreta las notas escritas correctamente y con buena ortografía, collage mínimo con 6 imágenes de
acciones para el bien común.

ENVIA FOTOS VERTICALES DE TU LIBRETA

 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: PROFR. LUIS OCTAVIANO LUCERO DE LA ROSA
Grado y grupo: TERCER GRADO GRUPO “C”
Asignatura: DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Tema: LA INNOVACIÓN TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE PRODUCCIÓN.
Sesión: 2 Propósito: Uso de la innovación para la solución de problemas técnicos.
Aprendizaje esperado: Previene los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de
los procesos de innovación.
Producto para la carpeta de evidencias: Texto
Semana del 22 al 26 de marzo Del 22 al 26 de marzo de 2021
Fecha de la actividad: de 2021 Fecha de entrega:

ACTIVIDADES A REALIZAR

1.-Escribe en tu libreta el siguiente texto:

INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE INNOVACIÓN

La innovación técnica implica cambios que modifican los sistemas técnicos para ofrecer soluciones más eficientes
a los problemas planteados por las condiciones de entorno que son las que determinan sus acciones. Ejemplos
son los autos eléctricos, satélites, teléfonos inteligentes…

2. ¿Por qué no siempre es recomendable el uso o aplicación de la innovación tecnológica?

3. En un texto explica cinco ejemplos de innovación tecnológica.

4. comparte tu texto en el grupo.

Autoevaluación:

3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO

ESCRITO LEGIBLE MEDIANAMENTE LEGIBLE POCO LEGIBLE
Escribe las palabras correctamente. Algunos errores de adición, Escritura prealfabética.
sustitución u omisión.
PROPÓSITO COMUNICATIVO PARCIALMENTE CLARO NO ESTÁ CLARO
Se comprende las ideas expuestas Se comprende parcialmente las No hay claridad en el mensaje del
en el texto. ideas en el texto. texto.
USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN USO DE ALGUNOS SIGNOS DE NO UTILIZA SIGNOS DE
PUNTUACIÓN PUNTUACIÓN.
Puntos, comas, acentos. Presenta algunas omisiones. no hay signos de puntuación.
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

Nombre del docente: PROFR. FRANCISCO JAVIER JUÁREZ SOLEDAD

Grado y grupo: 3º A, B Y C
Asignatura: PNCE (PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR) S. E. C.
Tema: MI ESTRELLA (AUTOESTIMA)
Sesión: Propósito: Que las niñas y los niños fortalezcan su autoestima por medio de la
9 opinión positiva hacia los demás para valorar sus cualidades.
Aprendizaje esperado: Identifiquen sus caracteristicas, capacidades y cualidades para
conocerse así mismos.
Producto para la carpeta de evidencias: Preguntas relacionadas con sus cualidades y dibujos de las estrellas en
la libreta SEC
Del 22 al 26 de marzo de 2021 Del 22 al 26 de marzo de 2021
Fecha de la actividad: Fecha de entrega:

ACTIVIDAD

INTRODUCCIÓN

Cuando niños y niñas se sienten respetados y valorados por otros, pueden crecer y desarrollarse con un sentido de
confianza y seguridad y por lo tanto con un buen nivel de autoestima.

ACTIVIDAD 1

Dibuja tres estrellas en hojas blancas, en cada una escribe lo que más te gusta de ti, recorta las estrellas y pégalas en
tu libreta compártelas con tu familia.

ACTIVIDAD 2

Por último, contesta las siguientes preguntas:

• ¿Qué es autoestima
• ¿Descubriste algo nuevo acerca de ti?
• ¿Qué actividades consideras que podrías realizar para fortalecer tu autoestima?
• ¿Por qué es importante respetar los sentimientos y pensamientos de los demás?
• ¿Te gusto la actividad?

NOTA: RECUERDA PLASMAR TUS ACTIVIDADES EN LA LIBRETA DE S.E.C. (PREFECTURA) Y ENVIAR TUS EVIDENCIAS AL
SIGUIENTE CORREO:

GRADO NOMBRE DEL PROFR. CORREO NUMERO(WHATS

APP)
TERCERO FRANCISCO JAVIER JUÁREZ SOLEDAD pacorro85.3@gmail.com
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
Nombre del docente: Dr. Sotero Pérez Ruíz
Grado y grupo: 1° A,B,C; 2°A,B,C; 3° A,B,C
Asignatura: Medicina Escolar
Tema: Agua, contaminación y paludismo.
Sesión: 1 Propósito: Que el alumno conozca la importancia del agua, las consecuencias de la
contaminación y del paludismo.
Aprendizaje esperado: importancia del agua, consecuencias de la contaminación y del
paludismo.
Producto para la carpeta de evidencias: En la libreta de SEC elabora un resumen del tema cuando estés en la
sesión virtual que se lleva a cabo los lunes a las 9 de la mañana con 1°,
9:30 de la mañana con 2° y 10:00 horas con 3°.

Fecha de la actividad: Semana del 22 de marzo al 26 Fecha de entrega: Del 22 de marzo al 26 de

de marzo de 2021. marzo de 2021.

ACTIVIDADES A REALIZAR

A PARTIR DE LA REALIDAD: Actualmente, es importante que estés bien informado sobre el tema del agua,
contaminación y paludismo, para que estés sano físicamente y tengas suficiente energía para realizar tus trabajos
cotidianos.

TEMA: Agua, contaminación y paludismo.