PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes: Teresa Bustamante, Asignatura: Ciencias Naturales Fecha de inicio: 05 -09 - 2019
Andrea Veliz, Verónica Ocampo y Fecha de culminación: 06-09- 2019
Sandra Patiño
Grado: Second Paralelo: 1, 2, 3 y 4 Título de la Unidad: N° de la unidad de Eje Transversal Institucional:
Hola, ¿cómo estás? planificación: 5 Emoción: Admiración y disgusto
Bloque: Escritura Períodos: Objetivos: O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos,
6 ortográficos y las propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADOR INDICADOR ACTIVIDADES
CRITERIO DE DE DE LOGRO DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVALUACIÓN/
TÉCNICAS/
INSTRUMENTOS
Prerrequisitos Texto del I.LL.2.8.1. Aplica Identifica
LL.2.4.1. Desarrollar Leer el diálogo del libro página 166. estudiante el proceso de palabras con Técnica:
progresivamente Inicio Marcadores escritura en la más de un Prueba
autonomía y calidad Preguntar ¿Qué tiene en común y en que difieren Imágenes producción de significado.
en el relato escrito las afirmaciones de las fotografías? textos narrativos Instrumento
de experiencias Desarrollo (relatos escritos Escribe Prueba escrita
personales y Mostrar al menos 2 imágenes por palabra de experiencias oraciones con
acontecimientos de polisémica y pedir que indiquen las diferencias personales, palabras
interés, teniendo en que existen. hechos cotidianos polisémicas.
cuenta la conciencia Explicar que existen palabras que se escriben de u otros sucesos y
lingüística igual manera pero que tienen diferentes acontecimientos
(sintáctica). significados. de interés),
(Palabras con Anunciar que este tipo de palabras se las usando estrategias
diferentes denomina polisémicas. y procesos de
significados) Orientar a que los niños recuerden y expresen pensamiento
palabras polisémicas. (ampliación de
Mediante un juego de competencias divididos en ideas, secuencia
grupos y tiempos establecidos deberán anotar en lógica, selección
la pizarra el mayor número posible de palabras ordenación y
polisémicas, luego expresar oraciones para que jerarquización de
los demás identifiquen el significado de las ideas; y uso de
mismas. organizadores
Cierre gráficos, entre
Para consolidar el tema, se trabajará en las otros), .
actividades del libro página 166 y 167en relación apoyándolo y
a las palabras con diferentes significados. enriqueciéndolo
Nota: Se utilizará una hora diaria para repasar con paratextos y
con los alumnos la coreografía del musical. recursos de las
TIC, en las
situaciones
comunicativas
que lo requieran.
(J.2., I.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: