Segundo Alumno Segundo

1
SEGUNDO GRADO
GUÍA INSTRUCCIONAL
Para el periodo 12 al 23 de abril del 2020
FECHA Y QUÉ VOY A APRENDER

ASIGNATURA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
HORA (Aprendizajes esperados)
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES
(REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR)
El Consejo Técnico Escolar (CTE), son reuniones de educación básica (preescolar, primaria y
Lunes 12
secundaria) que se realizan previo al inicio del ciclo escolar, así como el último viernes de cada
mes; estas las conforma el director del centro educativo y la totalidad del personal docente del
mismo, con el objetivo de plantear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a abordar
problemáticas, logros académicos y necesidades pedagógicas de las y los alumnos. De manera
que se busca impulsar, por medio del CTE, la mejora de logros educativos, así como atender
diversos aspectos o problemáticas que se relacionan, tales como la erradicación del rezago
educativo, impulsar la lectura, la escritura, las matemáticas. Estas acciones requieren de la
decisión e involucramiento de toda estructura escolar para su adecuada ejecución y sus
efectivos resultados.
En el CTE se busca reflexionar sobra la situación de cada escuela, con el fin de analizar,
compartir puntos de vista, estrategias, materiales y lecturas que ayudarán a la toma de
decisiones para establecer una sola política de escuela siempre en beneficio de niñas, niños y
adolescentes.
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
Y ASIGNATURA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
(Aprendizajes esperados)
HORA
SECUENCIA 11. Analizar el contenido de canciones.
Sesión 1. Para empezar.
Lengua Analizarás críticamente el
7:00-7:50
1.- Contesta en tu cuaderno la pregunta que se presenta en el

materna contenido de canciones de párrafo introductorio. ¿Qué lugar ocupa en tu vida la música que
Español tu interés. escuchas?
2.- Lee la canción “Pachuco” de la actividad 1 y responde en tu
cuaderno la pregunta que se presenta.
3.- Contesta en tu cuaderno las preguntas de la actividad 2.
SECUENCIA 23. CONVERSIÓN DE MEDIDAS 2.
Martes 13
Para empezar.
Sesión 1.
1.- Lee este apartado “para empezar” Pág. 80 LD, te brindara un
Resuelve problemas que
panorama de los contenidos de esta secuencia, que hacen
implican conversiones en
referencia a las equivalencias de pesos en el Sistema Internacional
7:50-8:40
múltiplos y submúltiplos
y el Sistema Inglés de medidas, observa con atención el peso en
Matemáticas del metro, litro, kilogramo
kilogramos y gramos del bebe y onzas y mililitros de la leche que
y de unidades del sistema
consume.
inglés (yarda, pulgada,
Manos a la obra. Peso y alimentación.
galón, onza y libra).
2.- Anota en tu cuaderno el concepto de Dosis, el cual se encuentra
en el glosario, pág. 80 LD.
3.- Marca con una palomita de acuerdo a cada caso, como lo indica
la actividad 1, de la pág. 80 LD.
2
SECUENCIA 16. Sesión 1.
1.- Comenzarás el trabajo de esta secuencia leyendo el fragmento
y describiendo todo lo que observas en las imágenes de la
8:40-9:30
actividad 1, pág. 56.
Historia 2.- Enseguida escribe y contesta en tu cuaderno:
*¿qué pedían los conquistadores a los pueblos conquistados y qué
les ocurría al aceptar o no lo que les mandaban?
Reflexiona sobre las *¿Qué acciones están realizando los españoles y sus aliados?
diferencias culturales entre *¿por qué los españoles tenían ventajas para cometer abusos
españoles e indígenas en la sobre los pueblos que sometían?
época de la Conquista 3.- Posteriormente imagina que eres un joven de un pueblo que
fue conquistado por extraños, ¿qué pensarías y sentirías al
9:30-10:20
respecto? Escribe un texto breve en tu cuaderno.

Historia 4.- Para finalizar esta sesión contesta en tu cuaderno la siguiente
pregunta: ¿era posible que entre los españoles hubiera grupos o
personas que se identificaran y apoyaran a la población
conquistada?
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
Sesión 1. PARA EMPEZAR

A que analices que significa
1.- Responde en tu cuaderno las 3 preguntas que se encuentran en
promover una cultura
10:40-11:30
la página 150.
incluyente y cómo la
Formación 2.- Realiza la actividad de la página 151 en donde tienes que
discriminación genera
Cívica y Ética completar el esquema “Manifestaciones culturales que conviven
formas de convivencia que
en nuestra escuela y localidad” de la página 151.
rechazan la diversidad
3.- Contesta la tabla sobre cómo es la relación entre las personas
humana.
con culturas distintas de la página 152.
Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo

contando hasta 8 en voz alta.
ACTIVIDAD: DESAFIO DE LA PELOTA
11:30-12:20
Trabajo en equipo, En esta actividad utilizarás una raqueta de fabricada de cartón y

comunicación y una pelota de tenis, esponja o algún otro material que pueda
Educación
coordinación y desarrollo rebotar.
Física
motriz. Vamos a botar la pelota de diferentes maneras con mano
izquierda, mano derecha, saltando entre otras a elegir.
NOTA: Anotar en una hoja y agregarla a la guía ¿Fue fácil jugar o
hubo dificultades en la actividad? ¿Por qué?
¿Qué vamos a aprender?
Conocerás el papel de los productos, procesos o servicios técnicos

12:20-13:10
en la vida cotidiana e identificarás cómo los hábitos se modifican

Reconoce las implicaciones al utilizar nuevas tecnologías, realizarás un cuadro comparativo.
Tecnología
de la técnica en las formas *PARA EMPEZAR responde, para ti: ¿qué es un hábito?, ¿qué es
de vida. modificar?, menciona una de las nuevas tecnologías que conozcas
y cómo las utilizas.
*Realiza la lectura del ANEXO 1 y subraya las ideas que te parezcan
más importantes.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes del día de hoy, al reverso de esta hoja…
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
HORA
Sesión 2.
1.- Lee con atención la información del apartado ¿Qué vamos a
hacer? Para que sepas que vas a realizar en esta secuencia.
Miércoles 14
Lengua
7:00-7:50
Analizarás críticamente el 2.- Realiza lo que se te indica en el apartado ¿Qué sabes sobre las
materna
contenido de canciones de canciones que escuchas? Y contesta en tu cuaderno las preguntas
Español
tu interés. 1, 2 y 3. (Guarda tus respuestas para que las retomes al final)
3.- Lee y comprende con atención el proceso de las fases para
analizar canciones de distintos géneros, del apartado manos a la
obra.
3
1.- Contesta la actividad 3, pág. 81 LD, ahí encontraras una tabla,
resuelve sus respectivos incisos a), b) y c).
Resuelve problemas que

implican conversiones en
7:50-8:40
múltiplos y submúltiplos
Matemáticas del metro, litro, kilogramo
y de unidades del sistema
2.- Escribe en tu cuaderno “dato interesante” el cual se encuentra
inglés (yarda, pulgada,
al margen derecho de la misma actividad 3.
galón, onza y libra).
3.- Resuelve la actividad 4, marcando las que sean verdaderas,
consulta con tu profesor cualquier duda.
4.- Completa la tabla del inciso a) y del inciso b), guíate con la tabla
propuesta en la actividad 5, pág. 81 LD.
SECUENCIA 15
8:40-9:30
1.- Haz una lectura completa de la sesión pág. 192, para identificar
Ciencias
Lo que sé del universo. lo que sabes del universo.
Física
2.- Acompáñate de un adulto para leer y contestar las preguntas
en cuaderno de actividad 1.
1.- Lee la página 193 y contesta acompañado de un adulto la

9:30-10:20
actividad 2 misma pág.

Ciencias Conoceré conceptos del
Física universo.
2.- ¡Fíjate en foto de la pág. 193, lee lo que dice y deduce a qué
cálculos matemáticos se refiere!
1.- Es la sesión 8 de la página 180 de tu libro de inglés de segundo

10:40-11:30
Lee el dialogo para grado de telesecundaria, donde leerás el texto de la actividad 2

Inglés contestar las preguntas para Posteriormente contestar la actividad 3.
indicadas. 2.- Recuerda tener las evidencias necesarias de los trabajos
realizados para enviarlos a tu profesor (a).
A expresarte de manera
original utilizando los 1.- Para iniciar con las actividades realiza las sopas de letra que se
11:30-12:20
elementos, materiales y encuentran al final de tu guía.

Artes técnicas de las artes
visuales para resolver retos 2.- En la siguiente sopa de letras encuentra cinco elementos del
artísticos de manera lenguaje visual.
novedosa.
Propósito: mejorar la calidad de vida mediante la práctica de
actividades físicas variadas y el reconocimiento de los factores que
determinan la salud.
Producto: exposición de los temas vistos en las clases de esta
quincena.
Reflexiona acerca de las actividades físicas que realizas más
frecuentemente o has realizado y responde en tu cuaderno:
12:20-13:10
1.- ¿Qué actividad física te gusta más?

A identificar opciones para
2.- ¿Qué sientes cuando la realizas?
Vida Saludable practicar actividad física de
3.- ¿Qué ejercicio o deporte te gustaría comenzar a practicar para
manera cotidiana.
llevar una vida más saludable y por qué?
Consulta el anexo 1, en él encontrarás algunos ejercicios variados
que puedes realizar en casa aparte de algún deporte si es que lo
practicas. Luego de consultarlo responde:
4.- ¿Cuáles de esos ejercicios has realizado?
5.- Te reto a que los pongas en práctica todos, tomando en cuenta
que antes de cualquier actividad física es muy importante realizar
un calentamiento para evitar lesiones.
4
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
HORA
Sesión 3. Fase 1: Reconocer algunos géneros musicales
1.- Realiza lo que se te indica en la actividad 1 (Leer las
descripciones).
2.- Revisa los fragmentos de las canciones que se presentan en la
actividad 2 y contesta en tu cuaderno las preguntas, incisos a, b, c
Lengua yd
7:00-7:50
Analizarás críticamente el
materna 3.- Contesta en tu libro lo que se te pide en la actividad 3,
contenido de canciones de
Español (Relacionar las descripciones d ellos géneros, con las canciones).
tu interés.
4.- En tu cuaderno, llena una ficha como el ejemplo de la actividad
4.
5.- Busca y observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=qZ_IGaAMWtg
6.- Tarea: Lo que se te indica en el recuadro azul y apartado de
tarea.
Sesión 2. “Cuidados Maternos”

1.-Observa el recurso audiovisual:
https://www.youtube.com/watch?v=VA_LwlxGHaI
Resuelve problemas que el cual hace referencia a las unidades de masa (peso) en el sistema
implican conversiones en inglés.
7:50-8:40
múltiplos y submúltiplos 2.- Resuelve la actividad 1, incisos a) y b), guíate con la tabla que
Matemáticas del metro, litro, kilogramo aparece al margen izquierdo de la actividad, pág. 82 LD.
y de unidades del sistema 3.- Resuelve los ejercicios en tu cuaderno de la actividad 3 Pág. 82,
inglés (yarda, pulgada, puedes usar la tabla anterior o el recurso audiovisual.
galón, onza y libra). 4.- Trabaja la actividad 5 Pág. 82 y 83, marcando en cada una de
las actividades de los incisos propuestos.
5.- Escribe en tu cuaderno “un dato interesante” LA ONZA, se
encuentra al margen derecho de la pág. 83.
Sesión 2.
1.- Lee y subraya lo más importante que encuentres en los textos
8:40-9:30
Jueves 15
de la pág. 57 y 58.
Historia 2.- Escribe en tu cuaderno lo que comprendiste en cada uno de los
textos informativos, realiza un breve resumen de lo que te parece
más significativo.
Reflexiona sobre las
3.- Enseguida observa el mapa 2.6 de los pueblos chichimecas y
diferencias culturales entre
escribe en tu cuaderno lo que conoces sobre el clima de esa región
españoles e indígenas en la
y qué relación tiene con las características de los pueblos que ahí
época de la Conquista
vivían.
9:30-10:20
4.- Posteriormente señala que recursos había en el norte que tanto

Historia interesaron a los conquistadores
5.- Finalmente escribe en tu cuaderno por qué fue necesario
realizar tantas expediciones para dominar todo el territorio y por
qué fue muy difícil someter a los chichimecas.
Sesión 2. MANOS A LA OBRA

promover una cultura 1.- Copia en tu cuaderno los cuadros “Multiculturalidad” e
10:40-11:30
Formación incluyente y cómo la “Interculturalidad” de la página 154.

Cívica y Ética discriminación genera
formas de convivencia que 2.- Lee las notas “En Tijuana se habla y como haitiano” página 155
rechazan la diversidad y “Sacerdotes y pastores unidos contra la intolerancia religiosa” y
humana. posteriormente contesta las preguntas del inciso a) de la página
156.

Trabajo en equipo,
11:30-12:20
ACTIVIDAD: TERRENO PELIGROSO

Educación comunicación y
En un área libre de tu casa podrás materiales chicos, medianos y
Física coordinación y desarrollo
grandes ya sea escoba, sillas, cajas entre otras tu gusto,
motriz.
colocándolas de formas de obstáculos. Una vez ya puestas, el reto
consiste en armar una estrategia para pasar por todos los
obstáculos sin tocar ninguno con nuestro cuerpo.
5
Si tienes conectividad, observa el siguiente video sobre la
12:20-13:10
innovación de estos teléfonos inteligentes o también llamados
Reconoce las implicaciones
smartphone, así como sus características.
Tecnología de la técnica en las formas
1.- Video. Innovaciones en la telefonía.
de vida.
https://youtu.be/eycfXubnZi0
2.- Realiza la lectura del ANEXO 2 y subraya las ideas principales.
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
HORA
Sesión 4. Fase 2: Analizar la historia de los géneros musicales y
sus mensajes.
1.- Lee el corrido “La adelita” que se presenta en la actividad 1 y
responde en tu cuaderno las preguntas de la actividad 2.
7:00-7:50

2.- Lee con mucha atención los fragmentos que se te presentan en
materna contenido de canciones de
la actividad 3 y contesta lo que se te pide en la actividad 4.
Español tu interés.
3.- Realiza lo que se indica en la actividad 5 (Copiar la canción La
adelita y llenar su ficha correspondiente) (Formará parte de tu
cancionero).
4.- Lee y analiza la información del apartado Yo pienso que…
1.- Revisa la tabla de la actividad 8 y contesta el inciso a) y la tabla de la

actividad 9, pág. 83
Resuelve problemas que Sesión 3. Para terminar.
implican conversiones en Alimentación y material de construcción.
7:50-8:40
múltiplos y submúltiplos 2.- Observa el recurso audiovisual:

del metro, litro, kilogramo https://www.youtube.com/watch?v=R6_f1VSP5Ug
Matemáticas
y de unidades del sistema El cual hace referencia al el “volumen de los líquidos en el sistema inglés.”
inglés (yarda, pulgada, 3.- Resuelve la actividad 1 Pág. 84, incisos a), b) y c).
galón, onza y libra). 4.- Completa la tabla de la actividad 2 Pág. 84.
5.- Resuelve en tu cuaderno los ejercicios que se proponen en la actividad
4 Pág. 85.
1.- Haz una lectura pág. 194, pon énfasis en fig. 3.1, 3.2 y 3.3.
8:40-9:30
Viernes 16
Ciencias Conoceré otras Subraya lo más importante.

Física explicaciones del universo. 2.- ¡Haz un resumen en tu cuaderno de las ideas del universo que
tenían esas culturas!
1.- ¡Lee la pág. 195, subraya lo más importante!

9:30-10:20
Ciencias
Investigaré sobre otros
Física
fenómenos. 2.- Copia la actividad 3 pág. 195, investiga en google de tu celular,
para que contestes. ¡Puedes preguntarle a tu profesor tus dudas!
1.- Sesión 9 en la página 183, leerás el dialogo de la actividad 2

10:40-11:30
para luego contestar cierto o falso en la actividad 3.

Inglés Lee el dialogo para 2.- Podrás consultar la liga:
contestar cierto o falso.
http:/ventana.televisioneducativa.gob.mx/educamedia/telesecun
daria.
¿Sabes algo o has escuchado hablar del arte povera?

original utilizando los 1.- Lee el anexo al final de tu guía acerca del arte povera y
11:30-12:20
elementos, materiales y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja blanca

Artes técnicas de las artes para integrar a tu carpeta de evidencias.
visuales para resolver retos
artísticos de manera a.- ¿Qué significa arte povera?
novedosa. b.- ¿Dónde surge este tipo de arte?
c.- ¿Qué materiales u objetos se requieren para este tipo de arte?
6
ACTIVIDAD: Salvemos al planeta (segunda parte)
Recuerden que esta es la continuación del proyecto de la última
Tutoría y
Coordina y propón sesión trabajada y que van a trabajar sobre las acciones a realizar.
12:20 a 13:10 educación
estrategias de Tomen en cuenta que, en algunos lugares como las ciudades, se
socioemocio-
sensibilización y acciones gasta más agua de la que realmente se necesita.
nal
para el cuidado del Seleccionen las acciones que realizarán para disminuir los
medioambiente que consumos de agua, tanto personales como familiares y
incluyan a la comunidad. comunitarios. Registren por escrito.
EVALUACIÓN.
Acciones para disminuir los consumos de agua.
FECHA
Y QUÉ VOY A APRENDER
ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
HORA ASIGNATURA (Aprendizajes esperados)
Sesión 5. Fase 3: Analizar elementos culturales en géneros

musicales y en canciones.
1.- En la actividad 1 se te indica lo que vas a realizar, puedes anotar
7:00-7:50
en tu cuaderno tus comentarios al respecto.

materna contenido de canciones de 2.- Busca y observa el siguiente video:
Español tu interés. https://www.youtube.com/watch?v=ZkOm5XyHpQU
3.- Realiza de tarea lo que se indica en el recuadro azul de Tarea
4.- Busca y observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=w8HvWfHpreY
SECUENCIA 24. ÁREA DEL CÍRCULO.

Sesión 1. Para empezar.
1.- Lee con atención el apartado “para empezar” Pág. 86,

obtendrás un referente de lo que aprenderás en el transcurso de
esta secuencia y la importancia de esta figura geométrica en el
ámbito de nuestra vida cotidiana.
Calcula el perímetro y área 2.- Escribe en tu cuaderno el texto “un dato interesante”, el cual
7:50-8:40
Matemáticas de polígonos regulares y se encuentra al margen izquierdo de la primera actividad.

del circulo a partir de Manos a la obra. “Contando cuadritos.”
diferentes datos. 3.- Resuelve la actividad 1, Pág. 86, completando los datos que se
piden para cada círculo, observa el radio en la siguiente imagen y
Lunes 19
tomes como referente para contestar la actividad.
1.- Haz una lectura pág. 196, sobre conceptos del universo, pon
atención en fotos y sus leyendas.
8:40-9:30
2.- Observa el siguiente video:

Ciencias Más concepciones sobre el
https://www.youtube.com/watch?v=QN-sCRhvYTU
Física universo.
3.- Haz un resumen en tu cuaderno sobre lo que dice del universo.
4.- Realiza la actividad 4 pág. 196.
1.- ¡Lee con atención la pág. 197 observa los esquemas y

9:30-10:20
reflexiona!
Ciencias Conoceré cálculos usados
Física en el universo.
2.- Relee la actividad 5, copia en cuaderno, acompáñate de un
adulto para contestar, puedes preguntarle a tu profesor tus dudas.
1.- En la sesión 10 de la página 187 leerás el dialogo de la actividad

10:40-11:30
Lee el dialogo para 2 para completar los enunciados de la actividad 3.

completar los enunciados
Inglés
indicadas. 2.- Encontrarás audios de gran utilidad en la siguiente liga:
https:/telesecundaria.sep.gob.mx
7
1.- Observa las imágenes sobre algunos ejemplos de arte povera
se encuentra al final de tu guía.
11:30-12:20 original utilizando los
2.- Así mismo observa el iglú de piedra y contesta las preguntas.
elementos, materiales y
Artes técnicas de las artes
3.- Para la siguiente clase ocuparás objetos de desecho para crear
visuales para resolver retos
tu arte povera.
artísticos de manera
novedosa.
Pueden ser: trapos, cacharros, ramitas de árboles, pasto, hojas
sueltas, etc.
¿Sabías que? la salud es un derecho humano, y un proceso en
continuo movimiento que debemos de proteger, esto se hace
identificando los factores determinantes de la salud que conocerás
12:20 – 13:10
a continuación.
A identificar los Dirígete al anexo 2 de vida saludable y elabora un esquema con la
Vida Saludable
determinantes de la salud. información que ahí se presenta, puede ser un mapa conceptual,
cuadro sinóptico, mapa mental. Es muy importante que incluya los
cuatro principales factores determinantes de la salud.
Si tienes acceso a internet te invito a consultar el siguiente video
https://www.significados.com/salud/
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
HORA
Sesión 6. Evaluación intermedia
7:00-7:50

1.- Retoma lo que realizas en la ficha 2 y sesión 3 y contesta en tu
materna contenido de canciones de
cuaderno la pregunta de la actividad 1.
Español tu interés.
2.- Contesta en tu cuaderno la pregunta de la actividad 2 e
intégralo a tu carpeta de evidencias.
1.- Contesta la actividad 2, Pág. 87, subrayando la afirmación que

completa el enunciado.
2.- Responde la actividad 3 Pág. 87, marcando en la tabla en que
rango se encuentra el área del círculo, puedes usar calculadora.
Calcula el perímetro y área
7:50-8:40
de polígonos regulares y
Matemáticas
del circulo a partir de
diferentes datos.
Martes 20
Sesión 3.
1.- Iniciarás el trabajo de la sesión efectuando la lectura de los
textos que se encuentran en las páginas 59 y 60 de tu libro de
8:40-9:30
texto. Escribe las ideas más importantes en tu cuaderno.

Historia
2.- Enseguida para conocer más acerca del tema te invito a que
busques en YouTube (si tienes la posibilidad) el recurso audiovisual
Reflexiona sobre las “Una conquista de larga duración”.
diferencias culturales entre https://www.youtube.com/watch?v=M4yiIPAhfE0
españoles e indígenas en la 3.- Posteriormente observa el mapa 2.8 y escribe en tu cuaderno
época de la Conquista los nombres de los exploradores, así como de los actuales estados
a los que llegaron.
4.- Para finalizar tomando de referencia lo que has estudiado hasta
9:30-10:20
ahora, responde en tu cuaderno lo siguiente:

Historia
*¿Cuáles crees que fueron las consecuencias del proceso de
Conquista para la población indígena del norte del país?
*¿por qué el proceso de Conquista del norte fue más lento que el
del centro del territorio? Escribe tu conclusión.
8
promover una cultura Sesión 3.
10:40-11:30
Formación incluyente y cómo la
Cívica y Ética discriminación genera 1.- Observa el audiovisual “Solidaridad y empatía para una
formas de convivencia que convivencia intercultural” y en tu cuaderno anota lo que
rechazan la diversidad consideres más importante.
humana.

ACTIVIDAD: EL GOLPEA TODO
11:30-12:20
Trabajo en equipo, Fabricarás varias pelotas de papel, y con ayuda de un familiar le

Educación
comunicación y
Física pedirás te lance una por una y te indique con que parte del cuerpo
coordinación y desarrollo
vas a golpear o impactar la pelotita. Podrás agregar nuevos retos
motriz.
por ejemplo haciéndolo sentado, acostado entre otras.
NOTA: Anotar en una hoja y agregarla a la guía ¿Fue fácil jugar o
hubo dificultades en la actividad? ¿Por qué?
1.- Para conocer más sobre las innovaciones tecnológicas, si tienes

acceso a internet observa el siguiente recurso audiovisual.
Innovaciones Tecnológicas de Comunicación.
12:20-13:10
Reconoce las implicaciones https://youtu.be/d7Wubb06ceY

Tecnología de la técnica en las formas 2.- Realizar la lectura del ANEXO 3.
de vida. 3.- Observa el siguiente video, sobre cómo los alumnos de la
comunidad de San Pedro de la Paz usan la aplicación de mensajería
para realizar las actividades que sus profesores les asignan. En mi
comunidad. https://youtu.be/npLk3hVTqPM
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
HORA
Sesión 7. Fase 4: Analizar la capacidad expresiva de las canciones.

1.- Lee con mucha atención la canción Garufa de la actividad 1, y
reflexiona acerca del significado del texto en general y luego acerca
7:00-7:50
del significado de cada verso, según como lo indica la actividad.

materna contenido de canciones de 2.- Realiza lo que se indica en la actividad 2 (traducción libre) de la
Español tu interés. canción garufa.
3.- Anota en tu cuaderno lo que se te pide en la actividad 3.
4.- Lee con mucha atención la información del apartado Yo pienso
que…
Sesión 2. ¿Y cuál es la fórmula?

1.- Resuelve la actividad 1 Pág. 88, dando respuesta a los incisos de
Miércoles 21
la misma actividad.

7:50-8:40
Matemáticas
diferentes datos.
2.- Anota en tu cuaderno el texto de la actividad 2, Pág. 88

1.- ¡Realiza una lectura completa de la sesión 7, pág. 198 y subraya
lo más importante!
8:40-9:30
Ciencias
Conoceré como se formó el 2.- Observa el siguiente video:
Física
universo. https://www.youtube.com/watch?v=1Z1r4ZyxuQY
3.- Con la lectura y video realiza un resumen sobre cómo se formó
el universo.
9
1.- Necesitarás un globo y un plumón marcador.
2.- Lee la actividad 6 pág. 198, ¡Acompáñate de un adulto para que
Descubriré lo que sucede
9:30-10:20 contestes!
Ciencias en el universo.
3.- ¡Consulta a tu profesor para que guíe la actividad!
Física
4.- ¡Haz una conclusión sobre el experimento y su semejanza con
Conoceré las aportaciones
lo que pasa en el universo!
de México
5.- Realiza una lectura completa de la sesión 9 págs. 199- 200 y
enumera las aportaciones de México a la cosmología.
1.- Sesión 11 en la página 192, leerás el anuncio para contestar las
10:40-11:30
preguntas de la actividad 3.
Lee el anuncio para
Inglés
contestar las preguntas.
2.- Puedes utilizar algún traductor o dispositivo electrónico o bien
un diccionario inglés-español.
¡Manos a la obra! Producto Final para evaluar.
A expresarte de manera ARTE POVERA
original utilizando los 1.- Localiza en tu casa objetos que cumplan las características de
11:30-12:20
elementos, materiales y los materiales para crear Arte Povera.

Artes técnicas de las artes *Pueden ser: trapos, cacharros, ramitas de árboles, pasto, hojas
visuales para resolver retos sueltas, etc.
artísticos de manera 2.- Después revisa el anexo al final de tu guía para que veas los
novedosa. pasos para que comiences a crear tu obre de arte povera. No se te
olvide ponerle nombre a tu obra de arte.
A compartir los Presenta a tu profesor o profesora una exposición de los temas
12:20-
13:10
aprendizajes adquiridos en que viste en esta quincena, apóyate con el material que mejor se
Vida Saludable
esta quincena a través de acomode a tu manera de explicar (un cartel, diapositivas, cartulina,
una exposición. rotafolio) recuerda que ese es el producto que se te evaluará.
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
HORA
Sesión 8. Los recursos poéticos de las canciones.
1.- Según como se te indica en la actividad 1, lee las estrofas de la
canción La jaula de oro.
2.- Lee el fragmento estréllame y contesta la pregunta de actividad
Lengua 2.
7:00-7:50
Analizarás críticamente el
materna 3.- Lee los fragmentos hermano sol, hermana luna y Paula
contenido de canciones de
Español contesta las preguntas de la actividad 3.
tu interés.
4.- Lee el fragmento Ojos tapatíos y contesta lo que se te pide en
la actividad 5.
5.- Lee los fragmentos de la actividad 6 y contesta lo que se te
indica en los incisos a y b.
6.- Realiza la ficha 6 de la actividad 7.
1.- Contesta la actividad 3, Pág. 89, considerando los polígonos
regulares que plantea la actividad, contesta los incisos.
Jueves 22

7:50-8:40
Matemáticas
diferentes datos.
2.- Anota el texto en tu cuaderno de la actividad 4, Pág. 89.

Sesión 4.
1.- A partir de lo que aprendiste en este tema, organiza en tu
cuaderno de la siguiente manera la información sobre el proceso
Reflexiona sobre las
de Conquista de todo el territorio novohispano.
8:40-9:30
diferencias culturales entre *Personajes que emprendieron la expedición.

Historia españoles e indígenas en la *Actuales estados de la República sobre los que avanzaron los
época de la Conquista españoles.
*Pueblos indígenas con los que se enfrentaron
*Recursos o propósitos que buscaban los españoles en sus
expediciones.
10
2.- Con base en tu organizador y la información de este tema,
localiza en un mapa de la República Mexicana los estados por los
que avanzaron los españoles en las regiones Occidente, Norte,
Noroeste y Sur del país.
9:30-10:20
3.- Enseguida Identifica las expediciones de Conquista y
Historia colonización que hicieron los españoles. Márcalas en el mapa y
escribe el nombre de quienes las lideraron.
4.- Finalmente escribe diferencias entre el dominio del territorio
por parte de los españoles en cada región (Norte, Centro y zona
maya). ¿Qué tanto diferían de la forma de dominio mexica?

promover una cultura Sesión 4. PARA TERMINAR
10:40-11:30
incluyente y cómo la
Formación 1.- Copia en tu cuaderno lo más importante el esquema “Desafíos
discriminación genera
Cívica y Ética globales para las naciones” de la página 162 y al finalizar comenta
formas de convivencia que
rechazan la diversidad con tus propias palabras que opinas de cada punto.
humana.
ACTIVIDAD: CIRCUITO DIVERTIDO
Para esta actividad realizarás 3 estaciones

Estación 1: Con hojas de reúso o recicladas elabora 1 pelota de
Trabajo en equipo, tamaño mediano, y con el palo de la escoba trata de golpearla hacia
arriba sin que se caiga.
comunicación y
11:30-12:20
Estación 2: Con la misma pelota ahora la lanzarás hacia arriba y

coordinación y desarrollo
Educación tratarás de hacer diferentes movimientos antes de atraparla (tocar el
motriz.
Física suelo, dar una vuelta, saltar entre otras a elegir)
Estación 3: Ahora usarás el palo de escoba como bastón y con este
debes desplazarte conduciendo la pelota en el suelo haciendo zigzag
entre una fila de conos que pondrás, primero lo harás caminando y
luego aumentarás la velocidad.
Ahora te toca a ti diseñar tus propias estaciones, recuerda que debes
en cada una de ellas combinar 2 o más patrones o movimientos como
lanzar y atrapar, caminar y lanzar, correr y golpear etc.
El Reto de Hoy:
1.- Ahora que ya conoces cómo se han innovado algunas tecnologías

de información y comunicación, platica con tus padres o familiares y
pregúntales lo siguiente:
*¿Cuáles eran los medios con los que contaban para realizar sus tareas
de la escuela?
12:20-13:10
2.- Después, como PRODUCTO FINAL realiza una tabla comparativa

Reconoce las implicaciones
del antes y el ahora de las innovaciones en las tecnologías de la
Tecnología de la técnica en las formas
información y la comunicación que se utilizan en la vida cotidiana,
de vida.
para ello completa el cuadro del ANEXO 4.
3.- Finalmente, reflexiona y responde:
*¿Cuáles innovaciones de la tecnología de la información y la
comunicación te han sido de mayor utilidad en tu quehacer diario?
*Imagina, ¿qué implicaría el que no existieran los medios tecnológicos
que utilizas actualmente para tu educación a distancia?
*¿Cómo imaginas que será la vida en un futuro si sigue cambiando la
tecnología a esta velocidad?
FECHA
QUÉ VOY A APRENDER
HORA
Sesión 9. Para terminar. Fase 5: Compartir la compilación de

canciones.
1.- Para empezar a darle forma a tu cancionero, realiza lo que se
Viernes 23
7:00-7:50
Lengua Analizarás críticamente el te pide en la actividad 1 inciso a, completando el cuadro.

materna contenido de canciones de 2.- Ve revisando y realizando lo que se te pide en los incisos b, c y
Español tu interés. d respectivamente
Sesión 10. Evaluación.
3.- Realiza las actividades 1, 2, 3 y 4. Para que te des cuenta de lo
que aprendiste en esta secuencia.
11
Sesión 3. Para terminar.
“Las partes coloreadas.”
1.- Observa el recurso audiovisual:
7:50-8:40
https://www.youtube.com/watch?v=myqZP3Qhxp0
Referente al área del círculo.
Matemáticas del circulo a partir de
2.- Resuelve la actividad 1 Pág. 90, calculando el área de cada parte
diferentes datos.
coloreada.
3.- Contesta los problemas de la actividad 2, Pág. 91, los incisos a),
b), c) y d).
8:40-9:30
1.- ¡Haz una lectura de pág. 200-200. Subraya lo más importante!

Ciencias Conoceré evidencias de la
2.- Observa el siguiente video:
Física explosión universal.
https://www.youtube.com/watch?v=MeSj9KzEjhU
1.- Lee la sesión completa, copia actividad 7 pág. 202 y elabora una
9:30-10:20
Ciencias hipótesis por cada inciso,

Haré una reflexión.
Física 2.- ¡Para ello consulta a tu maestro!
Aplicaré lo aprendido.
3.- Con ayuda de tu profesor y actividad 8, pág. 203. ¡Acuerda con
tu maestro para realizar lo que se te pide!
1.- Es la sesión 12 en la página 194 leerás el dialogo para

10:40-11:30
completarlo en la actividad 2, luego escribirás cierto o falso en la

Lee el dialogo y
actividad 3.
Inglés complétalo, luego escribe
cierto o falso
2.- En caso de no contar con tu libro, encontrarás las actividades
propuestas en los anexos al final de esta guía.
Qué aprendimos.
A expresarte de manera 1.- Contesta en tu cuaderno las preguntas de reflexión.
original utilizando los ¿Qué te gustó más de este reto artístico?
11:30-12:20
elementos, materiales y ¿Enfrentaron dificultades, cuáles? ¿Cómo las resolvieron?

técnicas de las artes ¿Qué aprendiste?
Artes
visuales para resolver retos ¿Cómo lograste aprender lo que aprendiste?
artísticos de manera ¿Qué pasos seguiste?
novedosa. ¿Lograste expresar tu idea?
¿Te divertiste?
ACTIVIDAD: Salvemos al planeta (tercera parte)

1.- Hagan un recuento de lo que se ha hecho a lo largo de este
proyecto y comenten sobre el uso de los mapas mentales y que se
Coordina y propón
pueden hacer en papel o electrónicos.
12:20 a 13:10
Tutoría y estrategias de
2.- Resuman la información y actividades realizadas, a partir de
educación sensibilización y acciones
esto, escriban un decálogo de acciones y compromisos para cuidar
socioemocio- para el cuidado del
el agua.
nal medioambiente que
3.- Asegúrense de que el decálogo esté redactado en primera
incluyan a la comunidad.
persona y describiendo un compromiso personal. Evite hacerlo a
manera de reglamento con sanciones.
EVALUACIÓN: Decálogo de acciones y compromisos.
ANEXOS
12
Propuesta de evaluación para las secuencias 23 y 24, asignatura de matemáticas segundo grado.
Resuelve los siguientes problemas.
1.- En un negocio se requiere poner 26 litros de jugo en envases de 1 galón. ¿Cuántos galones tendrá?
2. José María compró 9 onzas de alimento para un cachorro ¿Cuántos litros compró?
3.-Una pipa contiene 1300 galones de gasolina. ¿Cuántos litros transporta?
Dibuja y encuentra la circunferencia de cada círculo.
A) Con radio= 4 cm
B) Con diámetro = 12 cm
C) Con radio = 5 cm
D) Con diámetro = 18 cm
ANEXOS DE TECNOLOGÍA
ANEXO 1
Las nuevas tecnologías en el campo de las comunicaciones han promovido la transformación en las formas de organización y
de pertenencia a un grupo social, principalmente de la juventud, y no sólo en México, está sucediendo en todo el mundo.
Estos cambios se han acelerado por la innovación técnica y por la velocidad con que las generaciones más recientes las van
incorporando a su vida diaria.
Las creaciones técnicas adquieren cada vez mayor importancia, se convierten no sólo en una herramienta o instrumento que
facilita ciertas actividades, sino como un accesorio elemental y necesario para las labores escolares o de trabajo.
Las y los adolescentes, cada vez con mayor fuerza, utilizan las llamadas “nuevas tecnologías” en el campo de las
comunicaciones, principalmente por su facilidad de uso o en esta nueva modalidad, como herramienta que les permite:
informarse sobre los temas de su interés, interactuar con sus compañeros de escuela, familiares y amigos, realizar trabajos
escolares en línea, encontrar algún producto afín a sus intereses o simplemente, decir lo que piensan en redes sociales.
Cabe señalar que, en las comunidades rurales, los medios de comunicación más utilizados son la televisión, el radio y los
teléfonos móviles donde hay cobertura.
La técnica es tan antigua como el ser humano y el mundo moderno avanza tan rápido en función de la sociedad, que exige a
las empresas la modernización constante de sus creaciones técnicas, principalmente para estar a la vanguardia de las
demandas sociales.
Actualmente, con el desarrollo tecnológico, es indispensable que la sociedad tenga conocimiento de cómo utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación que, hasta hace pocos años, parecían de difícil acceso o de uso complicado,
como la computadora e internet, estas tecnologías permiten realizar tareas mucho más rápidas y fáciles que antes.
Ejemplos de innovaciones tecnológicas en los medios de comunicación hay donde quiera, en casa posiblemente tengas
algunas como el teléfono, la radio, la televisión.
Con estas innovaciones, la comunicación se facilita al realizarse en menos tiempo, el teléfono inteligente, celular o móvil,
socialmente, tiene marcada preferencia, porque a través de ellos se establecen conversaciones mediante un sistema de
transmisión por células, que son las antenas repartidoras de señal que conforman la red.
¿Sabías qué hace unos años el teléfono tradicional servía de base para otros procedimientos de comunicación?
El hecho de consultar o enviar un correo electrónico, requería como ahora, conectarse a internet, pero el proceso de
transmisión de datos necesitaba una línea telefónica; la información se transmitía por cable, ahora este sistema convive con
la transmisión por ondas de radio.
Los teléfonos móviles se han convertido en una necesidad por sus múltiples beneficios y funciones, como el comunicarse de
manera rápida y sencilla a través de mensajes de texto, llamadas y videollamadas en cualquier lugar del mundo; también por
el fácil acceso a internet y las múltiples aplicaciones. Sin embargo, los teléfonos no siempre fueron inteligentes.
ANEXO 2
Uno de los adelantos de la tecnología que se está utilizando en México es la videoconferencia; como medio de comunicación
permite ver y escuchar a otras personas al tiempo que estas también te pueden ver y escuchar, se requiere una computadora
con cámara digital integrada o un teléfono inteligente, una conexión a internet, micrófono, bocinas, entre otros.
Las ventajas de una videoconferencia son:
 Es posible comunicarse desde cualquier parte.

 Los integrantes no tienen que estar en el mismo lugar.
 Se pueden transmitir algunos documentos cómo gráficas, mapas, videos.
13
 Se permite un contacto más cercano por encima de una llamada telefónica.
Las videollamadas permiten mantener una comunicación constante y efectiva para los fines que se considere, como es el caso
de las y los profesores que en este momento la utilizan como vía para tener acercamiento con las y los alumnos de su escuela.
Retomando las actividades que se mostraron al inicio, algunos alumnos utilizan distintos recursos como el teléfono inteligente
o la computadora, apoyados con lo que aprenden en la televisión, así como las distintas aplicaciones de mensajería.
Otra situación se presenta en comunidades rurales donde es escaso o casi nulo el uso de la computadora, siendo estas
aplicaciones de telefonía celular, el medio por el cual las y los profesores se mantienen en contacto con sus alumnas y
alumnos.
Hace algunos años, la comunicación por telefonía celular o en vídeo conferencia sólo se veía en películas de ficción o
caricaturas. Los teléfonos en casa eran fijos, las televisiones medían más de medio metro de profundidad y trabajaban con
tubos de rayos catódicos, dirigidos contra una pantalla de vidrio recubierta de fósforo y plomo, las imágenes se proyectaban
primero en blanco y negro, después debido a innovaciones tecnológicas la transmisión fue a color. Las televisiones no tenían
control remoto, por lo que había que pararse a cambiar por medio de una torreta el canal que se veía en ese momento.
Los recursos que se tenían al alcance eran las enciclopedias y libros; los alumnos tenían que asistir a bibliotecas, hemerotecas,
archivos y museos para poder obtener la información requerida, lo más moderno con lo que contaban para hacer sus tareas,
era la máquina de escribir mecánica y la radiograbadora, que servía para grabar entrevistas o para poner música de fondo.
ANEXO 3
Actualmente, la mayoría de los estudiantes tienen a su alcance una gran diversidad de recursos tecnológicos que les facilitan
las tareas escolares, esos recursos se pueden dividir en dos grupos:
 Tangibles que son aquellos recursos físicos como las computadoras de escritorio y portátiles, las impresoras, los
teléfonos celulares, las tabletas, las memorias USB, micro SD, las pantallas inteligentes, etc.
 Y los intangibles que son aquellos recursos que son virtuales, ya que son información que facilitan el correcto
funcionamiento de los recursos tangibles. Por ejemplo, las aplicaciones para celulares y tabletas o los antivirus, la
internet y la nube para guardar información en tiempo real.
Por ejemplo, para hacer una tarea en las zonas urbanas por lo regular y de acuerdo con el alcance de los alumnos, se requiere
como recurso tangible una computadora, o un teléfono inteligente y una impresora. Mientras que en otros contextos en
donde no se cuenta con estos medios de comunicación, trabajan con cuadernillos de ejercicios y lecturas, o bien, lo hacen de
manera presencial.
En cuanto a los recursos intangibles, es muy utilizada la internet, para que de forma virtual se puedan visitar museos o
consultar en páginas confiables la información requerida por su profesora o profesor, así como bajar la información, utilizar
un procesador de texto y editar la tarea, ésta se puede guardar en la nube y trabajarla en tiempo real por cada uno de los
alumnos involucrados, ya sea en videoconferencia o de forma individual.
El teléfono inteligente, las aplicaciones para redes sociales y de mensajería, el uso de las plataformas educativas y la
transmisión de programas educativos por televisión para algunos estudiantes, se han vuelto medios necesarios, cotidianos y
objetivos para la atención de la educación durante este periodo.
Tal es el caso de algunas comunidades rurales, donde las y los profesores se comunican con los estudiantes por mensajería o
asisten a sus casas para trabajar sobre las actividades y despejar las dudas que surjan.
En esta sesión, conociste las innovaciones en las tecnologías de la información y la comunicación como recursos de apoyo
para la elaboración de tareas, así como, la comunicación por mensajería con las y los profesores.
En la vida cotidiana, estas innovaciones han cubierto las necesidades de comunicación entre países, ciudades y comunidades,
enviando información de un lugar a otro en un tiempo determinado, a diferencia del pasado donde la información llegaba
con atrasos de días, semanas y hasta meses.
Gracias a estas innovaciones, se pueden conocer las tradiciones, costumbres y creencias de otras culturas, como los países
más alejados vía satelital llegando la señal a la televisión, las aplicaciones en los teléfonos celulares, así como, en las red es
sociales.
ANEXO 4
Antes Ahora
1) 1)
2) 2)
3) 3)
4) 4)
5) 5)
6) 6)
7) 7)
ANEXOS DE INGLÉS
14
LECCION 8 MIERCOLES 14 DE ABRIL DE 2021
2. Read the dialogue.

Lee el diálogo.
Sofia: Look those advertisements. They announce woman clothes. Mariana: Let’s go.
Sofia: This blue dress is nice. What do you think?
Mariana: I don’t like it. This green dress is nicer than the blue one. Sofia: And what about these pink
slippers? Are they cheap?
Mariana: No, they aren’t. They’re expensive. These white slippers are cheaper than the pink ones.
Sofia: Can we buy a necklace? Mariana: I think yes.
Sofia: This blue one is large.
Mariana: The pink one is larger than the blue one. Besides, it combines with the dress.
Sofia: Well, we have the gifts for our parents. Let’s go for a walk around the mall.
3.-Answer the next questions.
Contesta las siguientes preguntas.

a) Which dress is nicer?
b) Are the pink slippers cheap?
c) Which slippers are expensive?
d) Is the pink necklace larger than the blue one?
Where are Mariana and Sofia?
LECCION 9 VIERNES 16 DE ABRIL DE 2021

2.- READ THE DIALOGUE.
Lee el diálogo.
Mariana: What are you doing Sofia?
Sofia: I’m surfing in Internet. I found a shopping page. Mariana: Let me see. Look at the
leather bag is pretty.
Sofia: I don’t think so. The plastic bag is prettier than the leather bag besides it’s more fashionable.
Mariana: And what about the gloves?
Sofia: The green ones look hot but the blue ones look hotter than the green ones.
Mariana: You’re right. Look at those dresses! They’re ugly. Sofia: Yes, the red dress is uglier than
the green one. Ha, ha, ha.
Mariana: Look at those jackets. The yellow one is bigger than the pink one but, they are at the same price.
3.- Write True or False.

Escribe True (verdadero) o False (falso).
a) The big leather bag is uglier than the plastic bag.
b) The green gloves are more expensive than the blue gloves.
c) The pink and yellow jackets are $350 _
d) The red dress is prettier than the green one.
e) The leather bag is cheaper than the plastic bag.
f) The pink jacket is smaller than the yellow one.
LECCION 10 LUNES 19 DE ABRIL DE 2021

2.-Read the dialogue.
Lee el diálogo.
Mariana: Look, there is a book selling. Let’s go. Sofia: This English book is
interesting.
Mariana: I prefer this Mathematics book; Mathematics is more interesting than English.
Sofia: It can be but, Mathematics is more difficult than English. Mariana: I think both are more complicated than other
subjects. Sofia: You’re right but I think English is easier than Math.
Mariana: Math is also easy. Sofia: Are they cheap?
Mariana: The Mathematics book is newer but is cheaper than the English book.
Sofia: Can we buy them?
15
Mariana: I don’t think so. We can buy just one of them.
Write
3.-Complete the sentences.
Completa los enunciados.
a) Mariana prefers mathematics because it is than English.
b) Sofia thinks mathematics is than English.
c) Mariana thinks both subjects ar e subjects.
d) Sofia decided to buy the mathematics book because it is the English book.
c) The Mathematics book is the English book so the English book is older.
LECCION 11 MIERCOLES 21 DE ABRIL DE 2021
2.-Read the advertisement.

Lee el anuncio.
CLASSIFIEDS
BOOKS FOR SALE CARS FOR SALE APARTMENTS

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(a) The fantastic (c) Chavy U3 1995. (e) 27 Hidalgo
World Encyclopedia, Red exterior, Avenue. 2 bdrm, 1
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(b) History of Mexico (d) Oldswagen (f) Zaragoza Street.
Encyclopedia, 2003 1978. 4 bdrm, a garage, 2
edition. $1200. Call Blue exterior and bth. A big
390-00-12 excellent conditions. kitchen.Excellent for
(mornings only). Collector’s dream. a big family. Call
Call 048-123-340 112-39-84
3.-Answer the questions.

Contesta las preguntas.
Example:
Which car is more recent? (c) is more recent
a) Which car is older?

b) Which encyclopaedia is more expensive?
c) Which apartment is bigger?
d) Which car is for a collector?
e) Which encyclopaedia is cheaper?
f) Which apartment is perfect for a small family? _
LECCION 12 VIERNES 23 DE ABRIL DE 2021
16
2. Read the dialogue and complete it.
Lee el diálogo y complétalo.
Mariana: Look over there, that’s our cousin Andrea. Sofia: Hello Andrea. What a
surprise!
Andrea: Yes it’s a nice surprise. Please, tell me is this red dress nicer than the blue one?
Sofia: Yes, it is.
Andrea: Which jeans are more original, the brown ones or the green ones? Mariana: The green ones are more
original and cooler.
Andrea: And what about those jackets?
Mariana: The orange one is more fashionable than the brown . Andrea: And, are
these tennis shoes more comfortable than those ? Sofia: Why don’t you
try them on?
Andrea: You’re right. Well, thanks for your help. Mariana and Sofia: You’re
welcome. Bye.
3. Write True or False.

Escribe True (verdadero) o False (falso).
a) The red dress is nicer than the blue one.
b) The brown jeans are more original and cooler.
c) The orange jacket is more fashionable.
d) Sofia, Mariana and Andrea are sisters.
e) Andrea is going to try on a pair of tennis shoes.
Anexo 1 de Artes miércoles 14 de abril de 2021
Anexo 2 de Artes viernes 16 de abril de 2021

Lee la siguiente información y contesta las preguntas de tu guía.
El Arte Povera:
El Arte Povera es una expresión italiana que significa “arte pobre” y que define una corriente estética aparecida en
Turín hacia 1967 como reacción frente al arte tradicional en la medida en que éste es considerado bello y de
materiales nobles. El arte povera se utilizan objetos del desecho o sin valor real ni artístico, triviales y ajenos a
denominaciones como bello, hermoso o exquisito. Se propone dar valor a estructuras primarias conseguidas con
materiales groseros y hasta repulsivos, pero siempre intentando dotarles de un espíritu poético.
Los artistas ligados al Povera defendían desmantelar la jerarquía de los materiales, rechazaban el consumismo y se
interesaron por las fuerzas de la naturaleza y la modernidad industrial.
17
Te cuento, además, que supuestamente se dice, que deriva del “teatro pobre” el director de cine polaco Jerzy
Grotowski. Describe un tipo de arte de vanguardia hecho de "objetos encontrados “incluyendo materiales sin
valor, como tierra, trozos de madera, trapos, trozos de periódico.
Anexo 3 de Artes lunes 19 de abril de 2021
Anexo 4 de Artes miércoles 21 de abril de 2021
18
3.- Localiza en tu casa objetos que cumplan las características de los materiales para crear Arte Povera. Pueden ser: trapos,
cacharros, ramitas de árboles, pasto, hojas sueltas, etc. Observa con qué cuentas en casa y de lo cual puedas hacer uso con
el permiso de las personas que están a tu cargo.
ANEXOS DE VIDA SALUDABLE
Anexo 1
ACTIVIDADES PARA HACER EJERCICIO EN CASA O AL AIRE LIBRE
Bailar. ¿Quién no ha bailado alguna vez a solas o con su pareja en el apartamento? Se trata de una actividad aeróbica muy
entretenida. Además de la coordinación se trabaja el sistema cardiorrespiratorio, obteniendo energía a través de la oxidación
de las grasas (si se realiza durante un tiempo prolongado y una intensidad baja). Un buen ejercicio para tonificar nuestro
cuerpo.
Bailar sola o en pareja, una actividad divertida
Saltar a la cuerda. Todo el mundo ha hecho este ejercicio alguna vez. Se trata de una actividad intensa que ayuda a fortalecer
las piernas. Al tratarse de un ejercicio intenso quemarás muchas calorías, por lo que tonificarás tu figura.
Saltar a la cuerda es intenso pero entretenido, acompáñate de música

Sentadillas. Es un ejercicio de fortalecimiento de piernas, sobre todo del cuádriceps. Intenta mantener la espalda recta y que
las rodillas no sobrepasen la punta de los pies, esto te evitará lesiones.
Las sentadillas son sencillas de hacer

Push-ups. Más conocidas como flexiones. Si eres principiante puedes empezar apoyando las rodillas en la esterilla/toalla.
Cuando hayas adquirido más práctica puedes realizarlas apoyando los pies. Es un excelente ejercicio para fortalecer el tren
superior del cuerpo.
19
Empieza poco a poco con las flexiones
Plancha. Se trata de un ejercicio isométrico. Apoyando en el suelo únicamente los antebrazos y los pies, tendrás que aguantar
varios segundos en esta posición con la espalda recta y el abdomen contraído. Fortalecerás el core y darás estabilidad a tu
cuerpo. Te ayudará a prevenir lesiones.
Procura mantener la espalda bien recta
Bridge. Seguimos con otro ejercicio isométrico. Tendrás que apoyar en el suelo la cabeza, las escápulas y los pies. El objetivo
es elevar todo lo que puedas la pelvis y aguantar en esa posición durante varios segundos. De esta manera fortalecerás la
musculatura inferior posterior (glúteos e isquiotibiales).
Esfuérzate en mantener el tronco recto
Curl de bíceps. Si no tienes mancuernas puedes utilizar botellas de agua. Con los codos pegados a nuestro cuerpo y sin
moverlos realizar la flexión-extensión de brazos. Se trata de un fantástico ejercicio para fortalecer la musculatura de los brazos
y en concreto el bíceps.
Anexo 2
Qué es la Salud:
Salud es el estado general de un organismo vivo, en tanto ejecuta sus funciones vitales de una forma eficiente, lo cual le
permite desenvolverse adecuadamente en su entorno.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el concepto de salud está vinculado a un estado de bienestar físico,
mental y social, y no sólo a la ausencia de enfermedades.
Factores que afectan la salud
En 1974, en Canadá se presentó un informe llamado “una nueva perspectiva sobre la salud de los canadienses, conocido
como informe Lalonde, en honor al ministro de salud de ese entonces, Mark Lalonde, quien presentó el estudio.
Dicho reporte sirvió para determinar la existencia de cuatro factores que tenían una marcada incidencia en la salud de la
población, a saber:
Biología humana
Aquí se incluyen los factores genéticos que pueden influir en la aparición de enfermedades o condiciones que alteren el
estado de salud.
Ambiente
Tiene que ver con aspectos como la contaminación ambiental, las condiciones de los espacios o estructuras físicas (vivienda,
lugar de trabajo, áreas públicas), así como factores socio culturales que influyen en los hábitos de vida.
Forma de vida
Se refiere a los hábitos personales (alimentación, higiene, actividad física, relaciones sociales, actividad sexual).
Organización del cuidado de la salud
Incluye el acceso y utilización del sistema de salud (tanto público como privado), así como la calidad del mismo.
https://www.significados.com/salud/
20

Segundo Alumno Segundo

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1

FECHA Y QUÉ VOY A APRENDER

1.- Contesta en tu cuaderno la pregunta que se presenta en el

respecto? Escribe un texto breve en tu cuaderno.

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

Sesión 1. PARA EMPEZAR

Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo

Trabajo en equipo, En esta actividad utilizarás una raqueta de fabricada de cartón y

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás el papel de los productos, procesos o servicios técnicos

en la vida cotidiana e identificarás cómo los hábitos se modifican

Resuelve problemas que

1.- Lee la página 193 y contesta acompañado de un adulto la

actividad 2 misma pág.

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

1.- Es la sesión 8 de la página 180 de tu libro de inglés de segundo

Lee el dialogo para grado de telesecundaria, donde leerás el texto de la actividad 2

elementos, materiales y encuentran al final de tu guía.

1.- ¿Qué actividad física te gusta más?

Sesión 2. “Cuidados Maternos”

4.- Posteriormente señala que recursos había en el norte que tanto

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

Sesión 2. MANOS A LA OBRA

Formación incluyente y cómo la “Interculturalidad” de la página 154.

Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo

ACTIVIDAD: TERRENO PELIGROSO

Lengua Analizarás críticamente el

1.- Revisa la tabla de la actividad 8 y contesta el inciso a) y la tabla de la

múltiplos y submúltiplos 2.- Observa el recurso audiovisual:

Ciencias Conoceré otras Subraya lo más importante.

1.- ¡Lee la pág. 195, subraya lo más importante!

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

1.- Sesión 9 en la página 183, leerás el dialogo de la actividad 2

para luego contestar cierto o falso en la actividad 3.

¿Sabes algo o has escuchado hablar del arte povera?

elementos, materiales y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja blanca

Sesión 5. Fase 3: Analizar elementos culturales en géneros

en tu cuaderno tus comentarios al respecto.

SECUENCIA 24. ÁREA DEL CÍRCULO.

1.- Lee con atención el apartado “para empezar” Pág. 86,

Matemáticas de polígonos regulares y se encuentra al margen izquierdo de la primera actividad.

tomes como referente para contestar la actividad.

2.- Observa el siguiente video:

1.- ¡Lee con atención la pág. 197 observa los esquemas y

1.- En la sesión 10 de la página 187 leerás el dialogo de la actividad

Lee el dialogo para 2 para completar los enunciados de la actividad 3.

Lengua Analizarás críticamente el

1.- Contesta la actividad 2, Pág. 87, subrayando la afirmación que

texto. Escribe las ideas más importantes en tu cuaderno.

ahora, responde en tu cuaderno lo siguiente:

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo

Trabajo en equipo, Fabricarás varias pelotas de papel, y con ayuda de un familiar le

1.- Para conocer más sobre las innovaciones tecnológicas, si tienes

Reconoce las implicaciones https://youtu.be/d7Wubb06ceY

Sesión 7. Fase 4: Analizar la capacidad expresiva de las canciones.

del significado de cada verso, según como lo indica la actividad.

Sesión 2. ¿Y cuál es la fórmula?

Calcula el perímetro y área

2.- Anota en tu cuaderno el texto de la actividad 2, Pág. 88

elementos, materiales y los materiales para crear Arte Povera.

Calcula el perímetro y área