Alumno Segundo

1
SEGUNDO GRADO
GUÍA INSTRUCCIONAL
Para el periodo 02 al 13 de noviembre del 2020
QUÉ VOY A
APRENDER
ASIGNATURA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
(Aprendizajes
esperados)
Lunes 02
SUPENSIÓN DE LABORES
QUÉ VOY A
ECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
SECUENCIA 4. Recopilar leyendas y presentarlas en escena.
Sesión 1.- PARA EMPEZAR.
1.- Lee con mucha atención los fragmentos de relatos tradicionales
A seleccionar y de la actividad 1 “Un aparecido” “El cardenal y el coyote” “De cómo
Lengua
7:00-7:50
recopilar algunas surgieron el sol y la luna” y contesta en tu cuaderno el inciso a.

materna
leyendas para 2.- Si tienes la posibilidad mira el siguiente video
Español
adaptarlas a un guion https://www.youtube.com/watch?v=-8m7oMp-qqw
de teatro. 3.- Responde en tu cuaderno las preguntas de la actividad 1, de la
página 71, del apartado ¿Qué sabemos de las leyendas y de cómo
adaptarlas a un guion de teatro? Conserva tus respuestas ya que las
utilizarás más adelante.
SECUENCIA 9 PÁG. 74. “CONVERSIÓN DE MEDIDAS 1.”
Sesión 1
Resuelve problemas 1.- Lee con cuidado el apartado “PARA EMPEZAR”, pág. 74; en ese
que implican párrafo se plantean preguntas, que nos orientan sobre el trabajo
que realizaremos en esta secuencia, referente a la conversión de
conversiones en
unidades.
múltiplos y
7:50-8:40
MANOS A LA OBRA “RÁPIDOS Y LENTOS.”

submúltiplos del
Matemáticas 2.- Contesta en tu libro de texto la actividad 1 pág. 74, eligiendo la
metro, litro,
kilogramo, y de unidad de medida más conveniente para realizar el recorrido; por
unidades del sistema ejemplo, si viajas en autobús de una ciudad a otra lo conveniente es
Martes 03
inglés (yarda, pulgada, utilizar kilómetros.

3.- Escribe en tu cuaderno lo que se encuentra en el recuadro de la
galón, onza y libra).
página 76.
“El metro es la unidad básica de longitud en el Sistema Internacional de
Unidades (SI). De éste se obtienen unidades” …
SECUENCIA 7.
Sesión 1. Clásico temprano.
1.- Se comenzará esta sesión recopilando información sobre el tema
8:40-9:30
por medio de las siguientes preguntas: ANEXO 1 DE HISTORIA

Historia 2.- Posteriormente observaras la imagen de la página 70 de tu libro
y tendrás que contestar en tu cuaderno las preguntas del ANEXO 2
DE HISTORIA
Reconoceré la 3.- Enseguida copia en tu cuaderno la tabla de la página 70 y
diversidad cultural de complementa las frases.
México. 4.- Para finalizar esta sesión imagina que eres un guía de turistas y
basándote en la imagen de la página 70 escribe un texto en el que
describas la ciudad para los visitantes.
9:30-10:20
Historia
Sesión 2. Manos a la obra.
5.- Posteriormente para culminar la sesión 2, en tu cuaderno
realizarás un reporte de lectura de los textos que se encuentran de
la página 71 a la 73.
Tarea: Se requiere para la próxima sesión que tengan hojas blancas
o de colores.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
2
A construir una
postura crítica ante la Para empezar
difusión de
10:40-11:30 información que 1.- Contesta en tu cuaderno las tres preguntas que se encuentran
Formación promueven las redes en la página 52.
Cívica y Ética sociales y medios de
comunicación que 2.- Copia en tu cuaderno los dos cuadros “mensajes y anuncios” y
influyen en la “publicidad social” que aparecen en la página 53
construcción de tu
identidad.
Participar en Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo
actividades físicas contando hasta 8 en voz alta.
vinculadas con la ACTIVIDAD: Ocuparemos 4 cubetas o 4 recipientes grandes, una
11:30-12:20
expresión corporal, la pelota tamaño mediano. Colocaremos las 4 cubetas o recipientes en

iniciación deportiva y diferentes partes con más de 2 metros de separación entre cada
Educación
el deporte educativo, una. Cada cubeta tendrá un número del 1 al 4. La actividad consiste
Física
con el propósito de en lo siguiente, vamos a encestar a la cubeta número 1, si no cae
conocerse mejor y adentro no podemos avanzar a la numero 2, y así sucesivamente si
cuidar su salud. fallamos una volvemos a iniciar desde el número 1. Vamos a realizar
5 veces el circuito.
Reconocer la relación 1.- Observa y reflexiona sobre la imagen que se presenta en el

12:20-
13:10
Tecnología entre las necesidades, ANEXO1.

técnica y el entorno. 2.- Describe en tu cuaderno tus observaciones.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes del día de hoy, al reverso de esta hoja…
QUÉ VOY A
FECHA Y APRENDER
ASIGNATURA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
HORA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 2. MANOS A LA OBRA
A seleccionar y 1.- Observa con atención el esquema de las fases que tendrás que
Lengua
7:00-7:50
recopilar algunas seguir para adaptar una leyenda a un guion de teatro.

materna
leyendas para FASE 1: Explorar leyendas y recopilarlas
Español
adaptarlas a un guion 2.- Realiza las actividades 1, 2 y 3 de la página 72 de tu libro.
de teatro. 3.- Para la sesión de mañana, es importante que realices la actividad
“De tarea” del recuadro azul de la página 73.
1.- Resuelve la tabla que se encuentra en la actividad 3 pág. 75, donde dice
lo que cada ser vivo podría recorrer en una hora; es importante que pongas
atención que la tabla está indicando 2 unidades de medidas de longitud,
los cuales son el Kilómetro y el Metro; por ejemplo el Halcón Peregrino
Resuelve problemas recorre en una hora 300 kilómetros, convertimos los kilómetros en metros
multiplicando 300 × 1000 = 300 000 m; otro ejemplo para convertir de
que implican
metros a kilómetros sería, si un elefante recorre 5000 m en una hora
conversiones en ¿cuánto seria en kilómetros? 5 kilómetros. NOTA: 1 kilómetro es igual a
múltiplos y
7:50-8:40
1000 m. (si vamos de una unidad mayor a una menor multiplicamos tantas
submúltiplos del veces como espacios existan entre una y otra; caso contrario de una menor
Miércoles 04
Matemáticas
metro, litro, a una mayor dividiremos).
kilogramo, y de
unidades del sistema
inglés (yarda, pulgada,
galón, onza y libra).
2.- observa el video

https://www.youtube.com/watch?v=T3hc4N6YjJg
8:40-9:30
1.- Lee el apartado “para empezar” y copia la actividad 1 en tu

Ciencias Recordaré las energías
cuaderno, contéstalas.
Física que uso a diario.
2.- Comparte con tu maestro.
1.- Lee en la pág. 53, para conocer los tipos de energía, subraya los
9:30-10:20
Conocer tipos de tipos de energía.

Ciencias
energía y sus 2.- Acompañado de un adulto copia y contesta el punto dos (incisos
Física
transformaciones a y b) de la actividad 2, pág. 53.
3.- Has una reflexión escrita y preséntala a tu maestro.
3
1.- En la lección 18 de tu libro de apuntes de inglés de telesecundaria
para segundo grado, en la página 68 encontrarás la actividad 3,
donde viene un cuadro el cual completarás con las características de
10:40-11:30 Conoce animales que un animal que viva en tu comunidad, para ello habrás de seleccionar
viven en tu uno que te agrade.
Inglés
comunidad. 2.- En caso de no contar con tu libro, encontrarás un anexo al final
de esta guía.
3.- Te recomiendo la siguiente liga:
https://pacoelchato.org/Secretaria/Segundo-
Grado/INGLES/index.html
Artes visuales. Dibujo.
El dibujo forma parte de las artes visuales y en ella se practican el trazo, la
perspectiva, el degradado de un color y el sombreado.
11:30-12:20
Exploremos conocimientos útiles. Contesta.

A elaborar ejercicios
1.- ¿Conoces a personas que tienen mayor habilidad para el dibujo?
Artes artísticos, explorando
¿Quiénes son?
elementos básicos, de 2.- ¿A qué se debe que algunas personas son hábiles para el dibujo?
las artes visuales. En estas dos semanas realizaremos ejercicios de dibujo, por lo que te
sugiero realizar tus actividades con limpieza y seguridad en los trazos que
realices.
12:20-13:10
1.- Lee detenidamente el texto del ANEXO 2.

Reconocer la relación
Tecnología entre las necesidades,
2.- Subraya las ideas principales e identifica las relacionadas con
técnica y el entorno.
las necesidades, la técnica y el entorno, escríbelas en tu cuaderno.
FECHA QUÉ VOY A APRENDER

Y HORA (Aprendizajes ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA
esperados)
Sesión 3. FASE 2: Analizar las leyendas: trasfondo cultural e histórico.
Lengua A seleccionar y recopilar 1.- Realiza la actividad 1, lee el fragmento del relato “La mulata de
7:00-7:50
materna algunas leyendas para Córdoba” y contesta en tu cuaderno los incisos a y b.

Español adaptarlas a un guion de 2.- Lee con mucha atención la información de la actividad 2.
teatro. 3.- Resuelve en la tabla que se presenta en la página 76, el inciso a de la
actividad 3, si el espacio es insuficiente, complétalo en tu cuaderno.
1.- Completa la tabla de la actividad 4, pág. 75 de tu libro de texto, podrás
apoyarte con la imagen; las unidades de medida que maneja esta tabla son
el cm y m, puedes también recorrer el punto decimal; por ejemplo: el
Resuelve problemas que caracol recorre 1.3 cm en un segundo, ¿cuánto equivale en metros? NOTA:
implican conversiones en en este caso es una unidad de medida que va de una menor una mayor y
múltiplos y submúltiplos existen 2 espacios por lo tanto dividiremos entre 100 o recorremos el punto
7:50-8:40
del metro, litro, decimal a la izquierda 2 ocasiones, si hay necesidad colocamos ceros. (Los
Matemáticas 2 puntos de la imagen en la parte de abajo indica división).
kilogramo, y de unidades
2.- Observa el video
del sistema inglés (yarda,
https://www.youtube.com/watch?v=KK_9tz43Sg4&t=133s
pulgada, galón, onza y
Jueves 05
libra).
Sesión 3.
1.- Iniciarás esta sesión elaborando en las hojas que se solicitaron de tarea
una historieta sobre un día en la vida de un adolescente en Teotihuacán.
*Tomen en cuenta lo que han estudiado hasta el momento.
*Consideren los tipos de construcciones donde habitaban los
teotihuacanos, las familias que ahí vivían y los tipos de objetos que usaban.
Tomen en cuenta lo que se sabe de su organización social y actividades
Reconoceré la diversidad
8:40-9:30
económicas.
cultural de México. 2.- Para conocer más acerca del tema te invito a que busques en YouTube
Historia
(si tienes la posibilidad) el recurso audiovisual “Nuevas ciudades, nuevas
regiones”. https://www.youtube.com/watch?v=CSK4FnDB0ak
3.- Posteriormente investigarás uno de los siguientes temas:
*Teotihuacán: la ciudad de los dioses; Monte Albán; Las culturas de
Occidente; Las culturas del Norte; La Quemada.
4.- En seguida en una hoja blanca elaboraras un díptico con la información
del tema que escogiste
4
Sesión 4
1.- Para finalizar elige una de las ciudades mencionadas en este tema
y elabora en tu cuaderno un cuadro en el que coloquen la siguiente
Reflexionar sobre el información:
9:30-10:20
Historia
origen de las diferencias • Nombre de la ciudad.
culturales en el México • Estado de la republica donde se ubica.
de hoy. • Periodo de ocupación.
• Edificio representativo.
• Dos características importantes.
• Además, escribirán tres características del Clásico temprano.
A construir una postura Manos a la obra
crítica ante la difusión de 1.- Lee el texto “respecto a la dignidad humana en entornos visuales” de
10:40-11:30
información que la página 55 y responde las preguntas.

Formación
promueven las redes 2.- Realiza la actividad de la página 56 en donde marcarás en la lista las
Cívica y Ética
sociales y medios de razones por las cuales usas redes sociales.
comunicación que influyen 3.- Copia en tu cuaderno los cinco cuadros que vienen en las páginas 56 y
en la construcción de tu 57 “haters”, “sexting”, “sextorsión”, “retos” y “gromiong” los cuales
identidad. hablan sobre la violencia y acoso escolar en el mundo virtual.
Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo contando hasta
8 en voz alta.
Participar en actividades ACTIVIDAD: Usaremos una cuerda larga o en caso de no tener pintamos
físicas vinculadas con la una raya en la tierra o piso de 3 metros aproximadamente. Trabajaremos
11:30-12:20
Educación expresión corporal, la equilibrio de las siguientes maneras

Física iniciación deportiva y el -Pasaremos sobre la línea con los 2 pies y brazos abiertos sin salirnos de la
deporte educativo, con el línea, luego con saltando con un solo pie y al terminar cambiamos de pie.
propósito de conocerse Después trataremos de pasar corriendo sin salirnos de la línea. 4 veces cada
mejor y cuidar su salud. ejercicio.
NOTA: Si padeces de alguna enfermedad o lesión trata de realizar las
actividades más sencillas y que no te generen fatiga.
1.- Guiándote con la explicación de la sesión anterior, completa el mapa
Reconocer la relación conceptual del ANEXO 3.
12:20-
13:10

técnica y el entorno. 2.- Lee la información que lo acompaña, para que recuerdes cómo hacer un
mapa conceptual.
QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ASIGNATURA
ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
(Aprendizajes
esperados)
Sesión 4.
1.- Contesta en tu cuaderno el inciso (a) de la actividad 4 de esta sesión,
A seleccionar y recopilar página 77.
algunas leyendas para 2.- Lee los fragmentos de la actividad 5 y contesta en tu cuaderno las
7:00-7:50
Lengua adaptarlas a un guion de preguntas de los incisos a y b de la página 78.

materna teatro. 3.- Lee la información del apartado “Yo pienso”
Español Sesión 5. Evaluación intermedia.
4.- Contesta las preguntas de la actividad 1, en base a los textos que
investigaste, elije uno.
5.- escribe tus conclusiones en hojas sueltas, para que lo agregues a tu
carpeta de trabajos.
PARA TERMINAR “UNIDADES GRANDES Y PEQUEÑAS”
Viernes 06
Sesión 3.
1.- Trabaja la actividad 1 pág. 79, en la cual aparece una tabla con
Resuelve problemas los incisos a), b), c), d), e) y f), da respuesta a cada uno de ellos
que implican utilizando como apoyo la siguiente imagen:
conversiones en NOTA: De una unidad de longitud mayor a una menor (de izquierda
7:50-8:40
múltiplos y
a derecha) multiplicamos y de una menor a una mayor (de derecha
Matemáticas submúltiplos del metro,
a izquierda) dividimos; por ejemplo, si son Kilómetros a metros,
litro, kilogramo, y de
observa que hay 3 veces la multiplicación de 10 o si es de metros a
unidades del sistema
kilómetros estaríamos dividiendo ya que es de una unidad menor a
inglés (yarda, pulgada,
galón, onza y libra). una mayor y hay tres espacios es decir dividimos entre 10 tres
ocasiones y así para cualquier conversión de unidad de longitud.
5
1.- Lectura para conceptualizar y conocer las diversas
8:40-9:30
Ciencias describe tipos de manifestaciones de la energía.
Física energía y ejemplos 2.- Copia el cuadro (tipos de energía Tabla 1.4) y añade otros
ejemplos preséntala a tu maestro.
1.- Copia la actividad 3, pág. 55 de tu libro Ciencias y con ayuda de

10:20
9:30-
Ciencias Tipos de energía en mi

un adulto contesta lo que se te pide, apóyate en la lectura de la
Física entorno.
sesión anterior, muéstrala a tu maestro.
1.- Leerás la biografía de Ana Guevara, para responder las preguntas
10:40-11:30
de la lección 19 de tu libro en la página 70, es la actividad 2. Podrás

Aprende sobre tu
Inglés consultar la liga
atleta favorita.
http:/ventana.televisioneducativa.gob.mx/educamedia/telesecund
aria o en los anexos de esta guía.
Ejercicio # 1 líneas a pulso.
Materiales: Lápiz, borrador y sacapuntas.
artísticos,
11:30-12:20
Artes explorando 1.- Realiza la actividad del anexo en tu cuaderno o en una hoja para
elementos básicos,
tu carpeta de evidencias.
de las artes visuales.
2.- Realizar trazos a pulso requiere cierta práctica, por lo que en esta
ocasión practicaremos.
ACTIVIDAD: Madera de la buena
Tutoría y 1.- Lean y analicen la lectura “La abuela de Juan”, anexo 1.
Expongo y
12:20 a 13:10
educación 2.- Registren por escrito sus conclusiones.

argumento mis
socioemocional
sentimientos e ideas
DIARIO: Escriban un final para la historia de la abuela de Juan,
acerca del maltrato a
pensando en cuáles serían las mejores opciones para el bienestar de
otras personas.
todos.
QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
esperados)
Sesión 6. Fase 3: Adaptar la leyenda a un guion de teatro: Texto y
trama.
A seleccionar y 1.- Contesta en tu cuaderno las preguntas de la actividad 1.
Lengua recopilar algunas 2.- En la actividad 2, vas a elegir la leyenda que adaptarás a guion de
7:00-7:50
materna leyendas para teatro, pero antes toma en cuenta la información de las actividades
Español adaptarlas a un 3 y 4.
guion de teatro. 3.- Realiza la actividad 5, donde vas a contextualizar la leyenda,
contestando la tabla que se presenta en la página 80.
4.- Analiza los momentos más importantes (trama) de la leyenda
que elegiste y completa los cuadros de la actividad 6. Página 81
SECUENCIA 10 PÁG. 82. PERÍMETRO Y ÁREA DE POLÍGONOS
Lunes 09
REGULARES.
Sesión 1
1.- Lee la sección para empezar pág. 82 y reconoce en el párrafo lo
que trabajaremos en esta secuencia.
Calcula el perímetro MANOS A LA OBRA “PUNTOS Y FIGURAS”
7:50-8:40
y área de polígonos 2.- Contesta la actividad 1 de tu libro de texto pág. 82 calculando el

Matemáticas
regulares y del área de cada polígono, la unidad cuadrada aparece de color en el
circulo a partir de polígono 1.
diferentes datos. 3.- Resuelve la actividad 3, calculando el área sombreada de cada
octágono, la cual se encuentra en la pág. 83 de tu libro de texto;
observa que en los octágonos aparecen diferentes figuras,
triángulos, rectángulos y trapecios.
4.- Observa el recurso audiovisual
https://www.youtube.com/watch?v=LmHAYenIPqM
6
1.- Lectura general de la sesión e identificar el principio de la
conservación de la energía.
2.- Describe en cuaderno las transformaciones de energía que dice
8:40-9:30 Ciencias
Transformaciones de el texto y figura 1.41.
Física
la energía 3.- Observa el siguiente video “cambios de energía”
https://www.youtube.com/watch?v=Et9U-2EIero
4.- Observa el video, anota el principio de conservación de la
energía. https://www.youtube.com/watch?v=a-s4J53h5qE
1.- Copia el punto 3 de la actividad 4 pág. 57, resuélvelo y con base
en el principio de conservación de la energía, explique el ciclo
hidrológico (Punto 5)
9:30-10:20
Ciencias Ejercicio
2.- Copia el punto 6, revisa los ejercicios de actividad 1 y 3, para que
Física transformación de la
señales la conservación de la energía y ¡explica por qué!, presenta
energía.
tu trabajo a tu profesor.
4.- Copia la figura 1.42 pág. 57 y explica cómo la energía Potencial se
convierte en cinética.
1.- Leerás 3 diferentes artículos de distintos animales para escoger
uno de ellos y sobre él contestar algunas preguntas, en la lección 20,
10:40-11:30
páginas 72 y 73, la actividad 3.

Leer sobre animales 2.- Encontrarás audios de gran utilidad en la siguiente liga
Inglés
que te gustan. https:/telesecundaria.sep.gob.mx/
3.- También un anexo al final.
4.- Ojo… para la siguiente clase necesitarás traer una revista de
espectáculos.
Ejercicio # 2 Para trabajar la perspectiva.
11:30-12:20
artísticos, explorando La perspectiva en el dibujo, se refiere al ángulo desde donde es visto
Artes
elementos básicos, de un objeto, persona, animal, paisaje. Etc. Es decir, podemos apreciar
las artes visuales. si vemos los objetos de frente o vemos también su cara lateral.
1.- Realiza el ejercicio del anexo al final de tu guía.
QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ASIGNATUR ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
(Aprendizajes
A
esperados)
Sesión 7. Fase 4: La leyenda a un guion de teatro: actos y escenas.
1.- Una vez que has analizado tu leyenda, es momento de escribir un guion
Lengua A seleccionar y recopilar de teatro, antes de continuar, reflexionada un momento sobre el proceso
7:00-7:50
materna algunas leyendas para de adaptación, leyendo con mucha atención la información d ellos incisos
Español adaptarlas a un guion de a.
teatro. 2.- Completa en tu cuaderno la distribución de actos y escenas de la leyenda
“La mulata de córdoba” del inciso b. y contesta los incisos a, b y c de la
página 82.
“TRANSFORMACIÓN DE FIGURAS.”
Calcula el perímetro y Sesión 2.
7:50-8:40
área de polígonos 1.- Observa el recurso audiovisual

Matemáticas regulares y del circulo a https://www.youtube.com/watch?v=6HIADlG1mQc
partir de diferentes 2.- Da respuesta a la actividad 1 pág. 84 y estimando el área de cada
Martes 10
datos. polígono regular, lee con atención las instrucciones de los incisos a) y b);
contesta los incisos c) y d), pág. 85
SECUANDIA 8.
Sesión 1. Clásico tardío.
1.- Iniciarás el trabajo de la sesión recopilando información
Identificaré los rasgos mediante las siguientes preguntas: ¿A qué se le considera como
del urbanismo clásico temprano?, ¿Qué periodo comprende el clásico temprano?,
8:40-9:30
Historia mesoamericano a ¿Qué culturas y ciudades influyeron en el periodo del clásico

través de un ejemplo temprano?
seleccionado. 2.- Llevaras a cabo la lectura del texto Después de Teotihuacán.
3.- Después de la lectura contestaras en tu cuaderno las preguntas
y del mismo modo darás solución a las otras dos cuestiones de la
actividad 1, página 78.
4.- Investiga y escribe en tu cuaderno que es un mapa mental.
7
Sesión 2
1.- Lee los textos que se encuentran de la página 79 a la 81:
*Los mayas, personas de la selva, Palenque; El ajaw: el de la voz de mando;
El sacrificio; Numeración y escritura mayas; La alimentación de los mayas;
9:30-10:20 Historia Reconoceré la El colapso de las ciudades mayas; El Tajín: capital de los totonacas.
complejidad 2.- Para finalizar la sesión elabora en tu cuaderno un mapa mental que
tecnológica de las incluya las principales características de la cultura maya (periodo de
ciudades esplendor, ciudades, gobernantes, alimentación, escritura, numeración,
mesoamericanas etcétera).
* Puedes utilizar imágenes o dibujos para destacar los distintos elementos
de tu mapa mental.
Tarea: Se requiere para la próxima sesión que tengan material para
elaborar una memoria.
A construir una
postura crítica ante la 1.- Observa el recurso audiovisual “las redes que nos enredan” y en
difusión de tu cuaderno anota las ideas principales.
10:40-11:30
información que
Formación
promueven las redes 2.- Lee los textos “redes por la diversidad, equidad y
Cívica y Ética
sociales y medios de sustentabilidad A.C.” y “notimia” en las páginas 58 y 59, responde
comunicación que en tu cuaderno.
influyen en la
construcción de tu 3.- Observa el audiovisual “redes y medios que nos vinculan” y
identidad. anota en tu cuaderno lo que consideres más importante.
Participar en Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo
actividades físicas contando hasta 8 en voz alta.
vinculadas con la
expresión corporal, la ACTIVIDAD: Trataremos de buscar una llanta, y ocupamos 2 objetos
11:30-12:20
Educación iniciación deportiva y pequeños redondos podría ser una pelota de tenis y una pelota de
Física el deporte educativo, futbol. Pondremos la llanta a una distancia de 5 metros
con el propósito de aproximadamente. Lanzaremos la pelota más pequeña a intentar
conocerse mejor y pasarla por en medio de la llanta 15 veces y después lanzaremos la
cuidar su salud. pelota más grande para pasarla de igual manera 15 veces. Después
comentas que actividad se te hizo más sencilla y cual más
complicada.
Reconocer la relación 1.- Analiza el ANEXO 4, y realiza una síntesis en tu cuaderno.
12:20-13:10
entre las necesidades,

Tecnología técnica y el entorno. 2.- Para profundizar en el tema, si tienes la manera observa el
siguiente video: El pronóstico del tiempo.
https://youtu.be/mnguPFBvkUU
QUÉ VOY A
FECHA Y APRENDER
ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
HORA ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 8. Fase 5: Adaptar la leyenda a un guion de teatro:
acotaciones y diálogos.
Lengua A seleccionar y 1.- Lee con mucha atención la información sobre las acotaciones que
7:00-7:50
materna recopilar algunas se te presenta al inicio de la página 83 de tu libro.

Español leyendas para 2.- Analiza el ejemplo de guion de teatro de “La mulata de córdoba”
adaptarlas a un guion y completa la información que falta sobre los personajes.
de teatro. 3.- Lee y analiza la información sobre los tipos de personajes de a
página 84 y contesta en tu cuaderno las preguntas de la actividad 2.
Miércoles 11
“HACIA LA FÓRMULA.”
Sesión 3.
1.- Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=1s4aRj-
pVYg
Calcula el perímetro y
2.- Contesta las actividades 1 y 2 pág. 86; observa que cada polígono
7:50-8:40
área de polígonos
regular se encuentra dividido en triángulos y que su altura en el
Matemáticas regulares y del circulo
polígono se llama apotema; el perímetro es la suma de cada uno de
a partir de diferentes
sus lados.
datos.
A= área
l= lado
a= apotema
8
1.- Lee la sesión completa pág. 57-58, para identificar actividad.
8:40-9:30
Ciencias Identificar energía 2.- Copia la actividad 5 pág. 57 de tu libro y acompañado de un
Física mecánica adulto resuelve las preguntas.
3.- Apóyate en la lectura.
1.- Acompañado de un adulto realiza el experimento (Actividad 6).
Pág. 58. Haz tu reporte y preséntalo a tu maestro.
2.- Observa el siguiente video “Energía cinética y energía potencial”
9:30-10:20
Ciencias Conocer problemas https://www.youtube.com/watch?v=KP8_o65kfgY ¡Toma nota, haz

Física sobre energías. un resumen!
3.- Acompañado de un adulto copia las fórmulas para obtener las
energías pág. 59, ¡Explica qué se calcula con cada formula!
4.- Copia dos problemas resueltos del libro pág. 59-60 explícalo
breve.
1.- Escogerás 2 diferentes artistas de la revista que seleccionaste, y
10:40-
recortarás sus imágenes para luego pegarlas en una hoja en blanco.

11:30
Crea una galería de

Inglés Esta es la lección 21 que comienza en la página 74 de tu libro de
gente famosa.
inglés de segundo, actividad 3. checa el anexo al final de la guía…
Ejercicio # 3 Técnica de degradado.
Degradar un color significa ir de lo más oscuro a lo más claro.
11:30-12:20
A elaborar ejercicios El degradado es un ejercicio muy utilizado para practicar la

artísticos, explorando degradación de un color.
Artes
elementos básicos, de
las artes visuales. 1.- Realiza el ejercicio en tu cuaderno o en hoja blanca para que la
integres en tu carpeta de evidencias. El ejemplo se encuentra en el
anexo, al final de tu guía.
Reconocer la relación 1.- Retomando la síntesis que realizaste la sesión anterior y para
12:20-
13:10
Tecnología entre las necesidades, complementar tu aprendizaje, observa la imagen del ANEXO 5 y
técnica y el entorno. escribe en tu cuaderno por lo menos 3 ideas que los relacionen.
QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
esperados)
Continua la sesión 8…
4.- En el cuadro de la página 85, realiza lo que se te pide en la
A seleccionar y actividad 3.
Lengua
7:00-7:50
recopilar algunas
materna
leyendas para Sesión 9.
Español
adaptarlas a un guion 1.- Realiza lo que se indica en la actividad 5, en los incisos a, b y c.
de teatro. donde redactarás un primer borrador de tu guion de teatro.
2.- Al terminar de escribir tu primer borrador, completa la tabla de
la actividad 6.
1.- Escribe en tu cuaderno el recuadro de la pág. 87; léelo con
Calcula el perímetro y atención.
7:50-8:40
área de polígonos 2.- Resuelve el primer ejercicio de la actividad 3 pág. 87 de tu libro

Jueves 12
Matemáticas regulares y del circulo de texto, calculando el área y el perímetro del polígono regular,
a partir de diferentes utiliza la fórmula que escribiste en tu cuaderno.
datos. “El área de un polígono regular se puede calcular multiplicando el
perímetro por la apotema” …
Sesión 3 y 4.
1.- Empezaremos el trabajo de esta sesión efectuando la lectura de
la pág. 82, 83 y 84 de tu libro de texto.
Reflexiona sobre la 2.- Elabora un folleto ilustrado con las características principales de
8:40-9:30
El Tajín, Cantona, Xochicalco y Cacaxtla.

especialización
Historia * Incluye algunas características en común.
laboral y la diversidad
* Al final, escribe un párrafo para motivar a las personas a visitar
social en
estos sitios.
Mesoamérica. 3.- Elige una de las ciudades o culturas que se abordaron en este
tema.
9
*Formula cinco preguntas sobre la ciudad o cultura que elegiste con
sus respectivas respuestas.
Valora pasajes en las *Elabora tarjetas ilustradas en donde escribas, por separado, sus
9:30-10:20 fuentes históricas que preguntas y respuestas.
Historia permiten conocer la * El objetivo del juego es juntar cada pregunta con su respectiva
vida urbana del respuesta. Si destapas primero una respuesta, entonces debes
México antiguo. encontrar su pregunta.
*Con todas las tarjetas volteadas, inicien su juego de memoria del
Clásico tardío entre dos equipos de integrantes de tu familia.
A construir una
postura crítica ante la
Para terminar
difusión de
10:40-11:30
información que
1.- Responde el esquema “derechos y normas para participar en
Formación promueven las redes
comunidades virtuales” de la página 60.
Cívica y Ética sociales y medios de
comunicación que
2.- Copia en tu cuaderno el cuadro “para tomar en cuenta cuando
influyen en la
entras a tus redes” de la página 61.
construcción de tu
identidad.
Calentamiento, movimientos de nuestras partes del cuerpo
contando hasta 8 en voz alta.
ACTIVIDAD: Para esta actividad vamos a ocupar una cuchara de la
Participar en cocina, 2 objetos uno podría ser un limón, un blanquillo, el otro una
actividades físicas naranja o una pelota de ese tamaño. En el patio vamos a pintar 2
vinculadas con la rayas, una enfrente de otra a 5 metros de separadas. Primera
11:30-12:20
expresión corporal, la actividad vamos a ponernos la cuchara en nuestra boca, primero

Educación
iniciación deportiva y checamos este limpia y ponemos el limón o blanquillo sobre de ella
Física
el deporte educativo, y avanzamos al otro punto, si llega a caerse el objeto volvemos a
con el propósito de iniciar, 4 veces vamos a realizarlo aumentando cada vez la velocidad.
conocerse mejor y Con el objeto más grande vamos a ponérnoslo entre las piernas y
cuidar su salud. saltaremos de un punto al otro sin que se nos llegue a caer, si eso
pasa volvemos a iniciar, 4 veces también.
NOTA: Si padeces de alguna enfermedad que no te permita realizar
las actividades, solo realizar la primera que es caminando.
1.- Lee el ANEXO 6 y subraya las idas centrales.
2.- Escribe las siguientes preguntas en tu cuaderno, con tus
repuestas elabora una CONCLUSION GENERAL de lo que viste en
esta Guía. (PRODUCTO FINAL).
*¿Cómo afecta en tu vida normal el pronóstico del tiempo?
12:20-13:10
*¿Qué importancia tiene la ciencia y la tecnología en tu calidad de

Reconocer la relación
vida?
*¿Qué necesidades del ser humano se han quedado cubiertas
técnica y el entorno.
hasta el día de hoy? ¿De qué manera se han cubierto?
*¿Cómo satisface las necesidades del ser humano con procesos
técnicos?
Tómate tu tiempo de pensar en tus respuestas. Registra todas las
que se te ocurran y enriquece tu curiosidad con lo que otras
personas te compartan al respecto.
QUÉ VOY A
FECHA
APRENDER
Y HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
esperados)
Sesión 10. Para terminar.
1.- Una vez que revisaste en la sesión anterior tu borrador de guion
A seleccionar y recopilar de teatro, escribe la versión final, que le entregarás a tu maestro
Viernes 13
7:00-7:50
Lengua
algunas leyendas para para tu evaluación de esta secuencia.
materna
adaptarlas a un guion de Evaluación:
Español
teatro. Es momento de que evalúes cuanto has aprendido, realiza en una
hoja suelta para entregar, las preguntas de las actividades 1, 2, 3 y
4.
10
“PROBLEMAS CON POLÍGONOS REGULARES”
Calcula el perímetro y
Sesión 4.
7:50-8:40
área de polígonos
1.- Resuelve la actividad 1, con los incisos a), b) y c), pág. 88.
regulares y del circulo a
Matemáticas 2.- Contesta la actividad 2 pág. 88.
partir de diferentes
3.- Subraya en la actividad 7 la fórmula para calcular el área de un
datos.
polígono regular, pág. 89.
8:40-9:30
Ciencias Cálculo de energía 1.- Copia la actividad 7 pág. 60 y acompañado de un adulto,

Física mecánica. resuélvelo. Si se dificulta pide asesoría a tu profesor.
1.- Copia el cuestionario pág. 61 y resuélvelo, ¡Apóyate en sesiones

9:30-10:20
anteriores!
Ciencias Aplicaré lo aprendido
2.- Haz un resumen de tu desempeño durante la secuencia y
Física
preséntalo a tu maestro.
1.- Compartirás tu trabajo con algunos familiares, les dirás la
10:40-11:30
descripción de cada uno de ellos; como por ejemplo su nombre,

Invita a conocer tu
Inglés lugar de nacimiento, actividades, etc. Esta es la lección 22, a partir
galería.
de la página 75, actividad 4. Recuerda tener evidencia de tus
trabajos, ya que tendrás que mandarlas a tu maestro o maestra.
Ejercicio# 4. Sombreado a lápiz o color.
11:30-12:20
A elaborar ejercicios Existen diversos estilos de sombreado a lápiz, pueden ser a con
artísticos, explorando
Artes líneas, puntos (puntillismo), utilizando difuminadores.
elementos básicos, de las
artes visuales. 1.- Realiza la práctica de sombreado que se encuentra en el anexo
al final de tu guía.
ACTIVIDAD: Solucionando conflictos
1.- Lean las características que debe poseer un mediador, anexo 2.
2.- Al finalizar la lectura, piensen en una situación donde hayan
12:20 a 13:10
Tutoría y Actúo como mediador y participado como mediador.

educación busco llegar a acuerdos 3.- Realicen una propuesta de mediación de conflictos resumida en
socioemocional justos. 6 puntos.
DIARIO: Ya identificada la función de mediador, escriban si han
presenciado el rol de mediación en algún conflicto familiar o si se ha
actuado como tal.
11
ANEXOS
PRODUCTO, propuesta de evaluación para las secuencias 9 y 10 de la asignatura de matemáticas 2do. Grado.
1.- El pico de Orizaba es la montaña más alta de México. Se ubica en el estado de Veracruz y mide 5610 metros sobre el nivel
del mar (msnm). ¿A cuántos kilómetros equivale? ________________________________________
2.- La Sima de las Cotorras, en Chiapas, tiene una profundidad de 1400 dm (decámetros). Argelia quiso descender para
observar las pinturas rupestres que hay en el interior; sólo ha bajado 100m. ¿cuántos decámetros le faltan para llegar al
fondo? _______________________________________________
3.- En el Sótano de las Golondrinas, en San Luis Potosí, Carolina descendió 135 m, pero se puede bajar hasta 5120 dm.
¿Cuántos metros le faltan por descender? _________________________________________
4.- El Sótano del Barro, en Querétaro, es la segunda sima más grande del mundo y tiene una profundidad de 450 m. ¿Cuál es
su equivalente en kilómetros? _______________________________________________________
5.- Calcula el área y el perímetro de cada polígono regular.
X 3
a
L
P= __________________ P=____________
A=___________________ A=_____________
ANEXOS DE INLGÉS
LECCION 18 ACTIVIDAD 3
Write
1. Write all the details about the animal: Physical

characteristics
Habits and routines Appropriate care of the
animal Habitat
Escribe todos los detalles del animal: Características
físicas
Hábitos y rutinas
Cuidados apropiados para el animal Hábitat
Physical Habits and Appropriate

Habitat
characteristics routines care
12
1. Read the next biography.

Lee la siguiente biografía.
Ana Guevara was born in Nogales, Sonora on March 4th 1977. Her favorite
sport is basketball so she started playing basketball at school. Later she
became an athlete because her running ability was impressing.
Ana Guevara is a very athletic woman, she is dark, medium height and
slim. Her hair is long, straight and brown. Her eyes are brown. She has a
big smile.
She won her first gold medals in 1996 and 1997. Because of her temper,
powerful legs and talent she went to the Olympic Games of Sydney and she
placed in the top 5 of the world.
In 2002 her goal was to conquer the Golden League and she did it. She ran
in the University Stadium of Mexico City in 2003 and she broke her own
mark on 300 mts.
She is now preparing to go to the Olympic Games of Beijing in 2008.
2. Answer the questions about Ana Guevara.
Responde las preguntas sobre Ana Guevara.
1) What does Ana look like?
2) What does she do?
3) When is her birthday?
4) Where is she from?
Elephant: “Nose-Y” Neighbor
Loxodonta africana
Imagine if you had a machine that could prepare all your meals, give you a shower, carry your backpack and provide sound
effects for a variety of social occasions.You may not be able to find one in stores, but the African elephant is lucky enough
to carry one with him at all times. If you haven’t already guessed it, we’re talking of the trunk—and this big guy is really
kind of attached to his! The African elephant’s trunk is actually an extension of his upper lip and nose, and he uses it for
drinking, greeting friends, trumpeting, lifting and grasping. And like any self-respecting nose, this one’s good for smelling,
too. But most importantly, the elephant uses his trunk to gather and bring food to his mouth. And we don’t mean a berry
here and a blade of grass there. To keep his 13,000-pound self strong and healthy, an African elephant needs to consume
more than 300 pounds of grass, shrubs, leaves and fruit a day. Pass the salad, please!
13
California Condor
Gymnogyps californianus: Vulture Culture
Look, up in the sky! (¡We mean WAY up, as in 15,000 feet!) It's a bird, all right—the mighty California condor! And with
all due respect to that tall dude with yellow feathers on Sesame Street, this high flyer holds the title of the largest bird in
North America. Weighing up to 25 pounds, he's got a wingspan of 9 1/2 feet and can glide for hours at 55 mph without
once beating his wings. If that sounds hard, well...it is. It takes a year for young condors to sharpen their soaring skills. The
California condor is a vulture, a type of bird recognizable by his big size and bald head. And like his vulture cousins, the
California condor chows down on carrion. That's the meat of dead animals, such as cattle, sheep, deer and horrases. It
may sound gross to you, but just think—he's part of nature's celan-up crew. And besides, he always washes up after dinner
by rubbing his head and neck against grass, rocks and trees. No rinsing
needed!http://www.aspca.org/site/PageServer?pagename=kids_abcs_californiacondor
Panda
Ailuropoda melanoleuca: BamBOO!
Forget about getting a quick bite to eat! China's giant panda devotes 12 hours of every day to eating! To get all the
nutrition he needs, he has to consume about 15 percent of his bodyweight daily. That comes out to between 28 and 36
pounds of bamboo, his meal of choice. Luckily, he has special chewing muscles and broad, flat teeth fon all that bamboo
chomping.
He's got special markings, too. We may think pandas are totally cute, but their black eyes and bis, black circles on their
faces may look like 2 pairs of giant, glaring, staring eyes to animals who try to invade their territory.
For more information, and to see what a real live panda is doing right now, at the San Diego Zoo.
1. Paste the images you get on an empty sheet.

Pega las imágenes que cortaste en una hoja en blanco.
e.g.
4. Write a description of the artists you chose. Include name, place of birth, date of birth, physical
description, activities they do and abilities.
Escribe una descripción de los artistas que recortaste incluye datos como: nombre, lugar de
nacimiento, fecha de cumpleaños, descripción física, actividades que desempeñan y habilidades.
5. Paste the posters on the windows, walls and board.

Pega los pósters que creaste en las ventanas, paredes y en el pizarrón.
14
Gallery of Famous people
Name --------------------------------------------------------------------------
Birth of date: ---------------------------------------------------------------------------
Age ---------------------------------------------------------------------------
Occupation: -----------------------------------------------------------------------------
Abilities:: ----------------------------------------------------------------------------
ANEXOS DE TECNOLOGÍA
ANEXO 1
ANEXO 2
Desde el origen de las sociedades, el ser humano ha creado técnicas y productos para satisfacer sus necesidades. La caza, la
pesca, la recolección de frutas y semillas, fueron sus principales actividades para alimentar a las familias de la prehistoria, las
pieles de los animales sirvieron para confeccionar prendas que los protegían de las inclemencias del clima.
En un principio, las cavernas ofrecieron refugio y protección a los nómadas, pero al establecerse en ciertos lugares,
construyeron diversos tipos de vivienda, lo que les permitió tener un espacio para la convivencia y el descanso.
Los sistemas constructivos y forma de las viviendas estuvieron condicionados por el medio geográfico y los materiales
disponibles. Por ejemplo, en lugares de frío extremo se construyeron cabañas de madera o iglús, como en el caso de los
esquimales de Alaska.
En ciertas regiones de África se edificaron chozas de adobe y palma debido a las temperaturas extremas. Y en algunos países
tropicales de lluvias extremas, se construyeron palafitos, que son viviendas de madera construidas sobre el cauce de ríos,
lagos y manglares.
Entonces, se puede decir que, las necesidades básicas de la sociedad son: la alimentación, el vestido y la vivienda.
Para poder satisfacer esas necesidades, la humanidad ha intervenido y modificado el entorno, para ello ha tenido que
reflexionar acerca de la relación que existe entre su necesidad y el entorno, ya que este le provee de medios para la
satisfacción de sus necesidades básicas y también las creadas.
Nuestra vida contemporánea exige cubrir otras necesidades como el trabajo, momentos para la recreación y el esparcimiento,
el cuidado de la salud, espacios para la educación, servicios de comunicación, transporte, seguridad, entre otras.
Es fascinante notar como la tecnología tiene que crear un sinfín de medios técnicos para cubrir las necesidades del ser
humano.
Nuestras necesidades nos hacen reflexionar para encontrar soluciones a diversos problemas que se nos presentan, el entorno
impone retos y la técnica busca soluciones.
Un ejemplo significativo es la construcción de las pirámides en Egipto.
En este país de África, los arquitectos tuvieron grandes interrogantes en los sistemas de construcción, como fue llevar al lugar
enormes bloques de piedra y colocarlas a grandes alturas.
En la actualidad sigue siendo un misterio todo ello: las herramientas, las máquinas y técnicas que emplearon para edificar las
imponentes pirámides y monumentos como la esfinge.
Sin duda alguna, el rio Nilo fue un elemento natural del entorno que favoreció el asentamiento humano y la construcción de
templos a lo largo de su cauce.
Como te habrás dado cuenta, el ser humano satisface sus necesidades a través de la técnica y el entorno, además de
representar un reto para la técnica que la provee de los recursos necesarios.
Los conocimientos provenientes de las ciencias sociales y naturales resultan muy útiles para la técnica, ya que esta requiere
conocer las características, tanto sociales como naturales para comprender la forma de satisfacer una necesidad.
Como ejemplos de las ciencias naturales, se tiene a la biología, la física y la química; por su parte la geografía, la historia y la
antropología, son áreas del conocimiento que representan a las ciencias
sociales.
15
ANEXO 3
Recuerda: un mapa conceptual es un esquema que explica un tema mediante palabras o conceptos que están relacionados
con el contenido.
Estas palabras se escriben dentro de rectángulos o alguna otra forma, unidos por líneas que le dan orden y sentido a la
información y sobre ellas se describen palabras llamadas conectores, que le dan fluidez y coherencia a la lectura.
Este mapa conceptual, explica que el humano satisface las necesidades de su entorno por medio de la tecnología.
ANEXO 4
En la actualidad, las investigaciones de las ciencias sociales y de las ciencias naturales han permitido comprender mejor la
interacción entre las necesidades sociales, la forma de satisfacerlas y las implicaciones de la intervención técnica en el
entorno. Esto ha llevado a la tecnología a innovar técnicas en los procesos y productos.
En nuestro entorno cotidiano, es muy fácil reconocer la relación que existe entre las necesidades sociales y el medio natural
con la técnica.
Quizá has visto en un noticiario matutino el reporte del tiempo en donde informan si el día será lluvioso o cálido, y los grados
de temperatura que alcanzará ese día.
Para conocer estos datos, el centro meteorológico equipado con aparatos e instrumentos especializados, se encargan de
medir y vigilar las condiciones del clima. Estos aparatos son producto de la técnica y se utilizan para registrar y medir las
condiciones climáticas, gracias a la información suministrada por un satélite meteorológico.
¿Qué relación existe entre el registro del clima y el centro meteorológico?
Con esta información se elabora un reporte para darla a conocer a la población a través de la radio, la televisión, los periódicos
y el internet.
Hay que notar que también intervienen en este proceso antenas, computadoras, emisores y receptores de señales que se
encargan de trasmitir la información; así se tiene una idea de cómo vestir, calcular el tiempo de llegar a cierto destino, qué
transporte o ruta tomar, e incluso, las actividades que se pueden realizar de acuerdo con los niveles de contaminación en la
vida diaria.
Lo anterior, ha provocado que haya una relación estrecha entre las ciencias sociales y naturales con la tecnología.
Una de las ciencias que ha manifestado un desarrollo y del que se espera muchos más, es la Biotecnología.
La Biotecnología, es una ciencia multidisciplinaria que integra los conocimientos de tecnología y las ciencias en beneficio de
la sociedad, creando importantes aportes en los ramos de la salud, alimentación y en general en la vida de los seres humanos.
ANEXO 5
ANEXO 6
La biotecnología molecular se ha incorporado en la agricultura para aumentar el rendimiento de las cosechas, mejorar la
resistencia de los cultivos a las plagas y a la capacidad de prosperar en un ambiente hostil.
Otras actividades propias de esta ciencia son: el cultivo de células para formar tejidos y órganos, la generación de medicina
adecuadas para cada paciente, la implementación de nuevas técnicas en la conservación de alimentos, la prevención,
detección y corrección de enfermedades hereditarias; desarrollo de implantes, prótesis y microchips para personas con
capacidades diferentes, así como la reproducción asistida.
¿En el caso de la biotecnología, qué aportaciones está haciendo nuestro país para mejorar la calidad de vida de la sociedad?
En México hay una gran tradición biotecnológica. Es líder en la producción de anti venenos. Gracias a sus estudios, cada año,
evita la muerte de aproximadamente 500,000 personas que reciben la ponzoña de arañas, alacranes o serpientes. Los anti
venenos mexicanos son mejores que los estadounidenses y más de mil dosis diarias de anti veneno se aplican en el mundo.
16
México desarrolla tres anti venenos y los exporta a siete países. Para serpientes de África del Sur, otro para serpientes del
Norte de África y Medio Oriente, y el tercero para el alacrán de Chay Argelia.
Hay planes para proveer anti veneno a Turquía, Irán e Irak y Asia.
¿Por qué han sido tan exitosos?
Su efectividad es de las mayores que puedes encontrar en el mundo. Está definida por la cantidad de veneno que neutraliza
de diferentes especies y en ningún lugar del mundo son tan potentes como aquí.
Son secos, lo que evita su refrigeración y sólo es necesario agregarles agua destilada para inyectar la sustancia, vía cutánea.
No provocan alergia y nadie se ha muerto por una reacción. Sirven para humanos y animales.
Por lo tanto, se puede decir que, la tecnología satisface las necesidades sociales en un entorno determinado a través de
procesos técnicos.
ANEXOS DE SOCIOEMOCIONAL
Anexo 1.
La abuela de Juan.
Una tarde, le hablaron a su hermana Julieta y a Juan de la enfermedad de la abuela. Era una enfermedad sin cura posible, que
la iría acabando poco a poco. El sábado siguiente, en la comida, la abuela casi no habló. Por aquellos días, Juan soñó con la
abuela María. Pero al despertar, los sueños parecían borrarse con la luz del sol. Poco a poco la abuela parece convertirse en
otra persona, distraída y ausente. Ya no puede vivir sola. Necesita que alguien la cui-de y le ayude a hacer casi todo, como si
fuera una niña.
Pasa horas en una silla, mirando la pared o, de pronto, saca su ropa una y otra vez del ropero, hasta amanecer. Algunas veces,
por la tarde, mientras Juan hace su tarea, aparecen los recuerdos de las últimas vacaciones en el mar, con la abuela María.
Anexo 2.
El mediador: ¿quién es? ¿Qué hace? y ¿qué no debe hacer?
El mediador ¿quién es? Es un experto en desarticular conflictos y gestor de cambios. “Es el profesional, tercero imparcial que
interviene en la Mediación con diferentes dispositivos, herramientas y técnicas para ayudar en la comunicación a sus
mediados, con el fin de provocar cambios de actitudes que les permitan construir una solución a sus conflictos, en una realidad
compartida.”.
El mediador debería estar entrenado no sólo para gestionar el conflicto sino para ayudar a las personas a que sean ellas
mismas las que lo trabajen de manera colaborativa para que puedan llegar a un acuerdo en el que se sientan satisfechas de
sus decisiones.
Debe ayudar a sus mediados a “darse cuenta” de que los conflictos están presentes en todo momento en su mundo de
relaciones y que, para no quedar entrampados en ellos, con el riesgo de perderlas, deberían asumir un comportamiento
colaborativo en su abordaje y comunicarse mejor para llegar a sus propias decisiones.
La imparcialidad y la escucha activa son dos habilidades importantes y determinantes a desarrollar por los mediadores para
generar confianza en su persona y en el proceso de mediación. El mediador debe conducir el proceso de modo que los
mediados se escuchen, se respeten y puedan comunicarse. Que se entiendan mutuamente.
Entonces, ¿qué hace el mediador? El mediador en la mediación desarrolla una secuencia comunicacional, la cual consiste en
preguntar, escuchar, comprender y estimular la reflexión. Por lo que el desempeño de su tarea requiere de la adquisición de
competencias relativas a la comunicación y a la inteligencia emocional, independientemente de su profesión de base, de la
que debería desprenderse cuando ejerce el rol de mediador para no contaminar ni coartar con sus intervenciones el
protagonismo que la mediación, como proceso, le reconoce y asigna a los mediados.
Debe ayudar a las partes en la comunicación, debe ser flexible, debe abstenerse de emitir opiniones, juicios o declaraciones
con relación al caso en el que interviene, aunque sea habilitado por sus mediados, explicando que les está vedado hacerlo
por el principio de la imparcialidad que deben respetar y porque, además, son las partes las dueñas de las decisiones. Para
lograr una comunicación más efectiva, es necesario mencionar algunas situaciones que el mediador debería evitar:
¿Qué no debe hacer?:
No debe omitir decir el encuadre del proceso de mediación, en el que deberá establecer las reglas de funcionamiento y
comportamiento, que deberán atender a quienes participan en él, fundamentales para generar un clima de colaboración.
No debe dar la razón, no debe valorar quién dice la verdad y quién no.
No debe asesorar a sus mediados en ningún aspecto con relación a temas de otras disciplinas, incluso la de su profesión de
base. Su rol en el proceso de mediación es desempeñar la función de mediador para no dañar su imparcialidad y la confianza,
indispensables para favorecer la colaboración de las partes. No es su abogado ni defiende los intereses de alguna de las
personas involucradas en el conflicto. Deberá remitirlas a sus letrados, para que les asesoren y les informen de sus derechos
y posibilidades reales, pues son ellos los expertos.
17
No debe amenazar, emitir consejos u opiniones, decidir, ser el protagonista, imponer la mediación. El mediador tampoco
hará terapia. La mediación no es un lugar donde se haga de psicólogo de una o de ambas partes; es más, las intervenciones
de un mediador que tienen por fin la reflexión de sus mediados pueden producir efectos terapéuticos.
No debe dar la solución. No les dice a los mediados qué es lo que deben hacer ya que el compromiso que logren tiene que
ser fruto de su real voluntad y de sus posibilidades para cumplirlo. Estadísticamente, está demostrado que cuando se participa
del proceso de toma de decisiones y ellas son producto de lo que se desea, serán cumplidas de modo espontáneo.
A modo de conclusión, se puede afirmar que el mediador en ejercicio de su rol puede cumplir
con dos objetivos:
a) ayudar en la comunicación a sus mediados para que logren soluciones que los beneficien, como experto en desarticular
conflictos; y
b) ayudar a sus mediados a asumir comportamientos colaborativos frente a ese conflicto y a los sobrevinientes, como un
gestor de cambio.
ANEXOS DE HISTORIA
ANEXO 1
1.- ¿Qué conoces del periodo clásico temprano?
2.- ¿Por qué creen que se llame así?
3.- ¿Conoces algunas de las culturas que se desarrollaron en este periodo?
4.- ¿Cuáles serían sus principales características que lo definan?
Escribe y responde en tu cuaderno.
ANEXO 2
1.- ¿De qué ciudad se trata?
2.- ¿Dónde se encuentra?
3.- ¿Quién la habitó?
4.- ¿Cómo son los edificios?
5.- ¿De qué están hechos?
6.- ¿Cuál creen que fue su uso?
ANEXOS DE ARTES
Ejercicio # 1 líneas a pulso. VIERNES 6 DE NOVIEMBRE
Observa el ejemplo y copia en tu cuaderno o en hoja blanca, sin utilizar regla, todo a pulso. Realiza los cuadros un
poco más grades que el ejemplo.
18
Ejercicio # 2 Para trabajar la perspectiva. LUNES 9 DE NOVIEMBRE ARTES
1. Dibuja un punto en el centro de una hoja de papel (a ese punto le llamaremos fuga).
2. Dibuja algunos cuadrados alrededor del punto, todos de diferentes tamaños y en distintas posiciones (se
recomienda hacerlos sin regla, para entrenar la capacidad de hacer paralelogramos con lados iguales).
3. Una vez terminados los cuadros, toma una regla y traza líneas de fuga desde cada uno de los vértices de los
cuadrados hacia el punto de fuga. Empieza con los cuadros que estén más cercanos al punto.
4. No pises las líneas si una se cruza con otra. Esto permite lograr una tridimensionalidad más limpia.
Vértice
Fuga
Ejercicio # 3 Técnica de degradado MIÉRCOLES 11 DE NOVIEMBRE ARTES

Observa el ejemplo y realiza la actividad en los cuadros de abajo.
Realiza tu degradación con lápiz. (si tienes práctica puedes utilizar un color).
19
Ejercicio# 4. Sombreado a lápiz o color. VIERNES 13 DE NOVIEMBRE ARTES
Dibuja la pera en el cuadro, trata de sombrear con el lápiz, puedes difuminar con un trozo de papel o con el
mismo lápiz.
20

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1

recopilar algunas surgieron el sol y la luna” y contesta en tu cuaderno el inciso a.

MANOS A LA OBRA “RÁPIDOS Y LENTOS.”

inglés (yarda, pulgada, utilizar kilómetros.

por medio de las siguientes preguntas: ANEXO 1 DE HISTORIA

expresión corporal, la pelota tamaño mediano. Colocaremos las 4 cubetas o recipientes en

Reconocer la relación 1.- Observa y reflexiona sobre la imagen que se presenta en el

Tecnología entre las necesidades, ANEXO1.

recopilar algunas seguir para adaptar una leyenda a un guion de teatro.

2.- observa el video

1.- Lee el apartado “para empezar” y copia la actividad 1 en tu

Conocer tipos de tipos de energía.

Exploremos conocimientos útiles. Contesta.

1.- Lee detenidamente el texto del ANEXO 2.

FECHA QUÉ VOY A APRENDER

materna algunas leyendas para Córdoba” y contesta en tu cuaderno los incisos a y b.

información que la página 55 y responde las preguntas.

Educación expresión corporal, la equilibrio de las siguientes maneras

Tecnología entre las necesidades,

Lengua adaptarlas a un guion de preguntas de los incisos a y b de la página 78.

1.- Copia la actividad 3, pág. 55 de tu libro Ciencias y con ayuda de

Ciencias Tipos de energía en mi

de la lección 19 de tu libro en la página 70, es la actividad 2. Podrás

educación 2.- Registren por escrito sus conclusiones.

y área de polígonos 2.- Contesta la actividad 1 de tu libro de texto pág. 82 calculando el

páginas 72 y 73, la actividad 3.

área de polígonos 1.- Observa el recurso audiovisual

Historia mesoamericano a ¿Qué culturas y ciudades influyeron en el periodo del clásico

entre las necesidades,

materna recopilar algunas se te presenta al inicio de la página 83 de tu libro.

Ciencias Conocer problemas https://www.youtube.com/watch?v=KP8_o65kfgY ¡Toma nota, haz

recortarás sus imágenes para luego pegarlas en una hoja en blanco.

Crea una galería de

A elaborar ejercicios El degradado es un ejercicio muy utilizado para practicar la

área de polígonos 2.- Resuelve el primer ejercicio de la actividad 3 pág. 87 de tu libro

El Tajín, Cantona, Xochicalco y Cacaxtla.

expresión corporal, la actividad vamos a ponernos la cuchara en nuestra boca, primero

*¿Qué importancia tiene la ciencia y la tecnología en tu calidad de

Ciencias Cálculo de energía 1.- Copia la actividad 7 pág. 60 y acompañado de un adulto,

1.- Copia el cuestionario pág. 61 y resuélvelo, ¡Apóyate en sesiones

descripción de cada uno de ellos; como por ejemplo su nombre,

Tutoría y Actúo como mediador y participado como mediador.

5.- Calcula el área y el perímetro de cada polígono regular.

1. Write all the details about the animal: Physical

Cuidados apropiados para el animal Hábitat

Physical Habits and Appropriate

1. Read the next biography.

She is now preparing to go to the Olympic Games of Beijing in 2008.

1) What does Ana look like?

2) What does she do?

3) When is her birthday?

4) Where is she from?

Elephant: “Nose-Y” Neighbor

Gymnogyps californianus: Vulture Culture

Ailuropoda melanoleuca: BamBOO!

1. Paste the images you get on an empty sheet.

5. Paste the posters on the windows, walls and board.

Gallery of Famous people

Birth of date: ---------------------------------------------------------------------------

¿Qué no debe hacer?:

1.- ¿Qué conoces del periodo clásico temprano?

2.- ¿Por qué creen que se llame así?

3.- ¿Conoces algunas de las culturas que se desarrollaron en este periodo?