INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS “NORTE”

ZONA ESCOLAR 063
ESC. PRIM “MAURICIO MAGDALENO” T.M.
Clave: 01DPR0534H
Art. 27 S/N, Col. Constitución

PLAN DE TRABAJO SEMANAL

MAESTRA. MIRIAM BELEM ORTEGA ANDERSON

3°A

SEMANA DEL 10 al 14 de OCTUBRE DE 2022.

MAESTRA. DIRECTOR.
MIRIAM BELEM ORTEGA ANDERSON HORACIO BAUDELIO MIRELES CONTRERAS
 LUNES
Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social
Practica Producción e interpretación de ¿Qué Mi credencial de la biblioteca
social de textos para realizar trámites y busco?
gestionar servicios
lenguaje
Aprendizaje • Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos de identidad
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Alguna vez has ido a la biblioteca? ¿Y no te gustaría -Hoja de
llevarte un libro a casa? ¿Cómo se podría hacer? información
2. Analiza la siguiente información -Hoja de
trabajo
-Lápiz
-Pegamento

DESARROLLO
3. Completa la credencial de préstamo de libros , pegarla en su libreta
y esperar indicaciones sobre la credencial que se va a comprar a
nivel escuela.

CIERRE
4. Completa las siguientes oraciones en su cuaderno
 Para llevarnos un libro a casa necesitamos: ________________
 Hay que devolver los libro a: ________________________
 Debemos _____________ cuando estén en casa.
 La credencial nos sirve para: ___________________.
 Si la pierdo yo________________________.

Asignatura Matemáticas Eje Forma, espacio y medida

Tema Medida Énfasis Programas de televisión/Lo que se de los

relojes
Aprendizaje Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta “Hoy iniciaremos con un nuevo tema: El reloj -Video
1. Observa el video Aprende a leer el reloj -Web
https://www.youtube.com/watch?v=2wsOkWwqheE -Cuaderno
-Lápiz
 DESARROLLO -Tijeras
2. Responde en su cuaderno, de acuerdo al video anterior. -Pritt
 ¿Qué tipos de relojes conoces? -Colores
 ¿Los sabes usar?
 ¿Cuántas manecillas tiene un reloj? ¿Y cuál es el nombre de
cada una?
 ¿Cuántas horas tiene el día?
 ¿Cuántos minutos tiene una hora?
CIERRE
3. Pega en su cuaderno los tipos de relojes que hay

TAREA: TRAER UN SUJETADOR DE LATÓN O UN ARETE (Con

este tipo de borche) Y UNA CARTULINA

Asignatura Ciencias naturales Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud

Tema ¿Para qué me alimento y cómo me nutro? Énfasis Aparato circulatorio

Aprendizaje Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué hemos aprendido de los aparatos y sistemas? ¿Cuál te -Cuaderno
resulto más interesante? ¿Conoces el aparato circulatorio? -Imagen
1. Mediante turnos, menciona lo que cree que sea el aparato -Colores
circulatorio -Libro
DESARROLLO Pritt
2. Lee la información de la página 20 de su libro

3. Completa en su cuaderno el siguiente texto.

 “Mi sistema circulatorio”
Mi corazón es un ___________ que lleva sangre a todo
mi__________.
Las arterias llevan___________ y mis venas
llevan________________.
En la digestión los nutrimentos pasan al_____________, que los lleva
a todo mi cuerpo para ser _____________.
CIERRE
4. Ilumina el aparato circulatorio y señala cada una de sus partes

TAREA: TRAER LA PROXIMA CLASE: 2 BOLSAS DE

PLASTICO, CINTA Y 2 POPOTES.

Asignatura Formación cívica Lección Las niñas y los niños tenemos derecho a
una vida digna.
Énfasis Nuestras necesidades
Aprendizaje Identifica sus necesidades y derechos
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Qué crees que necesitan las personas para poder vivir? -Libro
¿Podríamos vivir sin un refresco? ¿Y sin agua? ¿Por qué? -Colores
DESARROLLO -Cuaderno
2. Da lectura a las páginas 20 y 21 de su libro -Hoja de
3. Completa la actividad 2 de la página 21 trabajo

CIERRE
4. Colorea las necesidades básicas de los niños.

Evaluación -Elabora una credencial de préstamo de libros provisional a la que se mandara a

 hacer en la escuela.
-Identifica los tipos de relojes que hay
-Identifica partes del aparato circulatorio
-Identifica cuáles son sus necesidades básicas.

MARTES
Asignatura Matemáticas Eje Forma, espacio y medida

Tema Medida Énfasis Programas de televisión/¿Cómo

funcionan los relojes?
Aprendizaje Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Qué aprendimos ayer de los relojes? ¿Cuántos tipos -Arete o
de relojes hay? ¿Cómo funcionarán? sujetador
DESARROLLO -Reloj
2. Recorta y arma el siguiente reloj -Cartulina
(Utiliza la cartulina y el sujetador de latón para hacerlo más resistente) -Prit
-Tijeras
-Cuaderno

3. Forma las siguientes horas con ayuda de su reloj

5:00 / 8:00 / 1:00/ 12:00 / 3:00
CIERRE
4. Escribe en su cuaderno una bitácora de lo aprendido el día de hoy
sobre relojes.

Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social

Practica Producción e interpretación de textos ¿Qué Interesante noticia
social de para realizar trámites y gestionar busco?
lenguaje servicios
Aprendizaje • Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos de identidad
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué documentos hemos conocido hasta hoy? ¿Qué función -Hoja de info.
tiene cada uno? ¿Cuál crees que sea el más útil? ¿Por qué? -CURP
1. Da lectura a la noticia de la página 38 de su libro y responde las -Hoja de
preguntas en voz alta trabajo
2. Escucha la siguiente información -Lápiz
-Colores
 DESARROLLO
3. Escribe en su cuaderno el significado de CURP
4. Pega una copia de su CURP y señala las partes como en la hoja de
información anterior.
CIERRE
5. Palomea los tramites donde podría usar su CURP
Ir de compras ( )
Vacunarse ( )
Ir al cine ( )
Ingresar a la escuela ( )
Tener acceso medico ( )
Obtener el pasaporte ( )

Evaluación -Identifica el uso de las horas con material concreto

-Identifica el significado de CURP y los tramites que puede realizar
MIÉRCOLES
Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social
Practica Producción e interpretación de ¿Qué SIGLAS
social de textos para realizar trámites y busco?
gestionar servicios
lenguaje
Aprendizaje • Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los documentos.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué aprendimos ayer sobre el CURP? ¿Qué significa CURP? -Hoja de info
¿Sabes porque las letras están en mayúsculas? -Siglas
1. Observa las siguientes palabras, ¿Por qué estarán en mayúsculas? -Hoja de
¿Qué significarán? trabajo
-Tijeras
-Pritt

2. Escucha la siguiente información

Se llama sigla tanto a la palabra formada por las iniciales de los
términos que integran una denominación compleja, como a cada una
de esas letras iniciales. Las siglas se utilizan para referirse de forma
abreviada a organismos, instituciones, empresas, objetos, sistemas,
asociaciones, etc.
 DESARROLLO
3. Escribe la información anterior en su cuaderno
4. Recorta cada sigla y pega en la definición correspondiente

CIERRE
5. Comenta: ¿Qué siglas ya conocías? ¿Dónde las habías visto? ¿Las
habías utilizado?
TAREA INVESTIGAR MÁS A FONDO SOBRE: INE-LICENCIA DE CONDUCIR-
CREDENCIAL DE ESTUDIANTE Y CARTILLA NACIONAL DE SALUD
-¿Quién lo acredita? ¿Dónde se consigue?

Asignatura Matemáticas Eje Forma, espacio y medida

Tema Medida Énfasis Programas de televisión/Marcamos los

minutos
Aprendizaje Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Qué aprendimos ayer sobre los relojes? ¿Cómo se -Reloj armado
marcan las horas? ¿Y cómo se marcarán los minutos? -Hoja de
DESARROLLO trabajo
2. Observa el reloj armado el día de ayer y comenta: ¿Qué significa el -Colores
5,10,15…55 que están fuera del reloj? -Lápiz
3. Escucha la explicación sobre los minutos
4. Marca las siguientes horas usando su reloj móvil

CIERRE
5. Coloca las manecillas en cada reloj según corresponda.
Asignatura Ciencias naturales Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud

Tema ¿Para qué me alimento y cómo me nutro? Énfasis Aparato respiratorio

Aprendizaje Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.

Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: “Hoy aprenderemos sobre un aparato más” ¿Cuál crees -Cinta
que nos falta? ¿Cuál es otro de los importantes? ¿Cómo crees que -Partes del
respiramos? sistema
DESARROLLO -Popotes
2. Da lectura a las páginas 32 y 33 de su libro -Bolsas
3. Escribe las ideas más importantes en su cuaderno pequeñas
-Libro
-Cuaderno

CIERRE
4. Elabora la siguiente manualidad con los materiales traídos de
casa

Manualidad sistema respiratorio

https://www.youtube.com/watch?v=t8fvO7mCuew

Evaluación -Identifica el significado de diferentes siglas

-Forma distintas horas del reloj
-Identifica el funcionamiento del aparato respiratorio

JUEVES
Asignatura Matemáticas Eje Forma, espacio y medida

Tema Medida Énfasis Programas de televisión/24 horas

Aprendizaje Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

Actividades INICIO Materiales
1. Observa las siguientes horas y comenta: ¿Cómo se pueden -Hoja de info.
identificar estar horas en el reloj? ¿Hay una hora que marque 16? -Hoja de
¿Cómo podemos saber cual es? trabajo
16 horas 24 horas 14 horas 19 horas 20 horas -Colores
 -Lápiz
DESARROLLO -Cuaderno
2. Escucha la siguiente información

3. Escribe la tabla anterior en su cuaderno

4. Escribe la hora que corresponde en cada reloj a un formato 12
horas.

CIERRE
5. Menciona en voz alta la hora que es:
16 horas / 14 horas / 20 horas / 13 horas / 22 horas.

Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social

Practica Producción e interpretación de textos ¿Qué Conoce más de los documentos de
social de para realizar trámites y gestionar busco? identidad/ socializa los resultados.
lenguaje servicios
Aprendizaje • Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos de identidad
Actividades INICIO Materiales
Comenta: ¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Qué son las siglas? ¿Cuáles -Información de
aun recuerdas? ¿Qué otros documentos tienen siglas? tarea
1. Mediante turnos menciona algunas siglas aprendidas con -Cuaderno
anterioridad -Regla
DESARROLLO -Lápiz
2. Responde en su cuaderno las preguntas en la tabla de la página 40 -Colores
de su libro, con ayuda de la información traída de tarea -Libro
3. Organiza en equipos una exposición oral de alguno de los
documentos anteriores y presenta al grupo.

CIERRE
4. Lee el siguiente dato interesante y comenta: ¿Por qué crees que
 sucede esto?

TAREA: TRAER PLASTILINA DE COLORES Y UN PLATO

DESECHABLE

Asignatura Mi entidad Eje ¿Cómo somos?

Temas ¿Cómo es el lugar donde Énfasis Así es mi localidad y mis nuevos
habitamos? aprendizajes (Páginas 22 y 23)
Aprendizaje Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.
Actividades Inicio Materiales
Leer Así es mi comunidad.
Analizar las actividades que se realizan en la comunidad como
características físicas y elementos sociales.
Desarrollo
Completar la p 23 de su libro.
Cierre
Compartir la información

Asignatura Educación socioemocional

Énfasis Emplea técnicas de atención y regulación de impulsos para regresar a un estado de bienestar ante
una situación aflictiva.
Aprendizaje Reconoce una técnica de atención y regulación para recuperar su bienestar.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¡Hoy aprenderemos una técnica para controlar nuestras -Hojas de
emociones! colores
“Todos en algún momento de nuestras vidas hemos sentido, enojo, -Hoja de
tristeza, frustración, en fin muchas emociones. Y son tan fuertes que información
no sabemos que hacer. Por eso a continuación te daremos un tip para -Pritt
que sepas como actuar en estas ocasione” -Tijeras
DESARROLLO
2. Lee la imagen de información en voz alta
 3. Elabora con hojas de colores un semáforo de la paz.

CIERRE
4. Comparte sus semáforos de la paz

Evaluación -Identifica horas en formato de 24 horas

-Identifica características específicas de documentos de identidad
-Elabora un semáforo de la paz.

VIERNES
Asignatura Lengua materna Ámbito Participación social
Practica Producción e interpretación de ¿Qué Hansel y Gretel necesitan una
social de textos para realizar trámites y busco? identificación.
gestionar servicios
lenguaje
Aprendizaje • Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en documentos de identidad
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Te gustan los textos? ¿Qué tipo de textos son tus -Libro de
favoritos? ¿Te gustaría representar uno? ¿Qué personaje quisieras lecturas
ser? -Documentos
DESARROLLO para llenar
2. Se divide los siguientes personajes entre alumnos: Narrador, -Lápiz
leñador, mamá, Hansel, Gretel, Bruja y Papá. -Colores
3. Da lectura al texto “HANSEL Y GRETEL” páginas 112 a la 118
de su libro de lecturas (Cada quién leerá el apartado del personaje
que le tocó)
(Cambia de alumnos para los personajes y repite la lectura si así lo desean)

CIERRE
 4. Imagina que Hansel y Gretel desean entrar a la escuela, llena los
siguientes documentos con información que considere de acuerdo al
texto.

Asignatura Matemáticas Eje Forma, espacio y medida

Tema Medida Énfasis Programas de televisión

Aprendizaje Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Actividades INICIO Materiales
-Comenta: ¿Qué hemos aprendido de los relojes? ¿Cuántos formatos hay -Apuntes de
1. Mediante turnos menciona lo aprendido en las clases de los clases
relojes anteriores
DESARROLLO -Libro
2. En binas completa las páginas 25, 26 y 27 de su libro -Lápiz
-Borrador

CIERRE
3. Comparte sus respuestas con el resto del grupo y corrige en caso de
ser necesario.

Asignatura Ciencias naturales Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud

Tema ¿Para qué me alimento y cómo me nutro? Énfasis El plato del bien comer p1
Aprendizaje Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.
Actividades INICIO Materiales
Comenta: ¿Para ti que es comer saludable? ¿Cómo es el proceso de la -Libro
nutrición? ¿De que forma beneficia nuestro cuerpo? ¿Qué es el plato del -Cuaderno
bien comer? -Lápiz
1. Mediante turnos explica lo aprendido en clases anteriores sobre el -Plato
proceso de la nutrición -Plastilina
DESARROLLO -Marcadores
2. Da lectura a las páginas 35 y 36 de su libro
3. Completa las preguntas en su cuaderno
-¿Qué es el plato del bien comer?
-¿Qué es una dieta?
-¿Qué alimentos debemos consumir más?
 -¿Qué tipo de bebidas debemos consumir?

CIERRE
4. Elabora la siguiente manualidad, utilizando los materiales traídos de
casa

Asignatura Vida saludable

Énfasis Relaciona los hábitos de higiene y limpieza con las condiciones del ambiente que inciden en la
transmisión de alguna enfermedad común en el lugar donde vive.
Aprendizaje Enfermedades trasmisibles del lugar donde vivo.
Actividades INICIO Materiales
1. Comenta: ¿Qué enfermedades son muy comunes en tu comunidad? -Web
¿Crees que en todas las comunidades hay las mismas -Cuaderno
enfermedades? ¿Por qué? -Colores
DESARROLLO -Lápiz
2. Investiga 3 enfermedades de las más comunes en el lugar donde
vive
3. Elabora un esquema como el siguiente
 CIERRE
4. Comparte sus esquemas al resto del grupo.

Evaluación -Llena documentos de identidad a partir de información dada

-Resuelve situaciones que impliquen el uso del reloj
-Identifica las partes del plato del buen comer
-Identifica enfermedades de su comunidad