 1712-1778. Jean J.

Rousseau describe la educación de los niños conveniente para la

sociedad.
 La educación es un proceso natural no artificial, su desarrollo consiste en la vida
misma, el niño es un factor positivo para la educación y este debe encontrar su
objetivo. Este inicia una nueva orientación de educación “el niño no es adulto en
miniatura” y da comienzo a la psicología infantil.

Johann Heinrich Pestalozzi 1746-1827 Educador suizo y sus teorías están inspiradas en Rousseau,
forman la base de la educación elemental moderna. La enseñanza de la escuela no difiere de la del
hogar. El deber del maestro es orientar el proceso de desarrollo y ayudar al niño a ocupar un lugar en
la sociedad según sus capacidades. La familia proporciona el ideal de la escuela. Reconoce que el
maestro ocupa un lugar mas importante en el proceso educativo y acepta la necesidad de un arte de la
educación capaz de extraer lo mejor del niño en su avance hacia la condición de adulto. El aprendizaje
puede considerarse como proceso que da contenido a las ideas mediante experiencias primitivas y
confiere significado a las impresiones sensoriales por las ideas. El método de enseñanza supone la
necesidad de intuición o experiencia personal. El niño necesita instrucción en los elementos del mismo:
aritmética, dibujo, escritura y lenguaje. Los educadores modernos están de acuerdo con Pestalozzi en
la casi totalidad de su doctrina educativa, menos en dos puntos: -El aprendizaje del lenguaje, el niño no
debe partir de sonidos. -En la determinación de las materias básicas y el orden correcto de enseñarlas,
problema que Pestalozzi nunca intento estudiar adecuadamente.

JOHAN F. 1776-1841 Toda idea es producto del tiempo y la experiencia. No

debe insistirse en la formación de hábitos antes de la edad de la reflexión
por que el carácter se puede fijar permanentemente y se impide reformar la
personalidad en los primeros años de adolescencia. La instrucción no
significa mera información, si no instrucción educativa, destinada a formar
el carácter.

FRIEDRICH FROBEL 1782-1852 Maestro por vocación Estableció como una

idea fundamental de la filosofía subyacente a toda su obra educativa, la
unidad de todos los seres de Dios. La educación está sujeta a dos leyes:
Polaridad, se da en Dios su opuesto el mundo. Conexión, une a dos seres
contrastados mediante un tercero, como ocurre en la Trinidad. Las
primeras incursiones del niño son: Observar el ambiente mediante la
experiencia y juzgar expresión externa independientemente de su acción

HERBERT SPENCER1820-1903 Filosofo de la evolución Se educa no

para ser si no para parecer. El niño aprende lo necesario respecto
Jacqueline García Galán de la defensa y protección de sí mismo. Es necesario el
conocimiento de leyes de vida.

El principio vital de la enseñanza es que el discípulo aprenda por si

mismo.

La educación física el autor deplora que se emplee la caza y la cría

de animales y tampoco la educación física es necesaria para la salud
y fuerza corporal del niño, cuando esta es indispensable no solo en
la guerra si no también en la paz.