EQUIPO 1

LIPD19 - LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

INTEGRANTES
CAMPUS. XICOTEPEC DE JUAREZ.
Grupo: B-DOMINICAL 1. ANTONIO DE JESUS TELLEZ LEYVA 22CL0258

SEGUNDO CUATRIMESTRE 2. ALHELI LOPEZ NOLASCO 22CL03891

Evaluación Parcial 1
3. NAZARIA LOPEZ VALDERRABANO 22CL03440
Actividad 1. INFOGRAFIA

"Estilos de Aprendizaje"
ESTILOS DE MODELOS DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

1. CUADRANTES Cortica izquierdo, cortical derecho,

limbico izquierdo y derecho
CEREBRALES

2. FELDER Y Sensitivo-intuitivo, visual-verbal,

inductivo-deductivo, secuencial-
¿Que son? SILVERMAN
global, activo-reflexivo.

Se refiere al hecho de que cada 3. KOLB Teórico, pragmático, reflexivo, activo.

persona utiliza su propio método o
estrategias para aprender.
4. INTELIGENCIAS
Intrapersonal, Interpersonal, musical,
MULTIPLES espacial, corporal, lógica, linguistica.
En otras palabras

La noción de que cada persona aprende de 5. MODELOS (VARK) Auditivo, Visual, Kinestesico
manera distinta a las demás permite buscar
las vías más adecuadas para facilitar el
aprendizaje 6. HEMISFERIOS Derecho, izquierdo.
CEREBRALES
 Las estrategias de enseñanza también son métodos que complementan
a los estilos de aprendizaje y pueden ser utilizados para una mejor
comprensión del alumno.

2.- PENSAMIENTO 3- EXPRIENCIA

1.- METAFORA DIRECTA
4- FANTASIA 6.- APRENDIZAJE
VISUAL MULTISENSORIAL

ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
 NEUROMITO
Hechos no reales nacidos de la
interpretacion de datos cientificos por
NEUROEDUCACIÓN. personas con escasos conocmientos
sobre la materia
Es una nueva vision de la enseñanza,
basada en el cerebro.

Esta nueva manera de

comprender la enseñanza-
aprendizaje, a permitido.
COMPRENDER NUEVOS
ENTENDIMIENTOS DE COMO
APRENDE EL CEREBRO Y SUS
PROCESO QUIMICOS Y FISICOS
 VISUAL Modelo de Neil Fleming, desarrollado en 1987, con 36 años creyéndose como verdadero

KINESTESICO
AUDITIVO Esta interpretación del aprendizaje
(visual, auditivo, kinestésico se
considera unos de los grandes
neuromitos de la manerta en como
aprenden las personas.

CONCLUSION
Los neurocientificos dicen que solo se
puede aprender aquello que se ama.
Cuando hay curiosidad y motivación se
activa la corteza prefrontal y el sistema
límbico guarda la memoria de largo plazo en
el hipocampo.
mismo estimulo es percibido de forma
EJEMPLO
El efecto McGurk. Indica que el cerebro no
sabe a que efecto hacer caso cuando un
diferente y lo que hace es elaborar una
respuesta en conjunto.
El Neurocientífico Español, Francisco Mora
Teruel en su libro neuroeducacion, explica
como en un experimento se les enseño a
los niños bajos sus estímulos
predominantes sin encontrar evidencia de
lo efectivo de este método.

 B I B L I O G R A F I A

Mora F. (2017) Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello

que se ama. Madrid, Alianza Editorial.