INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA

SEMANA 2

Paola Chacana Gómez

17 de octubre de 2022
Carrera Psicopedagogía
1852
Se crea en Santiago, la primera escuela para niños y niñas sordos del país y Latinoamérica.

Creación de sección para niños con retardo mental, con sistema de internado en escuela
1933
especial del desarrollo en Santiago.

se crea la clínica de conducta con el objetivo para efectuar atención psicopedagógica, a

1946 niños con déficit metales, involucrando a su familia.

Comienzo del instituto de pedagogía terapéutica, con atención a diversos trastornos.

1949

El MINEDUC inició una política específica, pendiente a lograr una mayor cobertura de
1950
atención a los deficientes mentales.

1964 Formación de docentes en el área de educación especial de la universidad de chile.

1970 Creación del departamento de educación especial y diferencial, en la estructura del

MINEDUC.

1974 Se crean las escuelas especiales a lo largo del país.

1975 Se establece la creación de centros y microcentros de diagnóstico psicopedagógicos.

1976
Nace en chile la psicopedagogía escolar, creando grupos diferenciales en la educación
básica regula.
1990
Se establecen normas para integrar alumnos necesidades educativas especiales (NEE) en
establecimientos regulares.

1992
Se crea el proceso de reforma educacional, que quiere lograr la equidad y calidad
educativa.

1994
Se Se establecen normas para la plena integración social de las personas con discapacidad.

2009 Se Fijan normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que
serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial.

2005 Se Aprueban criterios y orientaciones, de educación curricular para estudiantes NEE, de

la educación parvulario y básica.

2015 Se regula la inclusión de alumnos, prohíbe el lucro en establecimientos que reciben

dinero del estado.
 Paradigma objetivista Paradigma constructivista

Criterios de Conductismo Cognitivismo Constructivismo

comparación

Es una corriente de Es un área de la es un flujo

Características psicología que psicología, responsable método de enseñanza
principales. afirma que el de estudiar En el siglo XXI, depende
comportamiento dimensiones diferentes de todos
humano es un como sentimientos porque cada uno
aprendizaje (recibir información), Crea tu propia
adquirido, no innato, memoria (elección), realidad que es
medible, observable, inteligencia (que se producido todos los días
casi predecible relaciona con la acción) del medio ambiente
dependiendo del pensamiento (que crea y conocimiento
estímulo requerido una solución) creado, enriqueciendo e
para producir una pensamiento. (que inspeccionando.
respuesta. expresa lo aprendido).
De esta manera
promueve el desarrollo
de competencia, teoría
del aprendizaje, explora
la mente humana de
manera más complicada
porque interpreta-
procesa-almacena
información y es
considerada una
doctrina revolucionaria
 en el siglo XX,
Principales Ivan Pavlov: Jean Piaget: Psicólogo suizo, Jean Piaget: El
precursores condicionamiento clásico que explico cómo los niños aprendizaje es un
(experimento relacionado el construyen un modelo mental proceso interno,
perro y la campana). del mundo, ya que estos en el cual se debe
nacen con estructura mental general el
Burrhus skinner: Se le
básica (genética heredable y espacio, recursos
atribuye el termino
evolucionada. para promover el
conductismo, moldeaba la
interaprendizaje
conducta operante a través Albert Bandura: Propuso la
en los niños.
de estímulos o refuerzos ya teoría de aprendizaje social
sean positivos o negativos. que se caracteriza por la Jerome Bruner:
(experimento relacionado observación, imitación y Aprendizaje por
Albert y la rata) ejemplos, lo cual explica que
descubrimiento,
el niño es influenciado por en esta teoría el
otro. mediador no
entrega toda la
Howard Garder: Presenta la
información, solo
teoría de inteligencias
proporciona el
múltiples, dividiéndola en
material para que
ocho tipos de inteligencia.
el alumno sea
Jerome Bruner: Andamiaje, se capaz de
refiere al conjunto de aprender atreves
orientaciones e información de la observación,
para ayudar a generar un comparación,
desarrollo intelectual. análisis de
semejanzas y
diferencias,
creación de
hipótesis, realizar
un cambio en la
educación
tradicional.

Como aprenden las Enseñar y aprender

personas

Condicionamiento clásico: Los diferentes referentes, Cada individuo se

Se genera un estímulo, para destacan en sus teorías que se hace cargo de su
obtener una respuesta aprende a través de: proceso de
deseada. Como ejemplo aprendizaje, ya
 tenemos el silbato en las
clases de educación física, el
cual da inicio y finalización
de los ejercicios.
Condicionamiento
operante: Se genera a través
de estímulos positivos con
refuerzos (premios)
esporádicos, para lograr la
conducta deseada. Ejemplo:
Podría ser obtener un
momento de ocio o
distracción si se termina un
trabajo durante el periodo
de la clase. Los estímulos
negativos, que genera una
sanción (castigo) para
debilitar una conducta
inadecuada que no genera
un aprendizaje práctico al
sujeto. Ejemplo: Los
mensajes de texto mientras
se realiza una lectura, el
castigo seria la retención del
celular, durante toda la
jornada, generando que esta
conducta no se vuelva
repetir con sus pares o en el
mismo sujeto.
Etapas: que permiten al niño que
adaptarse, a diversas significativamente
habilidades de acuerdo a su integra
desarrollo, gradual mente. experiencias
Interacción social: el entorno previas de cada
es principal para darle individuo, para
significado a las acciones generar un
aprendidas, y que la imitación significado o
genera el roce de respuesta.
conocimiento. Ejemplo: Dos
Aprendizaje significativo: niños de la misma
Genera la unión del edad, en su
aprendizaje y asociación con primera visita al
lo observado, permitiendo dentista, el
reconstruir, y procesar la primero va por
información, para darle una una extracción de
utilidad. Ejemplo: el aprender un diente, la cual
a jugar ajedrez, es el ejemplo genera dolor y
más claro de cómo se aprende miedo y el
cognitivamente, ya que tiene segundo solo se
conocimiento previo de las los revisan,
figuras y sus movimientos, generando una
genera concentración confianza, tienen
visualización y análisis para un mismo
generar estrategias para ganar contexto pero
o modificar según su distintas
requerimiento, generando un experiencia.
constate movimiento de
habilidades.

Rol del Su papel es desempeñar el p El papel El rol que se

psicopedagogo apel de agente activo en el psicopedagógico, desempeña continua
proceso de aprendizaje, ya debe mantener uno siendo observador, con
que tiene que medir, Método del observador características de
 observar y cuantificar el
comportamiento que necesit
a intervención, de modo
que el método de trabajo
esté diseñado para mejorar
el comportamiento
aprendido a gestionar o el
comportamiento
a ser logrado. respuesta
positiva al tema y
necesaria para aprendizajes
importantes.
Rol del sujeto Es un papel negativo.
A partir del cual
el comportamiento puede
ser
Seguimiento y
recopilación de datos
su comportamiento
Intervenir, ser pasivo
el trabajo es aprender
Enseñar a ordenar después
realmente
conocimiento acumulado
Característica Este es un modelo valido
destacada como tanto para estudios,
aporte al en el método de enseñanza,
proceso de cómo realizar
aprendizaje de habilidad en la vida
los estudiantes. Todos los
días, siempre tienes que
hacer regular el
medio ambiente
proceso y destrucción
estudios estudiantiles.
Detectar defectos
cogniciones, por
interferir de alguna manera
donde entregamos
materiales para estudiantes,
Práctico y educativo
bien por usted
aprender uno
de manera significativa
haz que cambies el tuyo
Según la respuesta
necesario
Es un rol activo, que tiene
que ser capaz
de personalizar su propia
de acuerdo a su proceso
habilidades adquiridas,
dar, efectivo
influir en su pensamiento.
El ingenio
edad apropiada, deja la
Planificación y
actividades en
mismo tema,
siempre crea
sinónimos subordinar
Ejemplo trabajando con
tierra con niños en edad
preescolar
o excursiones con
estudiante de geología,
En ambos grupos
la edad se dará cuenta que
Olor, textura, color,
siempre el personaje
principal será el estudiante.
mediador o facilitador,
para generar la
orientación asía la
solución, también
cumple el rol de
generar problemáticas
que permitan
reconstruir y modificar
su respuesta
Los estudiantes son
quienes son
el personaje principal,
enriquecido
los estudios, pero
Eso también
permitir la mediación
con compañeros
resolver
problemáticas
Al ser un aprendizaje
basado en las propias
experiencias, permite
diferentes respuestas
a múltiples temas,
Permitir el
autoconocimiento
de cara a los
problemas.
3.-

La educación especial se basa en el nivel del estudiante por encima del sistema formal.
Basado en la teoría educativa y regido por un sistema de evaluación y desempeño individual.
En lugar de resolver los problemas de cada estudiante con la familia,
La psicopedagogía con sus propios objetivos de desarrollo hace posible observar el desarrollo cognitivo
de por vida con objetivos como prevención, detección e intervención.
crear mejores servicios para las personas, integración o inclusión en la sociedad.
La normalización le permite ver cómo las diferencias de esquema afectan a sus alumnos, evitable
clasificar niños y niñas.
cuando el tema de su concentración pasa por un problema auditivo y necesita un aparato para escuchar
mejor.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2022) Introducción a la psicopedagogía en la modalidad online en IACC; historia de la educación
especial y la psicopedagogía semana 2.

DECRETOS DE LA EDUCACION EN CHILE https://especial.mineduc.cl/ministerio/ministro/

TEORIA PIAGET https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget

http://fundasira.cl/wp-content/uploads/2017/03/TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE.-DALE-SCHUNK..pdf

https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA

http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/3766/3028

de Educación. Publicado en el Diario Oficial el 21 de abril de 2010. Recuperado de:

http://bcn.cl/1uvr8