CUADRO COMPARATIVO: LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS CONCEPCIONES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Cuadro Comparativo

Laura Sofia Muñoz Gil ID: 672869

Samuel Esteban Román Valdez ID: 672787

Valentina Hernández ID: 673105

Psicología, Facultad de Ciencias Sociales

Corporación Universitaria Minuto de Dios

NRC 3750: Psicología Educativa

Tutor: Alejandra Montealegre

Agosto 22, 2021 Guadalajara de Buga

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Raíces Históricas de la psicología
de la educación
1. Aristóteles y Platón aportaron a
la consolidación de la psicología
educacional abordando temas como:
el objetivo de la educación, la
naturaleza del aprendizaje y la
dinámica de interacción profesor y
alumno.
2. Descartes enfocó su estudio a
justificar el alto grado de
Aportes a la importancia que poseen las ideas
psicología innatas en la construcción del
educativa conocimiento.
3. Locke resalta la importancia de
las impresiones sensoriales (las
experiencias) en el proceso
educacional.
4. Juan Vives. enfatiza el valor que
Algunos precursores en
Europa
1. Francis Galton. Fue el
creador de las primeras
pruebas psicológicas para
medir la inteligencia mediante
el análisis de la discriminación
sensorial, así como también
creó el primer laboratorio de
investigación experimental en
Londres.
2. Wilhelm Wundt. Fundó el
laboratorio Leipzig donde se
desarrolló la primera medición
experimental aplicada a la
psicología, mediante la
ejecución de su método el cual
estaba enfocado en la
discriminación de respuestas,
la introspección, el
Precursores en Estados Unidos
1. James Cattell explicó la
psicología en todos los campos,
incluido el de la educación.
Cattell se enfocó más en las
diferencias individuales y en los
test mentales, cabe resaltar que
el término test fue creado por
Cattell en el año 1890.
2. William James con su teoría
funcionalista plantea que los
profesores deben facilitar la
asociación de estímulos
positivos para que el alumno
tenga un esfuerzo sostenido que
le permita realizar las
actividades escolares.
3.Jhon Dewey. Interesado y
orientado a la adaptación del ser
El periodo de comienzos del
siglo XX: El nacimiento
1. Desde 1900 hasta 1908.
Thorndike y Judd dieron inicio
al nacimiento de la psicología de
la educación con sus temáticas:
El aprendizaje y la lectura.
2. Los planteamientos de
Thorndike se basan en el
comportamiento animal de tipo
experimental “Los animales y el
hombre solo manifiesta los
comportamientos de las leyes del
instinto, del ejercicio y del
efecto” Por ello, se utiliza el
castigo, la recompensa y la
práctica como método efectivo de
aprendizaje.
3. Mientras que Judd director de
la school of education de la
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posee la memoria y la percepción en
la educación.
5. Johann Pestalozzi. Se enfocó en
analizar aspectos fundamentales en
los procesos de educación
(Desarrollo moral, la interacción de
los estudiantes con su entorno, el
aprendizaje por observación y el
aprendizaje experimental)
6. Johann Herbart. Fundó la teoría
de la percepción y de la masa
perceptiva, direccionada a
transformar la metodología
educativa para que posea una
estructura más flexible y facilite el
proceso de aprendizaje de acuerdo al
fortalecimiento de las capacidades
mentales.
1. En el siglo XVI se publican
libros de educación, en los que
se enfatiza la forma de hacer
autoanálisis enfocado al
análisis experimental, el
tiempo de respuesta y el
análisis de las respuestas
emocionales.
1. Alfred Binet. Creó la
primera prueba de inteligencia
individual orientando de esta
humano al ambiente,
preocupándose principalmente
por su ajuste: físico, mental y
moral. En su interpretación de
aprendizaje, planteaba la
importancia de utilizar técnicas
de enseñanza centradas en el
niño y la orientación escolar
cooperativa.
1. Stanley Hall en 1891 fundó
el seminario pedagógico que se
convirtió luego en la revista
universidad de chicago plantea
que la experimentación con los
animales ni el interés de elaborar
una teoría del aprendizaje son
tareas prioritarias para la
psicología educativa sino
enfocarse en los grandes
problemas educativos que
impiden una correcta enseñanza y
aprendizaje
1.Lewis Terman en 1960 publicó
“Measurement of intelligence”
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más efectiva la enseñanza a
través de conceptos
Publicaciones psicológicos.
El periodo de los años 20 y 30
afianzamiento y desarrollo.
1. Esta etapa inició en 1918 con la
aplicación de pruebas psicológicas psicología educacional estuvo a
a los reclutas del ejército
Aportes a la americano, además sirvió para la
psicología medición de la inteligencia.
educativa 2. La psicología educacional se
perfila como una nueva disciplina
científica con métodos,
manera una nueva visión en el
campo de la psicología
educacional mediante el uso
del diagnóstico y la fase de
tratamiento
El periodo de los años 40, 50 y
60.
1. En la década de los 40, la
punto de desaparecer, ya que
carecía de campo propio, puesto
que otras dimensiones trataban
los mismos temas.
2. Gage, persistió en la
necesidad de seguir trabajando
en la psicología educativa,
“Journal of Genetic
Psychology”, y en 1894 escribió
su famoso libro “Adolescencia”
La psicología educacional de
1970 a 1987.
1. En 1980 los diseñadores
instruccionales (es el proceso de
“arquitectura” de las
experiencias de aprendizaje) se
ocupaban de planificar todo el
sistema escolar.
2. Durante estos años, Skinner
inicia el análisis operante del
comportamiento, y esto
sus trabajos están enfocados a los
superdotados y retrasados.
2. Thorndike publicó dos
grandes obras:
● Elements of psychology
1905.
● Educational Psychology
1903.
El futuro de la psicología
educacional.
1. Coll, plantea que el futuro de la
psicología educativa pasa por
ampliar sus posibilidades de
acción tanto en el campo teórico
como aplicado. Se requieren
psicólogos educacionales que
continúen investigando y
generando ciencia, además que
tengan la capacidad de crear un
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orientaciones teóricas y
procedimientos.
3. En 1920 la psicología de
educación adquiere fuerza con la
psicología de Gestalt y el
psicoanálisis, en este campo se
puede observar la relación entre
madre e hijo, la necesidad de
afecto y actitudes permisivas
4. Aparece el concepto de
evaluación para reflejar la medida
del progreso del alumno frente a
una escala de valor
puesto que estaba seguro que en
la década de los 60 - 70 ocuparía
un lugar privilegiado. Durante
esta década, los temas relevantes
de la psicología educativa eran:
la medición, las diferencias
individuales, el aprendizaje y el
desarrollo infantil.
constituyó una herramienta
eficaz para la disminución de
problemas de aprendizaje.
3. La psicología humanista hace
un gran aporte, priorizando la
motivación, la autorrealización
personal, la autoestima, los
afectos y también, la relación
profesor - alumno, para lograr
un aprendizaje óptimo
aporte concreto y aplicado al
quehacer educativo actual.
2. Actualmente los temas que
están siendo investigados son:
cognición, aprendizaje conductual,
perspectivas socioculturales,
relaciones sociales y educación,
desarrollo, motivación, diferencias
individuales, bases psicológicas
del curriculum, enseñanza e
instrucción, medios educativos, y
métodos de investigación.
3. Se espera que ocurra un
continuo avance hacia la
especialización dentro de la
psicología educacional; además, se
estima que en un futuro se
investiguen temas como procesos
de comprensión lectora,
efectividad docente, manejo de
salas de clases, medición,
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1. En esta época, ocurren sucesos
importantes como: la aplicación
de pruebas psicológicas a reclutas
Publicaciones del ejército americano, lo cual
sirvió para popularizar el interés
por la medición de la inteligencia.
Por otro lado, se inauguró el
Consejo Americano de Educación
(American Council in Education),
además, se publicaron los
primeros materiales de tests.
1. En la década de los 60 surgen
temas populares como las
necesidades, las actitudes
autoritarias y los efectos de la
ansiedad en el aprendizaje.
1. En 1981, surgen cinco
publicaciones independientes
(Calfee, Shulman, Simon, Snow
y Resnick), refiriéndose de esta
manera al giro que estaría
tomando la investigación
llevada a cabo por psicólogos
educacionales.
evaluación y resolución de
conflictos
1. Los artículos de las principales
revistas de psicología, contemplan
temas referentes a la motivación,
la cognición y las diferencias
individuales.
2. Las publicaciones han tenido un
gran cambio desde comienzos del
siglo XX hasta finales del mismo,
en donde se nota la reducción de
artículos sobre el “aprendizaje
conductual” y un aumento de
artículos que hablan sobre la
“cognición”.
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Referencias.

Arancibia, V., Herrera, P., y Strasser, K. (2009). Manual de psicología educacional. (6.a
ed.). Alfaomega - Ediciones Universidad Católica de Chile.

Llera, J. B. (1983). Psicología de la educación: una promesa histórica (I). Revista Española
de Pedagogía, 523-544.