Fe y Alegría

GUATEMALA
LINEAMIENTOS GENERALES 2023 FE Y ALEGRÍA GUATEMALA
En Fe y Alegría se concibe un lineamiento como principio o norma que nos da
identidad y que permite guiar y fundamentar las acciones del proceso educativo
desde una mirada innovadora, inclusiva, integral y de calidad basada en la
Educación Popular y la Pedagogía Ignaciana.
Para ello, es necesario hacer visibles los ejes transversales en la vida de la
comunidad educativa, partiendo de la lectura de la realidad; estableciendo una
relación entre la escuela y la vida cotidiana y con todo ello, generar saberes de
aprendizaje.
Luego del trabajo realizado en la Jornada Nacional de Directivos de noviembre
2022, de escucharlos y de sistematizar los diálogos y propuestas, hemos elegido
el valor institucional de respeto a la diversidad vinculado a la igualdad y equidad
de género para hacerlo vida en las comunidades educativas.

Procesos pedagógicos
Dimensión Lineamientos
Metodología  Implementación de la metodología PLENITUD utilizando la
estructura de la secuencia didáctica.
 Implementación de una o dos estrategias y/o metodologías
activas afines a la metodología PLENITUD que se describen en
la propuesta pedagógica:
 Aprendizaje basado en proyectos o problemas
 Aula invertida
 Gamificación
 Rincones de aprendizaje
 Centros de interés
 Aprender a pensar (rutinas de aprendizaje)
 Aprendizaje y servicio
 Comunidades de aprendizaje
 Diálogo de saberes
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 Realizar un diagnóstico para identificar el nivel de logro de

desarrollo de habilidades y destrezas del estudiantado de
acuerdo con las competencias priorizadas de comunicación,
de pensamiento, digitales e interpersonales.

 Además, recopilar información de cada estudiante para

tener un panorama del contexto familiar, económico, salud
problemas de aprendizaje, entre otros para acompañar de
manera situada desde el inicio.

 Actualizar la priorización curricular alineando competencias,

indicadores, saberes y evaluación formativa adaptándola al
Planificación contexto y a la persona. Para recuperar los aprendizajes en
lectura y escritura, pensamiento lógico y crítico diseñar una
estrategia con intervenciones pedagógicas dinámicas y
contextualizadas.
 No es un repaso; sino desarrollar habilidades y destrezas.
 La estrategia de nivelación formativa tendrá una duración
máxima de seis semanas al inicio del año lectivo 2023 y en
casos puntuales durante el año.
 Utilizar formatos institucionales.
 Planificar los periodos de clase, utilizando la secuencia
didáctica y/o guías de aprendizaje dependiendo la
necesidad de cada estudiante.

Dimension Lineamientos
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 Con respecto a la planificación interdisciplinar: a.

a. Preprimaria y primaria: la planificación será
interdisciplinar.
b. Secundaria: la planificación será interdisciplinar y en casos
especiales o que se necesite fortalecer se realizará por área.
 Elaborar plan de acompañamiento a docentes con
cronograma de visitas al aula y retroalimentación de la praxis.
 Seguimiento y actualización del plan de acompañamiento a
estudiantes en riesgo.
 Elaborar planes bimestrales, integrando la adecuación
curricular.
 Elaborar un plan de lectura recreativa por grado.

Evaluación
 Evaluación a inicio, a mediados y a final de año sobre lectura
comprensiva en primaria y secundaria.
 Evaluación formativa de lectoescritura a mediados y final de año
de primer grado.
 Utilizar la escala de rango institucional.
 Establecer un proceso de evaluación para los estudiantes en
riesgo.
 Evaluación del 80% procedimental y declarativo y 20%
actitudinal.
 Utilización de instrumentos de evaluación por competencias.
 La evaluación para la preprimaria es cualitativa (literal) y no
cuantitativa.

 Utilización de estrategias de lectura comprensiva antes,

durante y después de lectura en todas las áreas y aprovechar
Estrategias de todos los espacios de formación.
comunicación,  Aplicación de estrategias para la escritura madura.
de pensamiento,  Implementación de procesos de lógica matemática. Aplicación de
digitales y de estrategias para desarrollar el pensamiento crítico.
relaciones intra  Aplicación de herramientas virtuales y software de programación.
e  Integración de actividades lúdicas, autocuidado y crecimiento
personal en la planificación.
interpersonales
 Integración de rutinas de pensamiento en cualquier dimensión de
la secuencia didáctica.

Dimensión Lineamientos
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Propuesta Pedagógica 2022 - 2025

Revista PLENITUD
Guías didácticas
Leo y Aprendo con Plenitud
Concreción Curricular Local
Sistema de Mejora de la Calidad (documentos de apoyo las
revistas)
BIBLIOGRAFíA Programa de valores
Competencias para la vida
Estrategias de lectura comprensiva
Espacios Amigables
Me divierto y aprendo
Manual de Habilidades del Corazón
Guía de apoyo socioemocional para educadores en la vuelta a las
clases presenciales. UNESCO.
Dice el Papa Francisco que hay que "poner en el centro de todo proceso
educativo formal e informal a la persona, su valor, su dignidad, para hacer
sobresalir su propia especificidad, su belleza, su singularidad y, al mismo
tiempo, su capacidad de relacionarse con los demás y con la realidad que la
rodea, rechazando esos estilos de vida que favorecen la difusión de la
cultura del descarte". En Fe y Alegría Guatemala coincidimos con las
palabras del P. Francisco. pues se fomentan procesos que favorecen la
dignidad de la persona. iSomos educación que transforma! ¡confiamos en el
buen trabajo que cada una y uno lleva a cabo!

Francisco lznardo Karen Avendaño Martínez

Director General Sub Dirección General