ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nro. Experiencia Diagnóstico

I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes
1.1. Institución Educativa Nro. actividad 1
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : xxxxx
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

“Hablamos más por teléfono al mejor precio “

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, Establece relaciones entre datos,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Transforma esas relaciones gráficas Resuelve un caso
cartesianos al analizar el caso sobre llamadas sobre llamadas
 Traduce datos y telefónicas. telefónicas
condiciones a Lista de cotejo
aplicando
expresiones algebraicas Expresa con representaciones gráficas como diversas
y gráficas. plano cartesiano, cuadro de doble entrada y estrategias para
con lenguaje algebraico, su comprensión
 Comunica su sobre la formación de un par ordenado, para encontrar quien
comprensión sobre las interpretar un problema según su contexto y llamó al lugar
relaciones algebraicas. estableciendo relaciones entre más alejado.
representaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos para Selecciona y emplea recursos, estrategias y
encontrar equivalencias procedimientos pertinentes a las condiciones
y reglas generales. del problema, como determinar el par
ordenado en el plano cartesiano y
 Argumenta afirmaciones determinar quien realizó la llamada del lugar
sobre relaciones de más alejado.
cambio y equivalencia.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

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 ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
 Diálogo intercultural
Enfoque Intercultural

IV.RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos Impresos
 Caso sobre llamadas telefónicas.

Recursos Tic
 PPt sobre plano cartesiano.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
INICIO
Bienvenida a los estudiantes …
¿conoces el costo de llamas nacionales?
¿conoces el costo de llamas internacionales?
¿Tienes familiares en el extranjero?
¿Alguna vez hiciste una llamada internacional y cuánto te costó la llamada?

Propósito de la actividad: Hoy trabajaremos con llamadas telefónicas internacionales y

ubicaremos quien llamo del lugar más alejado.

Comunica los criterios de evaluación ..

Criterios de evaluación:
 Identifica los elementos del plano cartesianos y establece relaciones entre datos.
 Representa en un plano cartesiano las llamadas telefónicas considerando la
duración y el precio de la llamada.
 Expresa con un cuadro de doble entrada y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la formación de un par ordenado para interpretar el caso de
las llamadas telefónicas.
 Selecciona y emplea estrategias y procedimientos pertinentes para determinar
quien realizó la llamada del lugar más alejado.

Se solicita formar equipos de trabajo…

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DESARROLLO

Se presenta el caso sobre “Llamadas telefónicas”

Comprensión del Problema

Cinco personas han realizado llamadas telefónicas desde sus teléfonos fijos a cinco
destinos de país. Ellos anotaron el costo de estas llamadas y el tiempo que estuvieron
comunicándose en el siguiente gráfico. ¿Quién llamó al lugar más alejado?

Explica con cuidado tu razonamiento.

I. Antes de hacer trata de entender

1. ¿Qué representa el grafico?
2. ¿Qué se representa en el eje X?
3. ¿Qué se representa en el eje Y?
4. ¿Hay datos que estén relacionados?
5. ¿Qué es lo que te solicita el problema?

Búsqueda de estrategias

II. Busca un plan de acción

1. ¿Respecto a los datos de las variables X e Y qué relación guardan los datos entre sí?
2. ¿Conoces los datos de las variables?
3. ¿Qué ocurriría si suponemos valores para cada variable?
4. ¿Por qué parte debes empezar?
5. Debes extraer conclusión a partir de la disposición de los puntos en el gráfico.
6. ¿Hay que buscar una relación de comparación de las distancias a la que se llamó?

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III. Lleva a delante tu plan
1. Completa según corresponda: Quién llama de más lejos _____________________
a) paga menos por minuto b) paga más por minuto c) paga lo mismo

2. Explica tu elección

Representación (De lo concreto – simbólico)

1. Incorpora los datos del grafico en la siguiente tabla y establece una razón
Nombre

Variable Y

Variable X

Razón Y/X

1. ¿Quién llamó de más lejos David o Jaime?

2. ¿Quién llamó desde más lejos Jon o David?
3. ¿Quién llamó a un destino más lejano?

Formalización

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 Reflexión
1. ¿La estrategia empleada es parecido a una anterior que empleaste?, ¿en qué se
diferencian?
2. ¿Fue importante establecer una razón en este problema?
3. ¿Qué conceptos matemáticos has empleado para resolver este problema?
4. ¿Podrás explicar el problema y su solución a otro compañero?
5. Los puntos de David. Clara y Bárbara se encuentran sobre una misma recta ¿Qué
concluyen al respecto?

CIERRE

Transferencia

¿tuviste dificultades para desarrollar la actividad?

¿Cuál de las magnitudes analizadas dependen uno del otro?

¿Te ha gustado la forma como trabajamos?

¿ tendríamos otra manera de resolver la situación?

Los invito a autoevaluarse con le instrumento de autoevaluación.

Se agradece al estudiante por su participación…….

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VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN
Criterios de evaluación SÍ NO Observación

Identifiqué los elementos del plano cartesiano y

establecí relaciones entre datos.

Representé en un plano cartesiano las llamadas

telefónicas considerando la duración y el precio
de la llamada.

Expresé con un cuadro de doble entrada y con

lenguaje algebraico, mi comprensión sobre la
formación de un par ordenado para interpretar
el caso de las llamadas telefónicas.

Seleccioné y he empleado estrategias y

procedimientos pertinentes para determinar
quien realizó la llamada del lugar más alejado.

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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