Sesión 3 90

minutos
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL: MITOS
Y VERDADES DEL AMOR ROMÁNTICO

Aprendizajes esperados

Reconocemos los mitos y las realidades que se han construido alrededor del
amor romántico.

¿Qué necesitaremos?

Papelotes
Enunciado de mitos del amor romántico

¿Cómo lo hacemos?

Inicio (20 minutos)

● Da la bienvenida a las y los participantes y presenta el tema y los aprendizajes
esperados de la sesión. 
● Pide que expresen las normas de convivencia establecidas y resalta la importancia
de respetarlas para el desarrollo de la sesión:

Buena
Participación
Puntualidad Respeto disposición
activa
en clase

● Se comienza con una dinámica, con una pelota (o con algún objeto que puedan
lanzarse los estudiantes, como ovillo de lana u otro), se lanza a un estudiante al cual
se le hace una pregunta sobre el tema, el estudiante luego de responder, va
pasando la pelota a quién él o ella quiera. Se termina cuando ya han participado
varios estudiantes.
● Preguntas sugeridas
o ¿Cuál es la historia de amor más bonita que has escuchado (música, historias
de una persona conocida) o visto (películas, series)?
o ¿Qué vemos en las historias de amor de las películas? ¿Qué tienen en común?
 o ¿Todo se puede si se tiene amor? ¿Por qué?
o ¿El amor es para siempre?
o ¿Los celos serán una muestra de amor?
o ¿El amor será para siempre?
Desarrollo (35 minutos)

Se pide a todos los estudiantes que se pongan de pie, la pizarra la dividimos en dos, en una
de ellas ponemos verdadero y en el otro falso. se les entrega recortes de papel a cada
estudiante con las siguientes frases y van colocando en la pizarra de acuerdo a sus
conocimiento si son verdaderos o falsos

- El amor todo lo puede

- Polos opuestos se atraen
- El amor verdadero todo lo perdona, todo lo soporta
- El/Ella cambiará porque me quiere
- Todas las personas tenemos nuestra “media naranja”, un alma gemela
- El verdadero amor es único, sólo se da una vez en la vida
- El amor es para siempre
- Mi enamorado o enamorada es lo más importante para mí
- Mi felicidad depende de mi enamorada o enamorada, del amor
- El amor requiere una entrega total al otro
- Amar significa que tu pareja lo sepa todo de ti
- El amor debe conducir a la unión, al matrimonio.
- Los celos son una muestra de amor
- Si le quiero o me quiere debo o debe darme la prueba del amor
- Los varones no pueden reprimir su deseo sexual.

Se les comenta que en realidad todos los enunciados eran mitos. Se explica: “Desde la
televisión, la música y el internet nos muestra como debe ser el “verdadero amor”. Incluso
nos dicen cuándo, cómo y de quién enamorarnos. Son los mitos del amor romántico, una
idealización de la pareja basada en la imposición y poder, sin tener en cuenta que siempre
fueron dos personas distintas quienes tienen visiones diferentes de la vida y las cosas”

Cierre (35 minutos)

Para finalizar, se da la opción de trabajar con 4 grupos de estudiantes y/o dependerá de la
cantidad de estudiantes que se tenga en el aula, a los cuales se presenta dichos enunciados,
y se les anuncia que escriban en papelotes, que ideas alternativas podrían plantear frente a
los enunciados propuestos: “Ahora que vemos que todas estas afirmaciones son mitos, que
alternativas podemos plantear frente a ellas, es decir, que idea sería lo correcto o cómo yo
actuaría frente a la situación que plantean los enunciados”

El amor todo lo puede

Polos opuestos se atraen
Grupo 1
El amor verdadero todo lo perdona, todo lo soporta
El/Ella cambiará porque me quiere

Todas las personas tenemos nuestra “media naranja”, un alma gemela

Grupo 2
El verdadero amor es único, sólo se da una vez en la vida
 El amor es para siempre
Mi enamorado o enamorada es lo más importante para mí
Mi felicidad depende de mi enamorada o enamorada, del amor
Grupo 3
El amor requiere una entrega total al otro
Amar significa que tu pareja lo sepa todo de ti
El amor debe conducir a la unión, al matrimonio.
Los celos son una muestra de amor
Grupo 4
Si le quiero o me quiere debo o debe darme la prueba del amor

Los varones no pueden reprimir su deseo sexual.

Se socializa el producto. Se pide a los estudiantes oyentes que participen, frente a lo

propuesto por el grupo expositor.