Trabajo final: Actividad integradora

Curso de Neurociencia para Educadores

Debe elegir para el desarrollo del trabajo final de integración, entre los títulos
propuestos a continuación. En cada uno de ellos hay una guía de los apuntes con
los cuales se desarrolla cada tema. Tenga presente que es un Curso de
Neurociencia y que debe estar presente en su trabajo, por ejemplo, áreas
cerebrales relacionadas, características de la CPF, etc.

Lista de temas:

1) Neurotransmisores y aprendizaje
Apuntes:
 Neurotransmisores felices y aprendizaje- Clase 4
 Neurotransmisores - Clase 3
 Sinapsis - Clase 3
 Neuronas y glía - Clase 2
 Plasticidad - Clase 2
para el Desarrollo Humano (000815/03)

2) Procesamiento sensorial:
Apuntes:
 Sistemas sensoriales - Clase 5
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

 A y B Procesamiento sensorial - Clase 6

Educar(000815/03)

3) Sistemas motores y su relación con las funciones cognitivas

Apuntes:
Humano

 Sistemas motores y su relación con las funciones cognitivas - Clase 7

Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Asociación

 ¿Por qué el ejercicio y el cerebro son aliados en el aprendizaje? - Clase 8

Asociación Educar para el Desarrollo

4) Motivación:
Apuntes:
 Sistemas cerebrales de búsqueda y anticipación - Clase 9
 Motivación - Clase 9

5) Sistema nervioso autónomo:

Apuntes:
 Sistema nervioso autónomo - Clase 10
 Estrés académico - Clase 10

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 6) Bases neurobiológicas de la emoción
Apuntes:
 A y B Bases neurobiológicas de la emoción - Clase 11

7) Sueño
Apuntes:
 A y B Sueño y cognición - Clase 12

8) Memoria
Apuntes:
 Ay B Memoria - Clase 13
 Ay B Tengo buenas memorias - Clase 14
 Ay B Tengo buenas memorias - Clase 1
 Ay B Memoria de trabajo - Clase 15

9) Funciones ejecutivas y CPF

Apuntes:
 A y B Funciones ejecutivas - Clase 17
 A y B Funciones ejecutivas y CPF - Clase 18
para el Desarrollo Humano (000815/03)

10) Clases cerebro compatibles

Apuntes:
 A y B Desarrollo de clases cerebro compatibles - Clase 22
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

 ¿Por qué nuestro cerebro se paraliza o falla bajo presión? - Clase 8

 Una mirada evolutiva del Sistema Nervioso - Clase 1
Educar(000815/03)
Humano

A modo de ejemplo:
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Asociación
Asociación Educar para el Desarrollo

1 página con:
Título: Bases Neurobiológicas de la emoción
José G…..
Cohorte: Junio 2020
El diseño es a elección.

5 páginas con:
Introducción: Las emociones son parte de nuestra vida y en el aula, conocer sobre las mismas y su
neurobiología permite desarrollar clases que permitan contemplar su importancia en el modo en que afecta a
los alumnos, su aprendizaje, vida de relación, etc.
Desarrollo: Según Jaak Panksepp una emoción es “un proceso psiconeuronal innato que controla el vigor y el
patrón de acción del intercambio conductual con otros seres vivientes y objetos de importancia para nuestra
supervivencia”. La rama de la neurobiología que estudia los procesos subyacentes a las experiencias y
reacciones afectivas se denomina neurobiología de la afectividad.
En términos anatómicos los procesos emocionales están a cargo de estructuras subcorticales como el sistema
límbico, el encéfalo basal anterior y los ganglios basales. Ya que las emociones cumplen una función pro-

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 supervivencia es de esperar que las mismas tengan una conexión con las áreas cerebrales encargadas de la
homeostasis como el tronco cerebral y el hipotálamo. De hecho, la mayor parte de los circuitos emocionales
consta de un núcleo subcortical relacionado con la emoción y dos estructuras del cerebro ventral relacionadas
con la homeostasis.
Conclusión: xxxxx

Referencia de apuntes: fuera de las 5 páginas anteriores debe ir:

Referencia de apuntes:
Rosler Roberto, Bases neurobiológicas de la emoción - Clase 11 - pág: 6 y 7
Rosler Roberto, Bases neurobiológicas de la emoción - Clase 11 - pág: 3,4 y 12
para el Desarrollo Humano (000815/03)
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Educar(000815/03)
Humano
Registros N°: 2783295-2783297-2286167

Asociación
Asociación Educar para el Desarrollo

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