SEGUIMIENTO A LA ASESORÍA DEL MAESTRO DE GRUPO POR PARTE DEL PERSONAL DE USAER 156Z

ESCUELA: Enrique C. Rebsamen TURNO VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO ASESORADO: Ana Serra GRADO: 1 GRUPO: A NOMBRE DE ALUMNOS BENEFICIADOS:

NOMBRE DEL MAESTRO DE APOYO: Olga Denys Valdez Flores Cristopher Alexander Ledezma

FECHA : DEL 4 AL 15 DE MAYO

EVIDENCIAS:ANEXADAS EN UN DOCUMENTO, FOTOGRAFÍAS, Y CAPTURAS DE PANTALLAS

ASESORÍA AL MAESTROS DE GRUPO

DIA/ MAESTRA DE APOYO MAESTRO DE PSICOLOGÍA TRABAJO SOCIAL

FECHA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICAS/ESPAÑOL

4 DE Escribe nombres con las letras del Boliche.

MAYO abecedario
objetivo: desarrollar la habilidad de
Trazar los números del 1 al 10 automotivarse.

se colocarán las sillas en fila, el

objetivo es que la pelota de
basquet o futbol, pase por debajo
de la fila de sillas hasta salir por el
otro lado, el que lo haga más veces
ganará.

6 DE Identifica los colores y escribe con Sigo intentandolo.

MAYO cuál letra empieza
objetivo: reconocer emociones
Trazar los números del 1 al 10 frente a los fracasos y perseverar
hasta lograr su meta.

7 DE Busca y escribe cosas que estén en
MAYO tu casa utilizando las vocales
A,E,I,O,U
Escribe los números con letra del 1
al 10 y después con número
8 DE Realiza una secuencia de una hoja
MAYO de ////////// ~~~~ ∆∆∆∆∆∆∆
Realiza trazos de las letras del
abecedario
Realiza sumas y restas de un solo
dijito ejemplo: 1+2, 3+1,5+2, 9+1
que sean del 1al 9
realizar el laberinto de piratin.
adivinar las emociones.
objetivo: Aumentar las habilidades
sociales y las relaciones
interpersonales satisfactorias.
se ponen los nombres de las
emociones en diferentes cuadros
de papel, se colocan en un
recipiente y deberá de
demostrarles al grupo sin hablar la
emoción que está interpretando,
ganará la persona que adivine más
emociones.
La flor.
objetivo: disminuir la conducta
antisocial o socialmente
desordenada.
Dibujaremos en el centro de la flor
la palabra alegría, y en los pétalos
cuándo o en qué situaciones
sienten alegría (aceptaremos todas
las respuestas). Cada cual puede
leer lo que ha escrito en su flor.
Después, decorarán cada flor y las
colgarán en algún lugar visible en
su casa.
11 DE Buscar palabras que diga mamá o
MAYO papá dentro de la casa ejemplo:
cama,mesa,sillón
en un papel poner la letra con la
que comienza la palabra con esto
el niño identificará la letra
Escribir los números del 1 al 10
Trazar números del 1 al 20 ( repetir
la serie numerica)
12 DE
MAYO
Identifica las figuras geométricas
con objetos que hay en casa
Lee palabras cortas que contengan
3,4 o 5 letras ejemplo:mamá,
papá, carro, gato, perro, pez
Cartas de las emociones.
objetivo: enriquecer el diccionario
de las emociones.
en familia o individualmente le
escribirán una carta a cada una de
las siguientes emociones (alegría,
enojo, tristeza, miedo y
tranquilidad) expresando lo que
sienten por cada una de esas
emociones, al finalizar leerán esas
cartas y comentaran sus puntos de
vista.
si se mueven pierden.
objetivo: identificar diferentes
formas de regular los impulsos.
Los alumnos se acostaran en el
aula, boca arriba y con los ojos
cerrados. otra persona irá
produciendo distintas emociones
(acercándose a los niños,
haciéndoles cosquillas, tocándoles
con una pluma, tocando la flauta,
tocando fuertemente el tambor).
Los niños deberán aprender a
mantenerse relajados y con los ojos
cerrados, aunque la situación
exterior le produzca emociones

13 DE Escribir y leer los números del 1 al
MAYO 10 o 20 ( hasta donde llegue)
realizar la repetición 5 veces.
Identificar las letras del abecedario
con los objetos que ay en casa
poner en un papel la letra con la
que empieza el objeto ejemplo :
pared "P", refrigerador "R"
14 DE Identificar los colores
MAYO
Escribir las vocales A, E,I,O,U.
Con ayudada de mamá o papá
escribir 4 palabras que lleven las
fuertes. Comentaremos si han
conseguido controlarse, cuánto les
ha costado
la alfombra mágica.
objetivo: aprender a relajarse.
Cada alumno buscará un sitio en el
que se sienta cómodo para
acostarse, y se apagan las luces.
Pondremos música y les diremos
que cierren los ojos. Entonces les
contaremos el cuento de Aladín. Al
finalizar, los alumnos imaginaran a
Aladín, con su alfombra mágica van
a pasear por el cielo, y van a ir a un
lugar donde son felices. Poco a
poco, se les dirá que tendrán que
“volver” a casa. Se apagará la
música y poco a poco empezarán a
moverse. En círculo, cada cual
comentará dónde ha estado y cómo
se ha sentido
Pienso que es lo que siento.
objetivo: Disminución de la tristeza
y sintomatología depresiva.
El alumno escuchará su canción
favorita y compartirla de forma
escrita o verbal por que es que le
 vocales ejemplo: m_r_p_s_ , g_t_ gusta esa canción y que es lo que
más le gusta de esa canción.

15 DE Identificar figuras geométricas con

MAYO las cosas que ay en casa y el color
que es .

Leer palabras cortas de 3,4, 5 o 6

letras ejemplo :
carro,pez,hueso,pato,gato

NOMBRE DEL MAESTRO ASESORADO: Maribel GRADO: 2 GRUPO: A NOMBRE DE ALUMNOS BENEFICIADOS:

NOMBRE DEL MAESTRO DE APOYO: Olga Denys Valdez Flores Carlos Ortiz, Sergio

FECHA: DEL 4 DE MAYO AL 15 DE MAYO

EVIDENCIAS: FOTOS Y CUADERNILLOS,CAPTURAS DE PANTALLA

ASESORÍA AL MAESTRO DE GRUPO

DIA/ MAESTRA DE APOYO MAESTRO DE PSICOLOGÍA TRABAJO SOCIAL

FECHA COMUNICACIÓN
MATEMATICAS/ESPAÑOL

4 DE Identificar figuras geométricas con Pienso que es lo que siento.

MAYO las cosas que ay en casa y el color
objetivo: Disminución de la tristeza
que es .
y sintomatología depresiva.
Leer palabras cortas de 3,4, 5 o 6
El alumno escuchará su canción
letras ejemplo :
favorita y compartirla de forma
carro,pez,hueso,pato,gato
escrita o verbal por que es que le
gusta esa canción y que es lo que

6 DE Realizar sumas y restas de 1 y 2
MAYO dígitos que son del 1 al 10 y del 10
al 20 ejemplo: 12+11, 3+5, 20+14,
4+5
(Si el niño solo resuelve las de un
dijito seguir con esas hasta que las
domine y poco a poco poner de
dos )
Leer un cuento corto a mamá o
papá
7 DE Inventar una historia y contarla a
MAYO mamá o papá
Escribir y decir en vos alta los
números del 1 al 50 ( si domina
más cantidad que los diga y
escriba).
más le gusta de esa canción.
Termómetro emocional.
objetivo: Adquirir un mejor
conocimiento de las propias
emociones.
En hojas blancas o de color el
alumno o el padre dibujara una
cara feliz, triste, enojado,
sorprendido y preocupado en cada
una de las hojas donde están los
dibujos, por día el alumno pegara
bolitas de periódico o de revista
según su actitud durante el día, al
finalizar el día el alumno junto con
el padre de familia dialogarán el
comportamiento del niño en ese
dia.
Boliche.
objetivo: desarrollar la habilidad de
automotivarse.
se colocarán las sillas en fila, el
objetivo es que la pelota de
basquet o futbol, pase por debajo
de la fila de sillas hasta salir por el
otro lado, el que lo haga más veces
ganará.
8 DE Trazar las letras del abecedario
MAYO
Escribir y decir los números hasta
donde los recuerde (hacer 5 veces
la misma actividad)
11 DE Escribir y decir en vos alta los
MAYO números del 1 al 50 ( si domina
más cantidad que los diga y
escriba).
Leer un cuento corto a mamá o
papá
12 DE Leer los empaques de la despensa
MAYO y decirlos en vos alta a mamá o
papá ejemplo arroz,Lala,frijol,
spaghetti.
Realizar sumas y restas de 1 y 2
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
Sigo intentandolo.
objetivo: reconocer emociones
frente a los fracasos y perseverar
hasta lograr su meta.
realizar el laberinto de piratin.
adivinar las emociones.
objetivo: Aumentar las habilidades
sociales y las relaciones
interpersonales satisfactorias.
se ponen los nombres de las
emociones en diferentes cuadros
de papel, se colocan en un
recipiente y deberá de
demostrarles al grupo sin hablar la
emoción que está interpretando,
ganará la persona que adivine más
emociones.
La flor.
objetivo: disminuir la conducta
antisocial o socialmente
desordenada.
Dibujaremos en el centro de la flor
la palabra alegría, y en los pétalos
cuándo o en qué situaciones
sienten alegría (aceptaremos todas
las respuestas). Cada cual puede
 con con una sifra hasta que logré
dominar de dos )
13 DE Trazar las letras del abecedario
MAYO
Escribir y decir los números hasta
donde los recuerde (hacer 5 veces
la misma actividad)
14 DE Trazar las letras del abecedario
MAYO
Escribir y decir los números hasta
donde los recuerde (hacer 5 veces
la misma actividad)
leer lo que ha escrito en su flor.
Después, decorarán cada flor y las
colgarán en algún lugar visible en
su casa.
Cartas de las emociones.
objetivo: enriquecer el diccionario
de las emociones.
en familia o individualmente le
escribirán una carta a cada una de
las siguientes emociones (alegría,
enojo, tristeza, miedo y
tranquilidad) expresando lo que
sienten por cada una de esas
emociones, al finalizar leerán esas
cartas y comentaran sus puntos de
vista.
si se mueven pierden.
objetivo: identificar diferentes
formas de regular los impulsos.
Los alumnos se acostaran en el
aula, boca arriba y con los ojos
cerrados. otra persona irá
produciendo distintas emociones
(acercándose a los niños,
haciéndoles cosquillas, tocándoles
con una pluma, tocando la flauta,

15 DE Contar una historia a papá o mamá
MAYO
Leer un cuento corto
Realizar sumas y restas de 1 y 2
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
con con una sifra hasta que logré
dominar de dos.
tocando fuertemente el tambor).
Los niños deberán aprender a
mantenerse relajados y con los ojos
cerrados, aunque la situación
exterior le produzca emociones
fuertes. Comentaremos si han
conseguido controlarse, cuánto les
ha costado
la alfombra mágica.
objetivo: aprender a relajarse.
Cada alumno buscará un sitio en el
que se sienta cómodo para
acostarse, y se apagan las luces.
Pondremos música y les diremos
que cierren los ojos. Entonces les
contaremos el cuento de Aladín. Al
finalizar, los alumnos imaginaran a
Aladín, con su alfombra mágica van
a pasear por el cielo, y van a ir a un
lugar donde son felices. Poco a
poco, se les dirá que tendrán que
“volver” a casa. Se apagará la
música y poco a poco empezarán a
moverse. En círculo, cada cual
comentará dónde ha estado y cómo
se ha sentido
NOMBRE DEL MAESTRO ASESORADO: Carmen E. Casas
NOMBRE DEL MAESTRO DE APOYO: Olga Denys Valdez Flores
FECHA: DEL 4 AL 15 DE MAYO
EVIDENCIAS: FOTOGRAFÍAS Y CUADERNILLOS
ASESORÍA AL MAESTRO DE GRUPO
4 DE Escribe tu nombre
MAYO
Trazar las letras del abecedario
Realizar sumas y restas de 1 y 2
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
con con una sifra hasta que logré
dominar de dos.
6 DE Escribe tu nombre
MAYO
Contar una historia a papá o mamá
Leer un cuento corto
GRADO: 3 GRUPO: NOMBRE DE ALUMNOS BENEFICIADOS:
Camila,prisila, Axel, Gael,
Termómetro emocional.
objetivo: Adquirir un mejor
conocimiento de las propias
emociones.
En hojas blancas o de color el
alumno o el padre dibujara una
cara feliz, triste, enojado,
sorprendido y preocupado en cada
una de las hojas donde están los
dibujos, por día el alumno pegara
bolitas de periódico o de revista
según su actitud durante el día, al
finalizar el día el alumno junto con
el padre de familia dialogarán el
comportamiento del niño en ese
dia.
Boliche.
objetivo: desarrollar la habilidad de
automotivarse.
 Realizar sumas y restas de 1 y 2
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
con con una sifra hasta que logré
dominar de dos.
se colocarán las sillas en fila, el
objetivo es que la pelota de
basquet o futbol, pase por debajo
de la fila de sillas hasta salir por el
otro lado, el que lo haga más veces
ganará.

7 DE Escribetu nombre Sigo intentandolo.

MAYO
Leer un cuento corto objetivo: reconocer emociones
frente a los fracasos y perseverar
hasta lograr su meta.

realizar el laberinto de piratin.

8 DE Escribe tu nombre adivinar las emociones.

MAYO
Realizar sumas y restas de 1 y 2
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
con con una sifra hasta que logré
dominar de dos.
objetivo: Aumentar las habilidades
sociales y las relaciones
interpersonales satisfactorias.
se ponen los nombres de las
emociones en diferentes cuadros
de papel, se colocan en un
recipiente y deberá de
demostrarles al grupo sin hablar la
emoción que está interpretando,
ganará la persona que adivine más
emociones.

11 DE Escribe tu nombre La flor.

MAYO
objetivo: disminuir la conducta
 Leer los empaques que se
encuentran en la casa ejemplo
arroz, frijoles, Zaragoza etc
Identificar las figuras geométricas
que hay con las cosas que hay en la
casa ejemplo: ventana igual a
cuadrado
12 DE Escribetu nombre
MAYO
Identificar las letras con las que
empieza cada cosa que ay en la
casa y escribirlo ( en un a hoja
escribir la letra o palabra y ponerla
en el lugar que quiera identificar la
letra ) ejemplo: Juanito busca la
palabra pared con que letra
empieza o Juanito busca la letra P y
dime qué objeto es, donde está
pared "P" o P "pared"
13 DE Escribe tu nombre
MAYO
Leer cuento o historia
antisocial o socialmente
desordenada.
Dibujaremos en el centro de la flor
la palabra alegría, y en los pétalos
cuándo o en qué situaciones
sienten alegría (aceptaremos todas
las respuestas). Cada cual puede
leer lo que ha escrito en su flor.
Después, decorarán cada flor y las
colgarán en algún lugar visible en
su casa.
Cartas de las emociones.
objetivo: enriquecer el diccionario
de las emociones.
en familia o individualmente le
escribirán una carta a cada una de
las siguientes emociones (alegría,
enojo, tristeza, miedo y
tranquilidad) expresando lo que
sienten por cada una de esas
emociones, al finalizar leerán esas
cartas y comentaran sus puntos de
vista.
si se mueven pierden.
objetivo: identificar diferentes
formas de regular los impulsos.

Escribe el abecedario y escribir
palabras que empiecen con esa
letra
Leer los empaques que se
encuentran en la casa ejemplo
arroz, frijoles, Zaragoza etc
14 DE Escribe tu nombre
MAYO
Escribe el abecedario y escribir
palabras que empiecen con esa
letra
Leer los empaques que se
encuentran en la casa ejemplo
arroz, frijoles, Zaragoza etc
Los alumnos se acostaran en el
aula, boca arriba y con los ojos
cerrados. otra persona irá
produciendo distintas emociones
(acercándose a los niños,
haciéndoles cosquillas, tocándoles
con una pluma, tocando la flauta,
tocando fuertemente el tambor).
Los niños deberán aprender a
mantenerse relajados y con los ojos
cerrados, aunque la situación
exterior le produzca emociones
fuertes. Comentaremos si han
conseguido controlarse, cuánto les
ha costado
la alfombra mágica.
objetivo: aprender a relajarse.
Cada alumno buscará un sitio en el
que se sienta cómodo para
acostarse, y se apagan las luces.
Pondremos música y les diremos
que cierren los ojos. Entonces les
contaremos el cuento de Aladín. Al
finalizar, los alumnos imaginaran a
Aladín, con su alfombra mágica van
a pasear por el cielo, y van a ir a un
lugar donde son felices. Poco a
poco, se les dirá que tendrán que
 “volver” a casa. Se apagará la
música y poco a poco empezarán a
moverse. En círculo, cada cual
comentará dónde ha estado y cómo
se ha sentido

15 DE Escribe tu nombre
MAYO
Realizar sumas y restas de 1 y 2
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
con con una sifra hasta que logré
dominar de dos.

NOMBRE DEL MAESTRO ASESORADO: Aurora GRADO: 4 GRUPO: A NOMBRE DE ALUMNOS BENEFICIADOS:

NOMBRE DEL MAESTRO DE APOYO: Olga Denys Valdez Flores

FECHA : DEL 4 DE MAYO AL 15 DE MAYO Brayan,Isaac, Luis Carlos

ASESORÍA AL MAESTRO DE GRUPO

DIA/ MAESTRA DE APOYO MAESTRO DE PSICOLOGÍA TRABAJO SOCIAL

FECHA COMUNICACIÓN
MATEMATICAS/ESPAÑOL

4 de hago feliz a alguien más.

mayo
Escribe tu nombre objetivo: Analizar los aspectos
positivos de los compañeros y
compañeras.
Escribe el abecedario y escribir
 palabras que empiecen con esa
letra
Leer los empaques que se
encuentran en la casa ejemplo
arroz, frijoles, Zaragoza etc
6 DE Leer cuento corto con ayuda de
MAYO mamá o papá
Escribe tu nombre
Se ponen las sillas en círculo (de
cara al centro) y cada alumno y se
sienta en una silla. El padre les dirá
que piensen en un integrante de la
familia, y en lo que les gusta de esa
persona para ellos mismos.
Después, se le dará el turno a un
integrante, que se levantará y
situándose delante del integrante
que haya elegido, dirá algo positivo
sobre él o ella y volverá su sitio.
Quien haya sido elegido, se
levantará y hará lo mismo con otro
integrante; así hasta que pasen
todos y todas. Una vez terminada la
actividad se crea un debate: ¿Cómo
te has sentido cuando te han dicho
algo positivo
Voy a intentarlo.
objetivo: Desarrollar la capacidad
de superar las dificultades.
Les explicaremos qué es una meta y
los esfuerzos que hay que hacer
para conseguir nuestros objetivos.
Los alumnos pensarán en una meta
que quieran alcanzar, y la escribirán
en una hoja en blanco. Después,
escribirán los pasos que tienen que
 dar para conseguir hacerla realidad
y la alegría que les dará lograrlo.
Tras escribirlo todo, nos
reuniremos en grupo y cada
integrante explicará lo que tiene
que hacer para lograr su objetivo.

7 DE Escribe tu nombre cometemos errores.

MAYO
objetivo: Darse cuenta de que
aprendemos de los errores.

Les daremos una hoja en blanco a

Realizar sumas y restas de 1 y 2
los integrantes, donde deberán
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
escribir un error que hayan
1 (si el alumno no resuelve
cometido, la solución que han
operaciones de dos sufras seguir
buscado y lo que han aprendido de
con con una sifra hasta que logré
ello. Comentaremos entre todos y
dominar de dos.
todas los resultados.

- Decir un error que el todos

podamos comentar con facilidad.

- Escribir lo que harías si fueras tú el

que ha cometido ese error.

- Escribir lo que has aprendido de

él.

8 DE Escribe tu nombre ¿Cómo actuaria?

MAYO
objetivo:Desarrollar la capacidad
de superar las dificultades.
 Leer cuento corto o una historia Explicaremos tres situaciones:

- Se te acerca un perro.

- Tu amiga no te deja jugar.

- Tu padre te ha pedido que recojas

la habitación. Después,
escribiremos las opciones para salir
de ellas, explicando también las
consecuencias de cada opción. Una
vez analizadas las tres opciones
elegiremos entre todos la mejor.
Tras analizar los problemas y las
soluciones, elegiremos la más
adecuada. Impulsaremos la
reflexión sobre cada situación

11 DE Escribe tu nombre ¿Cómo actuaria?

MAYO
Lee cuento corto objetivo:Desarrollar la capacidad
de superar las dificultades.

Explicaremos tres situaciones:

- Se te acerca un perro.

- Tu amiga no te deja jugar.

- Tu padre te ha pedido que recojas

la habitación. Después,
escribiremos las opciones para salir
de ellas, explicando también las
consecuencias de cada opción. Una
 vez analizadas las tres opciones
elegiremos entre todos la mejor.
Tras analizar los problemas y las
soluciones, elegiremos la más
adecuada. Impulsaremos la
reflexión sobre cada situación

12 DE Escribe tu nombre Guardar turnos.

MAYO
Realizar sumas y restas de 1 y 2
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
con con una sifra hasta que logré
dominar de dos.
objetivo: Respetar los turnos de
una conversación.
Sentados en círculo, el padre hará
un esquema rítmico tocando varias
partes de su cuerpo, mientras el
resto escucha para luego repetirlo.
Después un otra persona hará otro
esquema rítmico y todos lo
repetirán, así hasta que todos y
todas lo hayan hecho. Para
terminar, nos sentaremos en
círculo y reflexionaremos con estas
preguntas: ¿se han percatado de la
importancia de escuchar?
¿sigueron los esquemas rítmicos?
¿Por qué? ¿te ah costado mucho
respetar los turnos? ¿Qué pasa si
no se respetan?

13 DE Escribe tu nombre Dibujo de las emociones.

MAYO
Realiza dictado de palabras que objetivo: Valorarse a uno mismo
 mamá o papá dicten y escribir como ser único.

El padre entregará una hoja en

blanco a cada integrante les pedirá
Escribir y decir en voz alta los
que durante un minuto piensen en
números 1 al 20
una emoción. A continuación,
dispondrán de cinco minutos para
reflejar dicha emoción de manera
abstracta en la hoja. Para ello,
utilizarán colores. Una vez
terminado el ejercicio, nos
sentaremos en círculo y, cuando el
padre haga una señal, cada niño y
niña pasará el dibujo a la persona
que se encuentre a su izquierda.
Ésta, tras un vistazo rápido,
escribirá en la parte de atrás de el
dibujo el nombre de la emoción
que le ha provocado la observación
del trabajo. Así sucesivamente,
hasta que todos los dibujos hayan
pasado por todos los integrantes.

14 DE Escribe tu nombre adivinar las emociones.

MAYO
objetivo: Aumentar las habilidades
sociales y las relaciones
interpersonales satisfactorias.

se ponen los nombres de las

emociones en diferentes cuadros
de papel, se colocan en un
 recipiente y deberá de
demostrarles al grupo sin hablar la
emoción que está interpretando,
ganará la persona que adivine más
emociones.

15 DE Escribe tu nombre
MAYO

Realizar sumas y restas de 1 y 2

sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos sufras seguir
con con una sifra hasta que logré
dominar de dos.

NOMBRE DEL MAESTRO ASESORADO: Ana Karina GRADO: 5 GRUPO: A NOMBRE DE ALUMNOS BENEFICIADOS:

NOMBRE DEL MAESTRO DE APOYO: Olga Denys Valdez Flores Paloma

FECHA : DEL 4 AL 15 DE MAYO

ASESORÍA AL MAESTRO DE GRUPO

DIA/ MAESTRA DE APOYO MAESTRO DE PSICOLOGÍA TRABAJO SOCIAL

FECHA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICAS/ESPAÑOL
4 DE
MAYO
Reconocimiento de las letras
Pronunciar e identificar la palabra
Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
6 DE Escribir e identificar las letras del
MAYO abecedario y su sonido.
Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
7 DE Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
MAYO sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
¿Como me siento?.
Objetivo: que los alumnos se
conozcan a ellos mismos y logren
expresar sus emociones ante
ciertas situaciones que pudieran
pasar.
responderá en una hoja en blanco
de manera escrita a las preguntas
que se planean en la actividad.
El dia ideal.
objetivo: Tomar conciencia de
cómo las actividades físicas
saludables mejoran nuestro estado
de ánimo.
contestara las preguntas que se
presentan en la actividad al finalizar
realizará un dibujo explicando
cómo sería su dia ideal.
soy capaz de eso, ¡como no voy a
serlo!
Objetivo: Desarrollar un concepto
Limpiar la mesa.
Objetivo: ayudará a mantener en orden y
limpia la mesa después de usarse o en
casa comida.
Usar un trapo con pinol o jabón después
de haber desocupado las cosas que
estaban sobre la mesa.
Revisar la cabeza.
Objetivo: fomentar en el niño lam limpieza
y revisión con ayuda de su mamá para
evitar la pediculosis.
Con su cabello mojado y con un chino y
una ropa blanca sobre sus piernas para
saber si salen piojos o liendres, atender el
problema debidamente.
Cortar el césped.
Objetivo: Tener el cuidado necesario al
 operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
Leer cuento corto con papá o
mamá
8 DE Escribe palabras con las letras del
MAYO abecedario ejemplo: A=migo ,
B=urro
Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
11 DE leer palabras que se encuentran en
MAYO los empaques de la alacena
ejemplo: frijoles, arroz, Zaragoza
etc.
Escribir y decir en vos alta los
números del 1 al 50.
ajustado de uno mismo y una
autoestima positiva.
escribirá en cada una de las
columnas alguna actividad que
nunca haya realizado y podrá como
se sintió haciéndola.
encuesta a papa y a mama.
objetivos: mejorar la calidad de las
relaciones que el niño/a establece
con los demás.
le realizarán una entrevista breve a
sus papás con las preguntas que
vienen en la actividad.
la podemos pasar bien.
objetivo: Adquirir habilidades para
comunicarse de manera asertiva.
en cada uno de los recuadros
escribirán qué es lo que le gusta o
no le gusta hacer en casa,
escribirán las posibles soluciones a
las cosas que no les gusta hacer y si
lograron o no realizarla.
utilizar una herramienta bajo la
supervisión de un adulto.
Empezar a cortar el césped que tenga
acumulado en sus patios y en hora
adecuada de preferencia bajo la sombra.
Valor de la tolerancia..
Objetivo: Tener empatía con las personas
en cualquier circunstancia de la vida
diaria.
Escuchar cuando le soliciten apoyo en su
casa y tener disposición al momento de
solicitarle.
Limpiar el baño
Objetivo: Saber que el baño se tiene que
mantener limpio y desinfectado para
evitar enfermedades.
Utilizar los artículos de limpieza necesarios
para empezar a limpiar el baño bajo la
supervisión de un adulto.
12 DE Leer cuento corto con ayuda de
MAYO mamá o papá
Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
13 DE Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
MAYO sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
dividiendo mi tiempo.
Cepillado de dientes.
Objetivo: reforzar y adquirir el
valor de responsabilidad y apoyar Objetivo: fomentar en el alumno la
en las actividades dentro de el higiene bucal.
hogar.
En compañía de los padres que le
el alumno realizará junto con los indiquen al hijo el cepillado correcto de
padres de familia un rol de los dientes.
actividades que realizar durante
cada día de la semana.
El periodico de mis noticias
positivas. Sacar la basura.
objetivo: disfrutar de los Objetivo: Inculcar responsabilidades en el
pensamientos positivos. alumno dentro del hogar.
Los alumnos deberán hacer un Revisar en los lugares donde se deposita la
librillo. Tiene que ser lo más bonito basura cambiar la bolsa cuando se
posible, colocándolo, haciendo encuentre llena y poner una limpia y
dibujos o empleando fotografías. sacarla para que se la lleven.
Siempre lo deberán tener cerca, y
cada vez que les ocurra algo
positivo lo escribirán y lo dibujarán
en el libro. Una vez por semana,
harán una reflexión sobre lo que
han escrito y dibujado
14 DE Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
MAYO sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
Leer cuento o historia a papá o
mamá
15 DE Realizar sumas y restas de 1, 2 y 3
MAYO sifras ejemplo: 1+2, 9-1, 10+11,20-
1 (si el alumno no resuelve
operaciones de dos o tres sifras
seguir con con una sifra hasta que
logré dominar de dos.
hago feliz a alguien más.
E Objetivo: Identificar y conocer las señas
objetivo: Analizar los aspectos y centros de salud.
positivos de los compañeros y
compañeras. Con apoyo de los padres comentarles las
propagandas sobre vacunación o
Se ponen las sillas en círculo (de educación para la salud.
cara al centro) y cada alumno y se
sienta en una silla. El padre les dirá
que piensen en un integrante de la
familia, y en lo que les gusta de esa
persona para ellos mismos.
Después, se le dará el turno a un
integrante, que se levantará y
situándose delante del integrante
que haya elegido, dirá algo positivo
sobre él o ella y volverá su sitio.
Quien haya sido elegido, se
levantará y hará lo mismo con otro
integrante; así hasta que pasen
todos y todas. Una vez terminada la
actividad se crea un debate: ¿Cómo
te has sentido cuando te han dicho
algo positivo?
Voy a intentarlo.
objetivo: Desarrollar la capacidad
de superar las dificultades.
Les explicaremos qué es una meta y
los esfuerzos que hay que hacer
 para conseguir nuestros objetivos.
Los alumnos pensarán en una meta
Contar una historia a papá o mamá
que quieran alcanzar, y la escribirán
en una hoja en blanco. Después,
escribirán los pasos que tienen que
dar para conseguir hacerla realidad
y la alegría que les dará lograrlo.
Tras escribirlo todo, nos
reuniremos en grupo y cada
integrante explicará lo que tiene
que hacer para lograr su objetivo.

cometemos errores.

objetivo: Darse cuenta de que

aprendemos de los errores.

Les daremos una hoja en blanco a

los integrantes, donde deberán
escribir un error que hayan
cometido, la solución que han
buscado y lo que han aprendido de
ello. Comentaremos entre todos y
todas los resultados.

- Decir un error que el todos

podamos comentar con facilidad.

- Escribir lo que harías si fueras tú el

que ha cometido ese error.

- Escribir lo que has aprendido de

él.

¿Cómo actuaria?

objetivo:Desarrollar la capacidad
de superar las dificultades.

Explicaremos tres situaciones:

- Se te acerca un perro.

- Tu amiga no te deja jugar.

- Tu padre te ha pedido que recojas

la habitación. Después,
escribiremos las opciones para salir
de ellas, explicando también las
consecuencias de cada opción. Una
vez analizadas las tres opciones
elegiremos entre todos la mejor.
Tras analizar los problemas y las
soluciones, elegiremos la más
adecuada. Impulsaremos la
reflexión sobre cada situación

Guardar turnos.

objetivo: Respetar los turnos de

una conversación.

Sentados en círculo, el padre hará

un esquema rítmico tocando varias
partes de su cuerpo, mientras el
resto escucha para luego repetirlo.
Después un otra persona hará otro
esquema rítmico y todos lo
repetirán, así hasta que todos y
todas lo hayan hecho. Para
terminar, nos sentaremos en
círculo y reflexionaremos con estas
preguntas: ¿se han percatado de la
importancia de escuchar?
¿sigueron los esquemas rítmicos?
¿Por qué? ¿te ah costado mucho
respetar los turnos? ¿Qué pasa si
no se respetan?

Dibujo de las emociones.

objetivo: Valorarse a uno mismo

como ser único.

El padre entregará una hoja en

blanco a cada integrante les pedirá
que durante un minuto piensen en
una emoción. A continuación,
dispondrán de cinco minutos para
reflejar dicha emoción de manera
abstracta en la hoja. Para ello,
utilizarán colores. Una vez
terminado el ejercicio, nos
sentaremos en círculo y, cuando el
padre haga una señal, cada niño y
niña pasará el dibujo a la persona
que se encuentre a su izquierda.
Ésta, tras un vistazo rápido,
escribirá en la parte de atrás de el
dibujo el nombre de la emoción
que le ha provocado la observación
del trabajo. Así sucesivamente,
hasta que todos los dibujos hayan
pasado por todos los integrantes.

adivinar las emociones.

objetivo: Aumentar las habilidades

sociales y las relaciones
interpersonales satisfactorias.

se ponen los nombres de las

emociones en diferentes cuadros
de papel, se colocan en un
recipiente y deberá de
demostrarles al grupo sin hablar la
emoción que está interpretando,
ganará la persona que adivine más
emociones.

La flor.

objetivo: disminuir la conducta

antisocial o socialmente
desordenada.

Dibujaremos en el centro de la flor

la palabra alegría, y en los pétalos
cuándo o en qué situaciones
sienten alegría (aceptaremos todas

NOMBRE DEL MAESTRO ASESORADO: Mayra
NOMBRE DEL MAESTRO DE APOYO:Olga Denys Valdez Flores
FECHA : DEL 20 DE ABRIL AL 17 DE MAYO
ASESORÍA AL MAESTRO DE GRUPO
DIA/ MATEMÁTICAS/ESPAÑOL
FECHA
4 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O
MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y decir en voz alta las
letras el abecedario ,papá o mamá
escribe las letras del abecedario y
el alumno las remarcar
pronunciando en vos alta
las respuestas). Cada cual puede
leer lo que ha escrito en su flor.
Después, decorarán cada flor y las
colgarán en algún lugar visible en
su casa.
GRADO: 6 GRUPO:A NOMBRE DE ALUMNOS BENEFICIADOS:
Gael sebastian
MAESTRO DE PSICOLOGÍA TRABAJO SOCIAL
COMUNICACIÓN
Veo, veo ¿Como me siento?.
Objetivo: Favorecer la Objetivo: que los alumnos se
discriminación de conozcan a ellos mismos y logren
fonemas y descripción de expresar sus emociones ante
imágenes ciertas situaciones que pudieran
pasar.
Actividad: Se pedirá al
alumno que observe y responderá en una hoja en blanco
diga en voz alta objetos de manera escrita a las preguntas
que empiecen o lleven en que se planean en la actividad.
fonema /r/. Después él
será quien elija el fonema
 de los objetos a buscar.

Remarca los números 1 al 10, papá

o mamá escribir los números y con
un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta

6 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O ¿Cuál suena más? El dia ideal.

MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y repite las letras el
abecedario ,papá o mamá escribe
las letras del abecedario y el
alumno las remarcar pronunciando
en vos alta
Remarca los números 1 al 10, papá
o mamá escribir los números y con
un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta
Jugar a la lotería.
Objetivo: Discriminación objetivo: Tomar conciencia de
fonética en /r/ suave o cómo las actividades físicas Objetivo: convivencia entre los
fuerte. saludables mejoran nuestro estado integrantes de la familia.
de ánimo.
Actividad: Se le dirán al Tener a la mano la lotería y escoger la
alumno dos palabras, una contestara las preguntas que se carta de su preferencia a cada jugador e
que contenga /r/ suave y presentan en la actividad al finalizar identificar las ilustraciones y explicar
otra con /rr/ fuerte y se realizará un dibujo explicando cómo se va a jugar.
le preguntará cuál de las cómo sería su dia ideal.
dos es la que tiene /r/
suave o al revés.
Ejemplo: Perro - corona

Realizar sumas y restas de un solo

dijito del 1 al 10 ejemplo: 1+2, 3-
5,9+1 resolver con material
 manipulable ejemplo: fichas,
piedras, frijoles , juguetes, conteo
con dedos etc.
7 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O
MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y repite las letras el
abecedario ,papá o mamá escribe
las letras del abecedario y el
alumno las remarcar pronunciando
en vos alta
Remarca los números 1 al 10, papá
o mamá escribir los números y con
un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta
Identificar las figuras geométricas
con cosas que hay en casa ejemplo:
un cuadro de fotos = un cuadrado ,
una mesa igual a un retangulo o
cuadrado o círculo dependiendo la
forma que tenga
Oca de palabras soy capaz de eso, ¡como no voy a
serlo! Jugar” caras y gestos”.
Objetivo: Mejorar la
articulación del Objetivo: Desarrollar un concepto Objetivo: Adivinar nombres o acciones y
fonema /r/ ajustado de uno mismo y una fomentar la convivencia familiar.
autoestima positiva.
Actividad: Dos jugadores Tienen que pasar de uno en uno y
o más se turnarán para escribirá en cada una de las demostrar a través de señas o
lanzar los dados, según el columnas alguna actividad que demostraciones lo que quieren decir.
número lanzado serán las nunca haya realizado y podrá como
casillas a avanzar. se sintió haciéndola.
Dependiendo la castilla
que toque tendrán que
producir frases,
nominación de imágenes,
separar sílabas o repetir
palabras.
8 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O
MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y decir en voz alta las
letras el abecedario ,papá o mamá
escribe las letras del abecedario y
el alumno las remarcar
pronunciando en vos alta
Remarca los números 1 al 10, papá
o mamá escribir los números y con
un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta
11 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O
MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y decir en voz alta las
letras el abecedario ,papá o mamá
escribe las letras del abecedario y
el alumno las remarcar
pronunciando en vos alta
Leo y comprendo encuesta a papa y a mama.
Revisar la cabeza.
Objetivo: Favorecer y objetivos: mejorar la calidad de las
mejorar su comprensión relaciones que el niño/a establece Objetivo: fomentar en el niño la limpieza y
lectora. con los demás. revisión con ayuda de su mamá para
evitar la pediculosis.
Actividad: se le leerá al le realizarán una entrevista breve a
alumno un pequeño sus papás con las preguntas que Con el cabello mojado y con un chino y
texto y posteriormente se vienen en la actividad. una ropa blanca sobre sus piernas para
le realizarán preguntas saber si salen piojos o liendres, atender el
respecto a lo leído. problema
Escribir las preguntas y
respuestas.
Palabra encadenada la podemos pasar bien.
Cepillado de dientes.
Objetivo: Favorecer y objetivo: Adquirir habilidades para
mejorar la discriminación comunicarse de manera asertiva. Objetivo: fomentar la higiene bucal en
fonológica compañía de los padres, que le indiquen el
en cada uno de los recuadros
correcto cepillado de los dientes después
Actividad: Se pedirá al escribirán qué es lo que le gusta o
de cada comida.
alumno que diga una no le gusta hacer en casa,
palabra que empiece con escribirán las posibles soluciones a
el fonema /d/ o cualquier las cosas que no les gusta hacer y si
otro, después dirá otra lograron o no realizarla.
palabra que empiece con
 el mismo fonema que
terminó la palabra antes
Remarca los números 1 al 10, papá
mencionada, por
o mamá escribir los números y con
ejemplo: dado-orca. Roja-
un color o marcador el alumno
antorcha...
remarcar los números y decirlos en
vos alta

12 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O Adivina qué dividiendo mi tiempo.

MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y decir en voz alta las
letras el abecedario ,papá o mamá
escribe las letras del abecedario y
el alumno las remarcar
pronunciando en vos alta
Remarca los números 1 al 10, papá
o mamá escribir los números y con
un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta
Objetivo: Favorecer la
descripción de objetos.
Actividad: Se pedirá al
alumno que observe y
explore a su alrededor. El
niño dará una descripción
de algún objeto que haya
visto y su compañero
tendrá que adivinar que
es. La actividad se volverá
a realizar pero ahora el
alumno será quien
adivine qué objeto es
Objetivo: reforzar y adquirir el
valor de responsabilidad y apoyar
en las actividades dentro de el
hogar.
el alumno realizará junto con los
padres de familia un rol de
actividades que realizar durante
cada día de la semana.
Jugar “caras y gestos”.
Objetivo: adivinar nombres o acciones y
fomentar la convivencia familiar.
Tienen que pasar de uno en uno los
integrantes y demostrar a través de señas
o demostraciones lo que intentan decir.

13 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O El dado decide El periodico de mis noticias

MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN positivas. Jugar con globos con aire o con agua.
Objetivo: Fortalecer la
CADA ACTIVIDADES
descripción de objetos así objetivo: disfrutar de los Objetivo: Mantener una buena relación y
 Escribe tu nombre
Remarca y decir en voz alta las
letras el abecedario ,papá o mamá
escribe las letras del abecedario y
el alumno las remarcar
pronunciando en vos alta
Remarca los números 1 al 10, papá
o mamá escribir los números y con
un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta
14 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O
MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y decir en voz alta las
letras el abecedario ,papá o mamá
escribe las letras del abecedario y
el alumno las remarcar
pronunciando en vos alta
Remarca los números 1 al 10, papá
o mamá escribir los números y con
como la estructuración pensamientos positivos.
de oraciones o frases. convivencia entre los integrantes de la
Los alumnos deberán hacer un familia.
Actividad: Se lanzará un librillo. Tiene que ser lo más bonito
dado, de acuerdo al posible, colocándolo, haciendo Con globos de diferente color llenarlos de
número que caiga será dibujos o empleando fotografías. agua o inflarlos con aire se podrá inventar
como se realizará el Siempre lo deberán tener cerca, y diferentes juegos de su agrado para
dibujo. Al terminar, se cada vez que les ocurra algo entretenerse y divertirse.
hará una descripción de positivo lo escribirán y lo dibujarán
cómo es y/o que tiene. en el libro. Una vez por semana,
harán una reflexión sobre lo que
han escrito y dibujado
hago feliz a alguien más.
objetivo: Analizar los aspectos
positivos de los compañeros y
compañeras.
Se ponen las sillas en círculo (de
cara al centro) y cada alumno y se
sienta en una silla. El padre les dirá
que piensen en un integrante de la
familia, y en lo que les gusta de esa
persona para ellos mismos.
Después, se le dará el turno a un
integrante, que se levantará y
situándose delante del integrante
 un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta
15 DE NOTA: CON APOYO DE MAMÁ O
MAYO PAPÁ APOYAR AL ALUMNO EN
CADA ACTIVIDADES
Escribe tu nombre
Remarca y decir en voz alta las
letras el abecedario ,papá o mamá
escribe las letras del abecedario y
el alumno las remarcar
pronunciando en vos alta
Remarca los números 1 al 10, papá
o mamá escribir los números y con
un color o marcador el alumno
remarcar los números y decirlos en
vos alta
que haya elegido, dirá algo positivo
sobre él o ella y volverá su sitio.
Quien haya sido elegido, se
levantará y hará lo mismo con otro
integrante; así hasta que pasen
todos y todas. Una vez terminada la
actividad se crea un debate: ¿Cómo
te has sentido cuando te han dicho
algo positivo?
Voy a intentarlo.
objetivo: Desarrollar la capacidad
de superar las dificultades.
Les explicaremos qué es una meta y
los esfuerzos que hay que hacer
para conseguir nuestros objetivos.
Los alumnos pensarán en una meta
que quieran alcanzar, y la escribirán
en una hoja en blanco. Después,
escribirán los pasos que tienen que
dar para conseguir hacerla realidad
y la alegría que les dará lograrlo.
Tras escribirlo todo, nos
reuniremos en grupo y cada
integrante explicará lo que tiene
que hacer para lograr su objetivo.
cometemos errores.
objetivo: Darse cuenta de que
aprendemos de los errores.

Les daremos una hoja en blanco a

los integrantes, donde deberán
escribir un error que hayan
cometido, la solución que han
buscado y lo que han aprendido de
ello. Comentaremos entre todos y
todas los resultados.

- Decir un error que el todos

podamos comentar con facilidad.

- Escribir lo que harías si fueras tú el

que ha cometido ese error.

- Escribir lo que has aprendido de

él.

¿Cómo actuaria?

objetivo:Desarrollar la capacidad
de superar las dificultades.

Explicaremos tres situaciones:

- Se te acerca un perro.

- Tu amiga no te deja jugar.

- Tu padre te ha pedido que recojas

la habitación. Después,
escribiremos las opciones para salir
de ellas, explicando también las
consecuencias de cada opción. Una
vez analizadas las tres opciones
elegiremos entre todos la mejor.
Tras analizar los problemas y las
soluciones, elegiremos la más
adecuada. Impulsaremos la
reflexión sobre cada situación

Guardar turnos.

objetivo: Respetar los turnos de

una conversación.

Sentados en círculo, el padre hará

un esquema rítmico tocando varias
partes de su cuerpo, mientras el
resto escucha para luego repetirlo.
Después un otra persona hará otro
esquema rítmico y todos lo
repetirán, así hasta que todos y
todas lo hayan hecho. Para
terminar, nos sentaremos en
círculo y reflexionaremos con estas
preguntas: ¿se han percatado de la
importancia de escuchar?
¿sigueron los esquemas rítmicos?
¿Por qué? ¿te ah costado mucho
respetar los turnos? ¿Qué pasa si
no se respetan?

Dibujo de las emociones.

objetivo: Valorarse a uno mismo
como ser único.

El padre entregará una hoja en

blanco a cada integrante les pedirá
que durante un minuto piensen en
una emoción. A continuación,
dispondrán de cinco minutos para
reflejar dicha emoción de manera
abstracta en la hoja. Para ello,
utilizarán colores. Una vez
terminado el ejercicio, nos
sentaremos en círculo y, cuando el
padre haga una señal, cada niño y
niña pasará el dibujo a la persona
que se encuentre a su izquierda.
Ésta, tras un vistazo rápido,
escribirá en la parte de atrás de el
dibujo el nombre de la emoción
que le ha provocado la observación
del trabajo. Así sucesivamente,
hasta que todos los dibujos hayan
pasado por todos los integrantes.

adivinar las emociones.

objetivo: Aumentar las habilidades

sociales y las relaciones
interpersonales satisfactorias.

se ponen los nombres de las

emociones en diferentes cuadros
de papel, se colocan en un
recipiente y deberá de
demostrarles al grupo sin hablar la
emoción que está interpretando,
ganará la persona que adivine más
emociones.

La flor.

objetivo: disminuir la conducta

antisocial o socialmente
desordenada.

Dibujaremos en el centro de la flor

la palabra alegría, y en los pétalos
cuándo o en qué situaciones
sienten alegría (aceptaremos todas
las respuestas). Cada cual puede
leer lo que ha escrito en su flor.
Después, decorarán cada flor y las
colgarán en algún lugar visible en
su casa.