Docentes de Educación regular

Taller: “Identificación y atención de alumnas y alumnos con aptitudes sobresalientes y

talentos específicos”

Propósito general del taller:

Que las maestras y maestros de educación especial mejoren sus competencias para la
identificación y atención de alumnos y alumnas con Aptitudes Sobresalientes y Talentos
Específicos

Tema 1: Definición de alumnos/as con aptitudes sobresalientes y alumnos/as con talentos

específicos.

Propósitos:
Identificar y reconocer las características de alumnos/as con aptitudes sobresalientes y
alumnos/as con talentos específicos.
Conocer y comprender la conceptualización de alumnos/as con aptitudes sobresalientes y
de alumnos/as con talentos específicos.
Reflexionar sobre los conceptos de alumnos/as con aptitudes sobresalientes y de
alumnos/as con talentos específicos.

Actividades:
1. Escriba, utilizando alguna aplicación, brevemente las ideas o conceptos que conoce
sobre alumnos/as con aptitudes sobresalientes y de alumnos/as con talentos
específicos.
2. Elabore una infografía que contenga la siguiente información: 1) Autor o fuente, por lo
menos tres diferentes; 2) Concepto AS; 3) Concepto Talento Específico. Pueden usar por
ejemplo la aplicación Genially. https://app.genial.ly/create

Tema 2: Características diferenciadoras entre aptitudes sobresalientes y talentos específicos

Propósitos:
Conocer y analizar los rasgos de una aptitud y los de un talento.
Conocer y analizar los rasgos de una aptitud y los de un talento según algunos autores.
Reflexionar sobre las características diferenciadoras entre aptitudes sobresalientes y talentos
específicos.

Actividades:

1. Comente en el grupo sobre la idea y conocimiento que tenga de lo que es una aptitud
sobre saliente y lo que es un talento específico.
2. Lean los siguientes documentos “De los genes al talento. Françoys Gagné” (pág. 1) y “Del
Concepto de Aptitudes Sobresalientes al de Altas Capacidades y el Talento” de Pedro
Covarrubias (pág. 56, último párrafo)
 3. Elabore un mapa conceptual para explicar las características de aptitudes y talentos
utilizando, por ejemplo, creately (https://creately.com/es/lp/creador-de-mapas-
conceptuales/)
4. Registren sus conclusiones finales.

Tema 3: Modelo de aptitudes sobresalientes, SEP 2006. (Introducción)

Propósito:
 Conocer e identificar las características del modelo de aptitudes sobresalientes, SEP 2006.

Actividades:
1. Revise el video “Niños y Niñas con Aptitudes Sobresalientes en mi Aula ¿Y ahora qué
hago?" a partir del minuto 24 con 42 segundos al minuto 30 con 19 segundos. Utilizando
una aplicación o la nube de Mentimeter conteste las preguntas ¿Qué nos hace diferentes?
¿Quiénes son los niños y niñas con aptitud sobresaliente? (base sus respuestas según las
aportaciones de la Dra. Gabriela López Aymes)
2. Analice y explique el cuadro que aparece del minuto 30:43 al 32:04 del video “Niños y
Niñas con Aptitudes Sobresalientes en mi Aula ¿Y ahora qué hago?"
3. Enuncien los cinco tipos de aptitudes sobresalientes que determinó la SEP. Utilice un
organizador gráfico, por ejemplo un mapa mental, pueden usar por ejemplo CANVA.
https://www.canva.com/es_mx/graficas/organizadores-graficos/. Ver el esquema del
minuto 32:06 del video en cita y/o el Anexo 1 Glosario de Términos Educativos, numeral
5.

Tema 4: Modelo de aptitudes sobresalientes, SEP 2006.

 Conocer e identificar las características del modelo de aptitudes sobresalientes, SEP 2006.

Actividades:
1. Contesten brevemente usando alguna aplicación ¿Qué Modelo adoptó nuestro
país para identificar y dar atención a los alumnos con aptitudes sobresalientes?
2. Lean y reflexionen sobre el texto que aparece en el documento “Del Concepto de
Aptitudes Sobresalientes al de Altas Capacidades y el Talento” de Pedro Covarrubias (pág.
56, último párrafo) y el contenido del subtítulo “Conceptualización de las aptitudes
sobresalientes” (pág. 57-59). Presente en un organizador gráfico la información relevante
puede usar por ejemplo CANVA.
https://www.canva.com/es_mx/graficas/organizadores-graficos/

3. Revise y explique la Tabla 2. Elementos conceptuales de las aptitudes sobresalientes que se

encuentra en la pág. 57 y 58 del documento “Del Concepto de Aptitudes Sobresalientes al de
Altas Capacidades y el Talento” de Pedro Covarrubias.
4. Conclusiones y regístrelas.
Tema 5: Modelo de dotación y talento de Françoys Gagné.
Propósito:
 Conocer e identificar las características del modelo de dotación y talento de Françoys
Gagné.

Actividades:
1. Escriba brevemente ¿Qué modelo teórico es el propuesto por François Gagné?
2. Revise el contenido del video “Niños y Niñas con Aptitudes Sobresalientes en mi Aula
¿Y ahora qué hago?" minuto 33:24 al 37:03 en donde la Dra. Gabriela López Aymes
presente una lámina/diapositiva sobre el modelo de François Gagné.
3. Lea el documento “De los genes al talento. Françoys Gagné” (pp. 5,6,7)
4. Realicen sus conclusiones y regístrenlas.

Tema 6: Características y necesidades educativas, emocionales y sociales de las niñas y niños

con aptitudes sobresalientes.
Propósito:
 Conocer e identificar las Características y necesidades educativas, emocionales y
sociales de las niñas y niños con aptitudes sobresalientes.
 Conocer qué es la doble excepcionalidad.
 Conocer qué son las disincronías.

Actividades:
1. Observen el video “Niños y Niñas con Aptitudes Sobresalientes en mi Aula ¿Y ahora qué
hago?" minuto 42:57 al 53:36. Discutan el contenido de las cuatro diapositivas que
presenta respecto a las características y necesidades educativas, emocionales y sociales
de las niñas y niños con aptitudes sobresalientes. Presenten y expliquen un resumen del
contenido.
2. Observen el video “Niños y Niñas con Aptitudes Sobresalientes en mi Aula ¿Y ahora qué
hago?" minuto 53:40 al 56:18 y también del minuto 1:33: 02 al 1:35.46. Discutan y
expliquen el contenido sobre la doble excepcionalidad.
3. Observen el video del 22 de septiembre de 2021 del programa Aprende en Casa:
Educación Especial Aptitudes Sobresalientes del minuto 4:10 al 4:40.
4. A partir de los hallazgos encontrados derivados de las actividades 2 y 3 presente la
información en una presentación.
https://www.canva.com/es_mx/graficas/organizadores-graficos/

Tema 1: Definición de alumnos/as con aptitudes sobresalientes y alumnos/as con talentos

específicos.
Tema 2: Características diferenciadoras entre aptitudes sobresalientes y talentos específico

2DO A, 2DO B, 2DO C ( SELE, NOEMI, YAZ)

Tema 3: Modelo de aptitudes sobresalientes, SEP 2006. (Introducción)

Tema 4: Modelo de aptitudes sobresalientes, SEP 2006.

3RO A. 3RO B, 3RO C, (FABY, THALY, SOFI)

Tema 5: Modelo de dotación y talento de Françoys Gagné

Tema 6: Características y necesidades educativas, emocionales y sociales de las niñas y niños

con aptitudes sobresalientes.
3RO D, 1RO A, 2DO D (ASBEL, ALE, HAYDE)