SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : FE Y ALEGRIA
 Docente responsable : ROSMER CALDERON ROCA
 Grado y Sección : 3° Y 4°
 Fecha de aplicación : 25-11-22
 Modalidad : PRESENCIAL
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Las materias primas y su transformación
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

Indaga mediante métodos científicos Hace preguntas sobre Explica las

para construir sus conocimientos. hechos, fenómenos u transformaciones que se
objetos naturales o dan con las materias
 Problematiza situaciones para hacer tecnológicos que explora. primas del suelo y las
indagación. Elabora una posible minas.
 Diseña estrategias para hacer explicación como respuesta, Técnica/Instrumento
indagación. donde establece una
relación entre los hechos y Ficha de afianzamiento
 Analiza datos e información. los factores que producen
los cambios.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género

Valores Actitudes y/o acciones observables
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
Igualdad y dignidad responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
que utilizan.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Láminas
 Leer la sesión
 Papelote
 Alistar los materiales a utilizar
 Copias
 Fotocopiar los anexos para cada
 Cuadernos
estudiante, …
 Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 El profesor dialoga con los estudiantes de la sesión anterior.
 El maestro muestra a los niños y niñas una imagen del medio ambiente.

 Realizo algunas preguntas sobre los suelos: ¿Qué observan?;¿Qué materias

están observando?; ¿Los suelos serán importantes?, ¿Qué podemos extraer
de ellos?, ¿Podrían mencionar algunos?, ¿Qué son las materias primas?
 Escribo en tarjetas palabras claves a partir de sus respuestas y se coloca
en un lugar visible cerca de la pizarra.
 Luego, comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos sobre la
transformación de las materias primas.

 Seleccionamos algunas normas de convivencia, que ayudarán a trabajar en

armonía y aprender mejor:
Planteamiento del Problema
 Invito a indagar lo siguiente:
 ¿Qué materias primas o productos provienen de suelos
agrícolas y suelos mineros?
 ¿De qué manera la agricultura y la minería favorecen la
vida de los peruanos?
Planteamiento de Hipótesis
 Pido a los estudiantes que se organicen para que, antes de revisar las
fuentes de información, ensayan algunas posibles respuestas; luego, indico
que las registren en su cuaderno de experiencias a modo de hipótesis.
Elaboración del plan de indagación
 Pido a los estudiantes que busquen información científica que les permita
admitir o rechazar sus hipótesis:
¿Dónde podemos encontrar información que nos ayude?,¿Puede ser en los
textos de la biblioteca?
 Presento una Ficha informativa (anexo 1) sobre el tema, posteriormente
los estudiantes deben presentar un cuadro con las materias primas,
ejemplo:

Productos de la agricultura Productos de la minería

 
 
 
 
 

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

 Luego de realizar la actividad, pido a un representante a que exponga sus
respuestas.
 Promuevo la discusión, preguntando si están de acuerdo con las respuestas
de sus compañeros.
Estructuración del saber construido
 Se fortalece los aportes de los estudiantes, argumentando que:
Las materias primas: son los elementos que se obtienen
directamente de la naturaleza, como la carne, la madera y los
minerales. Algunas se aprovechan tal y como se escogen de la
naturaleza y otras se transforman en productos elaborados:
alimentos, muebles, juguetes, etc. Ejemplo:

La madera es una materia prima La leche es una materia prima que

que se puede transformar en un se puede transformar en queso,
mueble o en papel, que son yogur, y otros productos
productos elaborados. elaborados.
 La arcilla es una materia prima que La lana es una materia prima que
se puede transformar en ladrillos, se puede transformar en jersey,
vasijas, … que son productos mantas, alfombras, … que son
elaborados productos elaborados.

Evaluación y comunicación
 Argumento que los recursos que nos proporcionan los suelos para
desarrollar la agricultura y la minería en el Perú son transformados por la
industria para nuestro consumo.
 Los estudiantes responden a preguntas: ¿por qué es importante conocer
las materias primas?, ¿Solo existirá materias primas de los suelos?
 Para finalizar desarrollan una Ficha de afianzamiento (Anexo 2) a fin de
evidenciar sus aprendizajes.
Estoy en Necesito
Criterios Lo logré.
proceso. mejorar
Explique las transformaciones que se dan
con las materias.
Explique que las materias primas son los
elementos que se obtienen directamente de
la naturaleza.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………. ……………………………
Rosmer Calderón Roca V.B. DIRECTORA
Prof. de Aula 3° y 4°
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25

LISTA DE COTEJO

Desempeños de la competencia

Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u

objetos naturales o tecnológicos que explora.
Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Elabora una posible explicación como
N°
3° respuesta, donde establece una relación entre
los hechos y los factores que producen los
cambios.
SI NO
01 ANCHA SOLIER, Analy
02 CORONEL LIMAS, Rut Carina.
03 DE LA CRUZ QUISPE, Joel 2°
04 ENCISO LUJAN Nael, 2°
05 LLANTOY VEGA Maycol Willy
06 LOZANO CHAVEZ, James 2°
07 LUNA VENTURA, Naira Alondra
08 NAVARRO ESPINOZA Miley Leyla
09 HUACHACA ORÉ, David
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes 4°
10 CALLE BADAJOS, Cheyla Britcia
11 CALLE ROJAS, Jheitsin Edison
12 CANCHARI DIAZ, Miguel Ángel
13 CONTRERAS MEDRANO, Judith Vanessa
14 FLORES QUISPE, Wilmar Drian
15 HACHA MORALES, Víctor Bladimir
16 HUAYLLA CORONEL, Yasuri Lidia
17 MANRIQUE MANCILLA, Maryori Briguit
18 ROJAS GAVILAN, Yerali Yasmin
19 SALVATIERRA TINEO, Cristhian Ronaldo
20 TINCO PARIONA, Frank Erick
21 VEGA CHUÑOCCA, Mariliyn Gisell

LEYENDA: Si lo hace () No lo hace (X)

La madera es una materia prima que se La leche es una materia prima que se
puede transformar en un mueble o en puede transformar en queso, yogur, y
papel, que son productos elaborados. otros productos elaborados.

La arcilla es una materia prima que se La lana es una materia prima que se puede
puede transformar en ladrillos, vasijas, … transformar en jersey, mantas, alfombras,
que son productos elaborados … que son productos elaborados.

La madera es una materia prima que se La leche es una materia prima que se
puede transformar en un mueble o en puede transformar en queso, yogur, y
papel, que son productos elaborados. otros productos elaborados.

La arcilla es una materia prima que se La lana es una materia prima que se puede
puede transformar en ladrillos, vasijas, … transformar en jersey, mantas, alfombras,
que son productos elaborados … que son productos elaborados.

La madera es una materia prima que se La leche es una materia prima que se
puede transformar en un mueble o en puede transformar en queso, yogur, y
papel, que son productos elaborados. otros productos elaborados.

La arcilla es una materia prima que se La lana es una materia prima que se puede
puede transformar en ladrillos, vasijas, … transformar en jersey, mantas, alfombras,
que son productos elaborados … que son productos elaborados.

La madera es una materia prima que se La leche es una materia prima que se
puede transformar en un mueble o en puede transformar en queso, yogur, y
papel, que son productos elaborados. otros productos elaborados.

La arcilla es una materia prima que se La lana es una materia prima que se puede
puede transformar en ladrillos, vasijas, … transformar en jersey, mantas, alfombras,
que son productos elaborados … que son productos elaborados.
 EN LA AGRICULTURA
Los productos alimenticios están conformados por el cultivo de la papa, el arroz, el maíz, el
trigo, la cebada, las hortalizas, el cacao y los frutales. Cada producto destinado a la
alimentación popular, presenta características propias relacionadas con las áreas y
condiciones de cultivo, volumen de producción, consumo, importación y exportación.
 El cacao
Es un producto que a través de los años ha mostrado un gran dinamismo para las
exportaciones en nuestro país, las recientes negociaciones que el gobierno está teniendo
para diversificar nuestros mercados hace que el desarrollo productivo del cacao tenga
mayor importancia.
Derivados del cacao
Manteca de cacao: Es la grasa obtenida de someter la masa o licor de cacao a presión y
calor.
Cacao en polvo: Es un polvo seco, de color café oscuro, que tiene el sabor característico
de cacao. No es amargo o ácido y es libre de impurezas, olor o sabores extraños.
Licor de cacao: Licor de cacao natural orgánico líquido o sólido de color oscuro muy
viscoso. Apropiado para la producción de chocolates y coberturas.
Chocolate: El chocolate es el alimento que se obtiene mezclando azúcar con dos productos
derivados de la manipulación de las semillas del cacao: una materia sólida (la pasta de
cacao) y una materia grasa (la manteca de cacao). A partir de esta combinación básica, se
elaboran los distintos tipos de chocolate, que dependen de la proporción entre estos
elementos y de su mezcla o no con otros productos tales como leche y frutos secos.
EN LA MINERÍA
La minería se ha vuelto tan importante que, desde el año 1993, el Perú ha duplicado su
producción de minerales. Los principales minerales que exporta nuestro país son: cobre,
oro, hierro, plata, zinc y plomo entre otros. Actualmente, todos ellos son fuertemente
demandados como insumos para procesos industriales de alto nivel tecnológico.
Adicionalmente a esto tenemos al petróleo como recurso no renovable que, junto a sus
derivados, es de gran importancia en la actualidad.
 El petróleo. El petróleo es la fuente de energía más importante de la sociedad actual.
Derivados del petróleo
Gasolina ligera: Destilada a partir del petróleo crudo, debe ser estabilizada, es decir,
separada del butano y del propano y luego, con ayuda de un reactivo o de un catalizador,
se neutraliza los compuestos sulfurados malolientes y corrosivos.
Gasolina pesada: Debe ser reformada para hacerla apta para servir en los motores de
explosión.
Gasolina de aviación: Se obtiene por síntesis a partir de hidrocarburos gaseosos. Esta
acción (alquilación) utiliza el ácido sulfúrico o fluorhídrico como catalizador. La calidad final
de carburantes es mejorada por la incorporación de plomo tetraélico.
Petróleo lampante (keroseno): Se obtiene por destilación del petróleo, corrientemente
utilizado, antes que su empleo en quinqués y lámparas de mecha fuera reemplazado
paulatinamente por alumbrado eléctrico.
Gas-Oil: Carburante propio para motores diesel rápidos. Debe ser desulfurado por
hidrogenación catalítica.
Fuel-Oil: Son los residuos pesados de la destilación o del cracking (aceites combustibles),
o mazut, utilizados para la calefacción doméstica o industrial.
Productos pesados: Son los provenientes de una destilación al vacío del residuo de
primera destilación y del desasfaltado de este residuo al vacío. Son los aceites, parafinas y
betunes.

Ficha de aplicación

1. Escribe al pie de cada imagen tres productos derivados que se obtienen de

dicha materia prima:

2. Encuentra los productos de la agricultura o minería, luego, escríbelos

según su procedencia.

Productos de la Productos de la
agricultura minería

 
 
 
 


3. Señala en la parte inferior de las imágenes si los productos provienen de

suelos agrícolas o mineros.

___________________ ________________
4. Ordena estas imágenes: 1, 2 y 3
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE RIO ENE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Mx-M “FE Y ALEGR
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE RIO ENE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Mx-M “FE Y ALEGR