República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Fe y Alegría U.E. “Luis María Olaso”
Caracas- La Vega

Planificación Quincenal
DOCENTES: Laura Camacho- Nesly Fernandez GRUPO: II SECCION: “E” FECHA: 30/01 AL 17/02/2023

FORMACIÓN PERSONAL SOCIAL Y COMUNICACIÓN:

● Se reconocen como niños y niñas.
● Identifica partes de su cuerpo como: cabeza, glúteos, piernas, brazos, manos.
● Están en proceso de comer sentados en la silla.
● Responde a preguntas sencillas.
● Realizan lectura a través de imágenes.
● Escribe utilizando de forma libre varias letras convencionales y no convencionales para darle significado a las palabras.
● Narra acontecimientos del medio social y familiar nombrando siempre a su papá, mamá, hermano.
● Identifica sus producciones con su nombre y apellido
● Colorea en varias direcciones imágenes de su agrado
● Le agrada cantar y bailar al compás de la música.
● Imita juegos y roles en ( EL BODEGÓN DE LOS NIÑOS).

RELACIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE:

● Identifican algunos animales, sus hábitats y lo que comen.
● Alterna dos objetos en una serie atendiendo el tamaño(más grande- más pequeño)
● Discrimina algunos colores y números.
● Ordena objetos sin tomar en cuenta (tamaño, forma y color)
● Reconocen las figuras geométricas (círculo, triángulo)
● Cuenta perdiendo la secuencia (1,2,3
 ÁREA DE OBJETIVOS CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES INDICADOR
APRENDIZAJES Y ESPERADOS
COMPONENTES
IDENTIDAD Y GÉNERO Adquirir progresivamente Comportarse en función de
una imagen ajustada y su sexo de acuerdo a las
positiva de sí mismo (a) normas y pautas de su grupo
identificando las social.
caracteristicas de su sexo y
cualidades personales.

CUIDADO Y Conocer y cuidar su propio Practicar y respetar hábitos

SEGURIDAD cuerpo, practicando las y normas de alimentación,
medidas mínimas que le higiene, descanso, arreglo
permitan preservar la salud personal, prevención y
e integridad física y seguridad.
psicológica ante situaciones
de la vida diaria.

Manifestar actitudes de Practicar progresivamente el

CONVIVENCIA valoración por la familia, respeto, la solidaridad,
INTERACCIÓN SOCIAL comunidad, historia, tolerancia, cooperación,
costumbres, tradiciones, honestidad, responsabilidad.
cultura y símbolos que
representan su país.

LENGUAJE ORAL
Comprender, comunicar,
expresar: vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones, Comentar ilustraciones,
emociones, deseos a través imágenes, paisajes, señales,
del lenguaje oral. entre otros.
LENGUAJE ESCRITO
Iniciarse en el uso de la
lectura y la escritura como
instrumento de información
y comunicación.
EXPRESIÓN
CORPORAL
Utiliza el cuerpo como
forma de expresión y
EXPRESIÓN PLÁSTICA comunicación.
Expresa y crea libremente
partiendo de distintas
experiencias ambientales
IMITAR JUEGOS Y que fomente la imaginación,
ROLES la invención, y la
transformación.
RELACIÓN CON EL Imitar y representar diversas
AMBIENTE situaciones, personajes y
acciones tanto de la vida
real como de la imaginación
TECNOLOGÍA Y
CALIDAD DE VIDA
CARACTERÍSTICAS,
CUIDADO Y Iniciarse en el conocimiento
PRESERVACIÓN DEL y manejo de algunos
AMBIENTE
Que el niño y la niña
expresen oralmente hechos,
ideas, vivencias y
sentimientos a través de
descripciones, narraciones y
expresiones, al participar en
diálogos y conversaciones
grupales.
Que el niño y la niña escriba
en forma libre: rayas,
garabatos, bolitas y palitos.
Que el niño y la niña
aprendan a coordinar
movimientos corporales al
compás de la música, rimas,
poesías e instrumentos
musicales.
Que el niño y la niña
aprenda a expresarse
creativamente con
actividades gráfico
plásticas: dibujo, pinturas,
modelado, otros.
Que el niño y la niña
aprenda a imitar roles de los
adultos, identificándose con
 recursos tecnológicos de su
entorno.
PROCESOS Identificar los elementos del
MATEMÁTICOS entorno, aplicando
(ESPACIO Y FORMA) progresivamente los
acontecimientos sociales y
naturales a través de la
observación y formulación
de hipótesis.
Identificar y describir los
PROCESOS atributos de algunas figuras
MATEMATICOS (LA y cuerpos geométricos.
MEDIDA Y SUS
MAGNITUDES: PESO,
CAPACIDAD, TIEMPO
Y LONGITUD)
Establecer relaciones
cuantitativas de semejanzas
y diferencias y orden entre
los objetos, situaciones del
SERIE NUMÉRICAS entorno y resolver
problemas simples,
empleando la clasificación y
la seriación, el conteo, la
cuantificación, la medida y
el tiempo de manera
convencional o no
convencional.
Establecer relaciones
matemáticas cuantificando y
el mismo (a) y la pauta
social de su grupo
Utilizar instrumentos y
materiales tecnológicos
como herramientas y
mejoramiento de la calidad
de vida-
Reconocer el nombre o
características de objetos,
personas, animales y el
entorno utilizando todos sus
sentidos.
Que el nino y la nina
aprendan a describir los
atributos, propiedades y uso
de algunas figuras y cuerpos
geometricos tales como:
cuadrado, triangulo, circulo,
rectangulo.
Que el niño y la niña
aprenda a aplicar criterios
para agrupar y ordenar
objetos.
 resolviendo problemas de la
vida cotidiana.

Que el niño y la niña

aprenda a manejar el conteo
oral en forma secuencial.

JORNADA DIARIA ESTRATEGIAS RECURSOS

BIENVENIDA ● Dar la bienvenida a los niños y niñas bajo un clima cálido y de Docentes
confianza. Niños/as
● Promover diariamente el buen hábito del: saludo, escucha, trato con Cuaderno de asistencia
Lápiz, borra
los compañeros/ras, normas del salón, valores humanos cristianos y
Tiza, pizarra
el de cada espacio. Carteles
● Propiciar el momento de orar y pedir por el día que comienza, con Historia del día
ejercicios de respiración y meditación “MARANATHA”, así como Acuerdos
recordar fechas especiales (Día de la Virgen de la Divina Pastora, Dia Oración Ejercicios de
del Maestro, entre otras). respiración
● Proponer la canción de los días de la semana y así construir la MARANATHA
Valores
historia del día: ¿En qué mes estamos? ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día
Canciones
es hoy? ¿Qué día será mañana? ¿Qué fecha tenemos hoy? Cinta numérica.
● Invitarlos a firmar su asistencia diariamente, escribir su nombre y
apellido.
● Motivarlos a contarse por género (femenino masculino) y totalizar
cuántos niños vinieron e invitarlos a buscar la cantidad en la cinta
numérica y realizarle preguntas como: ¿cuántos vinieron más niñas o
niños? ¿Cuántos niños/as faltaron? ¿Hay la misma cantidad de niños
que niñas?
● Motivarlos con canciones de su agrado.
 PLANIFICACIÓN ● Invitarlos a expresar su plan de forma oral escrita o gráfica. Docentes
● Formular preguntas divergentes: Niños/as
Hoja de planificación
¿Qué vas hacer? Lápiz, borrador, sacapuntas
¿En cuál espacio vas a trabajar? Espacios
¿Qué materiales vas a utilizar? Juegos
● Ofrecer una serie de materiales que permitan su libre escogencia
(dibujar, pintar, rasgar, recortar imágenes, objetos, escribir letras,
palabras, oraciones, y números, jugar, armar, encajar, vaciar, pegar y
las que surjan).
● Promover juegos o canciones que den inicio al trabajo libre en los
espacios y escojan el de su agrado: el celular, enanos- gigantes, el rey
manda, la papa se quema, pica pica la ensalada, la conga, da tres
palmas, entre otras.

TRABAJO LIBRE EN LOS ● Incorporar materiales que estimulen el interés de la exploración, Docentes
ESPACIOS creatividad, valores, identidad, letras, palabras, oraciones y números. Padres
● Fomentar el buen uso de los materiales en cada uno de los espacios. NN
● Facilitar variedad de materiales impreso que promueva la escritura Carteles
de su nombre, palabras cortas, lectura espontanea de los libros, Cuadernos
cuentos expuestos en la biblioteca, del banco de letras, palabras. Tijeras
● Promover técnicas de expresión plástica como el soplado, la macha, Pega
Colores
salpicado, modelar, pintar, rasgar, dibujar, para realizar actividades
Hojas
sobre celebraciones y las efemérides del mes como: Día del Maestro,
Lápices
Día de la Divina Pastora, entre otras. Revistas
● Generar un ambiente agradable del “EL BODEGON DE LOS Plastilina
NIÑOS” donde puedan imitar rol de: vendedor, comprador, mamá, Pizarrón
papá, proveedor, entre otros. Afiches
● Incorporar recursos como: rompecabezas de animales, banco de Dibujos
tapas, regletas, además de promover construcciones espontaneas. Indumentaria para representar
● Ofrecer objetos, personas para contar secuencialmente, identificar en roles.
el banco de números, ejercicios de figuras geométricas donde las Cuentos
dibujen, coloreen, rellenen, rasguen y construyan figuras de su Videos
agrado. Computadora
● Ofrecer material de seriación que permita ordenarlos por tamaño de
mayor a menor o viceversa y de clasificación con mundos de tapas,
 juguetes, bloques lógicos que estimulen la agrupación por varios
atributos.

RECUENTO ● Promover la socialización sobre lo que hicieron durante la jornada Docentes

● Formular preguntas divergentes: ¿Qué hiciste hoy? ¿En qué espacio NN
trabajaste? ¿Qué materiales usaste? Preguntas
Oración
● Motivarlos a continuar trabajando, con aplausos e incentivos verbales
Canciones
de felicitaciones Escalera de Metacongnición.
● Invitarlos a dar gracias a Dios por el día de trabajo.
● Entonar canciones de su agrado.
● Generar un ambiente armónico para realizar preguntas de la
ESCALERA DE LA METACOGNICIÓN
-Que he aprendido? Como lo he aprendido? Para que me ha servido?
En que otras ocasiones puedo usarlo?

ORDEN Y LIMPIEZA ● Promover la organización de los espacios con la canción “A guardar, Docentes
a guardar cada cosa en su lugar”… NN
● Incentivar el trabajo diario de los niños que ordenaron. Material de limpieza
-Escoba-pala
● Verificar que los espacios estén limpios y ordenado.
-Paño
ACTIVIDADES COLECTIVAS
Propiciar diversas actividades recreativas y deportivas a través de canciones
y juegos: uso de la velocidad lento-rápido, lateralidad, coordinación, patear
pelotas, direccionalidad, lateralidad, entre otras. PDB “PROGRAMA DE
DESARROLLO BÁSICO.
● Incentivar a la participación del CASTILLO DEL SILENCIO,
apoyado con el texto bíblico “ Lc.2,22-40 LA PRESENTACIÓN
DEL SEÑOR”
● Promover la socialización, creatividad e integración: Cantar, jugar y
realizar bailo terapias en la cancha.
● Motivarlos a escuchas cuenta cuentos en el aula o espacio exterior
(cancha), y compartir sus opiniones con sus pares y adultos.
● Propiciar momentos de ver películas, o video, para favorecer la
interacción de los niños y niñas.
PEQUEÑOS GRUPOS INICIO: Escucharan la explicación y tendrán en sus manos hojas, lápiz, Docentes
colores Niños
Niñas
-Seguirán las instrucciones sencillas de lo que harán. Lápiz
DESARROLLO: los niños y niñas escribirán su nombre en grande en una Tenedores
hoja blanca con el apoyo de su cartel, luego incorporaran cada letra de en un Pinta dedos
rectángulo que estará dividido con una recta numérica, al incorporar su Hojas de block
nombre deben de contar cuantas letras tiene cada uno de su nombre luego Pega
escribir el numero que le arroja como cantidad. Periódicos
CIERRE: Culminaran su actividad para exponer sus producciones luego Revista
organizan el espacio de trabajo y así socializan con sus pares y adultos lo
elaborado.
INICIO: Observara y seguirán las instrucciones sencillas de lo que harán.
DESARROLLO:
-Escucharan y observaran como se elabora la actividad.
-Se les ofrecerá diversos materiales (colores, lápiz, tijera, plastilina, borra)
entre otros para trabajar en el libro “RONDA DE VALORES”
-Escribirán su nombre y apellido.
CIERRE:
-Culminaran su actividad.
-Exponer sus producciones.
-Organizan el espacio.
-Socializan con sus pares y adultos lo elaborado.
INICIO:
-La maestra les dará las instrucciones sobre la preparación de una gelatina.
-Observaran los ingredientes.(agua, gelatina y azúcar)
-Se lavaran las manos.
DESARROLLO:
-Proceden a la elaboración de la gelatina pasando en grupos de 5 o 6 niños
(as). En una taza agregarán los ingredientes, los moverán con un batidor
durante 2 minutos, procederán a vaciar la mezcla en vasos desechables.
-Se llevara a la nevera por 10 minutos.
CIERRE:
 -Culminado el experimento observaran el resultado.
-Darán su opinión sobre lo observado.
-Organizan y limpian el espacio.

Instrumento de evaluación

.
N° Nombre y Apellido
LISTA del NN

E E E E
I C I EP C I EP C I EP C I EP C I C I C I C I EP C
P P P P

1 Jhosneiker Basurto                                                      

2  Mathias Castro                                                      
3  Josue Leon                                                      
4  Mathias Basurto                                                      
5  Jhailianni Lucena                                                      
6  Radames Villa                                                      
7  Karla Aldana                                                      
8  Paula Duran                                                      
 Wuinderson
9
Espinoza                                                      
10  Deiverly Laguna                                                      
11  Roxana Mora                                                      
12  German Oropeza                                                      
13  Abraham Ruiz                                                      
14 Elianna Gutierrez                                                    
15  Abraham Amaricua                                                      
16  Yilber Santiago                                                      
17  Angel Hernandez                                                      
 Hecmarielth
18
Morales                                                      
19  Barbara Sepulveda                                                      
20 Milagros Quintero                                                      
21  Romina Perez                                                      
22  Dulce Guerrero                                                      
23                                                        
24                                                        
25                                                        

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0