PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 2

DATOS INFORMATIVOS

Unidad Educativa Simón Bolívar

Distrito Educativo
Nivel
Año de Escolaridad
Director/a
Profesor/a Guía
Estudiante en formación
Trimestre
Tiempo de ejecución
Cliza
Educación Inicial en Familia Comunitaria
Segundo año
Lic. Tania Rudt Rojas Tordoya
Lic. M. L. Viviana Velasco Villarroel
Helen Mendoza Chuquimia
Segundo trimestre
Del 08 de mayo al 19 de mayo

Título del PSP Por una vida libre de violencia

Actividad del PSP Proyección de videos (cuentos infantiles) sobre la violencia

Fortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación Intracultural,

Intercultural y Plurilinguismo en armonía y complementariedad
con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas,
Objetivo holístico del nivel
cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a
través de la observación, exploración, experimentación e investigación, para
asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.
(SER) Fortalecemos los lazos familiares en nuestras familias, (SABER)
desarrollando valores de respeto y reciprocidad, (HACER) a través de
Objetivo holístico juegos de roles y apropiación familiar, (DECIDIR) para mejorar nuestra
identidad familiar en la diversidad sociocultural y vivir en armonía con la
Madre Tierra.
Perfil de salidas
Desarrollo del Desarrollo Cognitivo Desarrollo Desarrollo de la
Desarrollo Psicomotor.
Lenguaje Socioafectivo. Autonomía.
Utiliza diversas Identifica semejanzas y Realiza movimientos Practica los Participa activamente en
expresiones (lingüísticas, diferencias en objetos
gestuales, visuales, del entorno
corporales, entre otras) estableciendo relaciones
en las interacciones con comparativas para
sus pares y con otras clasificar, seriar y
personas. representar.
C.P.
C.S.
Contenido y ejes articuladores
V.T.T
C.T.P.
Adaptaciones curriculares Esta en diagnostico
Orientaciones metodológicas
más precisos con los principios y la toma de decisiones
dedos y utiliza valores presentes en las
herramientas tales como: sociocomunitarios actividades cotidianas,
lápiz, tijeras, punzón y en la familia, presentando iniciativa y
otros en actividades escuela y confianza.
de la vida diaria. comunidad.
 Vivir en armonía en la familia, comunidad, el medio natural y
cultural practicando los valores de reciprocidad.
 Sonidos iniciales en palabras sencillas (conciencia fonológica).
 Conformación de las familias, sus actividades y roles de género no
estereotipados.
 Vocalización, entonación y respiración.
 Expresiones artísticas a través del dibujo, pintura, collage y otros
de manera natural y creativa.
 Movimientos del cuerpo en distintas velocidades (lento, rápido).
 Contaminación de los espacios urbanos, rurales y sus efectos
(acústicos, industriales y otros).
 Elementos de la naturaleza: agua, aire, tierra y fuego como parte
de los sistemas de vida.
 Orientación espacial de ubicación, dirección, distancia, y posición
en relación a objetos, personas y lugares.
 Artefactos, herramientas su utilidad, precaución y su uso adecuado
en la vida cotidiana.
Recursos/
Criterios de Evaluación
Materiales
Bloque 1  Carpicola SER
PRÁCTICA
 Visualizamos la película de “Raya y el  Hojas de trabajo Fortalece los valores y lazos familiares de
dragón” para después realizar preguntas  Temperas la equidad, respeto y armonía en la
dinamizadoras de la misma y así poder familia escuela y comunidad
reflexionar sobre la importancia de convivir  Tijeras
en armonía y equidad en nuestro entorno. SABER
 Data
 Realizamos un dibujo del personaje que más Identifica las acciones de equidad y
nos gustó de la película para después, salir  Computadora armonía en las hojas de trabajo
al frente y exponer el ¿Por qué? Nos gustó
este personaje.  Videos Clasifica la basura en el cartel
 Realizamos un mural con el sellado de educativos desplegable
nuestras manitos formando el árbol de
nuestras familias de forma grupal, para esta  Parlante Identifica los elementos de la naturaleza y
actividad todos los niños traerán una foto  Cotonetes su utilidad en las hojas de trabajo
familiar en la cual irán exponiendo ¿Quiénes
conforman su familia? Y ¿A que se dedican  Esponjas Identifica las vocales con las que inician
cada uno de ellos? Haciendo énfasis sobre lo los dibujos que están en la hoja de
 Cartulinas
importante de trabajar todos en armonía y trabajo
equidad en familia.  Isocola
 Exploramos nuestro entorno a partir de salir HACER
de paseo por el alrededor de la escuela para  Colores Aplica el uso de herramientas tales como:
poder limpiar o quitar la basura de los  Cámara filmadora lápiz, tijeras y otros al momento de
árboles que plantamos afuera de la escuela, trabajar en las láminas.
observando si nuestro entorno está limpio o  Cartón
no, regresando al aula dialogamos sobre la Aplica adecuadamente el sellado con la
 Cinta adhesiva
contaminación de nuestro entorno y sobre la pintura al momento de realizar los porta
importancia de clasificar la basura  Látex retratos.
 Realizamos el juego “Ten cuidado con
equivocarte” el cual consiste en poner una  Brochas Utiliza movimientos de forma coordinada
cinta en el medio, siendo un lado tierra, el  Pinceles al momento de realizar las actividades
medio agua, el otro fuego y arriba aire, en rítmicas de percusión musical
esta actividad se trabajará por equipos de 5 y  Lápices
se deberán seguir las instrucciones de la Participa con entusiasmo al momento de
 maestra, si uno del equipo se equivoca, la grabación de los videos educativos.
pierde.
TEORÍA DECIDIR
 Simbolizamos la familia realizando un mural
con mensajes reflexivos aplicando la técnica Concientiza sobre la importancia de las
del collage, en este mural se trabajará en relaciones y convivencias en equidad y
equipo de 5 integrantes. armonía como medio de prevención para
 Identificamos las acciones de equidad y una vida libre de violencia.
armonía en las hojas de trabajo en la cual se
aplicará la técnica del sellado y pintado, en
esta hoja deberán pintar la acción correcta
de equidad y armonía para luego sellar las
correctas.
 Clasificamos la basura por medio de un
cartel desplegable, para lo cual cada niño
tendrá una hoja con imágenes de algunas
basuras, que deberá pintar y recortar para
luego ponerlas en el cartel según donde
corresponda.
 Reconocemos los elementos de la
naturaleza y su utilidad en las hojas de
trabajo aplicando técnicas grafomotrices.
VALORACIÓN
 Sensibilizamos sobre la importancia de la
equidad e igualdad como medio de
prevención contra la violencia, por medio de
la canción “se lo que tú quieras ser” el cual
cantaremos y bailaremos al ritmo de la
canción.
 Dialogamos sobre la importancia de vivir en
armonía con la familia y la comunidad
cuidando la madre tierra por medio de
preguntas dinamizadoras después de haber
visualizado el cuento de “Juan bota todo”
PRODUCCIÓN
 Elaboramos un porta retrato con materiales
reciclados, aplicando la técnica del papel
mache y sellado, para esto se deberá cortar
dos base del cartón, una será de forma
cuadrada y la otra será recortada en forma
de marco, para luego ir pegando los
alrededores con periódico y carpicola, una
vez listo precedemos a pintar con látex
blanco el marco y la base, después se ira
sellando el marco con diferentes colores todo
esto con la ayuda de una esponja, por ultimo
se armara el porta retrato.
 Realizamos basureros creativos, utilizando
un cartón cuadrado que se forrara con
periódico, para después pintarlos con látex
blanco, y aplicar la técnica del sellado
alrededor con los colores que corresponden
a cada clasificación de la basura, una vez
concluido el basurero se procederá a
exponer que basuras se deben depositar a
cada basurero.
Bloque 2
PRÁCTICA
 Realizamos la actividad “la caja de los
sonidos” en la cual habrá fichas con
imágenes y palabras por completar para lo
cual cada niño deberá salir al frente sacar
una ficha e identificar que se llama el dibujo
de la imagen para luego completar la vocal
que le falta a la palabra
 Conformamos equipos para jugar la actividad
 “Sigue mi ritmo” en el cual niños deberán ir
saltando casilla por casilla al ritmo de la
música y los aplausos de sus compañeros,
dichas casillas serán previamente realizadas
por la maestra, el ritmo a seguir con los
saltos y aplausos será la de “Cuckoo”.
 Organizamos los numero por medio de la
actividad “salta conmigo” en la cual los niños
escogerán una ficha de la caja, esta ficha
tendrá una herramienta que se usa a diario,
después de reconocer la herramienta deberá
encontrar la misma en las fichas que estarán
en el suelo por el cual el niño deberá ir
saltando, para después colocar la imagen a
la sombra que corresponda.
TEORÍA
 Identificamos las vocales con las que inician
los dibujos que están en la hoja de trabajo,
aplicando la técnica del sellado.
 Clasificamos los instrumentos de nuestro
entorno de acuerdo a las categorías
presentadas en las hojas de trabajo
aplicando la técnica del pintado y recorte.
 Interpretamos la percusión corporal,
presentada en el cartel que previamente será
elaborado en grupos dicha persecución será
pintada con sus colores, una vez concluida
cada grupo deberá interpretarla.
VALORACIÓN
 Nos apropiamos de los sonidos por medio de
la actividad “Adivina adivinador” para la cual
se deberá hacer escuchar un sonido
diferente por medio de la radio, dicho sonido
los niños deberán identificar quien o que es
 lo que lo produce, para mencionar después
con que vocal o letra inicia el nombre de
dicho sonido.
 Resignificamos los movimientos corporales
por medio del juego “la maestra pide” el cual
consiste en realizar las acciones que la
maestra ira mencionando al zar.
 Reflexionamos sobre la importancia del su
uso y precaución de algunos instrumentos
utilizados en nuestro diario vivir, todo esto
por medio de preguntas dinamizadoras que
serán mencionadas por medio del micrófono
de la participación.
PRODUCCIÓN
 Realizamos la grabación de un video al
momento de interpretar la percusión
corporal, este video será editado y filmado
por la maestra para después ser difundido
por algunas plataformas virtuales.
PRODUCTOS: Porta retratos (tangible)
Basureros creativos (tangible)
Videos educativos (intangible)
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2022). “Planes y Programas de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada” La Paz, Bolivia.
https://youtu.be/hMcK6EouJ8M
https://youtu.be/QRa9On5_grA

……………………………….. …………………………………
Practicante Firma Docente Guía

…………………………………..
Firma Director/a U. E.