Colegio de Adultos Las Violetas

R.B.D. 40076-9
Las Violetas 1159 Sindempart
Coquimbo

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

(P.A.I.)
Nombre Estudiante DANNY ISAÍAS WAGNER AHUMADA
Fecha de Nacimiento 22 MARZO 2002 Edad 20 AÑOS
Curso INMC
Fecha de Elaboración P.A.I. 06/04/2023
Duración P.A.I. ABRIL A DICIEMBRE
Necesidad Educativa Especial PERMANENTE
N.E.E. Individuales  Resolución de Problemas Matemáticos
 Calculo y Numeración
 Comprensión de lectura

N.E.E. Contexto  Distribución del curso en sala

 Clima del aula
 Luminosidad de sala
 Ruidos externos

Estilo de Aprendizaje VISUAL

Estudiante
Estilo de Aprendizaje
Predominante en curso
Asignatura(s) donde se
presenta mayores barreras
para el aprendizaje.
VISUAL
 Educación Matemática
 Lenguaje y Comunicación
 Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Recursos Materiales En el presente año se utilizarán material de apoyo como:

 Audio visual (proyector, parlante y computador)

 Textos escolares.
 Guías de trabajo.
 Apoyo de material concreto en matemática (guías con
reglas de signos y calculadoras)

Recursos Ambientales  Mantener al estudiante alejado de ruidos ambientales

 Protección de ventanas por luminosidad directa en el
pizarrón de sala.
 Ventilación en horarios de almuerzo para evitar olores
de comida que pudieran ser un factor distractor.

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Recursos Humanos:

Equipo de Aula Funciones

2.- Asignatura: INGLES  Realizar monitoreo en las diversas actividades.

 Diseñar e implementar situaciones de aprendizaje de
Nombre Profesor: DANIELA
LEDEZMA lengua extranjera.
 Realizar evaluación formativa semestral.
Firma Profesor:  Realizar actividades de comprensión y expresiones oral y
escrita del idioma.
 Monitoreo de asistencia e inasistencias a clases.
 Comprensión auditiva (Listening comprehension)
 Producción oral (diálogos)
 Woksheet (guías de repaso)
 Comprensión lectora (Reading comprehension).

3.- Asignatura: HISTORIA  Realizar monitoreo y apoyo en las diversas actividades.

 Realizar retroalimentación de la materia abordada.
Nombre Profesor: HERNAN
CORTÉS  Resolver dudas ante cualquier dificultad presentada por
el estudiante en actividades.
Firma Profesor:  Realización de material concreto y lúdico (MAQUETAS)
 Realizar evaluación formativa semestral.
 Realizar trabajos y evaluaciones grupales.
Monitoreo de asistencia e inasistencias a clases.
4.- Educadora Diferencial  Detectar, evaluar, intervenir y prevenir Necesidades
Educativas Especiales, gestionando las respuestas
Nombre: CONSTANZA VALDÉS educativas a la diversidad de los estudiantes del nivel,
contribuyendo a la mejora de los aprendizajes.
Firma:
 Proporcionar múltiples formas de motivación,
Promoviendo expectativas y creencias que optimicen la
motivación.
 Realizar refuerzos positivos cada vez que el estudiante
presente un logro o avance.
 Realizar adecuaciones de acceso como: facilitar el
material impreso, realizar ampliación de la letra en sus
evaluaciones o guía, Imprimir a color, subrayado de las
instrucciones, escribir objetivo en la pizarra y sentar en
un lugar donde su concentración no se vea intervenida
por factores externos.
 Refuerzo de contenido según sus necesidades.
 Seguimiento de avances del estudiante
 Atención directa con el estudiante.
 Coordinación con el equipo multidisciplinario.
 Implementación de estrategias de enseñanza y
aprendizaje.
 Tales como: potenciar la motivación, activar
conocimientos previos con lluvia de ideas o con
preguntas como: ¿has escuchado hablar de …? ¿qué
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entiendes por? ¿sabes de que se trata esto? comparar y

establecer relaciones, formular hipótesis, subrayar y
destacar conceptos claves, retroalimentación al final de
la clase con preguntas tales como ¿Qué entendiste
sobre …? ¿Qué opinas sobre …? ¿Qué se te dificulto más
de …?
 Apoyo guiado en aula común.
 Apoyo en aula de recurso.
5.- Psicóloga  Apoyar para adquirir habilidades adaptativas relaciones
interpersonales, seguridad y autoconfianza,
Nombre: PAULA AEDO
comunicación, empatía, para un adecuado desarrollo
Firma: dentro de la comunidad educativa y social.
 Fortalecer áreas cognitivas como la concentración y
memoria, así como las funciones ejecutivas, para lograr
que el estudiante pueda adquirir las habilidades
esperadas y necesarias para su edad.

Modalidades de Apoyo  Trabajo colaborativo con docentes, en aula común en las

asignaturas de lenguaje, inglés y matemática.
 Apoyo guiado en la realización de actividades en la sala
de clases de las asignaturas de lenguaje, inglés y
matemática.
 Apoyo pedagógico posterior al trabajo en clases (aula de
recurso)
 Sugerencias a la familia para apoyar el aprendizaje del
estudiante en el hogar.
Horarios de Apoyo  MARTES: 14:15 – 15:35
 MIERCOLES: 15:45 – 17:05
 VIERNES: 15:45 – 17:05
Estrategias de Seguimiento
y de Evaluación  Reuniones de trabajo colaborativo con equipo de aula,
donde se analizan las situaciones semanales, la actitud y
compromiso del estudiante frente al proceso de
aprendizaje.
 Revisión de los resultados de evaluaciones aplicadas en
los estudiantes.
 Entrega de material visual o concreto requerido en las
asignaturas.
 Se realiza estudio de caso junto a equipo
multidisciplinario cada 15 días.
Evaluación de los  Evaluación diagnostica.
Resultados  Evaluaciones sumativas.
 Evaluación formativa.
 Entrega de evidencias.
 Observación directa.
 Asistencia a clases.

Revisión y Ajustes de Plan Se realizará de manera semestral, en relación con los acuerdos
tomados entre Docentes de asignatura y Educadora Diferencial

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en las reuniones de trabajo colaborativo.

Adecuación Curricular SI NO
X
Tipo de Adecuación No requiere adecuación.
Curricular