Nombre del Jardín de Niños: ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO”

Clave: 27DPB0112G2 Zona Escolar: 721 Sector: Grado: 2DO Turno: VESPERTINO
ELEMENTOS CURRICULARES
Campo de Formación Académica o Área de Desarrollo Personal y Campo de Formación Académica o Área de Desarrollo Personal y
Social: Social:
Pensamiento matemático Pensamiento matemático
Propósito General: Propósito General:
Desarrollar habilidades que les permitan plantear y resolver problemas Desarrollar habilidades que les permitan plantear y resolver
usando herramientas matemáticas, tomar decisiones y enfrentar problemas usando herramientas matemáticas, tomar decisiones y
situaciones no rutinarias. enfrentar situaciones no rutinarias.
Ámbito o eje temático:
Número, álgebra y variación
Práctica social o tema:
Adición y sustracción
Nombre de la situación de aprendizaje o estrategia:

Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO DESARROLLO CIERRE
 Actividades:  Actividades:  Actividades:
 Al inicio verán un video. ¿Qué es un  Ver el siguiente video:  En binas se repartirán unas hojas impresas,
pictograma?  https://www.youtube.com/watch?v=tFyVjd5NJw8&ab el cual resolverán algunos problemas de
https://www.youtube.com/watch?v=- _channel=PIEGoldenEagleSchool%2COsornoChile suma y resta.
evrPzheb-k&ab_channel=AndreaChica  Se reflexionará sobre el video.  Pintaran los dibujos que den el resultado de
la suma y resta utilizando el color que lo
 En su cuaderno, resolverán el siguiente  Se reunirán en equipos y cada equipo utilizara un
papel bond para la actividad. define a cada animal u objeto.
problema y poniendo en práctica lo que
 Se le solicitara que escriban en la parte del titulo el  En plenaria se pedirá que comparen
vieron en el video anterior. siguiente planteamiento: En un bosque hay dos tipos respuestas.
 Francisca lanzó un dado varias veces. Ella de árboles: robles y eucaliptus. Hay 435 robles y 234  Reflexionaran sobre la actividad.
quería saber cuántas veces sale número eucaliptus. ¿Cuántos árboles hay en el bosque?
par o impar, de pintas. Dibuja la cantidad  Ahora en la parte de abajo, mediante dibujo
de pelotas, según la cantidad de números representaran el proceso de solución utilizando la
par o impar, del dado que salió. estrategia de descomposición de números.
  Pasará un integrante de cada equipo, se reflexionará
sobre cómo se llegó al resultado.

 Dibuja la cantidad de pelotas, según los

puntajes de cada uno de los jugadores.

 Materiales y recursos didácticos:  Materiales y recursos didácticos:  Materiales y recursos didácticos:

 Pizarrón  Pizarrón  Hoja impresa
 Marcadores  Proyector  Lápiz
 Proyector  computadora  Colores
 computadora  Marcadores
 Cuaderno  Tijeras
 Lápiz  Papel bond
 colores  Lápiz
 colores

 Criterios de evaluación:  Criterios de evaluación:  Criterios de evaluación:

 Estuvo atento al recurso didáctico visual  Todos aportan ideas 
 Identifica la situación planteada.  Incluyen presentación
 Interpreta la situación planteada en el  Presentan técnica de dibujo
problema.  El moderador se expresa de buena forma.
 Resuelve correctamente las operaciones.  Resuelven correctamente la operación.

 Técnicas e instrumentos de evaluación:  Técnicas e instrumentos de evaluación:  Técnicas e instrumentos de evaluación:

 Análisis del desempeño:  Análisis del desempeño:  Desempeño de los alumnos:
Lista de cotejo Lista de cotejo Preguntas sobre el procedimiento.
 Criterios, técnicas e instrumentos para evaluar el producto final:

 Criterios, técnicas e instrumentos para evaluar el aprendizaje esperado:
