EDUCACIÓN INICIAL

Estimulación Temprana II

CICLO: III
GRUPO: C
TEMA: Procesos Pedagógicos.
DOCENTE: Cueva Torres Julio César.ns
 Problematización
Todos los procesos que conducen al desarrollo de
Evaluación
competencias necesitan partir de una situación retadora que
Todo proceso de aprendizaje debe estar
los estudiantes sientan relevante o que los enfrenten a
atravesado por la evaluación de principio a fin,
desafíos, problemas o dificultades a resolver;
es decir, la evaluación es inherente al proceso.
cuestionamientos que los movilicen; capaces de provocar
conflictos cognitivos en ellos.

Propósito y Organización
Es necesario comunicar a los estudiantes el
sentido del proceso que está por iniciarse. Se Gestión y Acompañamiento
les comunica los aprendizajes que se espera El desarrollo de las competencias necesita ser
que logren y, de ser pertinente, cómo estos gestionado, monitoreado y retroalimentado
serán evaluados al final del camino, de modo permanentemente por el docente, teniendo en
que se involucren en el con plena consciencia.
Procesos Pedagógicos cuenta las diferencias de diversa naturaleza que
existen en todo salón de clase.

Motivación/Interés/Incentivo

La motivación es el interés
que la unidad planteada en
su conjunto y sus
respectivas sesiones logren
despertar en los estudiantes
de principio a fin.
Saberes Previos
Si los estudiantes tienen La función de la fase de identificación de saberes
interés, necesidad, motivación previos es pedagógica. Esa información le es útil al
o incentivo para aprender, docente para tomar decisiones sobre la
estarán más dispuestos a planificación curricular, tanto en el plano de los
realizar el esfuerzo necesario aprendizajes a enfatizar como en el de la didáctica
para lograrlo. más conviviente.
Gracias

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