Procesos Pedagógicos

Es la concreción final de la programación

curricular. Se desarrolla por mediación del
docente, en el aula o en otros ambientes
diferentes a ella como el huerto escolar, el
patio de la escuela, la biblioteca de la
escuela, otra institución de la comunidad o
La sesión la comunidad misma. Las sesiones de
de aprendizaje articulan secuencial y
temporalmente unas áreas con otras
aprendiz mediante la situación significativa. Una
aje sesión de aprendizaje corresponde a un
área curricular determinada y se articula
secuencial y temporalmente a otra sesión
de otra área curricular, desarrollando al
interno los procesos didácticos propios del
área
 Procesos pedagógicos que promueven el desarrollo
de competencias / saberes

Es partir de una situación del contexto

que sea significativa, retadora, relevante
Problematiza para los estudiantes y que los enfrente a
ción desafíos, problemas o dificultades a
resolver; que los movilice y provoque
conflictos cognitivos.

Situación DISCREPANCIA
Situación
Real deseable
 Es dar a conocer el/los propósitos de
la unidad, del proyecto, de la sesión
de aprendizaje, de modo que todos
se involucren con plena consciencia.
Propósito y
Organización Se enfatiza los propósitos en la
programación anual y las sesiones
de interaprendizaje y convivencia
que se evidencia en los saberes
fundamentales, saberes aprendidos
y señales de aprendizaje.
TALLER MACROREGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE ESPECIALISTAS 2016

2 Determinar la secuencia didáctica que permitirá trabajar los aprendizajes esperados

Propósitos y Al
organización inicio:
Al ser la primera sesión se informa a los
estudiantes los propósitos de la unidad y la sesión
de aprendizaje.

Se informa a los estudiantes los retos que deben

Problematización asumir. En el ejemplo se genera una situación
simulada.

Intencionalidad Pedagógica
 Al informar a los estudiantes los
aprendizajes y retos que lograran, se
busca fortalecer la autonomía en su
aprendizaje e involucrarlos en las
actividades.

Motivación
 Procesos pedagógicos que promueven el
desarrollo de competencias / saberes

Los procesos pedagógicos necesitan

despertar y sostener
permanentemente el interés e
Motivación /
interés / identificación con el propósito de la
incentivo actividad.

Se enfatiza durante el desarrollo de

la Sesión de Interaprendizaje y
convivencia
TALLER MACROREGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE ESPECIALISTAS 2016

2 Determinar la secuencia didáctica que permitirá trabajar los aprendizajes esperados

En el
desarrollo:
El docente realiza preguntas a los estudiantes con la
Saberes previos intención de diagnosticar sus saberes para la interpretación
de cuadros estadísticos.

Intencionalidad pedagógica:
La recuperación de los saberes previos ofrece al
docente información útil para tomar decisiones
sobre qué aprendizajes enfatizar así como para
adaptar las actividades didácticas a las
características de los estudiantes.

Gestión y
acompañamiento
 Recoger los saberes de los estudiantes es
indispensable, pues constituyen el punto
de partida de cualquier aprendizaje,
Saberes pues se trata de completar,
complementar, contrastar o refutar lo
previos que ya se sabe, no de ignorarlo.
/Saber
previo Se evidencia en el saber previo
estructurado estructurado a través de diferentes
estrategias, siendo un insumo en el
desarrollo de la SIC
 Consiste en organizar
secuencialmente las sesiones de
aprendizaje, estrategias adecuadas
Gestión y y procesos didácticos definidos.
acompañamiento
del desarrollo de Se enfatiza en el desarrollo del
competencias proceso didáctico del área partir de la
/desarrollo problematización y saberes previos
Saberes estructurados. Utilizando diversas
estrategias metodológicas, además de
las propuestas en las rutas de
aprendizaje y las formas propias de
aprendizaje.
TALLER MACROREGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE ESPECIALISTAS 2016

Determinar la secuencia didáctica que permitirá trabajar los aprendizajes esperados

2
El docente observa y
acompaña a los estudiantes
cuando elaboran sus
En el respuestas promoviendo el
desarrollo: Gestión y análisis del grafico estadístico
y el dialogo con sus pares para
Se propone una acompañamiento la identificación del sector
secuencia lógica de económico que requiere ser
actividades para impulsado y las acciones para
alcanzar el indicador de Motivación incrementar la producción.
desempeño de la sesión.
Por ejemplo, estas
actividades están El docente felicita el trabajo de los
secuenciadas para estudiantes como incentivo y
asegurar que los reconocimiento al trabajo
estudiantes desarrollado por los estudiantes,
experimenten cómo se asimismo resalta la colaboración
toman decisiones conjunta en la obtención de las
económicas basadas en principales conclusiones.
la lectura de indicadores
económicos.
Intencionalidad pedagógica:
Observar y acompañar a los
estudiantes en la adquisición y
desarrollo de las competencias.
Asimismo despertar y sostener el
interés e identificación con el
propósito de la actividad
 Todo proceso de aprendizaje está
atravesado por la evaluación de principio
a fin; es decir, la evaluación es inherente
al proceso. Es necesario, sin embargo,
distinguir la evaluación formativa de la
Evaluación sumativa o certificadora.
Es un compartir de saberes logrados por
los actores, en condiciones de libertad e
interculturalidad crítica, orientado al
desarrollo humano colectivo e individual,
a la afirmación cultural, a la
desconolización, a lo productivo y
empresarial.