EVALUACION ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL PARA LOS DOCENTES VINCULADOS BAJO EL RÉGIMEN DEL

DECRETO 1278 DE 2002 VIGENCIA: 2022

ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS, OBSERVACIONES, EVIDENCIAS Y DESCRIPCION

TIPO: Competencias funcionales

Área de gestión Criterios de Descripción-conducta
Competencia Contribución individual Observaciones Evidencias para la
evaluación- Relacionar una observación a Asociada
(Atributo) Verbo + sujeto +condición de calidad valoración Se definen las características
Área % (Condición) la competencia registrada.
específicas de la evidencia a presentar,

Académica 30% Desarrollo talleres y

STS en el área de
matemáticas, lenguaje
y educación inicial.

Desarrollo de
actividades de gestión
Contribuir en la formación
de aprendizaje,
y el acompañamiento a Contribuir al
evaluación y
docentes focalizados del fortalecimiento
acompañamiento en aplicar conocimientos,
programa PTA, para que del conocimiento
comunidad de Informes semanales métodos y
favorezcan sus didáctico del
aprendizaje. de acompañamiento herramientas propios
Dominio curricular Conocimientos Didácticos contenido de los
de su disciplina en los
de lenguaje, matemáticas docentes en las Evidencia fotografía
Acompañamiento procesos académicos
y educación inicia, que áreas de lenguaje, de encuentros de
situado a las docentes que dirige
favorezcan la matemáticas y formación
focalizadas en su
transformación de educación inicial
proceso de planeación,
prácticas pedagógicas
desarrollo de la
práctica y
realimentación en la
configuración didáctica
utilizada en su proceso
pedagógico.

Evaluación del Acompañar a las docentes - Aplicar la prueba Realizar un Diagnóstico realizado conoce y aplica
aprendizaje en la aplicación de las evaluar para avanzar. diagnóstico que a los estudiantes diferentes métodos,
pruebas evaluar para nos permita basados en los técnicas e instrumentos
avanzar (grados 4 y 5) -Realizar un identificar resultados de las de evaluación,
para identificar las diagnóstico que nos dificultades y pruebas. coherentes con los
deficiencias y fortalezas permita identificar fortalezas en los objetivos de
que presentan los dificultades y estudiantes. Pruebas de carácter aprendizaje del
estudiantes en el área de fortalezas en los (basados en los interno currículo.
 TIPO: Competencias funcionales
Área de gestión Criterios de Descripción-conducta
Competencia Contribución individual Observaciones Evidencias para la
evaluación- Relacionar una observación a Asociada
Área % (Atributo) Verbo + sujeto +condición de calidad valoración Se definen las características
(Condición) la competencia registrada.
específicas de la evidencia a presentar,

resultados de las
pruebas avanzar)

Proponer en
compañía de los
docentes, un plan
de mejoramiento
de aula basado en
los resultados.

Incorporar las
estudiantes. estrategias de Realizar seguimiento al
evaluación cronograma de
matemáticas y lenguaje
propuestas en el actividades diseñado
SIEE en los por el equipo de
procesos de docentes.
planeación.

Panear y
desarrollar en
compañía d ellos
docentes, prueba
de carácter interno
para verifica los
procesos de los
estudiantes
Pedagógica y Aportar al mejoramiento Encuentros de El Evidencia fotográfica Se realiza
didáctica de las prácticas de aula a formación de STS y acompañamiento acompañamientos retroalimentación y
partir de diversas CDA con los docentes que se les situados realizados a seguimiento continuo a
estrategias, metodologías del EE focalizados. brindaba a las las docentes. las guías de aprendizaje
y acciones implementadas docentes iniciaba planeadas por los
en las STS, las CDA y desde su Evidencia fotográfica docentes en cada
otros espacios de Planear, proponer y fundamentación de las actividades periodo académico.
formación docente. desarrollar actividades teórica, pasando propuesta a los
para el desarrollo de por el por qué y docentes para
aprendizajes desde las para que hasta implementar en las
configuraciones llegar al como de aulas de clase.
didactas que manejen la
 TIPO: Competencias funcionales
Área de gestión Criterios de Descripción-conducta
Competencia Contribución individual Observaciones Evidencias para la
evaluación- Relacionar una observación a Asociada
Área % (Atributo) Verbo + sujeto +condición de calidad valoración Se definen las características
(Condición) la competencia registrada.
específicas de la evidencia a presentar,

los docentes, pero implementación.

manteniendo los
criterios necesarios
para aprendizaje
significativos
Se buscaba Planeación
Desarrollar espacios de
Desarrollar la Ruta de brindar un proyectada para el
formación y
acompañamiento 2022 acompañamiento ciclo.
acompañamiento
propuesta por el Programa y apoyo oportuno
situado a los docentes
Todos a Aprender (PTA) a los docentes en Agenda detallada de
de acuerdo a la ruta la lleva una programación
siguiendo en detalle las cada semana.
Planeación propuesta en cada ciclo Mediante el sistemática y optimiza
acciones propuestas por
y organización en las áreas de desarrollo talleres el tiempo diario de sus
ciclos y concertando con Drive con las
matemáticas, lenguaje de fortalecimiento presentaciones en clases.
el directivo y los docentes
y educación inicial, y curricular en power point de las
los espacios de formación
en los componentes de Lenguaje formaciones
y acompañamiento que se
evaluación, gestión y matemáticas y realizadas con los
requieran.
acompañamiento. educación inicial. docentes por ciclos.
Administrativa 20% Los balances de Informar al EE un Rúbrica para el
Acompañar a los docentes implementación de las balance las acompañamiento
acciones presentadas en la
en la planeación, acciones situado presencial.
ruta de acompañamiento
realimentación y reflexión de cada Ciclo realizadas, así
de la práctica pedagógica desarrollado. como los avances Realimentación apoya el análisis de la
en el contexto del y oportunidades docente. autoevaluación
aprendizaje remoto y de mejoras institucional, la
Seguimiento de alternancia. durante la actualización del
procesos -acompañamiento implementación Informes del tutor Proyecto Educativo
Verificar con el DD el situado de clases en las de los cada uno de los ciclos Institucional y el
nivel de alcance de las sedes focalizadas lineamientos del desarrollados en el desarrollo de nuevas
acciones presentadas en la docentes de Transición, programa año 2021. iniciativas.
ruta de acompañamiento y de 1 a 5 en las áreas
de cada Ciclo de matemáticas y
desarrollado. lenguaje.

Uso de recursos Realizar seguimiento al La sensibilización a los Mediante la Propuestas de trabajo prevé y gestiona los
uso de diversos recursos docentes sobre el utilización. en las STS: lenguaje recursos necesarios
(Entre textos, Prest, material prest y entre material matemáticas y para el desarrollo de su
Aprendamos Todos a textos bibliográfico del educación inicial. actividad pedagógica;
 TIPO: Competencias funcionales
Área de gestión Criterios de Descripción-conducta
Competencia Contribución individual Observaciones Evidencias para la
evaluación- Relacionar una observación a Asociada
Área % (Atributo) Verbo + sujeto +condición de calidad valoración Se definen las características
(Condición) la competencia registrada.
específicas de la evidencia a presentar,

Leer, capsulas educativas programa,

y retos para gigantes) en la Emplear los materiales proponer una
planeación desde la PTA en el desarrollo de planeación en
configuración didáctica las planeaciones y basada en el
que implementé el docente acompañamientos desarrollo de
presenciales. competencias.
Comunitaria 20% Establecer comunicación Compartir información Estar en contante Actas de reunión con Información que se
permanente con el de talleres y STS con comunicación con el DD. brindaba sobre el la
Directivo Docente, y los los docentes mediante los docentes para planeación, ejecución y
docentes, para coordinar diferentes medios: aclarar dudas y Agenda de trabajo conclusión de los ciclos
las acciones y avance de llamadas, correo, afianzar semanal. de la ruta de
las rutas operativas WhatsApp, entre otros. conocimientos en acompañamiento
propuestas por el PTA. cuanto a los Testimonio de las
Fortalecer los procesos espacios de docentes
de enseñanza formación y
aprendizaje a través del acompañamientos
Comunicación establecimiento de una (Realimentación
institucional comunicación
efectiva).
constante con los
docentes.

Promover actividades
con diferentes
miembros de la
comunidad educativa
para fortalecer la
identidad institucional.
Comunidad y Realizar acompañamiento Incluir actividades que Basarnos en Propuestas de trabajo promueve actividades
entorno constante a la comunidad integren la familia en actividades de las STS y CDA. que involucren a las
educativa con acciones, los procesos de cotidiana en la familias en la
recursos y orientaciones aprendizaje o planeación de las Evidencia formación integral de
que favorezcan la gestión actividades actividades para fotográfica los estudiantes;
a personas desde lo institucionales poder vincular a
pedagógico y las familias en el Testimonio de las
socioemocional que Elaboración de proceso de docentes.
permita tanto a docentes, proyectos que aprendizaje y
estudiantes y familias involucren a las obtener un
asumir los retos que familias, estudiantes y aprendizaje

Área de gestión
Competencia Contribución individual
Área % (Atributo) Verbo + sujeto +condición de calidad
representa el aprendizaje.
TIPO: Competencias Comportamentales
Contribución individual
Competencia (Atributo)
Brindar espacios de formación
y acompañamiento con los
Trabajo en equipo.
docentes para mejorar las
prácticas de aula.
Indagar y conocer las
opiniones de los docentes y
Comunicación y
DD en cuanto a las rutas de
30% relaciones
acompañamiento 2022 en
interpersonales.
cada uno de los ciclos de
formación y acompañamiento.
Presentar a los docentes y DD
los impactos generados por el
Orientación al logro.
programa en cada ruta de
formación y acompañamiento.
Nombre completo del evaluado:
Firma y número de cédula:
Ciudad y fecha de concertación: Caucasia,
TIPO: Competencias funcionales
Criterios de Descripción-conducta
Observaciones Evidencias para la
evaluación- Relacionar una observación a Asociada
valoración Se definen las características
(Condición) la competencia registrada.
específicas de la evidencia a presentar,
docentes. significativo en
nuestros
. estudiantes.
Evidencias para la
Criterios de evaluación Observaciones
valoración
-Brindar orientaciones a través de las Establecer relaciones
diferentes realimentaciones a los docentes. profesionales y de equipo
Testimonial: Cuestionario a
-Concertar espacios a trabajo conjunto. que potencien su trabajo y
docentes.
el logro de las metas
institucionales.
-Expresan argumentos de forma clara y Escucha con atención y
respetuosa utilizando el lenguaje verbal y no comprende puntos de vista
verbal. de los demás, demostrando
- Escucha con atención y comprende puntos tolerancia frente a
diferentes opiniones. - Testimonial: Cuestionario
de vista de los demás, demostrando tolerancia
a docentes.
frente a diferentes opiniones.
- Maneja y expresa adecuadamente sus
emociones e identifica y comprende las de
otros.
Se le dará a conocer a
Informe de balance de cada
docentes y DD fortalezas.
Dar a conocer el informe del balance ruta de ciclo
Oportunidades de mejora
acompañamiento de cada ciclo desarrollado. Informe de acompañamiento
alcanzados en la ruta de
semanal
acompañamiento 202.2
Nombre completo del evaluador.
Firma y número de cédula: