PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)

INFORME PEDAGÓGICO DE ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

00Dentro de los objetivos del Programa Todos a Aprender está realizar acompañamiento y seguimiento
a la implementación del programa. Para tal fin se presenta el Formato “Informe Pedagógico semanal”, el cual brinda información sobre el desarrollo de las acciones implementadas durante la semana en cada IE y donde se evidencian los logros obtenidos, las
oportunidades de mejora y los compromisos para las siguientes semanas.
1. DATOS GENERALES

Nombre del Establecimiento Educativo: I.E. MARGENTO Ciclo No. Apertura

Código DANE del Establecimiento Educativo: 205154000896 No. de agenda 2

Entidad Territorial: ANTIOQUIA

Nombre del tutor: MARTHA URIBE

Nombre directivo docente: JAIME SOLANO NIEBLES

2. INFORMACIÓN DE LOS ACOMPAÑAMIENTOS A DOCENTES

En el siguiente apartado, relacione los acompañamientos programados y realizados a los docentes que hacen parte de su institución educativa, es importante mencionar que, si realizó más acompañamientos, pueden incluir las casillas que considere
necesarias.

Acompañamiento 3 Fecha de inicio 21 de febrero de 2022 Fecha de finalización 21 de febrero de 2022.

Acompañamiento 4 Fecha de inicio 22 de febrero de 2022. Fecha de finalización 22 de febrero de 2022.

3. SEDES ACOMPAÑADAS
(Recuerde que solamente puede realizar acompañamiento a máximo 5 sedes en una semana)

Nombre de la sede acompañada 1 E.R.I. Villa del socorro Código DANE 2051541515

Nombre de la sede acompañada 2 E.R. Risaralda Código DANE 205154000543

Nombre de la sede acompañada 3 Código DANE

Nombre de la sede acompañada 4 Código DANE

Nombre de la sede acompañada 5 Código DANE

4. OBJETIVOS DEL CICLO

Reconocer el acompañamiento situado como una estrategia objetiva, intencionada y contextualizada entre pares (tutor-docente), que parte del reconocimiento y la reflexión sobre el mejoramiento de la práctica pedagógica docente.

5. AGENDA PROGRAMADA PARA LA SEMANA

ACTIVIDAD NOMBRE DE LA ACTIVIDAD FECHA MEDIO UTILIZADO PARA LA REALIZACIÓN DE LA

ACTIVIDAD

Otras. (Alistamiento del material, acompañamiento  Trabajo operativo. Lunes 21 y martes 22 acompañamiento presencial Acompañamiento a docentes durante desarrollo de la clase:

individual al docente, preparación de la STS,  Preparación del acompañamiento. Miércoles 23 acompañamiento mediado por TIC presencial.
preparación del informe)  Acompañamiento mediado por las TIC. jueves 24 trabajo operativo del tutor. Acompañamiento a decente en planeación: mediado por TIC

 Realización del informe pedagógico de la semana.

 Acompañamiento situado a docentes.

ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

C. Acompañamiento situado - Guías de aprendizaje u otras configuraciones didácticas:

El acompañamiento situado puede darse de manera presencial o mediado por TIC y contempla las fases de planeación, observación, cierre y retroalimentación formativa. El tutor debe diligenciar una casilla de reporte por cada docente acompañado,
especificando el número de guías o de actividades de desarrollo diseñadas o revisadas con los docentes y el área para la cual fueron elaboradas. (Estos campos se pueden repetir de acuerdo con el número de acompañamientos realizados). En cualquier
caso, el docente tiene la total autonomía para incorporar o no a su práctica esta estrategia. (Se debe completar únicamente la información de C.1 hasta C.2)

C.1. Acompañamiento:

Desarrollo del acompañamiento: Realice una descripción general de los aspectos disciplinares, pedagógicos y metodológicos que resultaron del acompañamiento situado que realizó al docente o a la guía de aprendizaje del docente. Repita el apartado
teniendo en cuenta el número de docentes acompañados.

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

Lenguaje Mediada por TIC Implementación del plan de aula X Planeación

Presencial Configuración Didáctica (Guías, secuencias, Observación

x X
bitácoras, ETC.)

Retroalimentación
X

Retroalimentación (aspectos disciplinares, pedagógicos y metodológicos) realizada al docente:

Código del Docente: 03
Grado: prescolar
Retroalimentación:
Profe, se le valora las estrategias que implementa para avanzar con los alumnos en los aprendizajes, los cantos, las rutinas, las fichas y las actividades están acordes a los planeado. Sería interesante planear las actividades desde unos proyectos

pedagógicos de aula o investigativos, vinculando las dimensiones y los DBA del grado preescolar.
Algunos de los niños que están en el salón se notan distraídos y poco concentrados en las actividades, es importante indagar de su estado y sobre la motivación que tienen para el aprendizaje.
La realimentación, los haces de manera oportuna, eso ayuda mucho en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
La evaluación también hace parte del proceso evaluativo de todos los estudiantes y hace parte tanto de la planeación como el desarrollo de la misma

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

Lenguaje Mediada por TIC Implementación del plan de aula X Planeación

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

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Formato V.1 04/01/ 2021

 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)
INFORME PEDAGÓGICO DE ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

Presencial Configuración Didáctica (Guías, secuencias, Observación

x X
bitácoras, ETC.)

Retroalimentación
X

Retroalimentación (aspectos disciplinares, pedagógicos y metodológicos) realizada al docente:

Código del Docente: 04
Grado: multigrado
Retroalimentación:
La docente es muy atenta y dedicada a trabaja con cada estudiante según el nivel de aprendizaje que tiene y el ritmo de aprendizaje que está presentando.
Los estudiantes tienen muy bien definido las dinámicas que utilizan en su aula de clase, con respecto a los roles y las acciones a realizar según el horario de clases.
La utilización de guías de aprendizaje de escuela nueva, son un apoyo fundamental en esta metodología.
Utiliza un vocabulario asertivo y cercano a los estudiantes.
La evaluación formativa también incluye la autoevaluación, sería interesante la utilización de dicho instrumento con tus estudiantes.
Los objetivos de la clase se les debe dar a conocer a los estudiantes para poder realizar un buen proceso de formación evaluativa.

6. ACTIVIDADES ADICIONALES

E.1. Ingrese en este espacio actividades adicionales que realizaron durante el acompañamiento.
 Participación asincrónica de la estrategia evaluar para avanzar

 Caracterización de lenguaje, de estudiantes grado 4.

7. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO

La aceptación de los docentes al proceso de acompañamiento, siempre será un punto a resaltar en las semanas de trabajo.
Los momentos de realimentación, se han vuelto un espacio fundamental para los docentes, les grada expresarse sobre como se siente en su quehacer y sobre todo en como como pueden ir enfocando para una transformación de su práctica, a pesar de que

sientan que la comunidad e padres de familia les esta relegando el trabajo solo a ellos.

8. COMPROMISOS Y REQUERIMIENTOS PARA EL PRÓXIMO ACOMPAÑAMIENTO

ACCIONES A SEGUIR RESPONSABLE FECHA LÍMITE DE EJECUCIÓN

Acompañamiento presencial Tutora Marzo 4 de 2022

Docente 01

Acompañamiento presencial Tutora Marzo 4 de 2022

Docente 04

Acompañamiento caracterización matemáticas. estudiantes de 5 Tutora Marzo 4 de 2022

Docente de 5

Fecha de inicio del próximo acompañamiento 28 de febrero de 2022

El presente informe pedagógico debe ser presentado al rector de la IE terminado el acompañamiento y hace parte de los soportes para la respectiva legalización del acompañamiento realizado.

Marque con una X, según el caso. Este informe fue presentado y avalado por el rector antes de ser enviado al formador asignado SI x

No

En caso de no ser presentado al rector, describir la causa:

Nombre:
                                                                                   
__________Martha Uribe Guerra______________ 
Nombre Tutor:

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

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