SEIEM

“2022, Año de Ricardo Flores Magón, Precursor de la Revolución Mexicana”

ESCUELA PRIMARIA GRAL. VICENTE GUERRERO

CCT. 15DPR1550I TURNO: VESPERTINO
CICLO ESCOLAR 2022-2023
SEMANA DEL 16 AL 20 DE ENERO

PLANIFICACIÓN DE CLASE
CUARTO GRADO
 ASIGNATURA TEMA SESION
5. Nos sumergimos en el mundo de los recetarios.
ESPAÑOL Recetas aquí y allá. 1,2,3,4
¿Las has visto?

ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO. FECHA

Participación social. Explora varios modelos de recetas y, a partir de Del 9 al 13 de enero.
ellos, reconoce su función y sus características de
forma y contenido.

Tiempo
Sesión Actividades Recursos Evaluación
didácticos
SESIÓN 50 min. Inicio:  Cuaderno de Lista de cotejo de:
1 trabajo.
- Leer y analizar las recetas de la pagina 90 de su libro de texto.  Anexo #1  Participación.
Desarrollo:  Oraciones
- Platicar con los alumnos sobre las recetas que les gustaría elaborar de postres. rescatadas de
- Comentar de manera grupal, los elementos que identificaron en las recetas. las recetas
- Observar las palabras resaltadas en cada receta, permitir que los alumnos expresen de identificando
que palabras se tratan. verbos en
- Leer el punto la información de la página 91 y explicar a los alumnos lo que son los infinitivo e
verbos en infinitivo e indicativo. indicativos.
- Escribir en el cuaderno la definición de cada uno de los verbos explicados y 2 ejemplos  Ejercicio del
de cada uno. anexo,
- Recuperar las recetas llevadas a clase previamente. definiendo e
- Reescribir las oraciones y resaltar los verbos usados ¿son infinitivos o indicativos? identificando
- Clasificar los verbos identificados en infinitivo e indicativo. verbos.
Cierre:
- Resolver los ejercicios del anexo 1.
SESIÓN Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo de:
2  Cuaderno  Frases
- Recordar con los alumnos los verbos en infinitivo e indicativo. Anexo #2 adverciales en
50min.
Desarrollo: las recetas de
cocina.
- Pedir a los alumnos que pasen al pizarrón a escribí algunos ejemplos de los verbos
 Identiciación de
anteriores.
frases
- Observar la receta de la página 91 del libro de texto y poner atención en las palabras
adverbiales de
resaltadas. Tiempo:
modo y tiempo.
- Identificar en la receta anterior las frases adverbiales con ayuda de la tabla de la
página 92.
- Explicar a los alumnos lo que son las frases adverbiales leyendo su definición en la
pagina 92.
- Comentar la explicación contestado de manera oral las preguntas del punto 2 de la
pagina 92.
- Identificar las frases adverbiales en las recetas llevadas a clase.
Cierre:
• Resolver el ejercicio del anexo 2
SESIÓN 15 Min. Inicio:  Cuaderno de Lista de cotejo.
3 - Conversar con los alumnos que se elaborará un recetario con las recetas que han trabajo.  Trabajo en
llevado a clase.  Receta equipo.
Desarrollo:  Receta con los
- Organizar a los alumnos en parejas de trabajo. elementos.
- Explicar a los alumnos que van a realizar un recetario del salón, para ello es necesario  Recetario de
que escriban una receta y organicen la parte del recetario que elaborará cada equipo todo el grupo.
(portada, índice, etc.).
- Leer y tomar en cuenta las recomendaciones de la pagina 93 del libro de texto para
elaborar el recetario.
- Elaborar el recetario una vez que se tenga la organización completa.
- Resolver la evaluación de la página 94.
Cierre:
- Presentar el recetario ante la clase y colocarlo en un lugar que pueda se visible y esté
al alcance de todos.
SESIÓN 50 min.  Libro de texto. Lista de cotejo:
Inicio:
4  Pelota  Resumen de la
- Con anticipación buscar una pelota pequeña para utilizar en la clase pequeña. historia de
Desarrollo: manera
- Localizar la pagina 95 del libro de texto. congruente.
- Pedir a los alumnos que lean en silencio la página localizada.
- Lanzar la pelotita a los alumnos para jugar con ella y quien no logre atraparla debe
contestar algunas de las siguientes preguntas referentes a la lectura: ¿Qué te llamo
más la atención del texto?, ¿Cuál es la moraleja de la historia?, ¿la moraleja solo se
usa en África o también en otros países?
Cierre:
- Escribir en el cuaderno un resumen breve de la historia e ilustrarlo.
• Actividades permanentes dictado de oraciones, redaccion de textos a partir de imágenes y frases, lectura, análisis de diversos
textos, Con los alumnos en rezago se adaptan las actividades de acuerdo a su nivel de aprendizaje y se les proporciona apoyo
Adecuaciones: de manera personalizada.
 ASIGNATURA TEMA SESION
28. ¿Qué fracción es? 1, 2, 3, 4,
MATEMÁTICAS 29. Partes de un todo.
30. En busca del entero.

EJE APRENDIZAJE ESPERADO. FECHA

Forma, espacio y figura. - Que los alumnos establezcan relaciones entre Del 09 al 13 de enero.
las partes de la unidad, así como entre una
parte y la unidad.

Tiempo
Sesión Actividades Recursos Evaluación
didácticos

Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:

SESIÓN  Cuaderno de  Resolución de
1 - Recordar con los alumnos lo que son las fracciones y como las utilizamos en nuestra actividades. problemas.
50 min.
vida diaria.  Anexo  Representa la
Desarrollo: misma fraccion
de distintas
- Explicar a los alumnos que a partir de una fracción podemos conocer el valor de la
formas.
unidad.
- Mostrar varios ejemplos al respecto.
- Proporcionar una actividad en donde deben colorear una fracción dada de distintas
maneras la misma representación.
Cierre:
- Resolver varios ejercicios.
SESIÓN Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:
2  Cuaderno de  Identificacion
- Recordar con los alumnos la sesión anterior, en donde a partir de una fracción debían actividades. de la fracción
50 min.
determinar el valor de la unidad. coloreada en
Desarrollo: cada figura.
- Localizar la página 51 del libro de texto.
- Organizar al grupo en parejas de trabajo.
- Leer la consigna y en equipos contestar lo que se pide.
- Observar las figuras y determinar la fracción que representa el área coloreada de cada
figura.
- En plenaria y con ayuda de los equipos contestar la página 52 del libro de texto.
Cierre:
- Apoya a los alumnos que lo requieran y comentar la actividad.
SESIÓN 50 i Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:
3 n  Cuaderno de - Representacion
. - Dibujar en el pizarrón una figura para que los alumnos pasen a dividirla y colorearla para actividades. de fracciones
representar una fracción que se indique. en una unidad.
Desarrollo:
- Preguntar a los alumnos como creen que sea más sencillo dividir una figura en varias
partes para representar las fracciones, si en una figura sencilla como un circulo,
cuadrado, rectángulo o en una figura mas compleja.
- Localizar la página 53 del libro de texto y observar las figuras que se presentan.
- Analizar que las figuras que observaron no están divididas tal cual en las fracciones que
necesitan representar, por ejemplo el rectángulo está dividido en quintos y se pide
iluminar 7/10 de dicha figura, por lo que es importante motivar a los alumnos a que
piensen como poder representar dichas fracciones.
- Representar las fracciones en los puntos 1 y 2 de la página 53.
Cierre:
- Resolver el ejercicio del punto 3 y 4 de la página 54.
SESIÓN 50 min. Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:
4  Cuaderno de - Representacion
- Proporcionar a los alumnos una hoja blanca tamaño carta. actividades. de fracciones
Desarrollo: en una unidad.
- Pedir a los alumnos que utilicen la hoja para representar las siguientes fracciones: ¼, 1/8
y ½.
- Analizar las estrategias que utilizaron los alumnos para representar las fracciones en la
hoja, si algunos dibujaron figuras, pintaron la hoja o si la doblaron.
- Proporcionar ejercicios en un anexo en donde deben colorear las figuras de acuerdo a
las fracciones dadas.
Cierre:
- Resolver los ejercicios de la página 55.

• Actividades permanentes: operaciones básicas, cálculo mental, resolución de problemas. Con los alumnos en rezago se sigue
trabajando actividades de acuerdo a su nivel de aprendizaje.
Adecuaciones:

Observaciones:
 ASIGNATURA TEMA SESION

CIENCIAS NATURALES 2. ¿Cómo somos los seres vivos? 1

Diversidad en la reproducción.
Reproducción en plantas.

ÀMBITO APRENDIZAJE ESPERADO. FECHA

La vida. - Explica algunas formas en que las plantas se Del 16 al 20 de enero.
reproducen y su interacción con otros seres
vivos y con el ambiente.

Tiempo
Sesión Actividades Recursos Evaluación
didácticos
SESIÓN Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:
1  Cuaderno  Actividades en
• Preguntar a los alumnos sobre como creen que nacen los pollitos y los perritos.
50 min. el cuaderno.
• Comentar las respuestas de los alumnos.  Tabla de
Desarrollo: comparación.
 Mostrarle a los alumnos el siguiente video: Lista de cotejo:
https://www.youtube.com/watch?v=gkXtl_ceNdw
• Al término del video comentar.
• Leer las paginas 51 a la 53 del libro de texto.
• Hacer pausas en la lectura para explicar a los alumnos las partes que considere mas
importantes de esta.
• Observar las imágenes del nacimiento de los animales de la pagina 51 y
comentarlas.
• Escribir en el cuaderno una lista de 5 animales que se reproduzcan por medio de
huevos y otros 5 que se reproduzcan por medio de la madre.
• Realizar la tabla que se pide en la pagina 52 del libro de texto.
Cierre:
• En equipos de trabajo llevar información que se pide en la página 53 del libro de
texto para elaborar lo que se pide.

Observaciones:
 ASIGNATURA TEMA SESION
2. Mesoamérica.
HISTORIA • ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos 1
mesoamericanos?

ÀMBITO APRENDIZAJE ESPERADO. FECHA

- Ubica temporal y espacialmente las culturas Del 05 al 09 de diciembre.
Manejo de información histórica. mesoamericanas aplicando los términos siglo,
a.C. y d.C. Ubica temporal y espacialmente las
culturas mesoamericanas aplicando los
términos siglo, a.C. y d.C.

Tiempo
Sesión Actividades Recursos Evaluación
didácticos

Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:

 Cuadernillo.  Participacion.
SESIÓN 1 50 min. - Leer las pág. 55-59 sobre las culturas tolteca y mexica-  Caracteristicas
Desarrollo: de las culturas.
 Continuar trabajando con las características relevantes de cada cultura con el  Figuras.
cuadernillo de culturas mesoamericanas.
 Hacer con plastilina una escultura pequeña representativa de cada cultura.
Cierre:
• En forma individual, en un mapa de México, el alumno deberá colorear con
diferente color la ubicación de cada cultura que va presentando

Observaciones:
 ASIGNATURA TEMA SESION
1. El estudio de México a través de mapas.
GEOGRAFÍA • Regiones de clima y vegetación 1
• Diversidad cultural
EJE APRENDIZAJE ESPERADO. FECHA
- Valora la diversión de paisajes en México a Del 16 al 20 de enero.
Espacio geográfico y mapas. partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.

Tiempo
Sesión Actividades Recursos Evaluación
didácticos

Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:

 Cuaderno de  Ejercicios del
- Con anticipación pedir a los alumnos que lleven el material de la página 50. trabajo. libro.
SESIÓN 1 50 min.
- Leer la carta de la pagina 44 y comentarla con los alumnos.  Materiales:  Participación.
hojas de papel,  Construcción
Desarrollo:
acuarelas café, de modelo con
- Localizar las paginas 45 y 46 del libro de texto, leer las indicaciones y realizar roja y verde, los tipos de
las actividades que se piden. pincel, base de relieve.
- Observar y leer la información de las páginas 47, 48 y 49 sobre un artículo en carton, pritt.
una revista.
- Comentar la información y datos que se mencionan en dicho articulo.
- Leer la información de las páginas 50 y 51 del libro de texto y comentar sobre lo
que se pide que realicen.
- Realizar la actividad de la pagina 51 con el material que llevaron a la sesión.

Cierre:
- Comentar la actividad lo que les pareció.
-
Observaciones:
 ASIGNATURA TEMA SESION
1. Soy una persona con dignidad y capaz de
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ejercer mis derechos 1
Sesión 1. Aprendo a tomar decisiones

EJE APRENDIZAJE ESPERADO. FECHA

- Reflexiona sobre sus actos y decisiones para Del 9 al 13 de enero.
Conocimiento y cuidado de si. identificar las consecuencias que pueden tener
en su vida y la de otros.

Tiempo
Sesión Actividades Recursos Evaluación
didácticos

Inicio:  Libro de texto. Lista de cotejo:

 Cuaderno de  Situaciones.
- Reflexionar con los alumnos sobre la siguiente cuestión: ¿Sabes reconocer tus trabajo.
SESIÓN 1 50 min.
limites? 
Desarrollo:
- Localizar en el libro de texto las pagina 31 y leerla.
- Analizar la lectura y reflexionar sobre ella.
- Realizar lo que se pide en los puntos 1 y 2 de la misma página.
- Leer el tema “Decido responsablemente” en la página 32 del libro de texto.
- Reflexionar sobre el tema abordado en la lectura.
- Escribir en el cuaderno una lista pequeña de decisiones tomadas por ellos que
considere son responsables.
Cierre:
Escribir y dibujar sobre dos situaciones donde hayan actuado de manera
incorrecta.

ELABORÓ Vo. Bo.

DIRECTORA

PROFRA. ALMA NAYELLY AGUILAR SERNA PROFRA. YADIRA VICARIO PEREZ