RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

ABF 5º BÁSICO.

Nombres: ___________________________________________

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Curso: _______ Fecha: ___________

Puntaje total: 32 puntos Puntaje Obtenido: _________ Nota: ___________

Puntaje de 4 3 2 1 Puntaje
cada
dimensión.

Formato del Cumple con los siguientes Cumple solo con Cumple solo 2 Cumple con 1
producto de los de los
requerimientos 4 o 3 de los
(Indicador requerimientos requerimientos
transversal) establecidos: requerimientos
establecidos. establecidos.
establecidos.

1.Título: Hace clara referencia

al tema investigado.

2.Antecedentes: Indica el
nombre del integrante, curso,
profesor y fecha de entrega.

3. Introducción: Redacta una

introducción indicando
algunos antecedentes del
tema central, el objetivo
general, las razones que lo
motivaron a investigar y lo
llamativo del tema.

4. Desarrollo: Las imágenes y

tablas utilizadas son
apropiadas al tema,
resaltando lo que desea
comunicar. El texto está
enfocado en el análisis de la
información relevante del
tema, imágenes, tablas y
gráficos. La información se
presenta de manera ordenada
en tablas, gráficos y/o
diagramas con formato
establecido en clases.

5. Conclusión: Se aprecia una

 postura clara, fundamentada y

basada en bibliografía
referencial,

conectando al menos con una

de las 2 interrogantes
planteadas.

Comprensión Cumple con los siguientes Cumple solo con 3 Cumple sólo 2 Cumple
sobre la indicadores: de los indicadores. de los solamente con
nutrición y el indicadores. 1 indicador.
plato del buen 1. Comprende el concepto de
comer. nutrición o alimentación
saludable.

2. Indica la importancia y la
(Indicador de
función de los nutrientes
contenido)
3. Analiza diferentes
alimentos respecto de su
información nutricional.

4. Elabora un menú diario,

utilizando la guía del plato
del buen comer.

Identificar los Cumple con los siguientes Cumple solamente Cumple Cumple
nutrientes en el indicadores: con 3 de los solamente con solamente con
Menú indicadores. 2 indicadores. 1 indicador.
elaborado y 1. Establece la cantidad en
relacionarlos gramos de cada uno de los
con la energía. ingredientes del menú.

2. Identifica la cantidad
(Indicador de total de cada nutriente en
contenido) el menú.

3. Realiza los cálculos de

energía suministrada por el
menú.

4. Organiza la información
nutricional del menú en
una o más tablas.

Comprender la En la conclusión da En la conclusión da En la Se cumplen al

importancia de respuesta a las 3 preguntas. respuesta a 2 conclusión, da menos 1
consumir una preguntas. respuesta a 1 indicador.
variedad de - ¿Por qué es importante pregunta.
alimentos y consumir una variedad de
tener una dieta alimentos?
balanceada.
- ¿Qué beneficios nos trae
tener una dieta
(Indicador de balanceada?
contenido)
- ¿Por qué es importante
conocer la energía
 suministrada como
alimento en nuestra dieta?

Productos por Los grupos de trabajo Los grupos de Los grupos de Los grupos de
sesión. entregan todos los avances trabajo presentan trabajo trabajo
correspondientes a las 8 entre 6 y 7 avances presentan presentan
correspondientes a entre 4 y 5 entre 1 y 3
sesiones de trabajo.
la misma cantidad avances avances
(Indicador de
de sesiones. correspondient correspondient
proceso)
es a la misma es a la misma
cantidad de cantidad de
sesiones. sesiones.

Participación En las 8 sesiones, todos los En al menos 7 a 6 En al menos 5 En 3 o menos

grupal. estudiantes de cada grupo, sesiones, todos a 4 sesiones, cantidad de
de manera alterna, los estudiantes todos los sesiones,
escriben en las fichas de de cada grupo, de estudiantes todos los
(Indicador de cada sesión. manera alterna, de cada estudiantes
proceso) escriben en las grupo, de de cada
fichas de cada manera grupo, de
sesión. alterna, manera
escriben en alterna,
las fichas de escriben en
cada sesión. las fichas de
cada sesión.

Visualización Mediante la reflexión Mediante la Mediante la Mediante la

del grupal, el análisis y reflexión grupal, reflexión reflexión
pensamiento. discusión de la información el análisis y grupal, el grupal, el
recopilada, todos los discusión de la análisis y análisis y
estudiantes de cada grupo información discusión de discusión de
(Indicador de y en las 8 sesiones, recopilada, todos la la información
proceso) participan en la creación los estudiantes información recopilada,
del producto y demuestran de cada grupo y recopilada, todos los
dominio del tema en al menos 7 todos los estudiantes
respondiendo las preguntas sesiones, estudiantes de cada grupo
de indagación del docente. participan en la de cada grupo y en 5 o
creación del y en al menos menos
producto y 6 sesiones, sesiones,
demuestran participan en participan en
dominio del tema la creación la creación del
respondiendo las del producto producto y
preguntas de y demuestran demuestran
indagación del dominio del dominio del
docente. tema, tema,
respondiendo respondiendo
las preguntas las preguntas
de indagación de indagación
del docente. del docente.

Desempeño. Todos los estudiantes del Los estudiantes Los Los

grupo, en las 8 sesiones, cumplen con estudiantes estudiantes
escriben en sus cuadernos escribir el cumplen con cumplen con
(Indicador de los siguientes objetivo y la escribir el escribir
proceso) requerimientos actividad; pero la objetivo; pero solamente el
individuales: actividad no está la actividad objetivo.
completa. está
1. Objetivo de cada incompleta y
sesión. con errores.
2. Actividades de cada
sesión con sus
respectivas
respuestas de
forma correcta.