Plan de Estudio ETICA Y VALORES

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CAQUETÁ
MUNICIPIO DE CARTAGENA DEL CHAIRÁ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CHAIRÁ JOSÉ MARÍA CÓRDOBA
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
E mail: ieelchairajosemariacordoba_car@hotmail.com
PLAN DE AREA
ETICA Y VALORES HUMANOS
2019
DOCENTES ENCARGADOS
MARLENY VALENCIA
IDUAR TRASLAVIÑA
YADIRA CALDERON
FLOR DILIA CADENA
PAOLA RUIZ
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TABLA DE CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN
2. OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS
2.1. Objetivos Generales

2.2. Objetivos Específicos
3. MARCO REFERENCIAL
3.1. Aporte del área al logro de los fines de la educación
3.2. Normatividad
3.3. NORMAS TECNICAS CURRICULARES
3.4. ESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y EN
VALORES HUMANOS
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1. PRESENTACIÓN
La Ética y Valores Humanos se orienta a la formación de estudiantes

comenzando con su desarrollo social e individual; desde su contexto al fortalecer
actitudes de autonomía, responsabilidad, creatividad, emprendimiento y
convivencia.
El objetivo del área de la ética es promover el crecimiento humano a través de un
trabajo que le permita reflexionar, analizar, y comprometerse con su proyecto de
vida, reconocer como sujeto de derechos y conocimiento además de manejar la
responsabilidad ambiental.
Desde la anterior perspectiva, la ética fortalece los valores y actitudes que les
permiten a los estudiantes orientarse y asumir sus actos en forma reflexiva,
responsable y critica para no causar perjuicio sino promover la convivencia, la
pluralidad con las personas de su entorno.
La asignatura permite tomar conciencia y contribuir de manera individual y

comunitaria en la creación de espacios de justicia, igualdad y tolerancia para que
nuestros problemas los resolvamos de manera concertada y dialogada.
El modelo pedagógico es CRÍTICO SOCIAL, el enfoque teórico APRENDIZAJE

BASADO EN PROBLEMAS ABP. Para la construcción de éste enfoque se ha
recurrido a los problemas morales que afrontan los colombianos y en especial los
habitantes de Cartagena del Chairá. La metodología para la enseñanza y el
aprendizaje del área se basa en el aprendizaje cooperativo o trabajo en equipo.
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2. OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES

HUMANOS
2.1. GENERALES
- Generar espacios de reflexión crítica y diálogo que promuevan los valores

humanos, valores institucionales, y contribuyan a la conservación del medio
ambiente, sana convivencia, solución y mediación de conflictos.
- Afianzar y fortalecer el desarrollo del educando con como constructor de su
conocimiento a través de herramientas que viabilicen una mejor convivencia
pacífica, su creatividad, motivación y criticidad.
2.2. ESPECIFICOS
 Sensibilizar el desarrollo integral de la persona y comunidad educativa

reforzando valores como la autonomía, responsabilidad, paz y convivencia,
creatividad, emprendimiento por la dignidad de la persona humana.
 Desarrollar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de

la realidad en la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de
convivencia en sociedad e interacción con los demás y uno mismo.
 Contribuir a resolver los conflictos que encuentra en el medio en el que se

desempeña, mediante la aplicación de teorías, metodologías y estrategias
para su solución.
 Descubrir el sentido de su vida para así construir su proyecto de vida que

lo impulse a actuar y buscar las condiciones necesarias para desarrollarlo.
 Orientar al estudiante para que adquiera una conciencia ambientalista y

formación para el cuidado de los recursos naturales y de su entorno.
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3. MARCO REFERENCIAL
3.1. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.
El aporte del área al logro de estos fines (fines seleccionados 1, 2, 3)

principalmente
El fin 1, busca la formación integral de la persona en todas sus dimensiones. Se
trata de fomentar la formación de la personalidad moral a través de diferentes
prácticas y de la resolución de problemas morales. El desarrollo de la
personalidad dentro de un proceso de formación integral se puede alcanzar toda
vez que el área posibilita la adquisición y el desarrollo de las competencias de
pensamiento ético, axiológica y comunicativa. La primera facilita la
operacionalización de los procesos de pensamiento como: la observación, la
descripción, la comparación, la clasificación, la relación, la conceptualización, la
formulación y solución de problemas, la formulación y verificación de hipótesis, el
análisis, interpretación, la síntesis, el razonamiento deductivo, el razonamiento
inductivo, razonamiento hipotético, la argumentación y la contratación de teorías y
leyes. Estos procesos hacen parte de la dimensión cognitiva del desarrollo
humano y permiten el fomento de las dimensiones estética, comunicativa, social,
afectiva, laboral, espiritual y corporal. Se ha establecido que el juicio moral pre
convencional de los niños está asociado con el desarrollo cognitivo pre
operacional, el juicio convencional con el pensamiento conceptual y formal y el
juicio pos convencional con el pensamiento integrador (Wilber, 2000).
El fin 2, permite el desarrollo y el cultivo de los valores fundamentales del hombre
en beneficio propio y de su entorno. El pensamiento ético y la competencia
axiológica también posibilitan la construcción de valores, en la medida en que los
procesos cognitivos permiten a los estudiantes asimilar los valores tradicionales
de nuestra cultura y crear nuevos valores, entre ellos el de la honestidad, el
respeto, la elegancia, el orden, la perseverancia, la disciplina etc. Así mismo,
estas competencias permiten la expresión y manifestación de los sentimientos y
emociones de los niños o jóvenes y la posibilidad de entenderlos y cualificarlos en
sus relaciones con los demás.
El fin 3, se alcanza resaltando el respeto por la vida y la diversidad cultural. Al
tener como referencia una educación por competencias y para la diversidad, la
educación ética y en valores humanos, se orienta al desarrollo de las
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potencialidades de la personalidad de todos los niños y niñas, adolescentes y
jóvenes sin centrarse en las deficiencias o en las exclusiones por consideraciones
de diversidad cultural o social. Esto quiere decir, que ser competentes en ética
implica la formación bajo una filosofía de vida que privilegia la formación moral,
cognitiva, corporal, estética, intelectual, socio-afectiva, ciudadana y psíquica,
como fundamento existencial del desarrollo de la diversidad del ser humano; en
otras palabras, no es sólo aprender la información del área, sino que a través de
los procesos de pensamiento, razonamiento, formulación y solución de problemas
morales y lecto-escritura de los comportamientos, vicios y virtudes morales, se
forma un ser humano ético, con un ego positivo, con un desarrollo motriz con
posibilidades y niveles de funcionalidad, expansivo y armonioso, con capacidad
para admirarse de la diversidad del mundo que lo rodea y de su propio ser, para
disfrutar la belleza de sí mismo y de la vida, conocedor de sus emociones y capaz
de trascender aquellas que le impiden ser feliz, o sea un ser humano íntegro y a
la vez con un adecuado nivel de etnicidad. Al colocar la mirada en las
potencialidades y no en las normas.
3.2. NORMATIVIDAD
La ley general de educación 115 de febrero de 1994, se apoya legalmente en

los siguientes artículos:
Artículo 1. “La educación es un proceso de formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes”
Artículo 5: La formación del hombre en el respeto a la vida y a los demás
derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos y de convivencia,
pluralismo, justicia y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
Así como los artículos 76 y 78 de la misma ley 115 de 1994
Otros referentes legales en los que se asientan los procesos pedagógicos
del área.
Art. 14). El decreto 1860 de 1994, en su artículo 36 reza: ... La enseñanza
prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de
proyectos Pedagógicos.
La Ley General de Educación establece otros espacios y otras acciones para el
desarrollo del currículo en el área, en todos los establecimientos educativos del
Estado y privados, como son:
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El gobierno escolar:
En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de
los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos
tales como la adopción y verificación del manual de convivencia, la organización
de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la
conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la
práctica de la participación democrática en la vida escolar (Art. 142).
El manual de convivencia:
Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia,
en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes (Art. 87) y se
definan sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa (Art.
17 del decreto 1860 /94).
El personero de los estudiantes:
En todos los establecimientos de educación básica y de educación media y en
cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado que
ofrezca el establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes y
Promotor de sus derechos y deberes (Art. 94)
¿Cuál es la estructura general que plantea los lineamientos curriculares del

Área?
3.3. NORMAS TECNICAS CURRICULARES
("Lineamientos Curriculares")
El Ministerio de Educación de Colombia en el marco de su serie "Lineamientos
Curriculares" publicó en 1998, el texto de lineamientos curriculares para la
"Educación Ética y Valores Humanos", documento que junto con "Constitución
Política y Democracia", remitido en el boletín de abril, consideramos constituye un
aporte a la reflexión sobre el tema, ya que plantea una serie de orientaciones para
el trabajo en esta área, puestas a disposición de los maestros colombianos, para
ser enriquecidas desde su práctica cotidiana en el aula y que, con la autorización
del Ministerio de Educación, divulgamos hoy en este nuevo número. Los
lineamientos curriculares es un “documento producto de la primera fase del
Programa Nacional de Formación en Valores, que con el auspicio de la
Organización de Estados Iberoamericanos - OEI - adelanta el Ministerio de
Educación Nacional y el Instituto para el Desarrollo de la Democracia Luís Carlos
Galán”.
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“Queremos agradecer el apoyo de la OEI, la colaboración académica de los
Doctores Miguel Martínez y María Rosa Buxarrais de la Universidad de Barcelona,
así como la de quienes participaron en el Encuentro del Programa de Formación
en Valores.
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3.5. ESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS
TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA
COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores GRADO: Primero

PERTENENCIA
PERIODO: Primero
ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre SABER: Reconoce al ser humano como ser único y
los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o participe de una vida en comunidad.
¿Cómo describirías al compañero de tu grupo que nunca
discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos
agrede a los demás y está siempre dispuesto a ayudar? SABER HACER: Aprovecha sus cualidades para
y en mi salón.
beneficio individual y colectivo en su cotidianidad.
SABER SER: Reconoce sus habilidades, destrezas
y talentos dentro del marco del respeto.
COMPETENCIA: Me reconozco como un ser humano con características físicas propias que me diferencian de los demás a través de la observación y la descripción.
COMPETENCIA LABORAL: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de
vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos.
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás personas y yo.
CONOCIMIENTO ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE

SUBPROCESO DBA DESEMPEÑO
ESENCIAL FORMACIÓN APRENDIZAJE
 Identifico mis ¿Quién soy? Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

características físicas y Mis cualidades y defectos maestro o estudiante. (SABER)
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emocionales. La autoestima Saberes previos  Identifica algunas Se reconoce como un
Reconozco las Respeto mi cuerpo Lecturas de características físicas, ser muy importante en
emociones y aprendo a Conozco mi cuerpo reflexión sociales y culturales la familia, escuela y
controlarlas y las Cuido mi cuerpo Consulta de que hacen de él un ser sociedad.
utilizo en mi beneficio. Cambios en mi cuerpo conceptos básicos. único. Comprende que no
Mi presentación personal  Desarrollo de  Identifica y describe todas las personas son
Todos somos seres talleres. algunos elementos que iguales y respeta la
valiosos Exposición de le permiten reconocerse diferencia.
carteleras. como miembro de un Valora la importancia de
Trabajos en equipo. grupo social. tener buenas acciones
Sopa de letras. con las demás personas.
Relato de sus Reflexiona sobre la
padres importancia de valorar a
todas las personas que
Canción
lo rodean.
Exploración y
reconocimiento COMPETENCIA HABILIDADES Y
corporal CIUDADANA. DESTREZAS
Conocimiento (SABER HACER)
Cognitiva Trabaja en grupo
aportando ideas y
respetando la opinión de
sus compañeros.
Comparte juegos y
labores con sus
compañeros.
COMPETENCIA ACTITUDES Y
LABORAL VALORES
PERSONALES: (SABER SER)
DOMINIO PERSONAL
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Soluciona diferentes
situaciones de su
entorno apoyando a sus
compañeros.
ACTITUDES TABLA DE SABERES

EMPRENDEDORAS
Visión de futuro.
Comportamiento
autorregulado. Capacidad
para asumir riesgos.
COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Primero

PERTENENCIA
PERIODO: Segundo
SABER: Reconoce los elementos para la resolución

pacífica de conflictos.
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y ¿Qué opinas del trabajo en grupo sin importar las
compañeros), en la construcción de acuerdos básicos limitaciones de los demás? SABER HACER: Habla sobre algunas normas de
sobre normas para el logro de metas comunes y las comportamiento en clase que se pueden aplicar a su
cumplo. cotidianidad.
SABER SER: Aplica y cumple las normas dentro
de la construcción de un ciudadano de paz.
COMPETENCIA: Reconozco derechos, deberes y valores que me permiten tener una sana convivencia en mi entorno escolar, en mi familia, colegio y otras comunidades.
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COMPETENCIA LABORAL: Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
COMPETENCIA CIUDADANA: Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas
metas.
 Identifico algunas La importancia de la Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

maneras de solucionar familia maestro o estudiante. (SABER)
conflictos y las ventajas Miembros de mi familia Identifica el concepto de
de utilizar siempre el Valores que se construyen Saberes previos familia y quienes la Reconoce la
dialogo y la en familia Lecturas de integran. importancia de
negociación como Mi personalidad y carácter reflexión Reconoce la familia y los compartir y aportar en
primera alternativa. Consulta de valores que hay en ella. un grupo.
Respeto la diferencia
conceptos básicos. Establece diferencias Manifiesta
Derechos de los niños y
 Desarrollo de entre su forma de actuar responsabilidad con sus
niñas
talleres. compañeros y demás
y la de los demás.
Exposición de personas de su entorno.
Reconoce los derechos
carteleras. Cumple la función como
de los niños y niñas.
Trabajos en equipo. estudiante y respeta la
Sopa de letras. de sus compañeros en el
Representación en trabajo de grupo.
imágenes
Elaboración de COMPETENCIA HABILIDADES Y
collage CIUDADANA. DESTREZAS
integradora (SABER HACER)
Habla sobre algunas
normas de
comportamiento en
clase que se pueden
aplicar a su
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cotidianidad.
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Interpersonal: trabajo en Aplica y cumple las
equipo. normas dentro de la
construcción de un
ciudadano de paz.
EMPRENDEDORAS
Visión de futuro.
Comportamiento
autorregulado. Capacidad
para asumir riesgos.
COMPONENTE: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Primero

PERIODO: Tercero
Comprendo la importancia de valores básicos de la SABER: Reconoce e identifica emociones propias

convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, y de los demás como oportunidad para la sana
el buen trato y el respeto por mí mismo y por los ¿Ser tolerante y responsable son valores que facilitan una convivencia.
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, vida social?
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salón de clase, recreo, etc.). SABER HACER: Expresa sus emociones desde
diversas experiencias y contextos.
SABER SER: Manifiesta y fomenta la buena
comunicación con otros.
COMPETENCIA: Me reconozco como parte de una comunidad, tengo capacidad para interactuar con todos sus integrantes con el contexto, realizo actividades que
generen acciones de bienestar y paz.
COMPETENCIA LABORAL: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras
personas.

 Identifico algunos  Emociones básicas Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

comportamientos y Mis sentimientos maestro o estudiante. (SABER)
valores que me Medios y herramientas  Reconoce sus
permiten respetar y para demostrar mis Saberes previos emociones en distintos Reconoce las emociones
cuidar mi entorno sentimientos y emociones Lecturas de escenarios. básicas (alegría, tristeza,
inmediato. Los valores reflexión Expresa sus rabia, temor) en mí y en
Realizo actividades en Consulta de sentimientos y las otras personas.
Los antivalores
beneficio de mi familia, conceptos básicos. emociones con distintos Reconoce que las
Mi comportamiento en
colegio y comunidad,  Desarrollo de medios y herramientas. normas ayudan a
distintos lugares
tales como participar en talleres. Reconoce los valores mejorar las relaciones
Pacto de convivencia
proyectos ecológicos y Exposición de que debe practicar en con los demás.
de valores. carteleras. su escuela. Diferencia los deberes y
Trabajos en equipo. Identifica derechos como
Sopa de letras. comportamientos estudiantes.
Poemas adecuados en diferentes
lugares.
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Observación de Asume las
imágenes. consecuencias de sus
acciones.
Explica la importancia
del pacto de
convivencia.
COMPETENCIA HABILIDADES Y
CIUDADANA. DESTREZAS
Emocionales (SABER HACER)
Cognitivas Expreso mis
sentimientos y
Comunicativas emociones mediante
distintas formas y
lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro,
juegos, etc.)
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Personales, orientación Manifiesta sentimiento
ética. de cariño con su familia
y compañeros.
EMPRENDEDORAS
Comportamiento
autorregulado
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COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Primero

PERIODO: Cuarto
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y SABER: Cumple la función como estudiante y
compañeros), en la construcción de acuerdos básicos respeta la de sus compañeros en el trabajo de grupo.
sobre normas para el logro de metas comunes y las ¿Qué opinas del uso que le están dando a los desechos en el
cumplo. aula de clase? SABER HACER: Expreso mi opinión y respeto a
los demás.
SABER SER: Aplica en su diario vivir diferentes
normas acordes al contexto en que se desenvuelva.
COMPETENCIA: Me reconozco como parte de una comunidad y participo en campañas ecológicas y comprendo los pasos para la buena utilización de los desechos
escolares.
COMPETENCIA LABORAL: Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio,
mi colegio).
COMPETENCIA CIUDADANA: Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir.
 Identifico algunos  Honestidad y Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

parámetros de cultura deshonestidad maestro o estudiante. (SABER)
Expresar su opinión y  Mediante juegos
ciudadana sobre el
respetar la de los demás Saberes previos dramatizaciones el niño Reconoce la
manejo de las basuras y Lecturas de demuestra su tolerancia importancia de
Responsabilidad
el buen reflexión y responsabilidad en el compartir y aportar en
 Tipos de comportamiento
aprovechamiento del ambiente que lo rodea. un grupo.
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reciclaje en la basura. y cambios de Consulta de Mediante actitudes Manifiesta
comportamiento. conceptos básicos. demuestra su responsabilidad con sus
 Desarrollo de comportamiento en compañeros y demás
talleres. responsabilidad y personas de su entorno.
Exposición de tolerancia. Cumple la función como
carteleras. Representa estudiante y respeta la
Trabajos en equipo. gráficamente el sentido de sus compañeros en el
Sopa de letras. de la responsabilidad y trabajo de grupo.
Organigrama tolerancia.
Fabulas Estimula sentido de
Observación de cumplimiento de sus
imágenes. deberes escolares y el
hogar. Mira las ventajas
o desventajas sobre la
responsabilidad y
tolerancia.
Comunicativas Expreso mi opinión y
respeto a los demás.
Identifico las
consecuencias de decir
la verdad o mentira.
LABORAL VALORES
Organizacional, (SABER SER)
responsabilidad
ambiental
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Aplica en su diario vivir
diferentes normas
acordes al contexto en
que se desenvuelva.

EMPRENDEDORAS
Creatividad
Pensamiento flexible
COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

PERTENENCIA
PERIODO: Primero
SABER: Hablo sobre las particularidades que me

hacen único.
Comprendo la importancia de valores básicos de la ¿Qué opinas sobre las emociones?
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, SABER HACER: Explico que son las emociones y
el buen trato y el respeto por mí mismo y por los la mejor manera de expresarlas y controlarlas.
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar,
salón de clase, recreo, etc.). SABER SER: Comento con mis compañeros sobre
mi forma de ser y expresar mis emociones y
manifestarlas.
COMPETENCIA: Me reconozco como un ser con ciertas particularidades que me hacen único. Comprendo que debo quererme y respetarme como soy.
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COMPETENCIA LABORAL: Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y sé a quiénes acudir para pedir ayuda y
protección.
 Identifico mis  Soy un ser único e Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
características físicas y irrepetible maestro o estudiante. (SABER)
emociones.  Sentir y expresar amor  Me identifico como un
Reconozco las La confianza Saberes previos ser productor de amor. Cumple las normas de
emociones, aprendo a Convivir y ser tolerante Lecturas de Diferencio aquellas comportamiento en un
controlarlas y las reflexión personas que me espacio determinado.
La agresión física, verbal
utilizo en mi beneficio. y psicológica. Consulta de generan confianza y las Practica las diferentes
conceptos básicos. que no. normas de relacionarse
El maltrato.
 Desarrollo de Evalúo situaciones de con las personas.
Las emociones y formas
de expresarlas. talleres. maltrato en mi Trata a sus
Exposición de comunidad cercana. compañeros con
carteleras. Establezco la respeto y amor.
Trabajos en equipo. importancia del amor y Valora que el buen
Sopa de letras. la tolerancia en la trato es fundamental
Fabulas convivencia. en las relaciones de
Observación de  Valoro y cuido lo que convivencia.
imágenes. se encuentra a mí Me preocupo porque
alrededor. los animales, las
plantas y los recursos
del medio ambiente
reciban buen trato.
Conocimientos (SABER HACER)
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Cognitiva Expresa respeto a sus
compañeros.
Emocional
Explico que son las
integradora emociones y la mejor
manera de expresarlas y
controlarlas.
LABORAL VALORES
Intelectuales, solución de (SABER SER)
problemas.
Comento con mis
compañeros sobre mi
forma de ser y expresar
mis emociones y
manifestarlas.

EMPRENDEDORAS
Comportamiento
autorregulado
Capacidad para asumir
riesgos
COMPETENCIA: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

PERIODO: Segundo
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Comprendo la importancia de valores básicos de la ¿Qué opinas sobre la importancia de respetar las diferencias SABER: Habla sobre la importancia del buen trato
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, de los demás? en mi hogar y en mi colegio.
el buen trato y el respeto por mí mismo y por los
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, SABER HACER: Sugiere estrategias para
salón de clase, recreo, etc.). practicar el respeto, el buen trato y para eliminar el
maltrato de las aulas escolares.
SABER SER: Comenta con sus compañeros como
se puede mejorar el ambiente escolar por medio del
respeto y el buen trato.
COMPETENCIA: Acepto y comprendo las diferencias que hay entre mis compañeros y yo. Reconozco la importancia del buen trato para la sana convivencia.
COMPETENCIA LABORAL: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de
las acciones realizadas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Establezco las  La diferencia Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

características físicas y  El respeto maestro o estudiante. (SABER)
emocionales de los El buen trato  Comprende que no
demás y las considero La amistad Saberes previos todas las personas son  Se reconoce como un
Lecturas de iguales y respeta la ser muy importante
para lograr una buena
reflexión. diferencia. que va ligado a la
comunicación con ellos. Valora la importancia diferencia.
Consulta de
Identifico la importancia conceptos básicos. de tener buenas Demuestra actitudes
del respeto al otro, del  Desarrollo de acciones con las demás de respeto, buen trato
talleres. personas. en un momento
buen trato, y promuevo
Reflexiona sobre la determinado.
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acciones que me Exposición de importancia de valorar Maneja
permitan tener una carteleras. a todas las personas que adecuadamente sus
mayor empatía con mis Trabajos en equipo. lo rodean. emociones, se valora y
compañeros. Sopa de letras. Trabaja en grupo valora a los demás y
Dramatizados aportando ideas y actúa con respeto en la
dibujos respetando la opinión escuela.
de sus compañeros. Reconoce la
Comparte juegos y importancia de las
labores con sus buenas relaciones
compañeros. interpersonales y
cordiales con sus
amigos y compañeros.
Diferencia el respeto y
el irrespeto.
conocimientos (SABER HACER)
Expresa respeto a sus
compañeros, sus
acciones se encaminan
al enriquecimiento de
las diferencias.
LABORAL VALORES
Personal, orientación (SABER SER)
ética, inteligencia
Participa de vivencias
emocional.
que contribuyen a buen
trato, cordialidad y
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amistad entre sus pares.

EMPRENDEDORAS
riesgos.
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

PERIODO: Tercero
ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA): SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES
¿Qué opinas sobre tus derechos y deberes dentro de una SABER: Habla sobre los beneficios del trabajo en
comunidad? equipo
Comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, SABER HACER: Explica que es tener una sana
el buen trato y el respeto por mí mismo y por los amistad con mis compañeros de clase.
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar,
salón de clase, recreo, etc.). SABER SER: Comenta a sus compañeros como
podemos unirnos para lograr un objetivo en común.
COMPETENCIA: Reconozco los derechos y deberes de los niños, y los aplico en mi comunidad para posibilitar una relación cordial y respetuosa.
COMPETENCIA LABORAL: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar
y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico cómo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir, sentimientos
parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.)
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Promuevo los buenos  La tolerancia y la Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
principios en el ámbito intolerancia. maestro o estudiante. (SABER)
Mis deseos y los de los Demuestro acciones
escolar y en el familiar
demás Saberes previos propias de la tolerancia. Realizo mis
Establezco relaciones de La autonomía Lecturas de Expresa sus emociones participaciones
amistad y empatía con La responsabilidad e reflexión sin afectar los demás. respetando el orden de
mis compañeros. irresponsabilidad. Consulta de Describe situaciones la palabra.
conceptos básicos. generadas por la Expreso mis ideas con
Los derechos
Reconozco la  Desarrollo de claridad y respeto las
fundamentales intolerancia y sus
importancia del trabajo talleres. ideas expresadas por los
consecuencias.
en equipo en equipo para Exposición de otros, aunque sean
Resuelve situaciones
lograr mejores carteleras. diferentes de las mías.
identificando mis Ejerce conscientemente
resultados. Trabajos en equipo. distintas emociones.
Sopa de letras. sus derechos, deberes y
Manifiesta acciones responsabilidades.
Cuento basadas en la autonomía Reconoce que hace
Observación de
con responsabilidad en parte de diferentes
imágenes.
distintos escenarios de su grupos.
Collage
entorno. Establece relaciones de
amistad con los
miembros de su grupo.
Explica que es tener una
sana amistad con mis
compañeros de clase.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Interpersonales, Comenta a sus
comunicación compañeros como
podemos unirnos para
lograr un objetivo en
común.

EMPRENDEDORAS
Pensamiento flexible,
capacidad para asumir
riesgos.
COMPONENTE: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

PERIODO: Cuarto
Comprendo la importancia de valores básicos de la SABER: Habla sobre la importancia de los

convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, acuerdos para convivir y contribuir al mejoramiento
el buen trato y el respeto por mí mismo y por los ¿Qué opinas acerca de la importancia de la familia en la de su comunidad.
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, sociedad?
salón de clase, recreo, etc.). SABER HACER: Comenta a mis compañeros
como podemos comportarnos en diferentes
espacios.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
SABER SER: Reflexiona sobre la efectividad de
los buenos modales en una convivencia armónica.
COMPETENCIA: Identifico la importancia de mi entorno para proteger mi integridad y la de los demás.
COMPETENCIA LABORAL: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

Aplico estrategias para  Valores para la Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
contribuir al reciclaje en convivencia maestro o estudiante. (SABER)
el colegio y el hogar. El mejor comportamiento  Conozco las señales y
en mi entorno Saberes previos normas básicas de  Identifica normas de
Reconozco la Normas de cortesía Lecturas de tránsito para comportamiento en la
importancia de acciones El cuidado del planeta reflexión desplazarme con calle.
positivas que están  Señales y normas de Consultas seguridad. Identifica malos
encaminadas a ayudar a transito  Desarrollo de Demuestra respeto hábitos de
quien lo necesite. talleres. cuando asiste a un comportamiento.
Exposición de templo religioso e Nombra algunos
carteleras. Identifica algunas comportamientos que
Trabajos en equipo. reglas de debe tener en la casa.
Fabulas comportamiento en la Se expresa con respeto
Observación de casa de otras personas. cuando habla con su
imágenes.  Demuestra interés por familia.
comportarse de la
mejor manera en los
diferentes lugares que
frecuenta.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
Se expresa con respeto
y correctamente ante sus
compañeros y demás.
Reconoce las señales de
transito
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Personales, orientación Comenta a sus
ética. compañeros como
puedo participar en
proyectos de
mejoramiento de mi
ciudad.

EMPRENDEDORAS
Comportamiento
autorregulado.
COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Tercero

PERTENENCIA
PERIODO: Primero
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA ) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES
SABER: Habla sobre las emociones y sus

consecuencias.
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre ¿Qué opinas sobre la responsabilidad?
los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o SABER HACER: Explica los buenos hábitos y su
discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos importancia para todos.
y en mi salón.
SABER SER: Cuenta a sus compañeros los pasos
que debemos seguir para controlar nuestras
emociones.
COMPETENCIA: Me reconozco como un ser con ciertas particularidades que me hacen único. Identifico que tengo ciertas responsabilidades y hábitos que me definen
como persona.
COMPETENCIA LABORAL: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia,
con mis amigas y amigos y en mi salón.
COMPETENCIA CIUDADANA: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)
 Identifico mis  Mi personalidad Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

características La autoestima maestro o estudiante. (SABER)
emocionales y mi La responsabilidad  Maneja
comportamiento. Los buenos hábitos Saberes previos adecuadamente el  Diseño y construcción
Reconozco las Lecturas de tiempo para poder de su identidad
emociones aprendo a reflexión distribuir sus Reflexiona frente a
controlarlas y las Consulta de actividades y rutinas y practicas
utilizo en mi beneficio. conceptos básicos. responsabilidades. familiares, personales,
Identifico la  Desarrollo de Reconoce amor a si e institucionales.
importancia de la talleres. mismo (autoestima) Reconoce la
como pilar fundamental comunicación como
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responsabilidad para Exposición de para el desarrollo de medio para interactuar
relacionarme en carteleras. una vida sana y feliz. y conocer al otro.
comunidad y lograr mis Trabajos en equipo. COMPETENCIA HABILIDADES Y
metas. Sopa de letras. CIUDADANA. DESTREZAS
Aprendo buenos Elaboración de
hábitos y los pongo en itinerarios. Emocionales, (SABER HACER)
práctica. Dibujos comunicativas.
Reconoce medios y
estrategias que permiten
tener una vida saludable
LABORAL VALORES
Personales, dominio (SABER SER)
personal.
necesidades en su
entorno.

EMPRENDEDORAS
Visión de futuro.
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Tercero

PERIODO: Segundo

DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre SABER: Habla sobre la importancia de respetar las
los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o diferencias.
¿Qué opinas sobre la tolerancia y el buen trato?
discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos
SABER HACER: Explico cómo ser considerado
y en mi salón.
con los demás
SABER SER: Comenta con sus compañeros como
podemos promover el respeto en diferentes
contextos.
COMPETENCIA: Acepto y comprendo las diferencias que hay entre mis compañeros y yo. Reconozco la importancia del respeto para la sana convivencia.
COMPETENCIA LABORAL: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
COMPETENCIA CIUDADANA: Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición social y características físicas, y lo digo
respetuosamente.
Establezco los  El respeto a la diferencia Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

sentimientos de los La tolerancia maestro o estudiante. (SABER)
Hago uso de la diferencia
demás y los considero La consideración
para lograr una buena El respeto Saberes previos y el respeto para convivir  Reconoce los valores
comunicación con ellos y Lecturas de sanamente que propician las
reflexión buenas relaciones
una sana convivencia.
Consulta de interpersonales.
Identifico la importancia conceptos básicos. COMPETENCIA HABILIDADES Y
de la tolerancia, el  Desarrollo de CIUDADANA. DESTREZAS
respeto y la talleres.
Exposición de Comunicativas (SABER HACER)
consideración, y
promuevo acciones que carteleras. emocionales Expresa respeto a sus
me permitan tener una Trabajos en equipo. compañeros
Sopa de letras.
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LABORAL VALORES
competitiva
mayor empatía con mis Acróstico necesidades en su
compañeros. caligrama entorno.
Dibujos ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Tercero

PERTENENCIA
PERIODO: Tercero
Comprendo la importancia de valores básicos de la SABER: Habla sobre las características de su

convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, escuela y su hogar.
el buen trato y el respeto por mí mismo y por los ¿Qué opinas sobre las costumbres, hábitos y normas en tu
demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, familia? SABER HACER: Explica las normas de
salón de clase, recreo, etc.). convivencia y su beneficio.
SABER SER: Debate con sus compañeros sobre
cómo puede mejorar la convivencia siguiendo las
normas.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
COMPETENCIA: Me reconozco como un integrante de una comunidad que tiene el deber de seguir ciertas normas establecidas para preservar la sana convivencia y el
respeto.
COMPETENCIA LABORAL: Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.

 Identifica las Mi familia Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

particularidades de mi Tipos de familia maestro o estudiante. (SABER)
colegio y de mi familia. Mi colegio  Se reconoce como
Reconozco la Saberes previos integrante importante  Identifica la
importancia del trabajo Lecturas de de comunidades que importancia de crecer
en equipo para lograr reflexión aportan a su formación en comunidad y
mejores resultados. Consulta de integral. rodeado de amor,
Reconozco la conceptos básicos. acuerdos y
importancia de  Desarrollo de responsabilidades.
acciones que están talleres. COMPETENCIA HABILIDADES Y
encaminadas a ayudar a Exposición de CIUDADANA. DESTREZAS
quien lo necesite. carteleras.
Trabajos en equipo. Conocimientos. (SABER HACER)
Sopa de letras. Expresa respeto a sus
Dibujos compañeros y demás
personas.
LABORAL VALORES
Interpersonal, trabajo en (SABER SER)
equipo
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
necesidades en su
entorno.

EMPRENDEDORAS
Visión de futuro
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Tercero

PERIODO: Cuarto
ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y SABER: Habla sobre acuerdos y características en
compañeros), en la construcción de acuerdos básicos las comunidades de las que hago parte.
sobre normas para el logro de metas comunes y las ¿Qué opinas sobre las normas establecidas en el manual de
cumplo. convivencia? SABER HACER: Explica las normas para una
sana convivencia en diferentes entornos.
SABER SER: Debate con sus compañeros sobre
cómo se pueden mejorar las relaciones en los
diferentes escenarios, siguiendo normas
establecidas.
COMPETENCIA: Me reconozco como un integrante de una comunidad al contribuir a la promoción de buenos principios, normas y acuerdos en el ámbito escolar y
familiar.
COMPETENCIA LABORAL: Respeto los acuerdos definidos con los otros.

DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
COMPETENCIA CIUDADANA: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
 Reconozco las normas Normas colegio y en la Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
de mi comunidad, las casa maestro o estudiante. (SABER)
comprendo y me Normas en mi comunidad Reconozco que
esfuerzo por seguirlas. Estrategias para proteger Saberes previos pertenezco a diversas  Identifica acciones
Comprendo que tengo nuestro entorno. Lecturas de comunidades regidos por para garantizar una
el derecho de participar reflexión normas y acuerdos, y convivencia pacífica.
en la creación de Consulta de entiendo que eso hace Comprendo que el
normas en mi conceptos básicos. parte de mi identidad. pacto de aula va ligado
comunidad y por lo  Desarrollo de al pacto de
tanto toma una posición talleres. Cumplo voluntariamente convivencia, manual y
activa en estos Exposición de las normas de mi escuela. constitución.
compromisos. carteleras.
Trabajos en equipo. COMPETENCIA HABILIDADES Y
Sopa de letras. CIUDADANA. DESTREZAS
Dibujos Comunicativas (SABER HACER)
compañeros y
familiares.
LABORAL VALORES
Interpersonal, trabajo en (SABER SER)
equipo
necesidades de su
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
familia y escuela.

EMPRENDEDORAS
Comportamiento
autorregulado.
COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Cuarto

PERTENENCIA
PERIODO: Primero
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los SABER: Debate estrategias para aprender a
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y reconocer y controlar mis emociones.
contribuyo a la protección de los derechos de las niñas ¿Qué opinas sobre las funciones del cerebro en el cuerpo
y los niños. humano? SABER HACER: Explica la importancia de
confiar en mí.
SABER SER: Habla con sus compañeros sobre las
emociones positivas y negativas y sobre cómo
sacarles provecho.
COMPETENCIA: Me reconozco como un ser humano con ciertas particularidades físicas y emocionales que me hacen único. Comprendo que debo quererme y
respetarme como soy.
COMPETENCIA LABORAL: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
COMPETENCIA CIUDADANA: Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situación, contar hasta diez o...)
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 Identifico. mis  El cerebro Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

características físicas y Las emociones maestro o estudiante. (SABER)
emocionales. La inteligencia emocional  Identifico la
Reconozco las La consideración Saberes previos conveniencia de Practico mi inteligencia
emociones, aprendo a Lecturas de comprender y regular emocional
controlarlas y las reflexión, cuentos. mis emociones para
Consulta de mejorar como persona Hablo sobre el respeto a
utilizo en mi beneficio.
conceptos básicos. y entablar una sana las normas y valores de
Practico mi inteligencia
emocional  Desarrollo de convivencia con los la comunidad
talleres. demás.
Reconozco la Reconozco la
importancia de confiar Exposición de
importancia de confiar
en mí y aplico carteleras.
en mí y aplico
estrategias para Trabajos en equipo.
estrategias para lograrlo.
lograrlo Sopa de letras.
Acróstico COMPETENCIA HABILIDADES Y
caligrama CIUDADANA. DESTREZAS
Dibujos, historietas
Resolución de Emocionales (SABER HACER)
conflictos y
dilemas. Explico sobre algunos
Observación de valores importantes para
imágenes vivir en comunidad
Decálogo
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Interpersonal, Comparto vivencias y
comunicación experiencias de alguna
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comunidad con mis
compañeros.

EMPRENDEDORAS
Comportamiento
autorregulado
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Cuarto

PERIODO: Segundo
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o SABER: Habla sobre la importancia de entablar
discriminación en mi medio escolar. amistades con mis semejantes
¿Qué opinas sobre el respeto a la diferencia?
SABER HACER: Explico unos valores
importantes para vivir en comunidad.
SABER SER: Debato sobre las mejores formas de
ser considerado con los demás.
COMPETENCIA: Acepto y comprendo las diferencias que hay entre mis compañeros y yo.
COMPETENCIA LABORAL: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
COMPETENCIA CIUDADANA: Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.
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Establezco relaciones La amistad Explicación directa por Identifica que todos CONOCIMIENTOS
amistosas y de respeto La diferencia maestro o estudiante. somos diferentes al igual (SABER)
con mis compañeros. El valor de la diferencia que nuestros
Saberes previos pensamientos sin afectar
Reconozco la
Identifico la Lecturas de los lazos de amistad y
importancia del
conveniencia de ser reflexión compañerismo en la
compañerismo.
considerado y aprendo Consulta de comunidad.
estrategias para serlo. conceptos básicos. Valoro las cualidades de
 Desarrollo de Reconoce el concepto
mis compañeros en la
Comprendo que las talleres. de amistad en mi
escuela.
diferencias nos unen en Exposición de comunidad.
vez de separarnos. carteleras. Respeto las diferencias
Trabajos en equipo. que tengo con las demás
Sopa de letras. personas.
Dibujos
Cartas y mensajes COMPETENCIA HABILIDADES Y
Tabla de CIUDADANA. DESTREZAS
responsabilidades
Conocimientos. (SABER HACER)
Respeta y reconoce la
diferencia y
particularidades en cada
individuo.
LABORAL VALORES
Interpersonal, (SABER SER)
comunicación.
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Debato sobre las
mejores formas de ser
compañerista con los
demás.

EMPRENDEDORAS
riesgos.
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Cuarto

PERIODO: Tercero
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los SABER: Habla sobre la importancia de conservar
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y los recursos naturales.
contribuyo a la protección de los derechos de las niñas ¿Qué acciones realizas y propones para el cuidado de la
y los niños. conservación de los recursos naturales? SABER HACER: Valoro y cuido lo que se
encuentra a mi alrededor.
SABER SER: Toma iniciativa al plantear acciones
para la protección de los recursos naturales.
COMPETENCIA: Reconoce que el medio ambiente es un recurso único e irrepetible y que merece mi respeto y consideración. Asume una postura conservacionista por
el uso sostenible y sustentable de los recursos naturales.
mi colegio).
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COMPETENCIA CIUDADANA: Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.

 Aplica estrategias para  Los recursos naturales Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
contribuir a la El aire maestro o estudiante. (SABER)
 Crea estrategias para
conservación de los El agua
La defensa del medio Saberes previos cuidar el medio  Habla sobre la
recursos naturales. Lecturas de ambiente. importancia de
ambiente
Reconozco la reflexión Aplico estrategias para conservar los recursos
El ruido y la agresividad
importancia de Consulta de contribuir al reciclaje naturales.
acciones positivas que conceptos básicos. en mi comunidad.
están encaminadas a  Desarrollo de
talleres. COMPETENCIA HABILIDADES Y
ayudar al entorno.
Exposición de CIUDADANA. DESTREZAS
carteleras. integradoras (SABER HACER)
Trabajos en equipo.
Sopa de letras. Valoro y cuido lo que se
Dibujos encuentra a mí
Videos alrededor.
Salida a la rivera
del rio COMPETENCIA ACTITUDES Y
Recorrido por la LABORAL VALORES
institución
responsabilidad
Toma iniciativa al
ambiental.
plantear acciones para la
protección de los
recursos naturales.
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EMPRENDEDORAS
Creatividad
COMPONENTE: Formación ciudadana ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Cuarto

PERIODO: Cuarto
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los SABER: Habla sobre las consecuencias de la no
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y conservación los recursos naturales.
contribuyo a la protección de los derechos de las niñas ¿Qué artículos, acuerdos, derechos y políticas conoces, para
y los niños. el favorecimiento de los procesos ambientales y SABER HACER: Valoro y cuido lo que se
conservacionistas? encuentra a mi alrededor.
SABER SER: Cuida su entorno e invita a su
comunidad a participar de iniciativas ambientales.
COMPETENCIA: Utiliza adecuadamente los recursos creados por el hombre para la preservación de los recursos naturales y del ambiente.
mi colegio).
COMPETENCIA CIUDADANA: Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano.

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 Aplica estrategias La contaminación Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
para evitar el deterioro Fuentes de contaminación maestro o estudiante. (SABER)
 Contaminación del agua  Expresa su opinión
y detrimento de los
Contaminación del aire Saberes previos frente a las diferentes Identifica la
recursos naturales. Lecturas de fuentes de importancia de su
Reconozco el impacto reflexión contaminación. entorno para proteger
de la contaminación del Consulta de Promueve estrategias y cuidar el medio
aire y fuentes hídricas conceptos básicos. para el cuidado de la ambiente.
en su contexto.  Desarrollo de capa de ozono. Conoce las políticas
talleres. que favorecen el
Exposición de cuidado del agua y el
carteleras. aire
Trabajos en equipo.  Habla sobre las
Sopa de letras. consecuencias de la no
Dibujos conservación los
recursos naturales.
integradora (SABER HACER)
Valoro y cuido lo que
se encuentra a mí
alrededor.
LABORAL VALORES
responsabilidad
Cuida su entorno e
ambiental
invita a su comunidad a
participar de iniciativas
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
ambientales.

EMPRENDEDORAS
Creatividad
COMPONENTE: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Quinto

PERIODO: Primero
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o SABER: Debato sobre la importancia de los
discriminación en mi medio escolar. parámetros del trabajo en equipo.
¿Qué experiencias positivas crees que trae el trabajo en
equipo? SABER HACER: Demuestra acciones propias de
amor, respeto y justicia.
SABER SER: Sugiere un trabajo equipo que pueda
beneficiar mi comunidad.
COMPETENCIA: Reconozco la importancia de los valores éticos como base de una sociedad justa y pacífica.
COMPETENCIA LABORAL: Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.

DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.
 Establezco algunas  Los valores para la paz Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
cualidades emocionales La justicia maestro o estudiante. (SABER)
que hacen de mí un ser Tipos de justicia  Conozco mis
único que interactúa El Amor Saberes previos capacidades y la Debato sobre la
con proyectos de paz. Lecturas de capacidad que tengo importancia de los
El Respeto
Identifico y describo reflexión para trabajar en equipos parámetros del trabajo
algunos valores que me Consulta de de solidaridad y paz. en equipo.
permiten hacer parte conceptos básicos. Es promotor de paz y
importante para mi  Desarrollo de respeta las diferencias Analiza sus acciones y
familia y sociedad. talleres. de los demás. reflexiona a partir de
Exposición de ellas.
carteleras.
Trabajos en equipo. COMPETENCIA HABILIDADES Y
Sopa de letras. CIUDADANA. DESTREZAS
Acróstico conocimientos (SABER HACER)
diagrama
Dibujos Demuestra acciones
propias de amor, respeto
y justicia.
LABORAL VALORES
Interpersonales, (SABER SER)
liderazgo
Sugiere un trabajo
equipo que pueda
beneficiar mi
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
comunidad.

EMPRENDEDORAS
Identificación de
oportunidades y recursos.
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Quinto

PERIODO: Segundo
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los SABER: Conoce el papel del mediador para en la
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y conciliación de conflictos.
contribuyo a la protección de los derechos de las niñas ¿Qué opinas acerca de las discusiones de las personas?
y los niños. SABER HACER: Explica la importancia de los
valores para la solución de conflictos.
SABER SER: Comenta en su entorno vivencias
sobre reconciliación.
COMPETENCIA: Identifica las instituciones, autoridades y estrategias para acudir y solicitar protección frente al conflicto.
COMPETENCIA LABORAL: Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.
COMPETENCIA CIUDADANA: Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que puede hacerle daño a las
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
relaciones.
Conozco procesos y  Los conflictos Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

técnicas de mediación de El conflicto armado en maestro o estudiante. (SABER)
conflictos. Colombia  Manifiesta tolerancia
El conflicto limítrofe Saberes previos al tratar con las  Elaboración de
Identifica que ciertas Colombia - Nicaragua Lecturas de personas evitando principios y normas de
actitudes propias generan reflexión situaciones conflictivas. convivencia.
conflicto y malestar en Consulta de Diferenciación entre
los demás. conceptos básicos. conflicto y
 Desarrollo de agresividad.
talleres. Reconocimiento y
Exposición de aplicación de los
carteleras. valores que permiten
Trabajos en equipo. una sana convivencia.
Sopa de letras. COMPETENCIA HABILIDADES Y
Dibujos CIUDADANA. DESTREZAS
Crucigramas
Tablas Conocimientos (SABER HACER)
Mapa Político Explica la importancia
de los valores para la
solución de conflictos.
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LABORAL VALORES
Interpersonal, manejo de (SABER SER)
conflictos.
Comenta en su entorno
Intelectual, solución de vivencias sobre
problemas. reconciliación.

EMPRENDEDORAS
riesgos.

PERIODO: Tercero
SABER: Reconoce la importancia de los diálogos

de paz.
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los ¿Qué opinas sobre las negociones y el proceso de paz?
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y SABER HACER: Explica sobre algunos
contribuyo a la protección de los derechos de las niñas personajes que han luchado por la paz.
y los niños.
SABER SER: Expresa sentimientos agradables de
paz.
COMPETENCIA: Identifica la importancia del respeto, la tolerancia y la participación para generar ambientes de paz.
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COMPETENCIA LABORAL: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar.
Identifica las bases de  La paz . Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
las relaciones Proceso de paz maestro o estudiante. (SABER)
interpersonales.  Presenta un
Manifiesta acciones Saberes previos comportamiento  Reconoce las
pacificas basadas en el Lecturas de adecuado y regido por consecuencias del
respeto en distintos reflexión normas para una sana conflicto y las malas
escenarios de su Consulta de convivencia relaciones
entorno. conceptos básicos. Analiza el beneficio de interpersonales.
 Desarrollo de una convivencia
talleres. pacífica y en armonía.
Exposición de COMPETENCIA HABILIDADES Y
carteleras. CIUDADANA. DESTREZAS
Trabajos en equipo.
Sopa de letras. Cognitivas (SABER HACER)
Acróstico Trabaja
Decálogo constructivamente en
caligrama equipo
Dibujos
Poemas COMPETENCIA ACTITUDES Y
Redacción de LABORAL VALORES
acuerdos
Interpersonales, (SABER SER)
liderazgo.
Promueve la paz desde
las diferentes zonas en
que se forma como
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ciudadano.

EMPRENDEDORAS
Comportamiento
autorregulado

PERIODO: Cuarto
Participo constructivamente en procesos democráticos SABER: Habla sobre las normas que rigen nuestro
en mi salón y en el medio escolar. país y sobre la participación democrática.
¿Qué personas importantes del país conoces?
SABER HACER: Consulto y explico sobre el
plebiscito.
SABER SER: Comenta con sus compañeros la
importancia de participar en el gobierno escolar.
COMPETENCIA: Se vincula en acciones colectivas orientados al bien común y participación escolar.
COMPETENCIA LABORAL: Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).
COMPETENCIA CIUDADANA: Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
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 Participación Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

Identifica y expresa, sus Gobierno escolar maestro o estudiante. (SABER)
ideas y deseos al Los instrumentos que  Conoce sobre el
participar en la toma de maneja el gobierno Saberes previos manual de convivencia  Habla sobre las
decisiones, en la escuela. escolar. Lecturas de normas que rigen
Mecanismos de reflexión nuestro país y sobre la
Propone distintas participación Consulta de participación
posibilidades cuando Los derechos humanos conceptos básicos. democrática.
toma decisiones en el La pluralidad  Desarrollo de Conoce las funciones
salón y en la vida talleres. de los estamentos de
La aceptación
escolar. Exposición de participación escolar.
Organización política
carteleras. Estudia los deberes y
Organismos de control
Trabajos en equipo. derechos humanos,
Sopa de letras. teniendo en cuenta la
Mapas protección social como
conceptuales una obligación.
Ejercicios COMPETENCIA HABILIDADES Y
democráticos CIUDADANA. DESTREZAS
Dibujos
Conocimientos, (SABER HACER)
Observación de
imágenes integradoras.
Consulto y explico
sobre el plebiscito.
LABORAL VALORES
Interpersonal, liderazgo. (SABER SER)
Comenta con sus
compañeros la
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importancia de
participar en el gobierno
escolar.

EMPRENDEDORAS

TIPO DE ESTÁNDAR: CONVIVENCIA Y PAZ ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Sexto
PERIODO: Primero
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio ¿Cuáles son los valores que te hacen ser SABER: Reconoce la aplicabilidad del
escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). cada día mejor persona? comportamiento ético y la función de sus derechos
en el entorno social, familiar y escolar
SABER HACER: Soluciona situaciones
mediantes el dialogo.
SABER SER: Respetuoso con sus compañeros y
generando un ambiente de armonía.
COMPETENCIA:
Reconoce al ser humano en su dignidad como persona y se valora como ser individual en relación con los demás.
Desarrolla principios de convivencia mediante el saber escuchar, participar y respetar.
COMPETENCIA LABORAL:
Mejorar y buscar maneras adecuadas y productivas en el aula y en el barrio para crear otros medios como oportunidad de negocio
COMPETENCIA CIUDADANA:
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Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas
discriminaciones.
EVIDENCIA
ESTRATEGIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO DE
FORMACIÓN
APRENDIZAJE
Identifico problemas en El Concepto de ética Explicación directa por maestro ÁREA: CONOCIMIENT
diferentes contextos donde se Comportamiento ético en la casa y en la o estudiante. Identifica los conceptos éticos OS (SABER)
requiere del comportamiento escuela Consulta de conceptos básicos. y comportamientos en la casa Practica y usa los
ético tanto en la casa como en El Concepto de valor Desarrollo de talleres. y en la escuela. conceptos éticos
la escuela. Valores humanos: éticos, políticos y Exposición de carteleras. y
sociales. Trabajos en equipo. Reconoce la importancia de comportamientos
Declaración universal de los derechos Sopa de letras. los valores éticos políticos y en la casa y en la
humanos. sociales. escuela.
Derechos civiles, políticos y sociales. Destaca la transcendencia de Conoce y destaca
La organización de las naciones la declaración universal de los la importancia de
unidas. derechos. los valores éticos
Funciones de la ONU Diferencia entre los derechos políticos y
Los organismos especializados de las civiles, políticos y sociales. sociales.
naciones unidas. Reconoce la importancia de Hace uso de la
las naciones unidas y sus declaración
funciones. universal de los
derechos.
Distingue entre
los derechos
civiles, políticos
y sociales.
Conoce la
importancia de
las naciones
unidas y sus
funciones.
COMPETENCIA HABILIDADES
CIUDADANA. Y DESTREZAS
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Comprendo y respeto (SABER
similitudes y diferencias de HACER)
los seres humanos. Expresa respeto
a sus compañeros
y soluciona
conflictos
mediante el
dialogo.
COMPETENCIA LABORAL ACTITUDES Y
VALORES
Identifico los (SABER SER)
comportamientos apropiados Soluciona
para cada situación (familiar, diferentes
escolar, con pares). situaciones de su
entorno
ACTITUDES TABLA DE
EMPRENDEDORAS SABERES
COMPONENTE: CONVIVENCIA Y PAZ ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Sexto

PERIODO: Segundo
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi ¿Cómo fortalecer competencias comunicativas para mejorar SABER: Reconoce la importancia de una
medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). la convivencia? escucha asertiva para la resolución de
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conflictos.
SABER HACER: Aplica las habilidades de
la escucha asertiva para resolver las
situaciones de conflicto.
SABER SER: Respetuoso con sus pares en
una situación de conflicto.
COMPETENCIA: Asimila y reconoce las ventajas de saber escuchar haciendo uso de la escucha asertiva para seguir las orientaciones y cumplir las normas establecidas
en el manual de convivencia y llegar a una resolución de conflictos a través del dialogo.
COMPETENCIA LABORAL: Tipo personal: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de las acciones realizadas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones
que pueden favorecer estas discriminaciones.
 Resuelvo situaciones de  Buena escucha. Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENT

conflicto a través del uso Ventajas de escuchar. maestro o estudiante. OS (SABER)
del dialogo y la escucha Formas de escuchar.  Comprende la
asertiva.  Pacto de convivencia. Desarrollo de consultas importancia de  Expresa
Reconozco la importancia Estrategias y socialización de las establecer un dialogo claramente la
para la
de cumplir las normas mismas. con escucha asertiva importancia de
resolución de conflictos.
establecidas en el manual Actividades individuales para la resolución de la resolución de
de convivencia. y grupales que permitan conflictos. conflictos a
aclarar conceptos y Reconoce la través del uso
dudas. importancia de cumplir del dialogo y la
Reflexionar acerca de la las normas establecidas escucha asertiva.
importancia del dialogo, en el manual de Manifiesta
la escucha asertiva y el convivencia respeto por los
cumplimiento de la institucional. diferentes
normatividad argumentos de
institucional. los compañeros.
Establece
paralelos entre
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los diferentes
componentes del
manual de
convivencia.
COMPETENCIA HABILIDADES
CIUDADANA. Y DESTREZAS
Reconozco el conflicto (SABER
como una oportunidad HACER)
para aprender y Resuelve
fortalecer nuestras situaciones de
relaciones. conflicto haciendo
uso del dialogo y
la escucha
asertiva; teniendo
en cuenta la
normas del
manual de
convivencia.
LABORAL VALORES
Cumplo las normas de (SABER SER)
comportamiento Desarrolla
definidas en un espacio habilidades
dado. comunicativas
para la resolución
de conflictos.
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ACTITUDES TABLA DE
EMPRENDEDORAS SABERES

TIPO DE ESTÁNDAR: CONVIVENCIA Y PAZ ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Sexto
PERIODO: tercero
SABER: Reconoce que todo ser humanos es diferente en
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia ¿Cómo mejorar las relaciones interpersonales basadas su identidad personal y tiene cuidado por su entorno.
en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o en el respeto por las diferencias? SABER HACER: Aprovecha de sus cualidades para poder
vereda). mejorar sus defectos y poder convivir en su entorno.
SABER SER: Respetuoso por las diferencias de las
personas y el medio ambiente.
COMPETENCIA: reconoce la importancia de sostener buenas relaciones interpersonales, aceptando cualidades y defectos como seres humanos, reflejado en el respecto
por el medio ambiente y las condiciones de discapacidad en cualquier contexto social.
COMPETENCIA LABORAL: Tipo interpersonal: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE
SUBPROCESO DBA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN DESEMPEÑO
ESENCIAL APRENDIZAJE
 Soluciono conflictos  Relaciones Explicación directa por maestro o ÁREA: CONOCIMIENTOS
en las relaciones interpersonales. estudiante.  Reconoce la importación (SABER)
interpersonales  Cualidades y defectos  Trabajo individual y colectivo. de mantener buenas Identifica y usa las buenas
respetando las míos y de los demás.  Exposiciones a través de red relaciones relaciones interpersonales
diferencias y el interpersonales. como parte de su
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cuidado por el medio  Definición y mentales.  Reconoce que el ser crecimiento personal.
ambiente. características de Reflexión del medio ambiente. humano está en un Conoce y asimila los
 Acepto las cualidades identidad. Análisis de la condición de proceso de auto defectos que no me permite
y defectos que poseo  Respecto por el medio discapacidad. transformación mejora ser una mejor persona.
como persona para ambiente. sus cualidades y Identifica la diferencia de
sostener relaciones  Condición de defectos. las identidades de cada
interpersonales. discapacidad.  Destaca la importancia persona como un ser único.
por el cuidado del medio Establece la relación con el
ambiente. medio ambiente como
 Comprende las espacio saludable para
importancias de respetar convivir.
la condición de la
discapacidad de los
demás.
Reconozco que los seres (SABER HACER)
vivos y el medio ambiente Manifiesto respeto por las
son un recurso único e relaciones interpersonales, el
irrepetible que merece mi medio ambiente y las
respeto y consideración. diferencias.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

LABORAL (SABER SER)
Respeto las ideas Expreso respeto por la
expresadas por los otros, identidad y la diferencia
aunque sean diferentes de dejando que el otro sea y el
las mías. medio ambiente.
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EMPRENDEDORAS
TIPO DE ESTÁNDAR: convivencia y paz. ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Sexto PERIODO: Cuarto
SABER: Reconoce la aplicabilidad de tener claro su

proyecto de vida.
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia ¿Qué tan importante es tener un proyecto de vida y
en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o conocer la constitución política y normas de tránsito? SABER HACER: Manifiesta con argumentos la
vereda). solidez de su proyecto de vida y la aplicabilidad de las
normas de tránsito.
SABER SER: Conoce y sabe que cada una de sus
acciones se dirige alcanzar su proyecto de vida.
COMPETENCIA: Reconoce la importancia de elaborar un proyecto de vida; comprende lo fundamental que es la constitución política de Colombia para su vida como
ciudadano; además hace uso de las señales y normas de tránsito para la vida diaria.
COMPETENCIA LABORAL: Tipo personal: Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis debilidades y establezco acciones que me permiten
alcanzar dicho proyecto.
COMPETENCIA CIUDADANA: Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo
consumido alcohol; sé qué medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente.
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 Soluciono situaciones Desarrollo mi proyecto de  Explicación directa ÁREA: CONOCIMIENTOS

que se me presentan en vida. por maestro o (SABER)
los grupos, como parte  Constitución política de  Reconoce el
estudiante.
de mi proyecto de vida Colombia. fundamento de tener  Establece las ventajas y
Reflexión de la claridad de un proyecto desventajas de tener claro
Conozco los  Hago parte de un grupo.
importancia de de vida. un proyecto de vida.
componentes de la Señales de tránsitos y tener claridad un
normas de tránsito. Ubica e interpreta los Conoce y maneja los
constitución política. proyecto de vida. componentes de la componentes de la
Idéntica y reconoce las Socialización de los constitución política. constitución política.
señales y normas de componentes de la Resalta la satisfacción Identifica y reconoce que
tránsito. constitución por pertenecer a un hace parte de un grupo.
política. grupo. Establece y
Cuadro Aplica en su comparaciones entre los
comparativo de los cotidianidad las normas diferentes tipos de
diferentes tipos de y señales de tránsito. señales de tránsito.
grupo.
Sociodramas de las
normas de tránsito. COMPETENCIA HABILIDADES Y
CIUDADANA. DESTREZAS (SABER
HACER)
Sirvo de mediador en
conflictos entre Manifiesto la relevancia
compañeros y por tener un proyecto de
compañeras, cuando me vida y por cumplir los
autorizan, fomentando el deberes y derechos que me
diálogo y el concede la constitución
entendimiento.
política, el respetar cada
una de las normas de
tránsito.
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LABORAL VALORES
Reconozco mis (SABER SER)
habilidades, destrezas y
Soy una persona íntegra y
talentos.
respetuosa por cada una de
las normas en los
diferentes contextos.

EMPRENDEDORAS

TIPO DE ESTÁNDAR: ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Séptimo PERIODO: Primero
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Comprendo que, según la Declaración Universal de los ¿Cómo fortalecer la conciencia crítica
SABER: Reconoce la aplicabilidad de los derechos humanos como
Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las frente a los derechos que se nos otorga mecanismo de participación para dar cumplimiento a la normatividad
personas tenemos derecho a no ser discriminadas por normatividad (manual de
legislativa.
convivencia, Constitución política)?
SABER HACER: Aplica los mecanismos de participación ciudadana
como un medio de garantía de los derechos humanos.
SABER SER: Adopta una postura crítica frente a los derechos y su
cumplimiento.
COMPETENCIA: Adopta una postura crítica frente a los derechos como ciudadano y los mecanismos de participación que le contribuye como garantes de los mismos,
frente a situaciones de la vida diaria.
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COMPETENCIA LABORAL: Tipo personal: Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera
diferente.
 Adopto el manual de  El valor de amistad.  Socialización por parte del ÁREA: CONOCIMIENTOS (SABER)
convivencia como una  Pacto de convivencia Docente, de temática a Identifica en el pacto de  Identifica y simula el uso de
herramienta que posibilita la tipos de faltas. abordar. convivencia los tipos de falta y sus los mecanismos
permanencia a nivel  Derechos sexuales y  Actividades de proyección procesos disciplinarios a constitucionales para la
institucional. reproductivos. audiovisual. implementar como correctivos. protección de los derechos
 Prevención de  Espacios de reflexión Reconoce que los mecanismos humanos.
 Acojo en mi vida diaria los sustancias crítica constructiva. constitucionales son útiles para la  Conoce el pacto de
derechos constitucionales psicoactivas.  Actividades a nivel grupal, protección de los derechos convivencia institucional
para reconocer los  Exclusión social. lúdico pedagógicas. humanos. para mejorar la convivencia
mecanismos de protección de  Mecanismos a nivel institucional.
los mismos. constitucionales para COMPETENCIA CIUDADANA. HABILIDADES Y
la protección de los Identifico los comportamientos DESTREZAS
derechos humanos. apropiados para cada situación (SABER HACER)
(familiar, escolar, con pares). Expresa interés por la
protección de los derechos
como ser integral.
COMPETENCIA LABORAL ACTITUDES Y VALORES
Cumplo las normas de (SABER SER)
comportamiento definidas en un Adopta una postura crítica
espacio dado. frente al pacto del aula, los
derechos y su cumplimiento.
ACTITUDES EMPRENDEDORAS TABLA DE SABERES

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TIPO DE ESTÁNDAR: Participación y ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Séptimo PERIODO: Segundo
responsabilidad democrática.
Identifico y rechazo las situaciones en las que se ¿Cuáles son los valores éticos y SABER: Reconoce la aplicabilidad de los valores éticos y
vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y
culturales que hacen una mejor persona? culturales en el entorno social, familiar y escolar.
mecanismos de participación democrática en mi medio SABER HACER: Aplica los valores éticos y culturales para
escolar. ejercer las leyes y que no se presente abuso de autoridad.
SABER SER: Es respetuoso al momento de exigir sus derechos.
COMPETENCIA: Reconoce y aplica los valores éticos y culturales para ejercer las leyes de tal manera que no se presente abuso de autoridad en ninguno de sus
derechos, en el entorno social, familiar y escolar.
COMPETENCIA LABORAL: Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.
COMPETENCIA CIUDADANA: Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a.

 Justifico situaciones de la  Valores éticos y Orientación al tema por parte ÁREA: CONOCIMIENTOS
vida diaria que requieren de culturales. del Docente. Reconoce e identifica los valores (SABER)
los valores éticos y  El abuso por parte de Juego de roles. éticos y culturales que influyen en la Práctica los valores
culturales, para que no se dé las autoridades. Elaboración de exposiciones. vida diaria del ser humano. éticos y culturales en el
el abuso de autoridad.  Las leyes: ¿normas o Conversatorios. Determina cuando en una situación entorno social, familiar
acuerdo? Lluvia de ideas. dada hay abuso de poder según las y escolar.
 Comprendo la importancia leyes o normas de acuerdo a un
de leyes en el accionar del contexto determinado.
ser humano. COMPETENCIA CIUDADANA. HABILIDADES Y
Analizo cómo mis pensamientos y DESTREZAS
emociones influyen en mi participación (SABER HACER)
en las decisiones colectivas. Expresa respeto y
tolerancia a sus
compañeros.
INSTITUCIÓN
TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES EDUCATIVA
DE CALIDAD EL CHAIRÁ JOSÉ MARÍA CÓRDOBA
EDUCATIVA
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TIPO DE ESTÁNDAR: ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Séptimo PERIODO: Tercero
Pluralidad, identidad y valoración de las Consulto las posibles soluciones que los VALORES
diferencias. afectados proponen para solucionar un (SABER SER)
problema. Soluciona diferentes
necesidades en su
Identifico mi origen cultural y reconozco y ¿Cómo puede un estudiante participar SABER: Reconoce las diferentes concepciones culturales, los símbolos
entorno.
respeto las semejanzas y diferencias con el de las decisiones del estado? patrios y los tipos de libertades.
ACTITUDES EMPRENDEDORAS TABLA DE
origen cultural de otra gente. (Al salón llegó una SABER HACER: valora las diferentes expresiones culturales, los símbolos
SABERES
niña de otro lado: habla distinto y me enseña patrios y los tipos de libertades
nuevas palabras.) SABER SER: Respeta las diferentes expresiones culturales, los símbolos
patrios y los tipos de libertades de las personas.
COMPETENCIA: Identifica y valora las diferentes concepciones y expresiones culturales, símbolos patrios y los tipos de libertades de las personas de manera
respetuosa.
COMPETENCIA LABORAL: Tipo personal: Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos
conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.
 Identifico las Concepto de cultura.  Explicación directa por el ÁREA: CONOCIMIENTOS (SABER)
diferentes Símbolos patrios. Docente. Conceptualiza claramente las diferentes Identifica las diferentes
concepciones y Tipos de libertades.  Consultas de los temas para expresiones culturales presentes en la culturas y símbolos patrios
expresiones socialización. actualidad. presentes en nuestro país.
culturales.  Socialización de las Identifica los símbolos patrios como Reconoce los tipos de
 Reconozco los consultas realizadas. patrimonio cultural de la nación. libertades que se pueden
símbolos patrios  Reflexión sobre las Reflexiona acerca de la importancia de ejercer como derecho en
como identidad temáticas abordadas. las libertades que debe tener todo ser nuestro país.
cultural a nivel  Paralelo de lo aprendido. humano.
mundial. COMPETENCIA CIUDADANA. HABILIDADES Y DESTREZAS
 Reconozco la Comprendo y respeto similitudes y (SABER HACER)
importancia de los diferencias de los seres humanos. Expresa respeto y tolerancia hacia
tipos de libertades sus compañeros.
para el ser humano

Identifico los comportamientos (SABER SER)
apropiados para cada situación (familiar, Comprende la importancia de
escolar, con pares). interactuar en diferentes culturas.
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TIPO DE ESTÁNDAR: CONVIVENCIA Y PAZ ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Séptimo PERIODO: Cuarto
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia ¿Cómo puede un estudiante participar SABER: pequeños grupos investigar un problema de los más sentidos en
en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o de las decisiones del estado? la institución.
vereda).
SABER HACER: Diseño y construcción del autocontrol en sí mismo.
Estudio los principios y normas morales.
SABER SER: Respetuoso y tolerante de las diferencias y situaciones

adversas.
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de realizar trabajo social para abordar diferentes problemáticas que me permiten ver las ventajas y desventajas de las
decisiones colectivas de forma crítica y responsable.
COMPETENCIA LABORAL: Tipo interpersonal: Identificar intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar
acuerdos compartidos en beneficio mutuo.
COMPETENCIA CIUDADANA: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay
injusticias.
 Reconozco la importancia  El trabajo social con  En pequeños grupos leer, ÁREA: CONOCIMIENTOS (SABER)
del trabajo social con mis mis compañeros. interpretar y argumentar el  Elaboro y sustento una cartelera sobre la En pequeños grupos
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compañeros. Acciones contenido del texto. importancia de cuidar la vida personal, investigar un problema de
Cuido y protejo los enseres encaminadas a  Explicación por el grupo familiar y social. los más sentidos en la
y la estructura física de mi construir tenemos elegido a través de sorteo.
 Elaboro cuadros comparativos con institución.
institución con sentido de sentido de  Juego de roles. ejemplos donde demuestro la Comentario general.
pertenencia por la I.E. pertenencia con la  Trabajo individual de conceptualización. Solución de talleres,
Identifico estados de ánimo I.E. consultas referentes a los  Presento puntualmente los trabajos de cuestionarios y problemas
de un maestro violento.  qué es un maestro temas. clase y de casa. familiares
violento  Investigación de problemas  Contribuyo, de manera constructiva, a la Concursos de dinámicas o
 cómo hacer para ser basados de su entorno. convivencia en mi clase aportando ideas juegos de integración
menos agresivo entre y participando asertivamente en el familiar.
compañeros. trabajo en clase Exposición de la
 qué es la  Actúo en mi clase de Ética con respeto y investigación
intolerancia. autonomía ante la pluralidad, identidad Elaboración del informe
Para que se forman y valoración de la diferencia escrito.
las pandillas fomentando el reconocimiento de la Cuaderno y proyecto de
Miedo al rechazo. importancia del trabajo en equipo. vida.
Pautas para convivir COMPETENCIA CIUDADANA. HABILIDADES Y
en paz. Reflexiono sobre el uso del poder y la DESTREZAS
El conflicto bien autoridad en mi entorno y expreso (SABER HACER)
mediado y el pacíficamente mi desacuerdo cuando Diseño y construcción del
fortalecimiento de considero que hay injusticias. autocontrol en sí mismo.
lazos de amistad. Estudio los principios y normas
ventajas y morales.
desventajas de las
decisiones COMPETENCIA LABORAL ACTITUDES Y VALORES
colectivas. Busco formas de resolver los conflictos (SABER SER)
que enfrento en mi entorno cercano (mi Respetuoso y tolerante de las
casa, mi barrio, mi colegio). diferencias y situaciones
adversas.
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TIPO DE ESTÁNDAR: CONVIVENCIA Y PAZ ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Octavo PERIODO: Primero
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la SABER: Reconozco de la aplicabilidad de tener control
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. de las emociones y a no tener abuso del poder.
¿Cómo manejar y controlar las emociones para
que no haya conflictos y no sean vulneradas las SABER HACER: Controla y maneja las emociones
normas del manual de convivencia? para no estar en conflictos con los demás integrantes
SABER SER: Respetuoso con las emociones de los
demás
COMPETENCIA: Reconozco y aprendo a controlar mis emociones; explico la relación entre autoridad y normas, además diferencias físicas y comportamentales entre
los géneros, donde establezco estrategias prácticas para mediar situaciones de conflicto.
COMPETENCIA LABORAL: tipo personal: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de las acciones realizadas.
COMPETENCIA CIUDADANA: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las
diferencias, disgustos o conflictos.
 Compara y asimila los  Valores institucionales. Explicación y socialización ÁREA: CONOCIMIENTOS

valores institucionales con  Como soy, manifiesto lo de los valores institucionales (SABER)
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propiedad. que pienso. por el docente.  Reconozco mis  Identifica y controla las
Manejo y controlo las  Mis emociones. Video y reflexión de la emociones y aprendo a emociones para no generar
emociones que me colocan  Inteligencia emocional. inteligencia emocional. controlarlas. conflicto.
en conflicto con los demás  La autoridad en mi Exposiciones mediante Explico la relación Conoce y aplica los valores
entorno. entre autoridad y institucionales en su
Justifico y cumplo las carteleras la autoridad y
 Las normas. normas distintos cotidianidad.
normas del manual de diferencias físicas de los
 Diferencias físicas de los ámbitos. Identifica y reconoce la
convivencia para una mejor géneros. géneros. Identifico diferencias autoridad y las normas en su
convivencia escolar.  Roles de género. Pautas en la resolución de físicas y entorno escolar.
Identifico los riesgos de las  Estrategias para la conflictos y tipos de falta comportamentales Establece y asimila que las
sustancia psicoactivas en mi resolución de conflictos. según el manual de entre los géneros. sustancias psicoactivas son
entorno social.  Manual de convivencia convivencia. Establezco estrategias un riesgo para su integridad.
tipos de falta. prácticas para mediar
Taller de sustancias situaciones de
 Sustancias psicoactivas.
psicoactivas. conflicto.
Participó activamente
en actividades de
apoyo a personas en
desventajas.
Hago seguimiento a las
acciones de personas
que tienen funciones de
autoridad.
Identifico y supero (SABER HACER)
emociones, como el
Expresa respeto por las
resentimiento y el odio,
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para poder perdonar y emociones de sus compañeros.
reconciliarme con
quienes he tenido
conflictos.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

LABORAL.
(SABER SER)
Plantea soluciones
Sabe controlar las emociones
creativas para satisfacer
y a no vulnerar las normas.
las necesidades del aula,
importando las
experiencias del barrio o
el entorno

EMPRENDEDORAS
TIPO DE ESTÁNDAR: CONVIVENCIA Y PAZ ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Octavo PERIODO: segundo
SABER: Reconoce los cuidados de los derechos sexuales y

reproductivos y tengo la capacidad de perdonar y reconciliarme.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la ¿Cómo empoderar a los estudiantes en los
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. derechos sexuales y reproductivos? SABER HACER: Aplica los cuidados de los derechos sexuales;
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controla sus emociones para no entrar en conflicto con los demás, y
es capaz de reconciliarse con quien ha tenido conflictos que afecta
la convivencia del entorno.
SABER SER: Respetuoso consigo mismo y con los demás y no
pone en riesgo los derechos sexuales y reproductivo.
COMPETENCIA: Reconozco los derechos sexuales y reproductivos. Superando emociones, como los resentimientos y el odio, para perdonar y reconciliarme con
quienes he tenido conflicto, desarrollando habilidades para comparar las relaciones de noviazgo y amistad y busco formas de resolver los conflictos presentes en mi
entorno cercano.
COMPETENCIA LABORAL: Tipo interpersonal: Identifico los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuyo a resolver, mediante
consenso, las diferencias y dificultades que se presenten.
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.

 Reconozco los  derechos sexuales y Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS (SABER)
derechos sexuales y reproductivos. maestro o estudiante.
reproductivos que están  el odio y el  Reconozco los derechos Reconozco los derechos sexuales
Análisis de los derechos sexuales y reproductivos. y reproductivos.
presentes en ser resentimiento. reproductivos y Identifico y supero Identifico y supero emociones,
humano.  respecto las diferencias.
Identifico los  sexuales. emociones, como los como los resentimientos y el odio,
la autoestima.
sentimientos del odio y  soberbia y el egoísmo:  Exposiciones mediantes resentimientos y el odio, para perdonar y reconciliarme con
el resentimiento carteleras. para perdonar y quienes he tenido conflicto.
¿cómo me afecta?
respetando las  el noviazgo vs amistad. Dramatizados de la reconciliarme con quienes Compara las relaciones de
diferencias y como  he tenido conflicto. noviazgo y amistad.
relaciones de pareja. autoestima, la soberbia y
estos influyen en la  Compara las relaciones de Busco formas de resolver los
solución de problemas el egoísmo.
autoestima. noviazgo y amistad. conflictos que enfrenta mi
de mi entorno. Cuadro comparativo del Busco formas de resolver entorno cercano.
Establezco la diferencia  el compartir.
entre el noviazgo y noviazgo y la amistad. los conflictos que enfrenta
mi entorno cercano.
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amistad así como Reflexión del conflicto COMPETENCIA HABILIDADES Y DESTREZAS
también las diferentes en los diferentes ámbitos CIUDADANA.
situaciones que se (SABER HACER)
de la sociedad.
pueden presentar en Comprendo que los conflictos
Expresa por la integridad personal
una relación de pareja. ocurren en las relaciones,
de los demás.
incluyendo las de pareja, y
que se pueden manejar de
manera constructiva si nos
escuchamos y comprendemos
los puntos de vista del otro.

(SABER SER)
Busco formas de resolver los
conflictos que enfrento en mi Resuelve los deferentes conflictos
entorno cercano (mi casa, mi y cuidad de su integridad sexual y
barrio, mi colegio). reproductiva.

EMPRENDEDORAS
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TIPO DE ESTÁNDAR: Pluralidad, identidad y ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: octavo PERIODO: tercero
valoración de las diferencias
SABER: Comprendo la importancia de formar una

familia y los diferentes tipos de matrimonio.
Rechazo las situaciones de discriminación y ¿Qué condiciones de vida, para tener una familia que supere
exclusión social en el país; comprendo sus posibles las adversidades y necesidades sociales de manera SABER HACER: identifico la responsabilidad de
causas y las consecuencias negativas para la responsables que le garantice un bienestar? conformar una familia
sociedad.
SABER SER: Respetuoso de la diversidad de
pensamiento frente a la responsabilidad de
conformar una familia.
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de formar una familia, estableciendo acuerdos entre grupos donde debato dilemas relacionados con exclusión que me
permite reconocer los mejores los mejores argumentos, así no coincidan con los míos dando la posibilidad de analizar posibles opciones de solución ante un dilema de la
vida.
COMPETENCIA LABORAL: Mejorar y buscar maneras adecuadas y productivas en el aula y en el barrio para crear otros medios como oportunidad de negocio
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al
respecto.

 Destaca la  el matrimonio y tipos de Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

importancia de la matrimonio. maestro o estudiante. (SABER)
familia en el  acuerdos de grupo.  Comprendo la
Desarrollo de consultas importancia de formar  Comprendo la
momento actual y a  importancias de los y socialización de las una familia.
través de la historia. acuerdos y sus importancia de formar
mismas. Construyo, celebro, una familia.
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Reconozco la cumplimientos. Juegos tradicionales mantengo y reparo Construyo, celebro,
importancia de los  Los tratados y convenios donde representa los acuerdos entre grupos. mantengo y reparo
acuerdos de los como ejemplo de temas asignados. Argumento y debato acuerdos entre grupos.
grupos y tratados. acuerdos. Análisis y reflexión de dilemas relacionados Argumento y debato
Compara las  Distintos escenarios de los temas abordados. con exclusión y dilemas relacionados
diferencias entre exclusión. Proyección de video y reconozco los mejores con exclusión y
diversidad de  Diversidad de películas con relación a argumentos, así no reconozco los mejores
pensamiento, pensamiento. la temática. coincidan con los míos. argumentos, así no
diversidad de  Diversidad de creencias Analizo posibles coincidan con los
creencias y dilemas  Dilemas de la vida opciones de solución míos.
de la vida.  Derechos y valores ante un dilema de la Analizo posibles
confrontados. vida. opciones de solución
 ¿me comporto Actuó de forma cívica ante un dilema de la
adecuadamente? en distintos lugares. vida.
 Civismo aplicado. Identifico dilemas de la Actuó de forma cívica
vida en los distintos en distintos lugares.
derechos valores que Identifico dilemas de
entran en conflicto. la vida en los distintos
derechos valores que
entran en conflicto.
Comprendo que la (SABER HACER)
discriminación y la
Expresa respeto frente a
exclusión pueden tener
las concepciones del
consecuencias sociales
matrimonio y a las
negativas como la
diversas de formas de
desintegración de las
pensamiento.
relaciones entre personas
o grupos, la pobreza o la
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violencia.
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Plantea soluciones Asumo con
creativas para satisfacer responsabilidad el
las necesidades del aula, querer formar una
importando las familia.
el entorno.

EMPRENDEDORAS

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TIPO DE ESTÁNDAR: PLURALIDAD, ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: octavo PERIODO: cuarto
IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS.
SABER: Reconoce la aplicabilidad de los trabajos

en grupo y su alcance para mejorar su proyecto de
Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión ¿Cómo sacar provecho de los trabajos en grupo y como ello
vida.
social en el país; comprendo sus posibles causas y las influye en la realización de mi proyecto de vida, respetando
consecuencias negativas para la sociedad. la integridad de mis semejantes? SABER HACER: Aplica y establece su proyecto
de vida como una necesidad de superación
SABER SER: Respetuoso de las cualidades y
defectos en los trabajos en grupo
COMPETENCIA: comprende las Ventajas y desventajas de realizar trabajos en grupo y como estos influyen en mi proyecto de vida; reconociendo que este depende en
gran medida de la declaración universal de los derechos humanos, quien es garante para que no se dé la discriminación social y se evite de esta manera la agresión,
violencia, exclusión y por el contrario se generen pautas de inclusión social.
COMPETENCIA LABORAL: tipo interpersonal: Identificar intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar
acuerdos compartidos en beneficio mutuo.
COMPETENCIA CIUDADANA: Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales
entre personas, culturas y naciones.

 Comparo las diversas  Ventajas y desventajas  Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS
formas de trabajo de de los trabajos de grupo. maestro o estudiante. (SABER)
los grupos.  Proyecto de vida.  Identifico las
 Distribución de temas características de un  Identifico las
Reconozco lo  Declaración universal de
fundamental que es país pluriétnico y características de un
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tener definido un los derechos humanos. por grupos. pluricultural. país pluriétnico y
proyecto de vida.  La discriminación social.  Elaboración de Analizo la vulneración pluricultural.
Valoro y destaco la  Agresión y violencia. carteleras. de los derechos Analizo la vulneración
trascendencia la  Exclusión e inclusión humanos. de los derechos
 Exposición por grupos
declaración universal social. Adopto una postura humanos.
de los derechos de acuerdo a la crítica frente a las Adopto una postura
humanos. temática. prácticas de crítica frente a las
Asimilo la  Retroalimentación de discriminación y prácticas de
problemática de la los temas. exclusión. discriminación y
discriminación y Clasifico los derechos exclusión.
exclusión social en la humanos. Clasifico los derechos
actualidad. Reconozco la humanos.
importancia de las Reconozco la
prácticas de los importancia de las
derechos. prácticas de los
Comprendo el papel derechos.
que desempeña la ONU Comprendo el papel
y la Cruz Roja que desempeña la
Internacional en el ONU y la Cruz Roja
ámbito de los derechos Internacional en el
humanos. ámbito de los derechos
Ubica y representa en humanos.
el plano cartesiano Ubica y representa en
parejas de números el plano cartesiano
enteros. parejas de números
Ordena correctamente enteros.
un grupo determinado Ordena correctamente
de números enteros. un grupo determinado
Determina el valor de números enteros.
absoluto de un número Determina el valor
entero. absoluto de un número
Realiza correctamente entero.
operaciones de suma y Realiza correctamente
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resta con números operaciones de suma y
enteros. resta con números
Realiza correctamente enteros.
operaciones de
multiplicación y
división con números
enteros.
Realiza correctamente
operaciones de
potenciación y
radicación números
enteros.
Comprendo que el (SABER HACER)
respeto por la diferencia
no significa aceptar que Expresa respeto por la
otras personas o grupos diversidad y
vulneren derechos condiciones de sus
humanos o normas compañeros
constitucionales.
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Respeto y comprendo los Soluciona los diferentes
puntos de vista de los discriminaciones y
otros, aunque esté en exclusiones que se dan
desacuerdo con ellos. en su entorno.
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EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: NOVENO

PERIODO: PRIMERO
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la  ¿Que conoces sobre identidad? SABER: Identifico mis fortalezas y debilidades
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.  ¿Que entiendo por debilidades y fortalezas? para defenderme en el entorno familiar, escolar y
 ¿Qué importancia tiene para usted el pacto de social.
convivencia?
 ¿Cuáles son los valores institucionales? SABER HACER: Aplica los conocimientos
 ¿Importancia de escuchar? adquiridos para la solución de problemas de vida la
 ¿Por qué es importante escuchar la opinión de los diaria.
demás? SABER SER: Respetuoso con los elementos de
 ¿Cuáles serían las consecuencias del maltrato físico trabajo de sus compañeros
psicológico y verbal?
 ¿ Qué consecuencias puede tener el abuso emocional,
Violencia social, violencia intrafamiliar, abandono y
aborto?
COMPETENCIA: Pensamiento reflexivo y sistémico.
COMPETENCIA LABORAL: Personal, interpersonal

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COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si
nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.

 Mi identidad Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

 Identifico y formulo Mis debilidades y Consultas y (SABER)
problemas en contextos fortalezas. socialización de las Reconozco la influencia
familiar, escolar y Pacto de convivencia. mismas. de los medios de  Identifica el concepto
social. Valores institucionales. Actividades individuales comunicación en los de identidad
El conflicto en el entorno y grupales que permitan jóvenes.  Conoce sus
Redes sociales y aclarar conceptos y debilidades y
Comprendo la fortalezas.
construcción o destrucción dudas.
importancia de escuchar Conoce el pacto de
de identidad. Crucigramas formulando
preguntas. el punto de vista de los convivencia
El arte de escuchar.
Organizar historias o demás. Identifica los valores
Respeto la opinión de los
demás. ensayos a partir de las institucionales.
Analizo las distintas Aplica la resolución de
Maltrato físico consultas y formas de violencia.
psicológico y verbal. socialización. conflictos en su
Presentar una muestra Analizo críticamente los entorno.
Abuso emocional.
Violencia social. artística. conflictos entre grupo. Conoce la importancia
Elegir una dinámica de del arte de escuchar.
Violencia intrafamiliar.
acuerdo al tema. Relaciono el impacto de Sabe la importancia de
Abandono.
Cuadro comparativos. las redes sociales con escuchar la opinión de
Aborto. los demás.
Mapas conceptuales problemas de identidad
Acrósticos en los jóvenes. Deduce consecuencias
que puede tener el
Desarrollo mi proyecto abuso emocional,
de vida teniendo en violencia social,
cuenta mis debilidades y violencia intrafamiliar,
fortalezas. abandono y aborto.
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Conocimiento (SABER HACER)
Comunicativa Expresa respeto a sus
compañeros
LABORAL VALORES
(SABER SER)
necesidades en su
entorno.

EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: FORMACIÓN CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: NOVENO

PERIODO: SEGUNDO

DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
Reconozco las acciones positivas que estén  ¿Qué entiendo por emociones y sentimientos? SABER: Maneja conceptos como emociones,
encaminadas a ayudar a quien lo necesite.  ¿Qué concepto tiene sobre la afectividad? sentimientos, afectividad, homosexualidad, libre
 ¿De qué manera puedo manifestar mis emociones? desarrollo de la personalidad y su aplicabilidad la en
 ¿Cómo me pueden afectar mis conflictos en la parte los diferentes contextos.
emocional?
 ¿Cómo puede tener una vida sexual segura? SABER HACER: Aplica los conocimientos en su
 ¿Que conoces a cerca de la reproducción humana? vida diaria.
 ¿Conoces algo sobre la homosexualidad? SABER SER: Respeta las opiniones de los demás.
 ¿Qué cosas pueden afectar el libre desarrollo de la
personalidad?
 ¿Qué entiendes por violencia sexual?
COMPETENCIA: Pensamiento reflexivo y sistémico
COMPETENCIA LABORAL: Personal
 Interpersonal
COMPETENCIA CIUDADANA: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de
las diferencias, disgustos o conflictos.

 Mis emociones y  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

 Identifico mis sentimientos. Consultas y (SABER)
emociones y  La afectividad socialización de las Elaboro con autonomía
sentimientos  Expresión de afectos y mismas. creaciones artísticas para  Identifico mis
para manejar mis emociones. Actividades individuales expresar mis emociones y
conflictos  Manejo de mis y grupales que permitan sentimientos y sentimientos.
conflictos aclarar conceptos y emociones.  Manejo de mis
emocionales. dudas. conflictos
Utilizo mecanismos emocionales.
 Vida sexual segura Crucigramas formulando
constructivos para  Ve la
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 Reproducción humana preguntas. encauzar mi enojo y importancia de
 La homosexualidad Organizar historias o enfrentar mis conflictos tener una Vida
 Libre desarrollo de la ensayos a partir de las sexual segura
personalidad consultas y Analizo forma de  Conoce acerca
 Formas de violencia socialización. desarrollar una vida del
sexual. Presentar una muestra sexual segura homosexualism
 El compartir artística. o y el libre
Comprendo que la desarrollo de la
Elegir una dinámica de
acuerdo al tema. orientación sexual hace personalidad.
Cuadro comparativos. parte de mi libre  Identifica las
Mapas conceptuales desarrollo de la diferentes
Acrósticos personalidad y rechazo formas de
cualquier discriminación violencia
al respeto. sexual.
Reconozco las distintas

formas de la violencia
sexual.
Integradora (SABER HACER)
compañeros
LABORAL VALORES
(SABER SER)
Plantea soluciones Soluciona diferentes
creativas para satisfacer necesidades en su
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las necesidades del aula, entorno
importando las
el entorno.

EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: NOVENO

PERIODO: TERCERO
 El liderazgo en los grupos sociales. SABER: Conoce conceptos básicos de los
¿Qué importancia tiene el dialogo en los grupos? diferentes grupos sociales, alternativas de paz,
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio ¿Qué influencia tiene los líderes en el mundo? convivencia ciudadana y los aplica en su entorno
escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, ¿Qué ventajas y desventajas tiene la democracia? familiar ,escolar y social
solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos Derechos civiles y ´políticos
civiles y políticos. ¿De qué manera nos favorecen las alternativas de paz? SABER HACER: Aplica conceptos básicos de los
¿Qué importancia tiene la convivencia ciudadana? diferentes grupos sociales, alternativas de paz,
¿De qué forma nos afectan los conflictos sociales? convivencia ciudadana en su vida la diaria.
¿Describa la crisis social, política y económica que afecta
SABER SER: Respetuoso con sus compañeros.
a Colombia?
COMPETENCIA: Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y políticos y propongo acciones no
violentas para impedirlo.
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COMPETENCIA LABORAL: Personal /Interpersonal

 El liderazgo en los grupos Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

 Conoce la sociales. Consultas y (SABER)
importancia de los Importancia del dialogo socialización de las Identifico las principales
diferentes grupos para en los grupos mismas. cualidades que posee un Identifica el liderazgo
una mejor convivencia Líderes en el mundo Actividades individuales líder en los grupos sociales.
ciudadana y formulo Grupos sociales y grupales que permitan Comparo Conoce la importancia
distintos del dialogo en los
problemas en contextos La democracia aclarar conceptos y
de comportamiento grupos sociales que grupos
Ventajas y desventajas de dudas.
ético tanto en la casa la democracia Crucigramas formulando forma parte del Sabe las ventajas y
como en la escuela. preguntas. componente humano en desventajas de la
Derechos civiles y
´políticos Organizar historias o Colombia. democracia
Alternativas de paz ensayos a partir de las Reconozco Maneja conceptos
los sobre derechos civiles
Convivencia ciudadana consultas y principales líderes a nivel
socialización. y ´políticos
Conflictos sociales mundial a través de la
Presentar una muestra Propone alternativas
Colombia: crisis social, historia.
artística. de paz
política y económica.
Elegir una dinámica de Identifico y analizo Sabe la importancia de
Integración.
acuerdo al tema. la convivencia
situaciones en los que
Cuadro comparativos. ciudadana.
vulneran los derechos Conflictos sociales
Mapas conceptuales civiles y políticos.
Acrósticos Conoce acerca de la
Comparo distintas crisis social, política y
problema ticas del país económica de
Colombia.
donde estén implícitos
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los derechos civiles y
políticos.
Reconozco las ventajas
y desventajas de la
democracia y su
importancia en la
sociedad.
Cognitiva (SABER HACER)
Emocional Expresa respeto a sus
compañeros
LABORAL VALORES
(SABER SER)
importando las
el entorno.

EMPRENDEDORAS
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COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: NOVENO

PERTENENCIA
PERIODO: CUARTO
 ¿De qué manera influye mi proyecto de en mi futuro? SABER: Reconoce la aplicabilidad de los números
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de trabajar en enteros en el desarrollo del entorno social, familiar
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la grupo? y escolar
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. ¿Cuáles son las características de un buen líder?
¿Qué importancia tiene las normas de comportamiento? SABER HACER: Aplica las propiedades de los
¿Cómo puedo evitar la violación a los derechos humanos? números enteros en la solución de problemas de
¿De qué manera nos afecta los problemas de mi entorno? vida la diaria.
¿Cuál es el medio de comunicación que más no ha SABER SER: Respetuoso con los elementos de
afectado?
trabajo de sus compañeros
¿Cuáles serían algunas estrategias para la resolución de
conflictos?
COMPETENCIA: Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando
los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no.)

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Proyecto de vida  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS
Identifico la Ventajas y desventajas de Consultas y socialización de (SABER)
importancia de mi trabajar en grupo. las mismas. Planteo características que
proyecto de vida para Características de un buen Actividades individuales y fundamentan el funcionamiento  Identifica la
aplicarlo en mi vida grupo de trabajo grupales que permitan aclarar del trabajo en grupo. importancia de su
cotidiana. El rol del líder conceptos y dudas. proyecto de vida para
Valoro las opciones de personas su futuro
Normas de Crucigramas formulando
a mí alrededor cuando ejerzo el  Conoce las ventajas y
comportamiento. preguntas.
rol del líder. desventajas de trabajar
Derechos humanos. Organizar historias o ensayos
a partir de las consultas y en grupo.
Violación a los derechos Construyo bases para reconocer
humanos. socialización. Identifica el rol del
cuanto mi comportamiento es líder
Problemas de mi entorno. Presentar una muestra inadecuado
Los medios de artística. Conoce normas de
comunicación. Elegir una dinámica de Analizo críticamente la comportamiento.
Derecho internacional acuerdo al tema. información de los medios de Conoce los derechos
Cuadro comparativos. comunicación. humanos.
humanitario.
Estrategia para la Mapas conceptuales Identifica problemas
resolución de conflictos. Acrósticos Analizo situaciones de violación de mi entorno.
de los derechos humanos. Interactúa con Los
medios de
Analizo las posibles soluciones comunicación.
a problemática de mi entorno.
Busca estrategia para
Conozco las normas del decreto la resolución de
Internacional Humanitario conflictos.
Propongo soluciones creativas
a situaciones de conflicto
cognitiva (SABER HACER)
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compañeros

VALORES
(SABER SER)
Plantea soluciones creativas
para satisfacer las necesidades Soluciona diferentes
del aula, importando las necesidades en su
experiencias del barrio o el entorno
entorno.

EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: DECIMO

PERIODO: PRIMERO
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a  ¿Qué importancia tiene el pacto de convivencia y los SABER: sabe la importancia de las normas de
favor de la no-violencia en el nivel local o global. valores institucionales? convivencia.
¿De qué manera me afecta el consumos de sustancias
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psicoactivas? SABER HACER: Aplica las normas de
¿Cómo expreso mis cualidades y defectos? convivencia en su diario vivir
¿Qué importancia tiene el gobierno escolar?
¿Cuáles son las funciones del representante escolar? SABER SER: Respetuoso con los elementos de
¿Qué importancia tiene las estrategias para la resolución trabajo de sus compañeros
de conflictos?
¿Qué funciones tiene el personero y el contralor?
COMPETENCIA: Dialógica
COMPETENCIA LABORAL: Personal /interpersonal
COMPETENCIA CIUDADANA: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de
estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

Pacto de convivencia  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

Valores institucionales Consultas y (SABER)
 Identifico la Sustancias psicoactivas socialización de las Reconozco mis
importancia de mi Mis cualidades y defectos mismas. cualidades y defectos  Conoce el pacto de
proyecto de vida para Actividades individuales para ejercer funciones en convivencia
Funciones del gobierno
aplicarlo en mi vida y grupales que permitan el gobierno escolar. Identifica los valores
escolar
cotidiana. aclarar conceptos y institucionales
Representante escolar Identifico las
Estrategias para la dudas. Conoce las
características de un consecuencias de las
resolución de conflictos. Crucigramas formulando
preguntas. buen representante sustancias
Mecanismos jurídicos
Organizar historias o escolar. psicoactivas.
ordinarios y alternativos
Elección de representantes ensayos a partir de las Identifico mis
Promuevo estrategias cualidades y defectos
y personero. consultas y para la resolución
Funciones de los socialización. Sabe las funciones del
pacífica de conflictos. gobierno escolar
representantes estudiantil. Presentar una muestra
Aplica estrategias para
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contralor y personero. artística. Hago buen uso de los la resolución de
Elegir una dinámica de mecanismos jurídicos y conflictos en su
acuerdo al tema. alternativos para la entorno.
Cuadro comparativos. resolución pacífica de  Conozco las
Mapas conceptuales conflictos. instancias y sé
Acrósticos usar los
Conozco los principios mecanismos
básicos del derecho jurídicos
Internacional ordinarios y
Humanitario. alternativos para la
resolución de
Reconozco la relación, conflictos.
diferencias entre chistes, Conozco las funciones
bromas y burlas. de los representantes
estudiantiles. contralor
y personero.
Integradora (SABER HACER)
compañeros
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LABORAL VALORES
Plantea soluciones (SABER SER)
necesidades en su
importando las
entorno
el entorno.

EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: FORMACIÓN CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: DECIMO

PERIODO: SEGUNDO
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de ¿Qué entiendes por valores culturales? SABER: Conoce algunas normas actuales y su
participación que permiten expresar mis opiniones y ¿Cómo te parece vivir en comunidad respetando las aplicabilidad.
participar en la toma de decisiones políticas tanto a diferencias?
¿Cómo debería ser la Educación de hoy? SABER HACER: Aplica las normas que conoce.
nivel local como a nivel nacional.
¿Cómo puedes calificar las acciones discriminatorias? SABER SER: Respetuoso con los elementos de
¿Qué opinas sobre la violencia y la corrupción? trabajo de sus compañeros
¿Cómo calificas las políticas actuales?
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¿Qué te parece la Constitución política 1991?
¿Qué opinas sobre las Señales de tránsito?
¿Conoces acerca de las Normas de tránsito?
COMPETENCIA: Critica
COMPETENCIA CIUDADANA: Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas.

 Valores culturales Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

Conoce las normas Mi vida en comunidad Consultas y (SABER)
actuales y respeta su Respeto las diferencias socialización de las Describo las
aplicabilidad Educación ¿camino al mismas. características éticas de  Idéntica los valores
éxito? Actividades individuales mi cultura y respeto las culturales
Acciones discriminatorias y grupales que permitan que son diferentes. Sabe respetar las
La violencia aclarar conceptos y diferencias.
Elaboro discurso Reconoce situaciones
La corrupción dudas.
argumentando mi postura de discriminatorias
Políticas actuales Crucigramas formulando
preguntas. en un debate sobre la Entiende sobre
Constitución política 1991
Señales de transito Organizar historias o importancia de la políticas actuales
ensayos a partir de las educación. Conoce un poco la
Normas de transito
consultas y Defiendo constitución política
 El Compartir con 1991
socialización.
argumentos mi postura Señales de transito
Presentar una muestra
en un debate con respeto Conozco y respeto las
artística.
Elegir una dinámica de a las políticas actuales. normas de transito
acuerdo al tema. Evaluó el impacto de la
Cuadro comparativos. toma de decisiones.
Mapas conceptuales
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Acrósticos Conozco y practico las
normas constitucionales
en mi entorno.
Cognitiva (SABER HACER)
Integradora Expresa respeto a sus
compañeros
LABORAL VALORES
(SABER SER)
importando las
el entorno.

EMPRENDEDORAS

DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
PERIODO: TERCERO
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a  ¿Conoces acerca de valores para la convivencia? SABER: conoce los valores y los aplica para una
favor de la no-violencia en el nivel local o global. ¿Qué concepto tiene de los dilemas de la vida? mejor convivencia.
¿Crees que es importante el rol en la familia?
¿Cuándo manifiesto mis emociones? SABER HACER: sabe de la importancia que tiene
¿Qué influencia tienen los medios de comunicación en los valores y el medio ambiente.
nuestro diario vivir? SABER SER: Respetuoso con los elementos de
El rechazo trabajo de sus compañeros
¿Cómo crees que podría ayudar a la defensa del medio
ambiente?
¿Crees que reciclando está ayudando a cuidar el medio
ambiente?
COMPETENCIA: Pensamiento reflexivo y sistémico
COMPETENCIA LABORAL: Personal/Interpersonal
COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y negativos.

DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
 Valores para la  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS
Construyo una posición convivencia Consultas y (SABER)
crítica frente a Dilemas de la vida socialización de las Identifico y analizo
situaciones de exclusión El rol en la familia mismas. dilemas de la vida en los  Conoce los valores
social que resulten en las Funciones que tiene mi rol Actividades individuales que entren en juego para una convivencia
relaciones desiguales Mis emociones y grupales que permitan distintos valores. Identifico dilemas de
La influencia y los medios aclarar conceptos y la vida.
entre personas, culturas y Asigno y asumo roles y
de comunicación dudas. Conozco los roles en
naciones.
El rechazo Crucigramas formulando responsabilidades de la familia.
preguntas. acuerdo con actitudes y Conozco la influencia
Defensa del medio
ambiente Organizar historias o aptitudes de los de los medios de
ensayos a partir de las miembros de mi equipo. comunicación
Participación en defensa
del medio ambiente. consultas y Identifico Identifico la
perjuicios, importancia de la
El reciclaje socialización.
estereotipos y emociones defensa del medio
La integración Presentar una muestra
que me dificultan sentir ambiente.
artística.
Elegir una dinámica de empatía por algunas Conozco la
acuerdo al tema. personas o grupos. importancia de
reciclar.
Construyo una posición
Cuadro comparativos. crítica frente a
Mapas conceptuales situaciones de exclusión
Acrósticos social que resulten en las
relaciones desiguales
entre personas, culturas y
naciones.
Comprendo la
importancia de la defensa
del medio ambiente tanto
a nivel local como global
y participo en iniciativas
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a su favor.
Participo en actividades
democráticas de mi
medio escolar o
localidad.
Cognitivas (SABER HACER)
compañeros
LABORAL VALORES
(SABER SER)
importando las
el entorno.

EMPRENDEDORAS
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PERIODO: CUARTO
 ¿De qué manera influye mi proyecto de vida en mi SABER: Reconoce la importancia de su proyecto
futuro? de vida
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o ¿Por qué es importante tener una Orientación vocacional?
exclusión social y hago uso de los mecanismos ¿Qué diferencia existe en actitudes y aptitudes? SABER HACER: Aplica su proyecto de vida para
democráticos para la superación de la discriminación y su futuro.
el respeto a la diversidad. ¿Qué consecuencias trae la violencia, la discriminación, el SABER SER: Respetuoso con los elementos de
rechazo, el secuestro, el desplazamiento forzoso, las
masacres y genocidios?
¿Qué importancia tiene los acuerdos, la efectividad de los

acuerdos y las estrategias para la resolución de problemas?
COMPETENCIA: Pensamiento reflexivo y sistemático.
COMPETENCIA LABORAL: Personal/interpersonal
COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el
orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
Proyecto de vida  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS
 Conozco la Orientación vocacional Consultas y (SABER)
importancia del Características de mi socialización de las Reconozco
Proyecto de vida e vocación mismas. características personales  Conozco la
identifico mis actitudes Que actitudes y aptitudes Actividades individuales que determinan mi importancia del
y aptitudes tengo, tengo y grupales que permitan proyecto de vida y Proyecto de vida
entiende cunado son Toma de decisiones aclarar conceptos y vocación. Identifico mis
violados los derechos Violencia de los derechos dudas. actitudes y aptitudes
humanos. humanos Crucigramas formulando Analizo críticamente tengo.
preguntas. decisiones, acciones y Entiende cunado son
La violencia
La discriminación Organizar historias o omisiones que se toman violencia los derechos
ensayos a partir de las en el ámbito nacional e humanos.
El rechazo
consultas y internacional y que Conozco el concepto
El secuestro
socialización. puedan generar de violencia ,
El desplazamiento forzoso discriminación,
Las masacres Presentar una muestra conflictos o afectar los
artística. derechos humanos. rechazo , secuestro
Los acuerdos entre las El desplazamiento
partes Elegir una dinámica de
acuerdo al tema. Promueve acuerdos por forzoso.
Los tratados un ejemplo consenso entre las partes Entiendo que es un
de acuerdo. Cuadro comparativos.
Mapas conceptuales que buscan solucionar acuerdo.
La efectividad de los Los tratados un
Acrósticos los conflictos.
acuerdos ejemplo de acuerdo.
Estrategias para la Identifica la causa de un Utilizo estrategias para
resolución de problemas. conflicto y determino la resolución de
estrategias prácticas para problemas.
resolverlos.
Evaluó el cumplimiento
y la efectividad de los
acuerdos.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
Cognitiva Expresa respeto a sus
compañeros
LABORAL VALORES
Plantea soluciones (SABER SER)
necesidades en su
importando las
entorno
el entorno.

EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: FORMACIÓN CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: ONCE

PERIODO: PRIMERO
¿ De qué manera influye los valores para hacer un buen SABER: Sabe lo importante ser un buen
ciudadano? ciudadano.
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
favor de la no-violencia en el nivel local o global. SABER HACER: Aplica los valores en los
diferentes contextos.
SABER SER: Respetuoso con los elementos de
COMPETENCIA LABORAL: Personal/Interpersonal
COMPETENCIA CIUDADANA: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que
regulan nuestra convivencia.

Comprendo que el  Negociación  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

respeto por la diferencia Dialogo mediación Consultas y (SABER)
Propongo estrategias de
no significa aceptar que Reconciliación socialización de las
Pacto de convivencia mismas. posibles soluciones a Participo en
otras personas o grupos
Actividades individuales diferentes conflictos. manifestaciones
vulneran los derechos Valores institucionales
y grupales que permitan pacíficas de rechazo o
humanos o normas Sustancias psicoactivas Comparo causas y
aclarar conceptos y solidarias ante
constitucionales. Causas y consecuencias consecuencias de situaciones de
de algunos conflictos dudas.
conflictos locales e desventaja social,
Respeto la diferencia Crucigramas formulando
preguntas. internacionales. económica o de salud.
Aprendo hacer tolerante
Vulneración de los Organizar historias o Comprendo que el
derechos ensayos a partir de las respeto por la diferencia Propongo estrategias de
Instituciones consultas y posibles soluciones a
no significa aceptar que
internacionales socialización. diferentes conflictos.
otras personas o grupos
Mecanismos Presentar una muestra
vulneran los derechos
constitucionales artística. Comparo causas y
Elegir una dinámica de humanos o normas
consecuencias de
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
acuerdo al tema. constitucionales. conflictos locales e
internacionales.
Identifico mecanismos e
Cuadro comparativos.
instituciones Comprendo que el
Mapas conceptuales
Acrósticos constitucionales que respeto por la diferencia
protegen los derechos no significa aceptar que
fundamentales de los otras personas o grupos
ciudadanos. vulneran los derechos
humanos o normas
Participo en
constitucionales.
manifestaciones pacíficas
de rechazo o solidarias .
ante situaciones de
desventaja social,
económica o de salud.
cognitivas Expresa respeto a sus
compañeros
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
LABORAL VALORES
(SABER SER)
importando las
el entorno.

EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: FORMACIÓN CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: ONCE

PERIODO: SEGUNDO
SABER: piensa de manera positiva

Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a  ¿Qué concepto tengo de valores éticos políticos y SABER HACER: Aplica los conocimientos
favor de la no-violencia en el nivel local o global. culturales, servicio a la comunidad, Servicio social, Pautas adquiridos en los diferentes contextos
de convivencia, pandillas, hinchas, el incumplimiento de
normas? SABER SER: Respetuoso con los elementos de
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
COMPETENCIA CIUDADANA: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que
regulan nuestra convivencia.

 Valores éticos políticos y  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

 Participo en culturales Consultas y (SABER)
manifestaciones Servicio a la comunidad socialización de las Reconozco los valores
pacíficas de rechazo o Servicio social mismas. éticos, políticos y Conozco los valores
solidarias ante Pautas de convivencia Actividades individuales culturales. éticos políticos y
situaciones de Pandillas y grupales que permitan Utilizo los valores al culturales.
desventaja social, Hinchas aclarar conceptos y Identifico la
económica o de salud y servicio del bien común. importancia de tener
Grupos de amigos dudas.
soy capaz de reconocer Crucigramas formulando Apoyo acciones unas pautas de
Comportamientos éticos y
el incumplimiento de preguntas. convivencia.
antiéticos encaminadas a la
normas y crear Organizar historias o regulación de pautas de Participo en
El incumplimiento de
estrategias para ensayos a partir de las convivencia. manifestaciones
normas
modificar dichas consultas y pacíficas de rechazo o
Civismo solidarias ante
acciones socialización. Participo en
El compartir situaciones de
Presentar una muestra manifestaciones pacíficas
artística. desventaja social,
de rechazo o solidarias
Elegir una dinámica de ante situaciones de económica o de salud
acuerdo al tema. y soy capaz de
desventaja social, reconocer el
económica o de salud.. incumplimiento de
Cuadro comparativos. normas y crear
Mapas conceptuales Soy capaz de reconocer
estrategias para
Acrósticos el incumplimiento de
modificar dichas
normas y crear
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
estrategias para acciones
modificar dichas
acciones.
Tomo conciencia de
acciones que propenden
ayudar al ciudadano.
cognitivas Expresa respeto a sus
compañeros
LABORAL VALORES
(SABER SER)
las necesidades del aula, entorno.
importando las
el entorno.

EMPRENDEDORAS
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: ONCE

PERIODO: TERCERO
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio ¿Qué tan importante es tener una sana convivencia de SABER: Reconoce la aplicabilidad de los números
escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, nuestro contexto escolar, según normas de convivencia y enteros en el desarrollo del entorno social, familiar
solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos derechos humanos? y escolar
civiles y políticos.
SABER HACER: Aplica las propiedades de los
números enteros en la solución de problemas de
vida la diaria.
COMPETENCIA: PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO
COMPETENCIA LABORAL: PERSONAL/INTERPERSONAL
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo las características del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos
ciudadanos.

 Concepto de norma  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

Concepto de acuerdo Consultas y (SABER)
Acuerdo para la sana socialización de las Diferencio el concepto
de norma y acuerdo.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
convivencia mismas. Establezco acuerdos para
Los valores ciudadanos Actividades individuales atender solicitudes de los
La organización de las y grupales que permitan otros.
naciones unidas aclarar conceptos y
Funciones de la O UN dudas. Analizo problemáticas
Los organismos Crucigramas formulando que implican el uso de
especializados de las preguntas. los valores.
Naciones Unidas Organizar historias o
ensayos a partir de las Promuevo valores que
¿Cómo realizar una
consultas y pretenden el bien común.
tutela?
¿Cómo utilizar la acción socialización. Propongo alternativas
popular? Presentar una muestra para la defensa de los
¿Cómo utilizar las artística.
derechos humanos.
acciones de Elegir una dinámica de
incumplimiento? acuerdo al tema. Hago uso adecuado de
La integración los mecanismos para la
Cuadro comparativos. defensa de los derechos
Mapas conceptuales humanos.
Acrósticos COMPETENCIA HABILIDADES Y
(SABER HACER)
conocimientos Expresa respeto a sus
compañeros
LABORAL VALORES
(SABER SER)
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
importando las
el entorno.

EMPRENDEDORAS
COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: ONCE

PERTENENCIA
PERIODO: CUARTO
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o  ¿Cómo puedo definir mi proyecto de vida y SABER: Conozco la importancia de proyectarme
exclusión social y hago uso de los mecanismos adquiriendo competencias laborales con a un futuro mejor.
democráticos para la superación de la discriminación y responsabilidad en los diferentes ámbitos?
SABER HACER: Aplico mis conocimientos
el respeto a la diversidad.
adquiridos
En los diferentes contextos.
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
COMPETENCIA: PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO
COMPETENCIA LABORAL: PERSONAL/ INTERPERSONAL
COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas
constitucionales.

 Conoce la importancia  Proyecto de vida  Saberes previos ÁREA: CONOCIMIENTOS

del proyecto de vida e Orientación vocacional Consultas y (SABER)
identifica lo importante La vocación socialización de las Relaciono la vocación y
que es saber sobre La profesión y servicios mismas. profesión para tomar Conoce la
orientación vocacional. Asumo las consecuencias Actividades individuales decisiones acertadas importancia del
de mis actos y grupales que permitan respeto a mi futuro proyecto de vida
Mis acciones en distintos aclarar conceptos y laboral. Identifica lo
contextos dudas. importante que es
Reoriento mis acciones saber sobre orientación
La importancia de la toma Crucigramas formulando
preguntas. en caso de que el vocacional.
de decisiones
Organizar historias o resultado no sea
Código laboral y uso del
ensayos a partir de las satisfactorio. Asumo las
mismo
consultas y consecuencias de mis
Soy un ser integro Evaluó los resultados de actos
Derechos fundamentales socialización.
una decisión. Identifico mis
Presentar una muestra
artística. acciones en distintos
Comprendo y argumento
Elegir una dinámica de contextos
la ética laboral de las
acuerdo al tema. Comprendo la
personas. importancia de la
Cuadro comparativos. Reconozco la tomar decisiones
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
Mapas conceptuales importancia del código Comprendo el Código
Acrósticos laboral y su respectivo laboral y uso del
Lecturas de reflexión uso. mismo
Conozco la
Actuó acorde con los importancia de
derechos fundamentales formarme como un
y respeto la integralidad ser integro
del ser.
(SABER HACER)
compañeros.
LABORAL VALORES
(SABER SER)
. Soluciona diferentes
necesidades en su
entorno

EMPRENDEDORAS
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9

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REPÚBLICA DE COLOMBIA

2. OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS

2.1. Objetivos Generales

La Ética y Valores Humanos se orienta a la formación de estudiantes

La asignatura permite tomar conciencia y contribuir de manera individual y

El modelo pedagógico es CRÍTICO SOCIAL, el enfoque teórico APRENDIZAJE

2. OBJETIVOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES

- Generar espacios de reflexión crítica y diálogo que promuevan los valores

 Sensibilizar el desarrollo integral de la persona y comunidad educativa

 Desarrollar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de

 Contribuir a resolver los conflictos que encuentra en el medio en el que se

 Descubrir el sentido de su vida para así construir su proyecto de vida que

 Orientar al estudiante para que adquiera una conciencia ambientalista y

3.1. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.

El aporte del área al logro de estos fines (fines seleccionados 1, 2, 3)

La ley general de educación 115 de febrero de 1994, se apoya legalmente en

¿Cuál es la estructura general que plantea los lineamientos curriculares del

3.5. ESTRUCTURA GENERAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores GRADO: Primero

ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

CONOCIMIENTO ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE

 Identifico mis ¿Quién soy? Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

ACTITUDES TABLA DE SABERES

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Primero

ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

SABER: Reconoce los elementos para la resolución

 Identifico algunas La importancia de la Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Primero

ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprendo la importancia de valores básicos de la SABER: Reconoce e identifica emociones propias

CONOCIMIENTO ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE

 Identifico algunos  Emociones básicas Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Primero

ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

 Identifico algunos  Honestidad y Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

ACTITUDES TABLA DE SABERES

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

SABER: Hablo sobre las particularidades que me

ACTITUDES TABLA DE SABERES

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPETENCIA: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

Establezco las  La diferencia Explicación directa por ÁREA: CONOCIMIENTOS

ACTITUDES TABLA DE SABERES

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE: FORMACION CIUDADANA ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA): SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

ACTITUDES TABLA DE SABERES

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE: SENTIDO CRITICO ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Segundo

ESTÁNDAR GENERAL (CIUDADANA) SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprendo la importancia de valores básicos de la SABER: Habla sobre la importancia de los

COMPETENCIA: Identifico la importancia de mi entorno para proteger mi integridad y la de los demás.

COMPETENCIA LABORAL: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

CONOCIMIENTO ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE

ACTITUDES TABLA DE SABERES

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE: IDENTIDAD Y SENTIDO DE ÁREA: Ética y valores humanos GRADO: Tercero

SABER: Habla sobre las emociones y sus