INSTITUCION

EDUCATIVA DE LA PASCUALA
“PLAN DE AREA

ETICA Y VALORES”

GRUPO DE TRABAJO DEL PROYECTO DE ETICA Y VALORES

NELVIS MIGUEL DIAZ MANJARRES.

PSIC. CAYDI RAMON CAEZ ARRIETA

LA PASCUALA

2014- 2020
 INSTITUCION

EDUCATIVA DE LA PASCUALA
“PLAN DE AREA

ETICA Y VALORES”

“INSELPISTA AL
RESCATE DE LOS
VALORES”
“El valor más grande es el respeto por
sí mismo y por los demás a la luz de la
construcción de un proyecto de vida
basado en valores que permitan cada
día ser mejor
 TABLA DE CONTENIDO

1. IDENTIFICACION

2. DIAGNOSTICO

3. JUSTIFICACION,

4. FUNDAMENTACION TEORICA.

5. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DEL AREA Y DEL ASIGNATURA

6. ESQUEMA DEL PLAN DE ASIGNATURA

7. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS

8. EVALUACION, RECURSOS

9. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN DURANTE EL AÑO

10. BIBLIOGRAFÍA
 1. IDENTIFICACIÓN

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

INSELPISTAS AL RESCATE DE LOS VALORES

1.2 JEFE DE AREA

NELVIS DIAZ MANJARRES

1.3 RESPONSABLES

DOCENTES

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

ADMINISTRATIVOS PERSONAL DE SERVICIO

 2. DIAGNOSTICO

Después de haber un hecho un estudio, en nuestra comunidad educativa se

evidencia un deterioro de los valores humanos, situación que nos lleva a
restaurarlos, cultivarlos y a desarrollarlos de manera que el educando se convierta
en un ser social integro.

Además es de anotar que los valores son únicos de cada persona y que
comienzan a forjarse desde el entorno familiar, siendo los padres quienes
siembran o no de manera adecuada dichos valores.

En el entorno social donde se desenvuelven nuestros educandos, los valores han

pasado a un segundo plano, donde cada uno vive a su propia conveniencia,
convirtiéndose esto en una de las causas importantes de la ruptura de muchos
hogares.

Es por ello que nuestros educando presentan un deterioro considerable de

valores y razón por lo cual la Institución Educativa La Pascuala debe propender
por inculcar, desarrollar y/o promover en la familia mejores prácticas de crianza, y
en los educandos una educación integra direccionada en los valores y que los
vivencien de manera asertiva y coherente con su pensar y sentir, mejorando así
su calidad de vida.

En la Institución Educativa la Pascuala hemos ido superando algunas dificultades

en el desarrollo del área de ética y valores, ya que se venía trabajándola de
manera semestral izada, y no se le daba la importancia en el plan de estudios de
años anteriores, hoy su intensidad horaria es apenas de una hora semanal.
 2. JUSTIFICACION.

La transformación del ser humano es posible a través de un proceso de reflexión,

discernimiento de actitudes y prácticas de buen comportamiento, logrando
rescatar varios valores, para fijar los principios que son fundamentales en nuestra
convivencia diaria.

A partir del año 1.991 la Constitución Política de Colombia y sus reglamentación

nos abre grandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos
construyamos un nuevo país y una nueva sociedad; una nación donde los distintos
actores que la conformamos logremos desarrollarlos en un sentido más humano e
integral.

En la educación en valores se hace necesario implementar estrategias

innovadoras y creativas, partiendo desde el mismo entorno social, personal,
familiar y desde la escuela misma. Por lo anterior, teniendo en cuenta el plan de
estudios acorde a cada grado, se hace necesario y urgente desarrollar, fomentar y
promover la vivencia de valores donde el estudiante sea quien impulse, gestione y
construya su propio aprendizaje.

De allí que la Institución Educativa La Pascuala, cree necesario la implementación

y ejecución del presente plan de estudio, ya que nuestros educandos están
evidenciando una carencia en valores que afecta de manera grave la sana
convivencia y por ende la formación integral de los educandos.

Por lo anterior es que conociendo la comunidad educativa a quien va dirigido el

proyecto se hace necesario trabajar y enfatizar en valores específicos que
contribuyan al desarrollo humano de niños, niñas y jóvenes de la Institución. Pues
el área de ética y valores humanos esta llamada a colabora de manera urgente y
primordial en la transformación que anhelamos, propiciando ambientes de
reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y propósitos que ayuden a todos los
educandos afrontar las problemáticas que al interior de las familias se viven. Pues
en su mayoría son familias de escasos recursos con solvencia económica baja,
desintegración familiar, familias flotantes que en el peor de los casos son madres
cabeza de familia.

Por tal razón el proyecto del área de educación en ética y valores humanos nos
invita a soñar, en que son viables y posibles otras y mejores formas de conducta,
de actuar, de convivir con calidad, de respetar los derechos humanos y la vida en
todas las manifestaciones concientizándonos de que el futuro de Colombia está en
nuestras manos y está por construir.
 3. PERFIL DEL ESTUDIANTE

“La ética es el "bien moral" de Aristóteles, es la "recta razón" de los estoicos, es

estar en posesión de la "virtud" lo que hoy llamamos valores.

“Aprender a conocer, aprender a actuar, aprender a vivir juntos y aprender a ser

son los cuatro pilares que la Comisión de la UNESCO ha señalado e ilustrado
como bases de la educación” .

CONSIDERACIONES

El hombre es un ser que se está haciendo permanentemente. La historia de la

humanidad es una historia de autorrealización. De generación en generación ha
ido, el hombre rompiendo limitaciones del medio, inventando nuevas formas de
vida, en las que manifiesta la libertad y creatividad.

Existe en el hombre una conciencia de su ser, posibilidades y limitaciones.

Deseoso de ser más, saber más, vivir mejor, se siente limitado pero es cociente de
trascender sus límites.

En este permanente vivir, crea nuevas posibilidades, toma conciencia de una

perfección que no posee, pero llega a sentirse tensionado, desgarrado, entre lo
que hoy es y lo que puede ser, entre su ser ya dado y su poder ser aspirado.

Es preciso antes de pretender el perfil del estudiante Inselpista distinguir ética y

moral.

Podemos definir la moral como conjunto de reglas o normas de comportamiento

que establecen distinción entre lo bueno y lo malo. En el plano simple están las
costumbres o tradiciones y la forma de convivencia, prácticas religiosas,
económicas, jurídicas, procreativas. Educativas… Por encima de están los
VALORES , que cumplen la función de principios universales: justicia. Verdad,
amor…
La ética está en otro nivel, es el sistemático de la moral, es la teoría que la
estudia, es por lo tanto la filosofía de la moral, se vuelve una disciplina normativa.

EL PERFIL ETICO DEL ESTUDIANTE INSELPISTA

La institución Educativa de la pascuala del municipio de magangue pretende que

el estudiante se apropie de una serie de conocimientos y prácticas sobre la
conducta humana, leyes que la regulan y los valores que orientan su ser frente a
si mismo, al otro, el mundo, la naturaleza y Dios. Hombres y mujeres de bien,
honestos ciudadanos, responsables de sus actos y uso adecuado de la libertad,
líderes emprendedores, buscadores de la verdad, la justicia y la paz, solidarios al
llamado humanitario, abiertos al franco diálogo con competencias para zanjar sus
conflictos y resolverlos de manera pacífica, en resumen se pretende la vivencia y
respeto a los valores fundamentales para superar la crisis personal de una
sociedad globalizada.
 4. MARCO LEGAL

Con la construcción de una nueva mirada por parte de la Ciencia Sociales, exige
fundamentalmente replantear algunos aspectos esenciales.

● Ley General de Educación Art. 25, la formación ética y moral se promoverá

en el establecimiento educativo a través del currículo.
● Dar cumplimiento al Art. 78 y los numerales 1,2,3,4,6,8,9 y 10 del Art. 5 de
la Ley general de Educación, correspondiente a los fines de educación y
que nos enseñan a formar en el respeto a los derechos de los demás al
orden jurídico y a la vida.
● La Ley General de Educación del Art. 5 numeral 3 que dicta que alguno de
los fines de la educación debe ser la formación en el respeto a la vida y los
demás derechos humanos, a la paz a los principios democráticos de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio
de la tolerancia y de la libertad.
● Los restos derivados del cambio y la renovación dejan vislumbrar la
reorganización escolar de forma interdisciplinaria, capaz de responder a la
realidad y/o eventualidad de los procesos de desarrollo personal, social y
comportamiento mental del educando. Se hace necesario la validación de
los deberes y derechos y la consolidación de valores fundamentales.
● A la concreción de los objetivos de la educación formal que se resumen en
el respeto a los derechos humanos, en el aprendizaje de principios y
valores de la participación y organización ciudadana.
● A la formación del perfil del estudiante Inselpista que lo identifica como un
ser que debe desarrollar el conocimiento de sí mismo como principio de
identidad, autoestima, autonomía y justicia.
● A la necesidad de formar personas para el cambio ajustándose a la
necesidad local, del país y del mundo.
● A la necesidad de presentar un modelo antropológico que le permita
descubrir, convivir, ser persona, crear una nueva cultura siendo competente
en su proyecto de vida.
● A la necesidad de nuestros estudiantes de saber, saber ser y saber hacer
para desarrollarse en un contexto determinado.
● Generar y potencializar en los educandos valores que promuevan una sana
convivencia.
 4. OBJETIVOS GENERALES, ESPECÍFICOS DEL AREA Y ASIGNATURA

● OBJETIVO GENERAL

Propiciar ambientes que favorezcan la práctica de valores humanos

generando ambientes de sana convivencia enmarcados en el respeto a las
diferencias, el amor a la vida, la autoestima, la tolerancia y la
responsabilidad a partir de vivencias, talleres, conversatorios y otras
estrategias que permitan el acercamiento del estudiante a una verdadera
vivencia de la ética y de la moral.

● OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer convenios interinstitucionales que sensibilicen a la comunidad
educativa frente a la problemática en valores y la importancia de estos para
alcanzar una sana convivencia.

Gestionar y apropiar los recursos económicos que garanticen la ejecución

del proyecto.

Establecer un cronograma de actividades que atiendan los objetivos y

necesidades y velar por el cumplimiento del programa.

Fortalecer la identidad de la Institución a través del amor por ella. Y

propender por la construcción de su proyecto de vida.

2. OBJETIVOS GENERALES De la Educación Básica

 Inculcar en el estudiante actitudes y comportamientos positivos para sus

vivencias cotidianas.

 Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación

de la naturaleza y del ambiente.

 Desarrollar actitudes positivas hacia la apreciación artística, la comprensión

estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de
expresión artística y cultural.
 Fomentar actitudes y valores sociales que permitan al estudiante reflexionar
sobre su participación en la sociedad civil.

 Resaltar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la

realidad y la comprensión de los valores éticos, religiosos, morales y de
convivencia social.

 Estudiar el Manual de Convivencia, las leyes, la Constitución como medios

que ayudan a la convivencia armónica, encontrando en éstas el buen
sentido.

 Ayudar con la Ética, para que a la luz de su temática, los alumnos valoren y
califiquen su comportamiento.

De la Media Vocacional

 Hacer que el estudiante tome conciencia de que es miembro de una

sociedad, capaz de transformar la realidad que lo rodea y con un fin
trascendente.

 Estimular al estudiante para que adquiera y aplique el sentido y el hábito de

la responsabilidad, de la justicia, del orden, de la libertad, de la convivencia
y el respeto a los derechos ajenos como persona y como miembro activo de
una comunidad.

 Valorar las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de

crecimiento y de actuar solidario, más allá de sus intereses personales y
sentimentales.

 Buscar orientar su conducta con base en principios y valores que le permita

establecer consensos y disensos, acuerdos y desacuerdos para la
convivencia y el diálogo en una comunidad.

 Conocer los principios de la ley moral, sus elementos y lo concerniente a

los casos especiales del actuar.

 Ver en el diálogo un elemento importante de la formación personal y la

construcción de la comunidad.

 Adentrarnos en el campo de la moral, como complemento de la propuesta

de la Ética civil.

 Estudiar el valor de la Ética, la bondad o maldad de los actos y en especial

la forma de una convivencia pacífica y armónica.
 3. NIVELES DE COMPETENCIAS.

 Reflexiva o ética: Pertenece a la dimensión ética de la persona, busca que el

estudiante desarrolle los siguientes dominios del aprendizaje relacionados con
esta competencia: Observación, comparación, clasificación, relación,
conceptualización, formulación hipótesis, formulación y resolución problemas,
experimentación, razonamiento hipotético o experiencia, análisis,
interpretación, síntesis, razonamiento deductivo , razonamiento inductivo,
razonamiento hipotético, argumentación, actuación moral.
 Axiológica: Pertenece al desarrollo de los valores humanos. Se pretende que
el estudiante adquiera las habilidades de: Observación, descripción,
comparación, clasificación y relación, conceptualización, análisis,
argumentación, manifestación de los valores asimilados.
 Comunicativa: Con esta competencia el estudiante está en capacidad de
buscar la información, Procesar la información, interpretar la información,
manifestarse a través de actos comunicativos y sobre todo comprender la
información.
Programación
Preescolar
 DIMENSIÓN ÈTICA Y
VALORES TRANCISION

CONTENIDOO MINIMOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN

DE MEJORAMIENTO

● Demostrar sensibilidad yFORTALEZAS

respeto de la naturaleza y
PERÍODO I el entorno. ● Manifiesta y comprueba que
● Expresar y vivir sus la alegría y el entusiasmo
TEMAS sentimientos y conflictos de son fundamentales al realizar
manera libre y espontánea sus trabajos.
● La vida como regalo a través de narraciones,● Reconoce, valora y
de Dios derecho de historietas y otras formas determina los ● Fijar en casa un horario de
lugares,
todos de expresión. personas y objetos que los actividades para realizar
rodean. trabajos escolares, juegos y
● El sentido de la vida ver televisión. Durante el
porque y para que ● Es amable y respetuoso en
período escolar bajo la
vivimos. la relación con los demás.
tutoría de los padres.
● La libertad como
responsabilidad
amar y ser amado.

Disfrutar el hecho de serFORTALEZAS ESTRATEGIAS

percibido como sujeto en
PERIODO II ambientes de afecto ● y Reconoce, verifica y valora la ● Leer
comprensión en su familia y importancia de tener una cuentos que
TEMAS en el aula. familia y respetarla. mencionen
● Conoce, fomenta y aplica actividades que se
● DEBERES Y deberes y derechos dentro y realizan en familia
DERECHOS fuera del aula. por ejemplo: el baño
Relacionarse y compartir ● Comprende, valora y de Par ramón.
como hermanos determina decisiones para ● Hacer un
una sana convivencia. cartel con ayuda de
La solidaridad y la los padres sobre
equidad. deberes y derechos.
Hacer bien y vivir bien ● Leer
cuentos que
mencionen la
importancia de
saberse comportar
con los demás, por
ejemplo: el tigre y el
ratón o solo un
sorbo de Keiko
Kasca
 ● Traer su
trabajo la última
semana del período
para socializarla.

Participar e integrarse aFORTALEZAS

juegos y actividades
PERIODO III grupales que permiten● Utiliza adecuadamente su ESTRATEGIAS
reafirmar su yo. uniforme y cuida sus útiles de
TEMAS trabajo. ● Fijar una hora para alistar el
● Manifiesta y fomenta el uniforme y útiles escolares
● LOS HÁBITOS respeto por sí mismo y a sus para que estén bien
Hábitos para bañarse, compañeros. presentados. Cada domingo
peinarse, sonarse, ● Aprecia, respeta y cuida la con ayuda de mamá.
alimentarse, amarrar, naturaleza al no dejar llaves ● Ver películas que mencionan
doblar. de agua abiertas, botar el deterioro ambiental y
basura en la caneca y establecer compromisos para
● LAS ACTITUDES reutilizar algunos materiales. cuidar la naturaleza.
Respeto consigo mismo y
● Hacer representaciones con
con los demás
títeres sobre buenas
costumbres con la
Responsabilidad con
naturaleza: cerrar las llaves
objetos personales y
para que no se desperdicie el
materiales de trabajo.
agua, botar la basura en la
caneca, realizar trabajos con
material reciclado. Cada día.

● Manifestar solidaridad alFORTALEZAS

relacionarse con sus
PERÍODO IV compañeros. ● Participa, se integra y
● Tomar decisiones por coopera en juegos y
TEMAS iniciativa propia y asumir actividades grupales que ● Leer con los padres la serie
responsabilidades que permitan reafirmar su
de cuentos de Franklin de
● LAS ACTITUDES promueven el bienestar del personalidad. editorial norma.
Comprender el sentido de grupo ● Valora y promueve la
● Leer la serie de cuentos de
la amistad. colaboración para beneficio
Elmer el elefantito de la
de todos.
La alegría de vivir, de editorial norma,
● Reconoce y respeta los
descubrirse, de sentirse ● Participar en izadas de
símbolos patrios de nuestro
en ambientes de bandera con respeto hacia el
Municipio y del país.
aceptación de armonía. Himno, la Bandera y el
Escudo de Funza y
El respeto por los Colombia.
símbolos patrios del Participar en juegos de roles.
Municipio y País
● Participar en juegos con
materiales del salón.
● Recortar y decorar la
bandera, el escudo de Funza
y Colombia. Dentro de las
 jornadas escolares

Programación
Básica primaria
PRIMERO AXIOLOGICO PERSONAL SOCIAL

Pertenencia Soy único A que grupo pertenezco

Autoestima Cuido mi cuerpo Cuido el colegio y mi
entorno
Responsabilidad Actividades escolares
Me relaciono con el otro
Pertenencia La responsabilidad en las
poniendo en práctica los
actividades.
Autoestima valores.
Las cualidades
Mis defectos
Soy humilde con mis
Qué lenguaje utilizo para ser cortés compañeros
Soy tolerante Que formas de relación
Cómo fortalezco el amor son positivas
Responsabilidad
Manejo la honestidad. La humildad Que vivencias de gratitud
Honestidad tengo con los otros.
Persevero en cada acción que
Humildad realizo.
Perseverancia Cómo transmito la humildad.
Solidaridad Cómo agradezco al otro
Amistad Es importante tener amigos
Y Gratitud Cómo me relaciono
Practico mis valores Aprendo expresiones que se utilizan
Manejo la autoestima para agradecer.
Reconozco los valores y
Su concepto frente al otro
Demuestro respeto en las
actividades

SEGUNDO

AXIOLOGICO PERSONAL SOCIAL

Pertenencia Pongo en práctica cada día los
valores a trabajar.
Autoestima
Demuestro en las acciones de cada
Responsabilidad Soy humilde con mis
día los valores que han sido
planteados.
 Soy solidario compañeros
Respeto Manejo gratitud con el otro. Persevero en actividades
grupales para saber qué
Tolerancia Hago amigos
sucede cuando se es
Amor perseverante.
Socializo el concepto de cada valor Normas de convivencia
Soy único Cuido el colegio y mi
entorno
Honestidad Cuido mi cuerpo
Me relaciono con el otro
Humildad Tengo actividades escolares
poniendo en práctica los
Perseverancia Desempeño las actividades con valores.
responsabilidad.
Solidaridad
Tengo cualidades
Amistad El respeto en el hogar,
Tengo defectos colegio y comunidad
Gratitud
Actitudes ante situaciones
conflictivas
Como vivimos
Practico todos los días cada valor
El amor en la casa, en el
Concepto de los valores colegio y con los demás.
Qué lenguaje utilizo para ser cortés
Planteados para el período Los estudiantes traen
Demuestro respeto en las lecturas acordes a cada
Lanzamiento de los valores actividades uno de los temas vistos
Practico todos los días cada frente a cada valor.
Como soy tolerante
valor Cómo manejo la
Cómo fortalezco el amor.
solidaridad en el barrio,
casa y colegio
Muestro gratitud a mis
Qué importancia tiene el amigos
practicar valores
Practico el valor de la
Practico mis valores amistad con los que me
Manejo la autoestima Manejo la honestidad. La humildad rodean
Reconozco los valores y Persevero en cada acción que Demuestro soy solidario,
realizo. que puedo ser amigo en la
Su concepto frente al otro casa, barrio y escuela.
Cómo transmito la humildad.
TERCERO AXIOLÓGICO PERSONAL
Pertenencia Soy único
Autoestima Cuido mi cuerpo
Responsabilidad Tengo actividades escolares
Desempeño las actividades con
responsabilidad.
Respeto
Tengo cualidades
Tolerancia
Tengo defectos
Amor
Realizo la cartelera de cada valor. compañeros carteleras de
cada valor y las socializo
Soy guardián de valores.
en el aula actividades en
las que puedo ser solidario
Honestidad
A que grupo pertenezco
Humildad
Cuido el colegio y mi entorno
Perseverancia
Me relaciono con el otro poniendo
Solidaridad en práctica los valores.
Que vivencias de gratitud
Amistad Trabajo un cuento cuyos personajes
Gratitud sean los valores.
Concepto de los valores
Planteados para el período
Lanzamiento de los valores Expongo el trabajo escrito
Socializo cada concepto Qué lenguaje utilizo para ser cortés
Demuestro respeto en las
actividades
Practico todos los días cada
valor Como soy tolerante
Cómo fortalezco el amor.
Manejo la autoestima
Reconozco los valores y Concepto de los valores
Su concepto frente al otro Planteados para el período
Lanzamiento de los valores
Socializo cada concepto
Practico todos los días cada valor
SOCIAL
Soy humilde con mis
compañeros
Persevero en actividades
grupales para saber qué
sucede cuando se es
perseverante.
Cuentos que ayudaran en
la clarificación y
apropiación de cada valor
Trabajo con los
en el barrio, escuela,
familia y con los amigos.
Que formas de relación
son positivas
tengo con los otros.
Hagamos más amigos.
Manejo de trabajos en
artes cuya temática son los
valores vistos en el
período
El respeto en el hogar,
colegio y comunidad
Actitudes ante situaciones
conflictivas
Como vivimos
El amor en la casa, en el
colegio y con los demás.
A que grupo pertenezco
Cuido el colegio y mi
entorno
Me relaciono con el otro
poniendo en práctica los
valores.
Trabajo un cuento cuyos
personajes sean los
valores.

Manejo la honestidad. La humildad
Persevero en cada acción que
realizo.
Cómo transmito la humildad.
A que grupo pertenezco
Cuido el colegio y mi
entorno
Me relaciono con el otro
poniendo en práctica los
valores.

Actividades en las que se puede ser

solidario
Cómo agradezco al otro
Es importante tener amigos
Cómo me relaciono
Aprendo expresiones que se utilizan
para agradecer.

CUARTO AXIOLÓGICO PERSONAL SOCIAL

Soy humilde con mis

compañeros
Pertenencia Hábitos
Persevero en actividades
Autoestima Costumbres
grupales para saber qué
Responsabilidad La voluntad y los valores sucede cuando se es
perseverante.
Respeto
.
La ley eterna, natural y
Tolerancia La libertad y los valores positiva.
Amor Libertad de pensamiento y Sana convivencia.
Honestidad expresión.
Actividades en las que
Humildad Libertad responsable. puedo ser solidario en el
Manejo la honestidad. La humildad barrio, escuela, familia y
Perseverancia
con los amigos.
Persevero en cada acción que
realizo. Que formas de relación
Solidaridad son positivas
Cómo transmito la humildad.
Amistad Que vivencias de gratitud
tengo con los otros.
Y Gratitud
Hagamos más amigos.
Concepto de ética
Soy único Trabajo cada valor de
Valores éticos.
manera personal social en
 Educación en valores. Cuido mi cuerpo casa barrio y escuela
duran La ley eterna,
Investigo el concepto de cada Tengo actividades escolares
natural y positiva.
valor.
Desempeño las actividades con
Sana convivencia.
Practico mis valores responsabilidad.
Actividades en las que
Manejo la autoestima Tengo cualidades
puedo ser solidario en el
Reconozco los valores y Tengo defectos barrio, escuela, familia y
Su concepto frente al otro. Soy responsable con las actividades con los amigos.
escolares. Que formas de relación
Los valores y la moral en la vida
diaria son positivas

Practico todos los días cada Que vivencias de gratitud

valor.
El valor de la persona
Expongo el trabajo escrito
A que grupo pertenezco
Qué lenguaje utilizo para ser cortés
Cuido el colegio y mi entorno
Demuestro respeto en las
Me relaciono con el otro actividades
poniendo en práctica los
Como soy tolerante
valores.
Cómo fortalezco el amor
Trabajo una maqueta donde se
puedan visualizar acciones de
cada valor
La libertad y los valores
Libertad de pensamiento y
expresión.
Libertad responsable.
Manejo la honestidad. La humildad
Persevero en cada acción que
realizo.
Cómo transmito la humildad.
.
tengo con los otros.
Hagamos más amigos.
Trabajo cada valor de
manera personal social en
casa barrio y escuela
durante cada período.
El mal.
El bien.
El respeto en el hogar,
colegio y comunidad
Actitudes ante situaciones
conflictivas
Como vivimos
El amor en la casa, en el
colegio y con los demás.
Actividades en las que se
puede ser solidario
Cómo agradezco al otro
Es importante tener
amigos
Cómo me relaciono
Aprendo expresiones que
se utilizan para agradecer

QUINTO AXIOLÓGICO PERSONAL SOCIAL

Pertenencia
 Autoestima Conciencia
Responsabilidad Reconoce el valor de la honestidad Mis fortalezas
como generador de un derecho. Mis metas.
Reconoce sus fortalezas y acepta Participo y construyo
sus errores. comunidad
Respeto
Enfrento con valor mis defectos y Mi colegio me hace más
Tolerancia busco la manera de superarlos. responsable.
Amor Derechos y deberes
Honestidad Participación y
Humildad Se esfuerza continuamente por democracia.
Perseverancia cumplir sus metas. Normas Construye una
.Conozco y me relaciono con los imagen de si mismo a
Solidaridad
demás. través de buenas
Amistad acciones.
Gratitud Conozco y me relaciono
Buen trato con los demás.
Diálogo
Concepto de cada valor
Pongo en práctica valores que Expresa sus sentimientos
Pone en práctica cada valor enriquecen mi autoestima. y escucha al otro.
A cada valor consignar el Identifico y reflexiono sobre el
concepto sentido de pertenencia.
Reconozco el valor de la
La relación de las normas y los
solidaridad y la amistad y
valores.
sus acciones que
La convivencia y los valores. trascienden en el género
humano y la sociedad.
 ETICA Y VALORES

GRADO PRIMERO BASICA PRIMARIA

PERIODOS LOGROS, INDICADORES Y DESCRIPTORES.

LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS

PERIODOS SUGERIDAS PARA PLAN
DE MEJORAMIENTO

FORTALEZAS ESTRATEGIAS
COGNITIVO
-Practicar los valores A través de rondas,
impartidos por sus Conoce los conceptos básicos dinámicas observar la
orientadores- de los logros propuestos para el participación de los niños y
periodo niñas para mejorar las
conceptualizaciones dadas.
-Descubrir los valores Dentro de las actividades
PERIODO I vistos en sus PROCEDIMENTAL
grupales planteadas por los
compañeros y maestros docentes durante el
Realiza actividades que le período.
permiten acrecentar su
conocimiento de forma
dinámica

ACTITUDINAL

Practica a través de sus

actitudes los valores dados.

FORTALEZAS .
-Comprender la COGNITIVO
importancia de practicar
todos los valores que Expresa ideas claras acorde a
se han venido los conceptos dados de cada
PERIODO II manejando en los dos uno de los valores.
periodos. Pega recortes donde se
PROCEDIMENTAL reflejen los valores vistos.
En forma de collage y
traerlo a la exposición del
Muestra en sus procesos final del período.
avances significativos que
ayudan al grupo.

ACTITUDINAL

Acepta y corrige errores

cometidos de acuerdo a los
valores dados.

PERIODO III FORTALEZAS

-Comprender la COGNITIVO
importancia de la
honestidad y la Expresa claramente ideas
perseverancia para un sobre los conceptos dados. Por medio de actividades
buen desarrollo con lúdicas mostrar la
vivencial en el aula de PROCEDIMENTAL importancia de los valores
clase y fuera de ella. vistos y la aplicación en el
diario vivir. Con ayuda de
 Manifiesta interés en sus padres y docentes.
procesos demostrándoles en
cada una de las actividades
realizadas.

ACTITUDINAL

Muestra perseverancia cuando

existe alguna dificultad.

PERIODO IV FORTALEZAS
-Manifestar interés en COGNITIVO
las actividades Se le recomienda en
desarrolladas para la Diferencia cada concepto con compañía de los mayores
apropiación de los facilidad. participar en actividades
conceptos vistos grupales en donde se
sintiendo la importancia PROCEDIMENTAL ejercite sus compartir.
de lo mismo para su
crecimiento integral.
Muestra sus fortalezas en cada
uno de los procesos dados.
Por medio de videos
ACTITUDINAL infantiles extractar ideas
sobre la solidad y gratitud
Persevera en alcanzar que debemos tener con sus
actitudes que permitan semejantes. Manifestarlo en
observar su buen desempeño. el trabajo escolar con sus
compañeros.

FINAL . OBTUVO
SATISFACTORIAMENTE LOS
LOGROS PROPUESTOS
 ETICA Y VALORES

GRADO SEGUNDO BASICA PRIMARIA

PERIODOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA PLAN

DE MEJORAMIENTO

FORTALEZAS
-Practicar los valores COGNITIVO
planteados para observar
una sana convivencia en Conoce con claridad cada
su aula de clase y fuera concepto y lo aplica en su Por medios de rondas.
PERIODO I de ella. trabajo escolar Charlas y dibujos que
permitan su socialización
para analizar y valorar
PROCEDIMENTAL avances en cada uno de los
estudiantes, observar la
Realiza sus procesos actitud que tiene frente al otro
claramente y socializa con los en las actividades propuestas
otros. para el aula.

ACTITUDINAL

Mejora sus actitudes frente al

grupo de compañeros que le
rodean

FORTALEZAS
-Fortalecer cada uno de COGNITIVO
los valores en su
personalidad mostrando Plasma conceptos claros
respeto y tolerancia por sobre cada uno de los valores Realiza pequeñas frases con
cada uno de sus vistos. dichos valores, el docente da
compañeros y maestros, su visto bueno y las coloca
PERIODO II en el rincón de los valores,
lo cual mejora el PROCEDIMENTAL
ambiente. para su apropiación.

Muestra en sus procesos los

avances enfatizados en cada
uno de los valores.

ACTITUDINAL
 Procura tener actitudes que
señalan respeto, tolerancia y
amor por sí mismo y por el
otro.

-Manejar los valores, sus FORTALEZAS

conceptos y aplicarlos en COGNITIVO
su diario vivir con
PERIODO III compañeros entorno Trabajar el sentido de la
Plasma conceptos en honestidad consigo mismo y
familia y en sí con la carteleras, folletos y
sociedad a la que los demás, teniendo
cuadernos que permiten perseverancia y humildad al
pertenece. diferenciar cada valor. aceptar recomendaciones
sugeridas por los mayores.
PROCEDIMENTAL En cada una
de las actividades realizadas
Muestra claridad en sus en la escuela y fuera de ella.
procesos y el conocimiento
dada, lo cual plasma en cada
actividad realizada. Se utilizaran videos, rondas
infantiles que nos muestren
ACTITUDINAL la importancia de los valores
vistos y a partir de ellos
Tiene actitudes que permite generar cuestionamientos
observar sus avances claros propios del tema.
progresivos.
 ETICA Y VALORES

GRADO TERCERO BASICA PRIMARIA

PERIODOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PLAN DE

MEJORAMIENTO.

FORTALEZAS
-Fomentar el sentido de COGNITIVO
PERIODO I pertenencia y
responsabilidad en cada Manifiesta interés por cada
una de sus actividades concepto se apropia de él y A partir de talleres, videos,
para elevar el sentido de lo aplica de tanto vivir. charlas motivar a los
autoestima en cada uno de estudiantes a trabajar los
los niños y niñas del nivel. PROCEDIMENTAL valores mencionados en su
trabajo diario como persona
y como estudiante.
Realiza actividades en cada
proceso recordando siempre
el plasmar y vivir cada
concepto.

ACTITUDINAL

Fortalece día a día acciones

encaminadas a mejorar su
formación integral.

FORTALEZAS
-Realizar actividades COGNITIVO Se recomienda practicar el
PERIODO II enfocadas al respeto y la tolerancia con
enriquecimiento personal Conoce elementos claves en sus semejantes teniendo un
basados en el respeto, cada uno de los valores para sentido de amor propio hacia
tolerancia y amor consigo establecer comparaciones y sí mismo y el otro.
mismo con sus semejantes diferencias en cada uno de
y el entorno. ellos.
Todos los días pensar en
PROCEDIMENTAL que todos los semejantes
 merecen respeto y
Plasma en carteles cuadros tolerancia.
y cuadernos el trabajo
realizado en el periodo y en
el área.

ACTITUDINAL

Muestra a través de sus

actitudes cada una de las
riquezas que han fortalecido
su formación personal.

FORTALEZAS
COGNITIVO
-Fortalecer los valores Trabajar la honestidad y
PERIODO III planteados para el nivel y Mostrar habilidad al plantear perseverar en sus
el periodo, observando lo temas de discusión. actividades escolares y
importante que estos son personales, esto con ayuda
en la formación de cada PROCEDIMENTAL de los mayores que tienen a
uno de los educandos. su cargo la tenencia y
Realiza actividades que le cuidado de cada uno de los
lleven a un buen desarrollo niños y niñas.
del proceso orientado por su
docente.

ACTITUDINAL A partir de murales creación

de cuentos, cartas, frisos etc.
Refleja en sus actitudes los socializa dichos valores.
avances obtenidos a partir
de las actividades de cada
uno de los procesos.

FORTALEZAS
COGNITIVO
-Comprender que la A partir de videos, revistar,
solidaridad, amistad y Conoce los conceptos los carteles realiza
gratitud son valores que aplica y expresa con fluidez Charlas que permitan
PERIODO IV permiten fortalecer a una analizar y valorar los valores
persona, un grupo o país PROCEDIMENTAL impartidos y la riqueza que
haciéndole más fuerte. ellos nos dejan. En compañía
Fortalece los procesos a de los padres traer a las
través de su propia actividades cotidianas de la
imaginación plasmándola en escuela.
cada actividad propuesta

ACTITUDINAL

Muestra actitudes que

permite valorara
positivamente su crecimiento
personal y como estudiante.
 ETICA Y VALORES

GRADO CUARTO BASICA PRIMARIA

PERRIODO LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA EL

PLAN DE MEJORAMIENTO

FORTALEZAS
-Crear en los niños y niñas COGNITIVO
de nuestra institución,
conciencia y confianza Plasma los conceptos claros
desarrollando un sentido con respecto a cada valor, A partir de mesa redonda,
PERIODO I de pertenencia, siendo capaz de establecer charlas informales, murales,
autoestima y semejanzas y diferencias. frisos los niños y niñas harán
responsabilidad que le diferencias y semejanzas
permita cada día sobre estos valores.
PROCEDIMENTAL Socializar con sus
ser mejor. Genera procesos de compañeros en el área de
construcción individual y ética siendo estos procesos
colectiva en cada una de las permanentes en la formación
actividades propiciadas por de los niños y niñas.
el docente.

ACTITUDINAL

Propicia actitudes que

permitan analizar sus
avances personales en
cuanto a los logros dados se
refiere.

PERIODO II -Incentivar en los FORTALEZAS

estudiantes el respeto, la ESTRATEGIAS
tolerancia y el amor dentro COGNITIVO
de la comunidad escolar y
fuera de ella para lograr A partir de crucigramas,
cada día una mejor Identifica conceptos. Los sopas de letras, concursos
formación. asimila y pone en práctica en trabajar la conceptualización
un momento dado. y apropiación de cada valor.
Lo que se verá reflejado en
PROCEDIMENTAL el actuar diario y visualizado
por su docente.
Realiza procesos que
propenden por el
fortalecimiento de los valores
en su diario vivir.

ACTITUDINAL
 Incrementa actividades que
permiten ver los avances
obtenidos a partir de los
procesos realizados.

FORTALEZAS
-Generar espacios para el COGNITIVO ESTRATEGIAS
desarrollo de la
honestidad, la humildad y Establece semejanzas y Realizar folletos creativos
PERIODO III la perseverancia para diferencias de estos valores fruto de sus investigaciones
lograr una mayor madurez a través de conceptos dados, para socializar con sus
intelectual en cada uno de compañeros. En la entrega
los educandos. PROCEDIMENTAL de trabajos la última semana
del período.
Fomenta procesos que
permiten el desarrollo
positivo del estudiante.

ACTITUDINAL

Muestra buenas acciones

encaminadas a los logros
vistos durante el periodo.

FORTALEZAS
-Propiciar el equilibrio COGNITIVO A través de lecturas
sobre el desarrollo complementarias reforzar los
cognitivo y el desarrollo Conoce con exactitud cada conocimientos adquiridos en
PERIODO IV moral en sus diferentes concepto y lo aplica en un clase y plasmarlos en
etapas propiciando momento dado. carteleras, murales,
espacios que permitan el cuadernos para socializar
conocimiento de cada uno con sus compañeros. A lo
de los valores planteados largo del período con la
y lo que este puede darle PROCEDIMENTAL observación y cuidado de su
a su formación. docente y padres de familia.
Fomenta actividades
creativas para lograr el
desarrollo y fortalecimiento
de cada uno de los valores.

ACTITUDINAL

Realiza acciones que

contribuyen al mejoramiento
de cada actitud consigo
mismo y con los demás.
 ETICA Y VALORES

GRADO QUINTO BASICA PRIMARIA

PERIODOS LOGROS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA EL

PLAN DE MEJORAMIENTO

FORTALEZAS
-Apoyar el proceso de COGNITIVO
construcción individual y Trabajo por grupos los
social de identidades y Encuentra la diferencia entre valores vistos poniendo en
PERIODO I fortalecer el sentido de pertenencia, autoestima y práctica cada uno de los
pertenencia, autoestima y responsabilidad. conceptos en el diario vivir el
responsabilidad. docente observará el cambio
PROCEDIMENTAL de actitud a lo largo del
periodo.
Muestra y práctica los valores
consigo mismo y con los
demás.

ACTITUDINAL

Refleja crecimiento personal.

FORTALEZAS
-Crear en los niños, niñas y COGNITIVO
jóvenes de la institución y Crea a partir de un concepto A partir de crucigramas,
las sedes respeto, dado sus propias
conclusiones que socializa sopas de letras, folletos
tolerancia y amor por sí compartir con sus demás
PERIODO II mismo los demás, el país y con sus demás compañeros. compañeros conceptos
todo lo que le rodea. PROCEDIMENTAL
claros sobre cada uno de los
valores dados. Durante el
Plasma de cada valor los tiempo lector en compañía
procesos que permiten la de su maestra.
asimilación de cada uno de
ello.

ACTITUDINAL

Su personalidad se ve cada
día más fortalecida con cada
uno de los valores dados.

FORTALEZAS
-Fomentar y fortalecer COGNITIVO
actitudes de honestidad, A partir de carteleras,
humildad y perseverancia Conoce cada concepto y lo murales, frisos, collage crea
PERIODO III en cada uno de los aplica para el alcance de sus un concurso a la mejor
procesos dados a través del logros. representación de los
periodo académico. valores vistos.
PROCEDIMENTAL
Se nombrará un jurado que
Practica conceptos a través exalte los mejores trabajos
de los procesos planteados en el cuadro de honor de los
por su Docente mejorando su mejores estudiantes en
 crecimiento personal. valores de cada grupo..

ACTITUDINAL

Muestra interés por ser cada

día mejor consigo mismo y
los demás.

FORTALEZAS
-Incentivar en los COGNITIVO
estudiantes la solidaridad,
amistad y gratitud pues son Conoce y aplica conceptos
PERIODO IV la base fundamental del claros sobre los valores
éxito de una nación. vistos, estableciendo Con el apoyo de los
semejanzas y diferencias. mayores propiciando
actividades que reflejen la
PROCEDIMENTAL necesidad de ser solidario y
grato,
Realiza procesos asignados y
creados por sí mismo para A partir de la socialización de
vivenciar cada uno de los creaciones propias que
valores vistos. permitan ver su crecimiento
personal y ético se
seleccionará la mejor obra.
ACTITUDINAL

Refleja actitudes que

permiten ver su avance y
crecimiento personal
reflejando cada día los
valores vistos durante el año
lectivo.
 EJE TEMATICO POR GRADO BASICA SECUNDARIA

GRADO PERIODO TEMA SUBTEMA

 El desarrollo, un proceso en
NAVEGANDO EN MI constante cambio
PRIMERO HISTORIA PERSONAL.  Disfrutando de la identidad. Me
acepto como soy.
 Relaciones en avanzada.
 Mi cuerpo es frágil.
 Vanidad, moda, pudor y recato
 Pertenezco a una familia
 Me enriquezco en familia
FAMILIA CONSTRUCTORA  Necesidades de mi familia
SEGUNDO DE VALORES.
 La familia que quiero
 Pertenezco a una comunidad
educativa
SEXTO  Dificultades de la comunidad
SOY UN CUERPO CON educativa
TERCERO MUCHOS MIEMBROS.  Agentes que colaboran en la
comunidad educativa.

 ¡Qué horror! el medio no nos

interesa.
 Mi comunidad y sus necesidades.
LA COMUNIDAD Y MI  Trabajo para mejorar mi
CUARTO CORPOREIDAD. comunidad.
 Ser persona es lo mas importante
GRADO PERIODO TEMA SUBTEMA
 La integralidad de mi cuerpo
me identifica.
 Los valores expresan mis
sentimientos
NAVEGANDO EN MI  Lo importante no es tener
PRIMERO HISTORIA PERSONAL fracasos, sino saberlos
superar-
 Mis secretos e intimidad
 Desarrollo afectivo de / la
adolescente y manejo de
emociones.
 Respeto los sentimientos del
otro: sentimientos, fidelidad,
SOY RESPONSABLE DE LA etapa del noviazgo.
SEPTIMO SEGUNDO FAMILIA EN ESTA EPOCA  Proceso de consolidación de
POSTMODERNA la familia.
 Nuevas formas de
agrupación humana.
 Influencia de la comunidad
educativa en el manejo de
mi afectividad.
EL COLEGIO, ESPACIO DE  Manejo de los sentimientos
TERCERO FORMACION SOCIO- en los conflictos.
AFECTIVA  Buen manejo de las
relaciones afectivas en la
institución educativa.
 La institución educativa,
espacio de reconciliación y
perdón.
 Los medios de
comunicación manejan mi
afectividad.
EL AMBIENTE  El comercio de los
CUARTO SOCIOCULTURAL sentimientos
INFLUYE EN LA  Estilos de convivencia
EXPRESION DE LA juvenil postmoderna.
AFECTIVIDAD-  Las relaciones afectivas en
el espacio público.

GRADO PERIODO TEMAS SUBTEMAS

  Las buenas
relaciones humanas.
 Autonomía y
autorregulación en
las relaciones.
 Manejo de crisis en
PREIMERO ME RELACIONO las relaciones.
COMUNICANDOME  El respeto y la
sociabilidad,
fundamento de una
sana relaciones.

 La Familia
comunica vida.
LA FAMILIA  Roles familiares.
SEGUNDO GENEREDORA DE  El chisme entorpece
VIDA las Relaciones.
 La Familia Escuela
de Diálogo.
OCTAVO  La intencionalidad
de la comunicación.
 Aspectos que
TERCERO LA COMUNIDAD afectan las
EDUCATIVA relaciones en la
ENRRIQUECE MI comunidad
RELACION CON LOS educativa.
OTROS  La comunidad
educativa,
facilitadora de la
verdad.
 Manejo de los
fracasos y
dificultades en las
relaciones
interpersonales.
CUARTO EL VALOR DE LA  La opinión de mi
OPINION DE MI comunidad cuenta.
COMUNIDAD  Relaciones con el
medio ambiente.
 El líder animador de
la comunidad.
 Ética civil.
GRADO PERIODO TEMA SUBTEMA

 Dios y Familia.
 Olvido de Dios en
LA FAMILIA Y SU la Familia.
PRIMERO SER  Compromiso
TRANSCENDENTE Moral de la
Familia.

 Soy un ser
espiritual.
 De la autonomía al
libertinaje.
 Permisivismo
familiar y libre
SEGUNDO LA CONCIENCIA, desarrollo de la
MI OTRO YO personalidad.
 Vicios y virtudes
desde la familia.
 Conciencia lugar
de autenticidad y
formación.
 La norma en la
NOVENO
Institución
educativa.
 Testimonios de la
comunidad
ELEMENTOS QUE educativa que
TERCERO AYUDAN A LA favorecen la
FORMACIONA DE formación de mi
LA CONCIENCIA conciencia.
 Los amigos y las
relaciones con los
miembros de la
comunidad
educativa.
 Ética y ecología
social.
 Patrimonio
EL PATRIMONIO histórico y
CUARTO CULTURAL DE MI cultural.
COMUNIDAD  Construcción de la
sociedad desde el
derecho, la ética y
la espiritualidad.
 MEDIA ACADEMICA

GRADO PERIODO TEMAS SUBTEMAS

 En mi economía
personal tengo
valores.
UNA  Mi opinión por la
RESPONSABILIDAD Honestidad y la
PRIMERO COMPARTIDA justicia.
 Puedo participar
 La sociedad de
consumo genera
pobreza.

 Problemáticas
Económicas en la
Familia.
 Poder y servicio
en la familia.
FAMILIA Y  El compromiso de
SEGUNDO ECONOMÍA la familia en el
desarrollo de la
sociedad.
 Opción política de
la familia.
 El Gobierno
DECIMO escolar, punto de
partida y de
UN GOBIERNO llegada al Éxito.
EFICAZ SE  Quien opta se
TERCERO COMPROMETE Y compromete.
PARTICIPA  La comunidad
Educativa
Formadora de Paz.
 La profesión.
 Ética profesional.
 La formación de
CUARTO LA ÉTICA Y LAS una personalidad
PROFESIONES Moral.
HUMANAS
 GRADO PRIODO TEMAS SUBTEMAS

LA MEJOR  Vocación a la
PRIMERO ALTERNATIVA felicidad
PARA EL HOMBRE  Lo que el mundo
Y LA MUJER DEL me ofrece
FUTURO

 Sistemas éticos:
Utilitarismo,
SEGUNDO TENDENCIAS Hedonismo y
ÉTICAS Relativismo.
 Los valores en mi
vida.

UNDECIMO

 Mi opinión
TERCERO ÉTICA LABORAL profesional
 Ética laboral

 El tipo de Familia
que quiero formar
 El tipo de
CUARTO PROYECTÁNDOME comunidad que
SOCIALMENTE quiero
 Vocación por
amor
 6. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS

Para hacer referencia a la metodología desarrollada es indispensable remitirse a al

gran variedad de modelos pedagógicos que se están aplicando en otras
Instituciones y que serán de referente dentro del cual se enmarcaran, tomando
como base algunos de los siguientes principios.

También hay que considerar la posibilidad de desarrollar distintas actividades y

estrategias en las que involucremos la mayoría de la comunidad educativa para
fortalecer y potenciar en los estudiantes la interiorización, reflexión, participación,
cooperación, estimular la confianza, fomentar el respeto, propiciar el desarrollo
lúdico, incentivar la comunicación, el diálogo, facilitar la formación proyección
personal y comunicativa

■ Observación permanente de la interiorización de los principios y normas

morales.
■ El estudiante construye con la orientación del maestro y su propio
conocimiento.
■ Se toma como punto de partida situaciones significativas del estudiante.
■ Se establecen relaciones entre el conocimiento que posee el estudiante y el
que pretende compartir.
■ Se desarrollan actividades individuales, grupales, que permiten promover el
desarrollo personal e interactivo.
■ Se emplea el proyecto como herramienta de construcción y transformación
del conocimiento en beneficio individual y de la comunidad.
■ Se presentaran guías para desarrollar en clase.
■ Continuar observación de la actitud de escucha así como de los diferentes
valores implícitos en los procesos de socialización y comunicación.
■ Puesta en práctica de los principios éticos en el ejerció de la democracia
participativa durante todo el año.
■ Actitud observada en las diferentes actividades curriculares y
extracurriculares.
 7. EVALUACIÓN Y RECURSOS

Conociendo que la evaluación debe ser un proceso continuo y permanente

apoyado en el Decreto 1290 y el sistema evaluativo de la institución educativa
Miguel Antonio Caro. La evaluación como tal debe ser un seguimiento que permita
observar y analizar procesos, fortalezas y dificultades aplicándolas de manera
oral, escrita, lúdica, de observación directa, trabajo en grupo, seguimiento,
actividades, tareas y compromisos, participación en clase, actitud positiva frente a
las actividades planteadas, roles y todas aquellas formas que cada Docente de
acuerdo a su didáctica está dispuesto a ofrecer en el aula de clase.

Estrategias de apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades. Las

estrategias de apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades serán
trabajadas en el área de acuerdo a cada uno de los grupos de estudiantes y su
actitud frente al área. La metodología, didáctica y recursos de mejoramiento
estarán asesorados por cada docente y la forma que quiera implementar cada uno
de los docentes en el aula.

RECURSOS

Humanos: estudiantes, profesores, directivos, Padres de familia y demás personal

de la comunidad.

Materiales: Bibliográficos, tableros, marcadores, borradores, periódicos, revistas,

papel, carpetas, guías, esferos, libros de consulta, computadores, televisor, VHS,
videos, películas.

Algunas formas de acercamiento metodológico, el uso de material educativo

impreso constituido por textos guías, periódicos, revistas, plegables, afiches,
cartillas, murales, boletines informativos, cuentos, fabulas, reflexiones, estudios de
casos, historietas, caricaturas y vivencias, CD - room, material de internet,
enciclopedias de multimedia entre otros.
RECURSOS EXPRESIVOS

Técnicas vivenciales en las que se priorizan los recursos escénicos como socio
dramas, relatos, intercambio vivencial, dramatizaciones, expresiones corporales,
pantomimas, títeres, marionetas, entre otros.

RECURSOS PLÁSTICOS

Collage, pinturas, dactilar, temperas, vinilos, alambres, pirograbados, técnicas

vitral y otros.

RECURSOS AUDIOVISUALES

Musiforos, cine foros, sonovisos, proyecciones de acetatos, acetatos dramatizados

propagandas, los cuales permiten mayor acercamiento a la realidad juvenil.

RECURSOS EXPOSITIVOS

Tableros, móviles, murales, franelógrafos, rotafolios, carteleras de información,

experiencia, pregunta.

Estos son los recursos más empleados en los talleres lúdicos, dinámicas grupales,
juegos de roles, juegos didácticos, historietas de vida, preguntas dirijidas,
eslóganes, juegos de contrastes, resolución de conflictos.

8. MIGUELISTAS AL RESCATE DE LOS VALORES

El presente proyecto pretende implementar algunas actividades que serán
generadas desde el área para poder dar transversalidad e integralidad con el resto
de pensum académico para ello, se ha generado desde el área.

OBJETIVO GENERAL

Sensibilizar a través de diferentes actividades a la comunidad miguelista en el

rescate de valores como base fundamental en la formación integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Elaborar y socializar una cartilla didáctica de apoyo en busca de afianzar el

plan lector articulándolo a la vivencia de los valores.
● Realizar dos jornadas lúdico – pedagógicas relacionadas con el manejo y
cuidado del cuerpo y el desarrollo de la afectividad como elementos
básicos de la formación integral.
● Generar espacios que permitan la vivencia de valores entre los cuales
tenemos (visitas, día blanco, día del abuelo, día de la afectividad, cosecha
carnavalito de valores.)

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL AÑO 2012.

 ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES

Lanzamiento de Primer lunes de El área y su

valores por períodos. cada período. representante de
En cada sede. sede

Distribuidos por 20 de febrero Docentes por nivel y

grados los valores, seapertura. grupo de estudiantes.
hará “ apertura del
rescate de valores
fundamentales 2012”

Cuadro de honor de Planteada El área y su

estudiantes respectivamente en representante de
destacados en los cada sede sede
valores proyectados
para cada período.

Reforzar la vivencia De forma El área y su

de los valores, permanente. representante de
correspondientes sede. Según
En cada formación. creatividad.

9. BIBLIOGRAFÍA

AGUDELO, Humberto Arturo. Educación en Valores. Talleres pedagógicos.

Editorial Kimpres. 1996.
COTA, Robles Patricia Diane. Tú decides tu vida. Editorial Pax México. 2004.

DUQUE, Yepes Hernando. Cómo Gerenciar nuestra propia vida. Ediciones

Paulinas. 2004.

Hermanas de la Caridad. Dominicas de la presentación de la Santísima Virgen.

Talleres de orientación sexual. Editorial Indo American Press Service. 1993.

MIRANDA, Ariza José Miguel. Educar en Valores, editorial Kimpres Italia. 2007.

MONTENEGRO, A. Ignacio Abdon. Civismo Humanidad y Valores Humanos.

Editorial Magisterio. 1999.

WWW. Cuentos para dormir.com