CENTRO EDUCATIVO: “C.E.I.P. Luis Vives” CICLO: 2º NIVEL: 1º FECHA:................... U.

D Nº3: “ 1,2,3 en Forma”

Nº SESIÓN: 2 Título: “ Rápidos como galgos” TIEMPO TOTAL: 55’ TIEMPO REAL: 50’
Nº ALUMNOS/AS: 22 ALUMNADO CON NEAPE: Ninguno DIVERSIDAD: Ninguna ACI
INSTALACIÓN: Gimnasio escolar. AGRUPAMIENTOS: Gran Grupo, pequeños grupos, por parejas.
MATERIAL: Pizarra, rotulador pizarra, Pelotas, pañuelos, picas.
METODOLOGÍA: Detallada en cada tarea
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: Educación Artística y Matemáticas.
TRANSVERSALIDAD: Ed para la igualdad de sexos, Ed para la paz, Ed. Moral y Cívica.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

 Mejorar la velocidad de reacción y desplazamiento.

 Aumentar la capacidad de concentración con el fin de disminuir el tiempo de reacción ante la aparición de un estímulo.
 Participar activamente en la actividades propuestas, respetando las posibilidades y limitaciones propias y de los demás.

Tpo PARTE DE LA SESIÓN Y ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO MATERIAL METODOLOGÍA GRÁFICO

4´
F. INFORMACIÓN: Estilo de Enseñanza:
4´ - Gran Grupo
1ª Actividad: ¿Qué trabajamos Hoy? Se les -Pizarra -Descubrimiento
explicará a los alumnos que se va a trabajar durante -Rotulador Guiado
la sesión. Y posteriormente se les plantearán las Pizarra Organización Alumnos
siguientes cuestiones. Impuesta: En
- ¿Que es reaccionar? semicírculo, alrededor
- ¿Qué es la velocidad? de la pizarra
- Y ¿La velocidad de reacción?
Posición del docente:
- ¿Por qué es importante desarrollar la velocidad?
- ¿En que nos beneficia en nuestra vida diaria? - Focal o interna

1
12´ F. ANIMACIÓN: Estilo de Enseñanza:
3´ 1ª Actividad: El Cortahilos. - Asignación de Tareas
Este juego también necesita de gran capacidad de Organización Alumnos
reacción ya que en cuestión de segundos, el alumno - Gran Grupo
- Ninguno - Libre o Dispersa
tiene que ir corriendo detrás de varias personas
diferentes. El juego consiste en que un alumno la Posición del docente:
queda y va a pillar a otro, pero en el momento en que
- Externa
una persona se cruce en camino de estos dos y “corte
el hilo”, entonces el que persigue ahora lo hace al que
se haya cruzado.
Estilo de Enseñanza:
3´ - Asignación de Tareas
2ª Actividad: El roba colas.
- Gran Grupo Organización Alumnos
A la señal y en un tiempo determinado, hay que robar - Pañuelos.
- Libre o Dispersa
el máximo número de “colas” (pañuelos) evitando que
Posición del docente:
te roben la tuya. Todos los participantes tienen la
suya. - Externa
3´
Estilo de Enseñanza:
3ª Actividad: Palma, palmita, palmero.
- Asignación de Tareas
Dos grupos enfrentados. Uno de cada grupo va al - Pequeños
- Ninguno Organización Alumnos
otro grupo y va dando palmadas suaves en la palma de grupos: 2
los demás. Cuando dé una palmada más fuerte a uno Grupos de 11 - Orientada
que elija, éste le tiene que perseguir hasta su campo. alumnos Posición del docente:
Si lo coge, pierde; si llega sin que le coja, gana. Al - Externa
llegar, los que han perseguido deben ser los que den
la palmada. Se pueden hacer de dos en dos o de tres
en tres, aunque en este caso de dos en dos es lo
ideal.
2
3´ Estilo de Enseñanza:
4ª Actividad: La Pescadilla que se muerde la cola.
- Asignación de Tareas
Consiste en que todos se agarran por la cintura - Pequeños
grupos: 2 - Ninguno Organización Alumnos
menos uno, que intentará tocar al último de la fila. El
cabeza del grupo intentará evitarlo. Grupos de 11 - Libre o Dispersa
alumnos Posición del docente:
- Externa
25´ F. LOGRO DE OBJETIVOS:
Estilo de Enseñanza:
5’ 1ª Actividad: Cara o Cruz.
- Asignación de Tareas
Dos grupos de igual personas se ponen sentados - Pequeños - Ninguno
espalda con espalda. Uno de los grupos son la cara y grupos: 2 Organización Alumnos
el otro la cruz. Cuando el maestro diga cara o cruz, Grupos de 11 - Impuesta: En filas
el equipo mencionado deberá salir a por los del otro alumnos Posición del docente:
grupo hasta el final de la pista. El que sea cogido
- Externa
perderá Variante: Diferentes posiciones y estímulos

5´ 2ª Actividad: Pañuelito a tu sitio.

Estilo de Enseñanza:
Ahora es el momento en que se forman parejas, aunque no
- Pequeños - 2 Pañuelos.
hay problema si alguien no la encuentra ya que se podría - Asignación de Tareas
incluir al propio monitor de las instalaciones al las que se grupos: 2
Organización Alumnos
vaya o bien el profesor y además esto sólo sirve para Grupos de 11
dividir a la clase en dos partes iguales. Pues bien, cada alumnos - Impuesta: En filas
uno de la pareja se sienta de espaldas al otro; cada pareja Posición del docente:
tiene un número y cuando este se diga tienen que salir - Externa
corriendo a coger un pañuelo para después dejarlo en el
sito donde estaba el de la pareja y terminar volviendo a
su lugar. Lo importante de este juego es el factor .
sorpresa, con lo cual el niño tiene una salida espontánea,
aunque vamos adaptando poco a poco a la salida de 100

3
5´
metros Estilo de Enseñanza:
3ª Actividad: Cazador Cazado. - Asignación de Tareas
- Pequeños - Ninguno
Se mantienen las parejas de la actividad anterior y grupos: 2 Organización Alumnos
estas forman parte de dos filas que se colocan de Grupos de 11
forma paralela aunque una de ellas está más - Impuesta: En filas
alumnos
adelantada que la otra. Se señala una línea a unos 30- Posición del docente:
40 metros y hasta ahí es donde se va a correr. El - Externa
juego consiste en que se da la salida y la fila que va
detrás tiene que intentar coger a la que va delante,
pero esto tiene que ocurrir antes de que ésta llegue
a la línea ya que entonces se tornarán, es decir, la
fila que iba delante pasa a ir detrás.
Variantes: Salidas de diferentes formas, y correr
de diferentes formas
5´ Estilo de Enseñanza:
- Pequeños - 2 Pelotas
4ª Actividad: Atrapa la pelota. - Asignación de Tareas
grupos: 2
Se hacen parejas. Cada componente de la pareja se sitúa Grupos de 11 Organización Alumnos
en un extremo de la zona que se delimite. Cada pareja
alumnos - Orientada
tiene un número y cuando se diga este número tienen que Posición del docente:
ir corriendo a por la pelota. Lo que tienen que hacer es
- Externa
coger la pelota lo antes posible y así evitar que su pareja
se la lleve a su casa. De esta forma el alumno tiene cierto
contacto con alguna de las pruebas de velocidad del
atletismo.

4
5´ 5ª Actividad: Pica Pica. Estilo de Enseñanza:
- Pequeños - Ninguno.
Los alumnos sentados en circulo y numerados. Uno - Asignación de Tareas
grupos: 2
se la queda en el centro del círculo con la pica Organización Alumnos
Grupos de 11
apoyada en el suelo en posición vertical, cuando diga - Impuesta: En círculo
alumnos
un número suelta la pica y el alumno que tenga ese Posición del docente:
número deberá levantarse corriendo y coger la pica
- Externa
antes de que toque el suelo, si la coge se la queda él
en el centro y si no se la vuelve a quedar el
compañero anterior. Variante: Con nombres, en
diferentes posiciones...
Estilo de Enseñanza:
6´ F. VUELTA A LA CALMA:
- Asignación de Tareas
1ª Actividad: Bomba.
3´
- Pequeños - 2 pelotas. Organización Alumnos
Los alumnos sentados en circulo se van pasando la pelota
grupos: 2 - Impuesta: En círculo
mientras uno sentado en el centro van contando de 10 en
10, 1º sube una mano hasta la horizontal en la 1ª cuenta, Grupos de 11 Posición del docente:
luego la otra en la segunda cuenta y por último las dos a la alumnos - Externa
vertical dando una palmado y dice bomba. El alumno que
en ese momento tenga la pelota pasa al centro a contar
Estilo de Enseñanza:
3´
2ª Actividad: La Danza de los Números. - Asignación de Tareas
Organización Alumnos
Los alumnos sentados en circulo y numerados. Uno - Gran Grupo - Ninguno.
- Impuesta: En círculo
se la queda en el centro del círculo. El profesor
Posición del docente:
nombrará dos números y los que tengan estos
números intentarán cambiar su posición y el del - Externa
centro ocupar uno de los sitios cuando estos se
cambien..

5
4´ F. DE ANÁLISIS DE RESULTADOS:
4´
1ª Actividad: Ronda Comunitaria ¿qué Hemos Estilo de Enseñanza:
Aprendido? - Gran Grupo - Ninguno. -Descubrimiento
En esta actividad se realizará una puesta en común Guiado
de lo trabajado durante la sesión, en cuanto a: Organización Alumnos
- ¿Cual ha sido el juego que más nos ha gustado y Impuesta: En
cual el que menos, Por qué?. semicírculo, alrededor
- En que posición nos ha costado más reaccionar y de la pizarra
por qué?. Posición del docente:
- ¿Ante que señal nos ha costado más reaccionar y -Focal o interna
por qué?.
- ¿Qué juego nos ha parecido más difícil y por qué?

4´
Estilo de Enseñanza:
RECOGIDA DE MATERIAL Y HÁBITOS HIGIÉNICOS:
2´ - Asignación de Tareas
1ª Actividad: Quienes son los más rápidos?.
Organización Alumnos
- Gran Grupo - Ninguno.
Cada Grupo, deberá recoger el material que ha utilizado,
pelotas y pañuelos y ganará aquel equipo que primero - Libre o Dispersa
termine, Posición del docente:
- Externa

Estilo de Enseñanza:
2´ 2ª Actividad: Nos lavamos las manos y nos
hidratamos. - Asignación de Tareas
Organización Alumnos
El grupo de Alumnos deberá ir a los vestuarios, lavarse las - Gran Grupo - Ninguno
manos, beber un poquito de agua y colocarse en fila india - Libre o Dispersa
en la puerta del gimnasio en silencio, con su equipación Posición del docente:
deportiva para subir al aula,
- Externa

6
OBSERVACIONES: