UNIDAD I “ TE RETO A LOS RETOS”

Eje Componentes Aprendizajes esperados Estrategias Evaluación

pedagógico-didácticos didácticas

 Desarrollo de la  Combina distintas Juegos Se aplicará una

motricidad habilidades motrices en organizados rúbrica durante el
retos, individuales y Juegos transcurso de la
 Integración de cooperativos, para tomar cooperativos unidad.
la corporeidad decisiones y mejorar su Circuito de
actuación. acción motriz
 Distingue sus posibilidades Juegos
en retos que implican modificados
elementos perceptivo-
motrices y habilidades
motrices, para favorecer el
conocimiento de sí.
Material Temporalidad Intención Pedagógica

Aros, conos, pelotas,  Utiliza sus habilidades perceptivo-

cuerdas o sogas, 9 sesiones motrices al participar en retos
bastones o picas. individuales, colectivos y actividades
lúdicas para favorecer el conocimiento
de sí.

SESIÓN 1
ACTIVIDADES

1.- El docente explica a los alumnos el aprendizaje esperado.

2.- “Circuito de acción motriz”

Se distribuye material por todo el espacio y se permite que los alumnos hagan sus propuestas de qué manera
efectuar el recorrido. ¿Qué puedes realizar en el circuito? ( Diagnóstico de la Unidad Didáctica)

3.- Jugar a “Policías y ladrones”

Se forman 2 equipos, los policías y los ladrones, deben perseguir los policías a los ladrones y los deben capturar
¿De qué manera pueden mejorar su desempeño en el juego?

4.- Jugar a “pisotón”

Por parejas se toman de las manos y sin soltarse deben tratar de pisarse uno a otro, hacerlo procurando no
lastimarse.

5.-Reflexión: en su cuaderno escriban ¿Qué aprendiste hoy?

 SESIÓN 2
ACTIVIDADES

1.- “ Congelados con pelota”

Un alumno inicia a congelar con la pelota, a quien golpee con ella estará congelado, ¿De qué manera podemos
rescatar a nuestros compañeros congelados?

2.- “ La serpiente encantada”

Se colocan 2 alumnos sujetando los extremos de una cuerda o soga y deben moverla a ras de suelo para que los
demás alumnos salten sin pisarla. ¿Cuál es tu estrategia para no pisarla?

3.- “ patos y escopetas”

Por parejas 1 integrante con un aro y el otro con 1 pelota, deben lanzar hacia arriba, a los lados, etc. El aro y con la
pelota deben lanzarla para atravesar el aro. ¿De qué manera puedo mejorar mi desempeño?

4.- “Boliche loco”

Por parejas se colocan conos por todo el espacio, cada pareja con su pelota lanza y la recoge, si tumba un cono se
lo queda, ¿De cuantas maneras podemos lanzar? al final se revisa cuantos conos tiene cada pareja y se les pide
que expongan cual fue su estrategia o su manera de derribar los conos, que lo expliquen a los demás.

5.- Reflexión: escribir en su cuaderno que correcciones harías a tu estrategia del boliche loco.

SESIÓN 3
ACTIVIDADES

1.- “ Pega ayuda con pelota”

Se usa la misma dinámica de la pega ayuda solo que en esta actividad se usa una pelota, el primer alumno la lanza
y a quien toque ese le ayuda y se pueden pasar la pelota para seguir tocando más alumnos, la única regla es que
el que tiene la pelota no puede desplazase, solo los que no la tienen. ¿Qué estrategia a utilizar?

2.- “ Circuito motriz”

1ª. Estación: pasar sobre una cuerda o soga conservando el equilibrio

2ª. Estación: Derribar conos con pelotas
3ª. Estación: brincar por un camino de aros
4ª. Estación: pasar reptando por picas o palos apoyados en conos
¿Qué podemos cambiar al circuito? ¿Lo podemos hacer más difícil?
3.- Reflexión: ¿Qué estación te costó más trabajo resolver y por qué?

SESIÓN 4
ACTIVIDADES

1.- “ La serpiente encantada”

Se colocan 2 alumnos sujetando los extremos de una cuerda o soga y deben moverla a ras de suelo para que los
demás alumnos salten sin pisarla. ¿Cuál es tu estrategia para no pisarla?

2.- “Circuito de Acción motriz”

1a. Estación: Caminar sobre una cuerda botando una pelota
2ª. Estación: Lanzar de distintas distancias pelotas a unos aros
3ª. Estación: saltar cuerdas de manera individual
4ª. Estación: saltar picas o bastones que se encuentran encima de conos
¿Qué estrategia utilizas en cada una de las estaciones?

3.- Colocar cuerdas por todo el espacio y decirle a los alumnos que pueden tomar una para manipularla de distintas
formas (en caso de no contar con suficiente número de cuerdas pueden usar 1 cuerda por parejas o tercias) ¿Qué
podemos realizar con nuestra cuerda?

4.- Atar todas las cuerdas para formar un gusano y trasladarse por todo el espacio sin soltarlo.
¿De qué manera nos podemos organizar?

SESIÓN 5
ACTIVIDADES

1.- “ Rompe piernas”

Se eligen 2 alumnos con pelotas que son los “rompe piernas”, deben perseguir a los demás tratando de golpear las
piernas con la pelota, propiciando que los alumnos salten para evitarlo. ¿Qué tipo de salto debes hacer para evitar
que te toque la pelota?

2.- “ Dragones”
Se forman 2 equipos que deben hacer una fila cada uno, el primer alumno de la fila es la cabeza del dragón y el
último es la cola, deben elaborar una estrategia para lograr que la cabeza de nuestro dragón toque la cola del otro.
¿Cómo podemos mejorar nuestra actuación para lograr tocar la cola del otro dragón?

3.-“ Camino de fuego”

Se colocan aros por todo el espacio y cuerdas, el propósito es que el alumno recorra el camino sin pisar a los
lados, es decir: pisar los bordes de los aros y las cuerdas. Debe buscar una solución a cuál es la mejor manera de
pasar sin “quemarse”

4.- “Bateado”
Se forman 2 equipos, se establecen bases, de preferencia 3 y la final o home, un equipo patea primero la pelota y
deben correr por entre las bases antes de que el otro equipo complete una ronda de pases entre ellos (que todos
los del equipo reciban el pase) si no llegan todos los del equipo contrario a home se considera 1 out.
¿Qué podemos modificar para hacer más divertida la actividad?

5.- Reflexión grupal: ¿Cómo fue tu desempeño en la sesión?