TAREA DE RE ESCRITURA SEMANAL

A partir de los temas enviados y considerando los Módulos de Re -

escritura I – A, I – B, I – C, II, los invito a realizar la re escritura de la
INTRODUCCIÓN y de los PRIMEROS MOMENTOS DEL
DESARROLLO (sólo resumen y propósito) para uno de ellos. Además
deberán armar la CONCLUSIÓN.
Para su elaboración contará con 7 días de tiempo, la devolución le será
enviada a la semana.

INTRODUCCIÓN:
Enunciado de encabezamiento inicial
Iniciar una propuesta escrita del calibre del tema planteado implica el
tratamiento crítico y reflexivo en el contexto de la Didáctica aludiendo al
ámbito específico del Área del Conocimiento Matemático, en el campo
disciplinar de la numeración.
Enunciado avance
Es menester destacar que la presente temática hará hincapié en el valor que
tiene el juego como recurso y estrategia pedagógica y didáctica en la
enseñanza de la numeración en primer ciclo.
Explicando y delineando cómo interviene el maestro en el transcurso de la
instancia lúdica.
Enunciados problematizadores
Por tanto, en base a todo lo anteriormente mencionado, el tratamiento de esta
propuesta invita a reflexionar sobre algunas cuestiones preponderantes,
entre las que podemos mencionar: ¿cuál es la relevancia de la enseñanza de
la numeración en primer ciclo? ¿Cuál es la función y el valor del juego en la
enseñanza de la numeración?¿Cómo puede el docente intervenir al momento
de enseñar los contenidos de numeración en el aula, en el contexto de una
propuesta de juego?
Enunciado cierre
A partir del siguiente desarrollo teórico, se intentará brindar respuestas a
estas interrogantes planteadas, de forma abierta y flexible.
DESARROLLO:
RESUMEN: El presente recorrido teórico, hará énfasis en el valor que posee
el juego como recurso didáctico y estratégico en la enseñanza de la
numeración en primer ciclo, haciendo especial foco en la intervención del
educador en dicho proceso, siendo abordado desde una propuesta lúdica
modélica. Para llevar esto a cabo se propone el siguiente itinerario teórico:
Efectuar un acercamiento a la concepción de número y sus
representaciones.
Delimitar el valor del juego como recurso estratégico en el marco
de una propuesta de enseñanza.
PROPÓSITO:La presente teorización tiene como propósito discurrir en el
tratamiento de la numeración, dado que dicho campo disciplinar es vital a lo
largo y ancho de todo el ciclo lectivo y en este se reviste de real
preponderancia la incorporación del juego como estrategia de aprendizaje.

CONCLUSIÓN:
En síntesis, la preponderancia de esta ponencia teórica radica en
que cada docente desde su rol profesional, sea capaz de
preguntarse acerca de los modelos de mediación e intervención
que está gestionando en el aula. Para de esta manera, lograr
autoevaluarse, perfeccionarse y actualizarse en el marco del
proceso de enseñanza y aprendizaje en torno al campo de la
numeración en primer ciclo.